幼兒園語言教案帶字卡

1、幼兒園語言教案帶字卡【篇一：幼兒園中班語言活動設計】 幼兒園中班語言活動設計-小花籽找快樂 一、活動目標 1理解并欣賞作品，會運用作品中的語言連貫完整地回答問題。學習句式：“快樂，快樂?喜歡我，所以我感到很快樂?！?2懂得為大家做好事，自己會得到快樂的道理。培養(yǎng)幼兒大膽地與他人交往、交流。 3發(fā)展幼兒思維的獨創(chuàng)性與想像力。 二、活動準備 1根據故事內容制成圖片。 2影屏展示臺 3每人一個漢字小花籽頭飾。 4字卡：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙j(與幼兒人數相同)。 三、活動過程 (一)音樂“蝴蝶找花”(幼兒帶著頭飾)開始。 (二)教師出示小花籽：“今天老師要給大家講一個有關小花籽的故事?！?(三)分段

2、講述。 教師有表情地講述故事的第一、二自然段，提問。 1故事中的小花籽從媽媽的懷里蹦了出來，它要做什么?(出示字卡“快樂”) 2你們知道什么叫快樂嗎?(讓幼兒根據自己的理解來解釋) (四)運用展示臺，結合圖片再次欣賞故事的第一、二自然段，提問：“小花籽在尋找快樂的路上遇到了誰?它們是怎么說的?”(要求幼兒用作品中的語言連貫地回答，拿著字卡分別學說角色的對話) (五)討論：“太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙j為什么感到快樂?”(在討論中讓幼兒懂得，因為它們?yōu)榇蠹易龊檬拢蠹蚁矚g他們，所以它們感到快樂) (六)欣賞故事的后半部分，提問：“小花籽看到大家都找到快樂，它也要去尋找自己的快樂。誰能幫小花籽想辦法，

3、讓它也感到快樂呢?”(啟發(fā)幼兒發(fā)揮想像，自由地講出自己的想法) (七)幫助幼兒理解作品的后半部分。 1小花籽最后找到快樂了嗎?它是怎樣做的? 2小花籽是有誰幫忙的?它們飄過哪些地方? (出示字卡：大河、草原、雪山，幼兒回答后，并找相應字卡) 3小花籽最后在哪兒留下來了，為什么?(結合字卡進行) 4教師小結：小花籽知道只有為大家做好事，大家才會喜歡它，自己才會得到快樂。 (八)結合圖片，完整欣賞故事，請幼兒談談自己感到快樂的事，加深對快樂含義的理解。(九)學習句式：“快樂，快樂?喜歡我，所以我很快樂。”如“小花籽”說：“x x，你，快樂嗎?”x x答：“快樂，快樂喜歡我，所以我很快樂?！?(十)

4、教師講評，請每個小朋友戴上頭飾扮演小花籽，去詢問幼兒園的其他工作人員是否快樂，鼓勵幼兒大方地與他人交往。 四、各領域滲透 科學：給每位幼兒準備一些花籽去種植，觀察花籽的成長過程。 社會：培養(yǎng)幼兒助人為樂的精神。 藝術：學習表達愉快、高興等情感旋律。 五、生活中滲透 培養(yǎng)幼兒在日常生活中要保持愉快的心境。 六、環(huán)境中滲透 把故事中的圖片、漢字，放置語言區(qū)，供幼兒操作，讓幼兒進一步理解快樂的含義。 七、家庭中滲透 家長要保持家庭氣氛的愉快、和諧，為孩子營造一種健康成長的精神環(huán)境。【篇二：幼兒園小班語言教案】 幼兒園像我家 活動內容：兒歌幼兒園像我家 活動目的： 1、激發(fā)幼兒對幼兒園像我家的情感，使

