優(yōu)質(zhì)課飛吧你飛吧

1、?飛吧,你飛吧?教學(xué)設(shè)計(jì)2021-09-17 嵇艷平|小蘿卜小蘿卜頭 教學(xué)教材分析：?飛吧,你飛吧！?是教科版小學(xué)語(yǔ)文教材第十一冊(cè)第五單元的主體課文,本單元的主題是渴望自由,課文通過(guò)小蘿卜頭看遠(yuǎn)山想到家,捉蟲(chóng)子放蟲(chóng)子的所思所想兩件事,表現(xiàn)了小蘿卜頭雖然身陷困境, 但他渴望自由,渴望家的溫暖,對(duì)解放后的新生活充滿了希望,小 蘿卜頭這種善良、樂(lè)觀、 向上、渴望自由的精神是他人性的閃光點(diǎn).這也是他短暫人生的典 范之處.教學(xué)目標(biāo)：1. 正確、流利、有感情地朗讀課文.2讀懂課文內(nèi)容,了解小蘿卜頭在監(jiān)獄的痛苦生活,體會(huì)革命者對(duì)自由和解放的渴望 與向往.3. 練習(xí)背誦第9自然段.教學(xué)重點(diǎn)：抓住文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)

2、和“空筆,體會(huì)革命者對(duì)解放、對(duì)自由的渴望與向往.教學(xué)策略：為了完本錢(qián)次教學(xué)目標(biāo)、突破教學(xué)重難點(diǎn),在本次教學(xué)中,我將采用抓重點(diǎn)段、句、詞,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)主人公思想的方法,同時(shí)在升華學(xué)生情感的根底上指導(dǎo)朗讀.教學(xué)過(guò)程：一、 情境導(dǎo)入1. 出示小蘿卜頭圖片,問(wèn)學(xué)生：你們熟悉他嗎？小蘿卜頭圖片上的小蘿卜頭給你留下什么印象？引導(dǎo)學(xué)生觀察他的身形2. 課前老師讓大家查找小蘿卜頭的資料,誰(shuí)查到了,給大家講講.指名匯報(bào)3. 今天我們就學(xué)習(xí)一篇關(guān)于共和國(guó)最年輕的革命烈士一一小蘿卜頭的故事.板書(shū)課題,學(xué)生齊讀口 、一H一、 品讀文早1. 出示預(yù)習(xí)提綱,讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)提綱,再次讀文梳理預(yù)習(xí)內(nèi)容.2. 開(kāi)火車(chē)分段讀課文

3、,并思考課文主要講了什么事,課題中的你指的是誰(shuí)？3. 根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)學(xué)習(xí)第九自然段.文中的小蟲(chóng)給你留下了怎樣的印象？這么普通的小蟲(chóng)為什么在小蘿卜頭眼里它是那么美麗可愛(ài)呢？4. 過(guò)渡：是啊,小蘿卜頭從出生就在監(jiān)獄里,他心中最渴望的就是自由,文中哪些地 方寫(xiě)了小蘿卜頭渴望自由？根據(jù)學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)第一至第六自然段.1第一自然段指導(dǎo)抓動(dòng)作詞練習(xí)朗讀.2第二至第六自然段指導(dǎo)分角色朗讀.5. 過(guò)渡：監(jiān)獄雖然禁錮了小蘿卜頭的身體,卻不能鎖住孩子的思想,他的心向往著白 云底下的山那邊, 向往著無(wú)限廣闊的世界. 這時(shí),給孩子帶來(lái)希望的精靈來(lái)了, 一只小飛蟲(chóng)！ 多么新鮮的生命啊, 小蟲(chóng)怎能不可愛(ài), 不美麗呢？誰(shuí)能再

