《診斷學(xué)基礎(chǔ)》教學(xué)大綱

1、診斷學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)大綱（范例）（供中醫(yī)學(xué)、針灸推拿學(xué)專業(yè)使用）層次：本科總學(xué)時(shí)數(shù)：108學(xué)時(shí)考核方式：考試遼寧中醫(yī)藥大學(xué)西醫(yī)診斷教研室編寫編制時(shí)間：2015年3月前 言【課程目標(biāo)與任務(wù)】 診斷學(xué)基礎(chǔ)為現(xiàn)代醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)類課程，是中醫(yī)學(xué)專業(yè)課程體系中的主干課程。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能較熟練掌握西醫(yī)診斷疾病的基本原理和方法，學(xué)會(huì)系統(tǒng)問診并掌握常見癥狀的臨床意義；能進(jìn)行系統(tǒng)的體格檢查，掌握常見體征的臨床意義；掌握血、尿、糞常規(guī)檢查及其他臨床常用檢驗(yàn)項(xiàng)目的參考值和臨床意義；掌握心電圖及影象診斷的適應(yīng)證，熟悉或了解其正常表現(xiàn)和異常表現(xiàn)的臨床意義；能編寫出符合實(shí)際的、規(guī)范的住院病歷，根據(jù)病史、體檢結(jié)果、必要的實(shí)

2、驗(yàn)室及其他檢查結(jié)果，提出初步診斷。為學(xué)習(xí)臨床醫(yī)學(xué)、臨床實(shí)踐奠定必要的基礎(chǔ)，為豐富中醫(yī)臨床診斷手段服務(wù)，為繼承發(fā)揚(yáng)祖國醫(yī)藥學(xué)奠定必要的基礎(chǔ)?！颈菊n程與其它課程的關(guān)系】 本課程是人體解剖學(xué)、組織學(xué)與胚胎學(xué)、生理學(xué)、生物化學(xué)、免疫學(xué)基礎(chǔ)與病原生物學(xué)、病理學(xué)、藥理學(xué)等醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程過渡到臨床醫(yī)學(xué)各門課程的一門必修課，是醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)與臨床醫(yī)學(xué)的橋梁，是打開臨床醫(yī)學(xué)大門的一把鑰匙，也是臨床各科的基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)方法與要求】 診斷學(xué)基礎(chǔ)是一門實(shí)踐性學(xué)科，不但要求學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)，同時(shí)要加強(qiáng)對學(xué)生臨床基本技能的培訓(xùn)。課堂理論教學(xué)，依據(jù)不同內(nèi)容選擇啟發(fā)式、討論式、pbl等適宜的教學(xué)方法，利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，把多種媒體資

3、源，如圖片、視頻、音頻、動(dòng)畫、cai課件等運(yùn)用于教學(xué)之中，使學(xué)生更加直觀形象的掌握所學(xué)內(nèi)容。實(shí)踐教學(xué)，利用現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模擬技術(shù)，如心肺聽診模擬人、腹部觸診模擬人等，教會(huì)學(xué)生對心肺聽診音的識(shí)別和腹部觸診方法；通過x光閱片、心電圖閱圖、化驗(yàn)單分析等提高學(xué)生臨床判讀能力?！具x用教材及參考書目】 使用教材：普通高等教育中醫(yī)藥類“十二五”規(guī)劃教材診斷學(xué)基礎(chǔ)精編第2版（供中醫(yī)類專業(yè)使用），主編孫穎立、詹華奎，上?？萍汲霭嫔?，2014年1月出版。參考教材：陳文彬、潘祥林主編診斷學(xué) 人民衛(wèi)生出版社 2013年 第8版賈建平主編神經(jīng)病學(xué) 人民衛(wèi)生出版社 2012年 第6版戴萬亨、張永濤主編診斷學(xué) 中國中醫(yī)藥出版社