5、小朋友愛上幼兒園。 2、理發(fā)并初步記住兒歌內容，能有節(jié)奏地念這首兒歌。 活動準備： 將班級規(guī)劃成幾個活動區(qū)域，布置成“家” 的情景。 活動指導： 1、根據兒歌內容及順序，引導幼兒觀察圖片，并進行相關的提 問。 2、教師結合圖片完整朗讀兒歌，邊朗讀邊做動作，幫助幼兒理 解兒歌的內容。 3、幼兒跟念兒歌，在跟念兒歌過程中，教師注意幫助幼兒正確發(fā)音，結束課程。 幼兒園小班識字教案小兔吃了笑哈哈 活動目的： 1、通過看木偶表演，激發(fā)幼兒學習詩歌的興趣，能聽錄音邊朗讀邊劃指詩歌。 2、認讀漢字：吃、給。能積極參與識字游戲，正確指認生字詞。 活動重點： 學習朗讀詩歌 活動難點： 能正確地指認新的字寶寶 活

6、動準備： 1、人手一張電影票（字卡），椅子上貼有與電影票相對應的字卡； 2、木偶臺一個，小木偶（ 活動目的： 1、通過看木偶表演，激發(fā)幼兒學習詩歌的興趣，能聽錄音邊朗讀邊劃指詩歌。 2、認讀漢字：吃、給。能積極參與識字游戲，正確指認生字詞。 活動重點： 學習朗讀詩歌 活動難點： 能正確地指認新的字寶寶 活動準備： 1、人手一張電影票（字卡），椅子上貼有與電影票相對應的字卡； 2、木偶臺一個，小木偶（狗、松鼠、青蛙、小貓、小鴨、小兔），蘿卜模型一個； 3、故事錄音磁帶、錄音機、幫你早讀書磁帶、音樂磁帶； 4、詩歌范文，新字卡：吃、給。幼兒操作字卡人手一份。 活動過程： 一、開始部分。識字游戲看電

7、影，復習幼兒所學過的字寶寶。 老師高興地對幼兒說：今天老師要帶小朋友去看電影，希望每個小朋友都守紀律。進了電影院后要先找到自己的座位，每個座位上都有一個字寶寶，小朋友手中的電影票只要和座位上的字寶寶一樣就可以坐下了。（音樂起）幼兒各自找座位入座，如個別幼兒有困難，可請其他幼兒或老師幫助。 二、基本部分 1、看木偶戲小花狗的蘿卜。 2、引出詩歌小兔吃了笑哈哈老師朗誦一遍。 3、請幼兒找出詩歌中認識的字寶寶。 4、學習新的字寶寶：吃、給。 今天老師要介紹兩個新的字寶寶給你們認識，可是這兩個字寶寶很調皮，他們要和小朋友們玩捉迷藏的游戲，現在我要請兩個小朋友來把他們找出來。（學認新字） 5、聽音樂傳書

8、、翻書。老師放富有節(jié)奏、活潑的音樂，幼兒開始傳書，傳書完畢，老師指導幼兒翻書，跟隨錄音邊劃指邊朗讀。、遍后，幼兒聽音樂有序地收書。 三、結束部分： 識字游戲撈魚 教師將字卡發(fā)給每個幼兒，幼兒手拿字卡做魚游的動作。教師邊用網捕魚邊說：一網不撈魚，二網不撈魚，三網撈條什么字的魚？教師問被撈到的幼兒：你拿的是什么字？幼兒回答：我拿的是x字。游戲繼續(xù)進行。好了，玩了半天字，寶寶們都累了，要休息了，我們一起送它們回家吧。將字寶寶送入筐中。 教師出示一張喝水或休息的字卡，幼兒按照字卡上的要求去做繞口令：數數歌 活動名稱： 繞口令數數歌 活動目標：1、通過觀看課件，清楚的理解繞口令的內容 2、學說繞口令，能

9、正確發(fā)出兒歌中每個字的讀音 活動準備：多媒體課件“數數歌” 活動過程： 一、活動導入，激發(fā)幼兒的學習興趣 談話：請你說說你喜歡的動物是誰？它喜歡在哪里玩？ 二、觀看幻燈，學習繞口令 1、“今天有幾只動物要和我們玩捉迷藏的游戲，咱們一起找一找他們藏在哪？” 2、點擊幻燈片2，請幼兒說說這是哪？（山） 2、“看看是誰藏在了山上？”（同時點擊鼠標，出現“虎”），在幼兒的回答中反復并糾正“虎”的發(fā)音 3、帶領幼兒學說短句“山上一只虎” 4、同樣方法分別播放幻燈3、4、5、6，幫助幼兒更快的理解、記憶繞口令的內容，在幼兒的跟讀中糾正字的發(fā)音 5、“小動物都被我們找到了，咱們再來回憶一下是從那找到的”，播