4、讀第九自然段, 將這種美麗與可愛(ài) 讀出來(lái)呢？指名讀真美啊, 如此可愛(ài)的小蟲(chóng), 他是自由的使者, 他給牢房里失去自由空氣的人們帶來(lái)了春 天的氣息, 帶來(lái)了自由的希望, 他更能堅(jiān)決革命者的信心好好活著,勇敢生活,迎接解 放.同學(xué)們,讓我們齊讀第九自然段,讀出對(duì)小蟲(chóng)的喜愛(ài),讀出對(duì)革命者得敬佩,讀出對(duì)自 由的渴望與向往. 生齊讀6. 學(xué)習(xí)第九自然段的寫(xiě)作方法“借物喻人7. 用填空法指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背誦第九自然段.8. 同學(xué)們,當(dāng)你看到如此可愛(ài)的小蟲(chóng)時(shí),你會(huì)忍心傷害它嗎？小蘿卜頭會(huì)忍心傷害它 嗎？不會(huì) ,從哪句話可以看出來(lái)？課件出示第十二自然段第一句話,并配有圖片你 能將他的小心翼翼讀出來(lái)嗎？你覺(jué)得應(yīng)該怎樣

5、讀呢？試試看吧！小蘿卜頭如此珍愛(ài)這只飛 蟲(chóng),但他捉住它后,為什么又將它放了呢？常年孤獨(dú)的監(jiān)獄生活,沒(méi)有玩伴,沒(méi)有游戲,沒(méi) 有玩具,小蘿卜頭是多么渴望把這只漂亮的小飛蟲(chóng)留下來(lái)??！ 他是多希望可以每天同它做伴, 同它說(shuō)說(shuō)話啊,然而當(dāng)他要把它據(jù)為已有時(shí),他受觸動(dòng)了,而且假設(shè)有所思地停住了手. “假設(shè) 有所思是什么意思？小蘿卜頭在想些什么呢？9. 過(guò)渡：是啊,我已經(jīng)沒(méi)有了自由,不能讓你也失去自由,于是他輕聲說(shuō)道： 引導(dǎo)學(xué) 生齊聲：飛吧,你飛吧！ 把你放在火柴盒里,就是把你放在了監(jiān)獄里,我不能這樣做,小 飛蟲(chóng)； 學(xué)生齊聲：飛吧,你飛吧！ 自由是多么美好而珍貴的東西啊！我要看著你自由自在 地飛翔,讓我們?cè)?/p>

6、次對(duì)小飛蟲(chóng)說(shuō)： 學(xué)生齊聲：飛吧,你飛吧！ 10. 小蘿卜頭最終將小飛蟲(chóng)放飛了,在飛蟲(chóng)自由的飛行中,寄托著他對(duì)自由生活的無(wú)限 向往. 放飛了小蟲(chóng), 同時(shí)也放飛了他的理想, 那你知道小蘿卜頭的理想是什么嗎？ 中國(guó)快 快解放,獄友恢復(fù)自由,過(guò)上幸福的生活. 所以小蘿卜頭才希望大家能像小飛蟲(chóng)那樣,飛解放了,我們也回自己的家鄉(xiāng),讓我們像小蘿卜頭那樣,充滿希望,齊讀課文最后一句：坐飛機(jī)回去！11. 拓展：同學(xué)們,我多希望小蘿卜能像小飛蟲(chóng)那樣,舞動(dòng)著自由的翅膀,在天地間自 由自在地飛翔,可是可惡的特務(wù)們把他殺害了,如此可愛(ài)、善良的孩子就這樣失去了生命. 但是他的堅(jiān)強(qiáng)、 他的善良、他的始終向往自由的心靈留在我

7、們的記憶中.此時(shí),你想說(shuō)些什 么呢？三、總結(jié)是啊, 自由對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)是多么可貴?。?而我們的革命烈士們正是用這可貴的自由和 珍貴的生命為我們換來(lái)了今天這樣自由、 幸福美好的生活. 請(qǐng)記住這位共和國(guó)最年輕的烈士 小蘿卜頭.請(qǐng)珍惜今天的幸福生活.一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣.1、孩子們,今天的我們生活在一個(gè)和平幸福的時(shí)代,可你們知道嗎？為了我們今天的幸福 生活, 有多少革命先烈獻(xiàn)出了自己珍貴的生命. 今天,我們將熟悉一位中國(guó)歷史上最小的烈 士小蘿卜頭. 出示小蘿卜頭圖像及資料2、這節(jié)課,讓我們一起走進(jìn)他的故事?飛吧,你飛吧！?.3、齊讀課題. 二、初讀課文,整體感知.1、翻到課本第 9 課,自由讀課文

