年秋七年級生物上冊：綠色植物的光合作用教案2284

1、2017 年秋七年級生物上冊：綠色植物的光合作用教案2284 綠色植物的光合作用 .一、教學目標.1、簡述綠葉在光下產生淀粉.2、說出光合作用的條件、產物和原料3、了解光合作用原理的應用.二、課時安排：1 課時 .三、教學重點：光合作用的條件、產物的實驗探索四、教學難點：光合作用原料的實驗探索五、教學過程.（一）導入新課.綠色植物通過光合作用制造有機營養(yǎng)。光合作用是生物圈中最基本的、最重要的生命活動，是整個生物圈中物質和能量的基礎。光合作用是在哪里發(fā)生的，需要哪些條件，又是如何進行的呢？這節(jié)課我們通過幾個實驗來了解光合作用。（二）講授新課.探究一：綠葉在光下產生淀粉.閱讀教材72 73 頁學習

2、活動的文字資料，完成綠葉在光下產生淀粉實驗，思考：1. 為什么要對銀邊天竺葵進行暗處理？2. 為什么要對葉片進行部分遮光處理？3. 為什么要除去葉片中的葉綠素？為什么必須隔水加熱？探究二：光合作用的條件、原料和產物閱讀教材 74 78 頁的文字資料，觀察普利斯特里的著名實驗，海爾蒙特實驗，完成金魚藻實驗和二氧化碳是光合作用原料的實驗，簡述光合作用的條件、原料和產物，思考：1. 帶火星的小木條插入后，出現(xiàn)了什么現(xiàn). 象？這個現(xiàn)象說明了什么？2. 如果將該裝置放在暗處，能產生這種現(xiàn)象嗎？這又說明了什么？3. 通過海爾蒙特的實驗，你能得出什么結論？4. 海爾蒙特認為，柳樹質量的增加來自水。你認為這樣

3、的看法對嗎？5. 葉片 A 裝置的作用是什么？6. 葉片 A 和葉片 B 顏色變化的不同說明了什么？ .1 / 4根據(jù)實驗結果，簡述光合作用的表達式，以及光合作用發(fā)生的物質交換和能量轉化。探究三：光合作用原理的應用.閱讀教材78 頁的文字資料，簡述光合作用原理的應用。合理密植：在單位面積上栽種作物是，密度要適當，植株之間的距離要合理。間作套種：根據(jù)不同作物的高矮不同、播種和收獲時間不同等原因來合理安排種植。（三）知識運用1小蘭為探究光合作用的條件設計了如下實驗：（ 1）當圖甲中試管內的氣體充滿二分之一左右時， 迅速取出試管并將帶火星的衛(wèi)生香伸入管口內結果衛(wèi)生香猛烈燃燒起來（如圖丙） 該實驗說明

4、光合作用產生了 _（ 2）為探究“進行光合作用的是金魚藻” ，設置了如圖乙所示的對照組該對照組有一處明顯錯誤，請你改正：應去掉圖乙中的 _2某果農為了提高大棚作物的產量，采取了下列幾項措施，其中不能達到目的是（）A適當提高二氧化碳濃度B合理密植C適當增加光照時間D保持棚內溫度恒定（四）歸納小結1、綠葉在光下產生淀粉2、光合作用需要光和葉綠體3、光合作用產生氧氣4、光合作用需要二氧化碳和水5、光合作用是生物圈中生物生存、繁衍和發(fā)展的基礎6、合理密植、間作套種等措施可有效利用光能（五）隨堂檢測1在甘蔗的莖桿中儲藏著大量的糖分，這些糖分是（）A由根從土壤中吸收來的B由甘蔗莖內細胞制造C由甘蔗的綠葉制

5、造的D由甘蔗的果實制造的2 / 42世界上首先證明光合作用需要光的科學家（）A比利時的海爾蒙特B英國的虎克C荷蘭的英格豪斯D英國的普里斯特里3關于光合作用的敘述不正確的是（）A利用光提供的能量在葉綠體中合成了淀粉等有機物B把光能轉變成化學能C綠色植物的葉片是制造有機物的主要器官D有光無光都能進行六、板書設計第二節(jié)綠色植物的光合作用1、綠葉在光下產生淀粉2、光合作用需要光和葉綠體3、光合作用產生氧氣4、光合作用需要二氧化碳和水5、光合作用是生物圈中生物生存、繁衍和發(fā)展的基礎6、合理密植、間作套種等措施可有效利用光能七、作業(yè)布置1. 實驗小組將某植物置于 A、 B 兩種不同濃度的二氧化碳環(huán)境中培養(yǎng)，其他條件均適宜且相同然后將新增有機物量繪成圖曲線請據(jù)圖回答：（ 1）本實驗的變量是 _（ 2）根據(jù)光合作用的原理，圖中曲線A