10、放幻燈7，并介紹繞口令的名稱“數數歌” 6、和小動物一起復述繞口令 三、鞏固復習 游戲：1、看誰說得快（全體） 2、做動作說繞口令（全體） 3、繞口令接龍（分組） 看圖識字活動教案 目標： 1、會運用圖配文線索圖的形式，表現對文學作品的理解，認讀文學作品中相關的漢字。 2、能用指讀文字的方法進行閱讀活動，對閱讀活動有興趣。 3、能積極參加活動，大膽表述自己的認識。 準備：大字卡若干，標記圖嬰兒畫報30本，小字卡若干，白紙，漿糊，抹布，水彩筆。 過程: 出示故事名稱的字條“蘿卜青菜都愛吃”，幼兒認讀。 教師清講故事。 幫助幼兒回憶故事內容，學認漢字。 故事里有誰？（出示相應字卡、認讀） 小豬到哪

11、兒去？干什么？小白兔請小豬吃什么？小豬吃的怎么樣，發(fā)出什么聲音？（教師提問，幼兒回答，教師同時出示相應的字卡） 依次提問“小白兔、小山羊”到哪兒去，干什么？（出示相應的字卡）熊奶奶請了誰？招待大家吃什么？（出示字卡認讀） 教師按線索圖再次講述故事。 幼兒按線索圖和教師共同講述故事的內容。 幼兒閱讀圖書。 集體認讀故事名字。 請幼兒閱讀圖書的第一頁，指出不認識的漢字，幼兒之間相互學認。集體閱讀第一頁內容。 幼兒自由完整閱讀。 幼兒操作，發(fā)散閱讀。 滑滑梯 設計說明： 本次活動主要來源與日常生活，玩“滑滑梯”是每個小朋友都特別喜歡的一樣活動，尤其是小班的孩子，他們活潑好動，對此更是感興趣。對與小班

12、第一學期的幼兒來說，他們平時對關于樂曲旋律分辨著一方面的接觸比較少，所以這個教材是很符合幼兒的認知水平和特點的。而且滑滑梯這首樂曲是一首旋律生動活潑，節(jié)奏感強，特別是樂曲兩部分的旋律區(qū)別非常明顯，所以應該是小班幼兒能夠表現自我的這樣一個音樂教材。在活動中，我以游戲的形式貫穿活動始終，在幼兒理解的基礎上，充分體現了玩中學、學中樂。 一、活動目標： 1、欣賞樂曲，感受樂曲所產生的滑滑梯的情景，能聽辯樂曲中的上行和下行。 2、想像玩滑滑梯的快樂情境，嘗試用身體的不同部位來表現音樂。 二、活動準備： 自制滑滑梯，玩具小動物每人一樣，音樂磁帶及錄音機。 三、活動過程： （一）創(chuàng)設情境，初步感知樂曲的高低

13、旋律。 1、出示自制滑滑梯 老師用紙箱和硬紙板搭成了一個滑滑梯。 2、師邊拍手邊念兒歌： 小滑梯，小滑梯，一頭高來一頭低。小朋友爬上梯，“哧溜”一聲滑下地。 你們喜歡玩滑滑梯嗎？平時都是怎么玩的？ 3、音樂寶寶也想在滑滑梯上玩一玩，我們來看看它是在什么時候上去的？什么時候滑下來的？ 4、師幼空手做動作。 （二）通過多種形式進一步感知樂曲的上行和下行。 1、通過小動物來感知樂曲 （1）出示小狗，放音樂在教具上演示玩滑滑梯。 小狗說：“真好玩，我再玩一次行嗎？” （2）請個別幼兒示范小鴨玩滑滑梯。（配樂） 滑滑梯真好玩，讓我也玩一玩好嗎？ （3）請個別幼兒示范小狗和小鴨一起玩滑滑梯。 小動物都說聽