4、2013年 第9版成戰(zhàn)鷹主編診斷學(xué)基礎(chǔ)人民衛(wèi)生出版社 2012年 第1版【教學(xué)時(shí)數(shù)】教學(xué)時(shí)數(shù)為108學(xué)時(shí)，其中理論課90學(xué)時(shí)，實(shí)踐課18學(xué)時(shí)。第一篇 癥 狀 診 斷第一章 問 診【教學(xué)目的要求】1掌握問診的內(nèi)容。2熟悉問診的方法及注意事項(xiàng)。3了解問診的重要性。【教學(xué)內(nèi)容】1問診的重要性、方法及注意事項(xiàng)。2問診的內(nèi)容?！緟⒖紝W(xué)時(shí)】本節(jié)為理論教學(xué)，學(xué)時(shí)數(shù)為1學(xué)時(shí) 第二章 常見癥狀第一節(jié) 發(fā) 熱【教學(xué)目的要求】1掌握發(fā)熱的病因、熱型、問診要點(diǎn)。2熟悉發(fā)熱的臨床表現(xiàn)及檢查要點(diǎn)。【教學(xué)內(nèi)容】1發(fā)熱的概念、熱型。2發(fā)熱的機(jī)理、病因、臨床表現(xiàn)。3發(fā)熱的問診要點(diǎn)及檢查要點(diǎn)?！緟⒖紝W(xué)時(shí)】本節(jié)為理論教學(xué)，學(xué)時(shí)數(shù)為

5、1學(xué)時(shí)第二節(jié) 咳嗽與咯痰（自學(xué)）第三節(jié) 咯 血【教學(xué)目的要求】1. 掌握咯血的病因，咯血與嘔血的區(qū)別。2. 熟悉咯血的問診要點(diǎn)及檢查要點(diǎn)?！窘虒W(xué)內(nèi)容】1咯血的概念、病因，咯血與嘔血等的區(qū)別。2咯血的問診要點(diǎn)及檢查要點(diǎn)。【參考學(xué)時(shí)】本節(jié)為理論教學(xué)，學(xué)時(shí)數(shù)為1學(xué)時(shí)以下略教學(xué)課時(shí)分配章節(jié)理論 實(shí)驗(yàn) 自學(xué)第一篇 癥狀診斷第一章 問診1第二章 常見癥狀第一節(jié) 發(fā)熱第二節(jié) 咯血第四節(jié) 嘔血與黑便第五節(jié) 黃疸第六節(jié) 意識(shí)障礙11121第二篇 檢體診斷第三章 基本檢查法1.合計(jì)90 18 （第一臨床學(xué)院 西醫(yī)診斷教研室）課程教學(xué)大綱填寫說明1、 教學(xué)大綱名稱、使用專業(yè)名稱、總學(xué)時(shí)數(shù)、考核方式、編制單位、編制時(shí)

6、間等內(nèi)容單獨(dú)放在首頁，其中編制單位具體到教研室，教研室名稱以學(xué)校人事處下發(fā)文件為準(zhǔn)，不允許使用簡稱；2、課程目標(biāo)與任務(wù)：原“教學(xué)目的與任務(wù)”，現(xiàn)改為“課程目標(biāo)與任務(wù)”，課程目標(biāo)為專業(yè)認(rèn)證的重要考察要素之一，課程目標(biāo)的設(shè)計(jì)要采用多維角度設(shè)計(jì)即（知識(shí)與技能維度、過程與方法維度、情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)維度），課程目標(biāo)的設(shè)計(jì)要為專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)；3、 課程目標(biāo)與任務(wù)：本課程與其他課程的關(guān)系、教學(xué)方法與要求、選用教材及參考書目、教學(xué)時(shí)數(shù)等內(nèi)容單獨(dú)放在第二頁“前言”；4、 本課程與其他課程的關(guān)系：需要指出與本課程關(guān)系密切的有關(guān)課程，并簡要說明本課程在教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)環(huán)節(jié)等方面與相關(guān)課程的邏輯關(guān)系；5、 教學(xué)方法與要求：此部分為新增內(nèi)容，教學(xué)方法的選擇要基于學(xué)情分析，基于課程性質(zhì)和課程教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)體現(xiàn)本門授課所采用的教學(xué)手段；6、 選用教材及參考書目：與課程簡介一致，