14、著音樂滑滑梯真有趣。 2、通過身體部位來感知樂曲的上行和下行。 “剛才老師用紙箱搭成的滑滑梯好玩嗎？現在老師要變出一個新的滑滑梯，你們想看看嗎？一、二、三” （1）師伸出右手，出示手臂滑滑梯，并示范小狗玩手臂滑滑梯。 小狗說：“這個手臂滑滑梯肯定也很好玩，我能玩玩嗎？”（能） （2）師出示左手，請全體幼兒手拿動物寶寶示范手臂滑滑梯。 （3）我們身上還有什么地方也能變成滑滑梯？根據幼兒想象分別請幼兒示范腳、鼻子等部位。 3、通過身體動作來感知滑滑梯。 我們除了手、腳部位能變成滑滑梯，整個身體也能變成滑滑梯。你們想不想【篇三：幼兒園大班語言教案】 春天來了 幼兒園大班語言教案 執(zhí)教：小行星 涉及領

15、域：科學、語言 活動目標 1更好的了解春天的基本特征。 2發(fā)展幼兒觀察自然變化的能力，熱愛大自然。 3能圍繞主題中的詞語在集體面前大膽表述自己的想法，并且能夠認真傾聽同伴講述。 活動重點：更好的了解春天的基本特征。 活動難點：能圍繞主題中的詞語在集體面前大膽表述自己的想法。 活動準備 1教師：選擇典型的景物拍成照片，制作字卡春天、的、美麗、植樹、播種、桃花、燕子、小草、柳樹、放風箏，輕音樂、雙面膠帶，活動室的環(huán)境布置預留一個板塊。 2家長：帶幼兒去野外郊游，觀察春天的景象并拍照，或搜集春天的圖片；帶幼兒植樹，點種。 活動過程 1提問導入。師：小朋友們，現在是什么季節(jié)(春天)?哦，春天來了，那么

16、小朋友們覺得天氣變得怎么樣了(變暖和了，很舒服)?你們出去玩了嗎?都看到了什么，拍到了什么?2主體部分 (1)組織幼兒談論各自觀察、搜集到的圖片。教師可將拍的照片分給沒有資料的幼兒。 (2)依次出示字卡，引導幼兒用字卡上的詞造句或說一段話。 （3）將字卡與相應的圖片粘貼在預留的板塊處。 師：剛才小朋友們講了那么多有趣的事情，也帶來了很多漂亮的照片，老師也給你們帶來了一些朋友，你們想不想見見他們(出示字卡)?喏，就是這些可愛的字寶寶。聽!字寶寶們在說話呢，他們說你們給他們拍了照，他們來找他們的照片來了。那么咱們先看看有哪些字寶寶，再來幫他們找照片好不好? 出示字卡“小草” 師：咱們先認識一下這個

17、字寶寶，它叫什么?找找誰有小草的照片?你是在哪兒拍的這張照片?那的小草是什么樣的，給大家說說好嗎?還有誰有小草的照片?也來說說。咱們把小草和它的照片貼在一起。 出示字卡“植樹” 師：再來認識一個字寶寶“植樹”，誰知道植樹是怎么回事?怎么樣植樹呢?植樹有什么好處呢(引導幼兒樹立環(huán)保意識)?再把植樹字寶寶和它的照片貼在一起。 出示字卡“播種” 師：看這個字寶寶小朋友認不認識，誰有“播種”的照片?那這是誰在播種?農民伯伯為什么要播種?如果不播種會怎么樣?那么我們應該怎么做(引導幼兒熱愛勞動，愛惜糧食)?依次出示字卡“柳樹”“桃花”“燕子”“放風箏”，組織幼兒談論，并粘貼。 師：咱們的字寶寶都找到了自己的照片，你們看他們像不像一個大家庭啊!咱們給這個家起個好聽的名字吧(引導幼兒說出“美麗的春天”，出示字卡“美麗的春天”并粘貼 )！ 3結