8、,讀準(zhǔn)字音,讀通句子.2、正音. 出示：踮起腳跟 薄殼 纖細(xì) 薄薄的蟬翼般的紗巾 瞥見(jiàn)3、好文不厭百回讀,再讀課文,相信你會(huì)讀得更流利、更有感情. 3、學(xué)語(yǔ)文,安安靜靜地傾聽(tīng)是一種修養(yǎng).老師請(qǐng)幾位同學(xué)讀課文,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想,課 文主要寫(xiě)了什么？4、那課題中的“你在文中指誰(shuí)？小蟲(chóng)再讀課題.飛吧,你飛吧！ 二、品讀課文,體會(huì)自由.過(guò)渡：這是一只怎樣的小蟲(chóng)？找出直接描寫(xiě)小蟲(chóng)的段落.1、出示 9 齊讀2、這是一只怎樣的小蟲(chóng)？漂亮讀出它的漂亮來(lái)讀 一只漂亮的小蟲(chóng)就在我們眼前了,誰(shuí)還想用朗讀把它的美呈現(xiàn)出來(lái)？指名讀 你的朗讀感染了大家,讓我們一起讀這段,讓小蟲(chóng)動(dòng)起來(lái)齊讀 .3、小蘿卜頭喜歡這只小蟲(chóng)嗎？你

9、是從哪兒看出來(lái)的？ 交流他追著,跑著,一直跑到、 、“喲,你看！ “喲,多好看的小蟲(chóng)！ 、伸手捉住一只. 小蘿卜頭兩手輕輕捧著那只蟲(chóng)子,唯恐傷害了它. 同學(xué)們真用心, 讀出了文字背后的意思. 剛剛你們抓住小蘿卜頭的什么描寫(xiě)？體會(huì)到了他對(duì) 蟲(chóng)子的喜愛(ài).動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等寫(xiě)作抓住這些,就可幫助我們更好揭示人物內(nèi)心世界.4、其實(shí)小蘿卜頭喜歡的這只飛蟲(chóng)極其普通,為什么能讓小蘿卜頭如此欣喜,如此沖動(dòng)呢？ 對(duì)于八個(gè)月就跟著媽媽一直生活在暗無(wú)天日的地牢里的小蘿卜頭來(lái)說(shuō),八年的牢籠生活, 孤獨(dú)的他從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)什么？ 外面的一切對(duì)他來(lái)說(shuō)都是新奇的, 就連一只再普通不過(guò)的飛蟲(chóng)在他眼里, 也是如此美麗： 讀 第 9

10、自然段5、入春以來(lái),這種蟲(chóng)子很多,又飛來(lái)一只,它們“成心在人們面前驕傲地爬著.一只小蟲(chóng)有什么可驕傲的？對(duì)于失去自由,生活在鐵窗里的小蘿卜頭來(lái)說(shuō),此時(shí)還不如一只飛蟲(chóng) 小蟲(chóng)真的是在有意炫耀自己的自由嗎？ 這是小蘿卜頭的心理感受,他多羨慕飛蟲(chóng)啊,由于它有自由！ 板書(shū)：自由！ 6、在小蘿卜頭眼里,這哪是只普通的飛蟲(chóng)呀,它帶來(lái)了春天的氣息,帶來(lái)了自由的希望, 它就是自由的化身！再讀這段,你會(huì)有不同的體會(huì). 再讀第 9 自然段四、細(xì)讀課文,感悟自由 過(guò)渡： 手捧漂亮又自由的飛蟲(chóng), 小蘿卜頭多快樂(lè)啊！可他最后卻把它給放了,這是怎么回事 呢？自由讀 12-17 自然段1、交流.由于他看到小飛蟲(chóng)在盒子里不安的爬

11、動(dòng),失去了自由,所以他把小蟲(chóng)子給放了. 從哪讀到的？出示：小蘿卜頭翻開(kāi)飛吧,你飛吧！2、 當(dāng)小飛蟲(chóng)在火柴盒里不安地爬動(dòng),失去自由時(shí),小蘿卜頭“假設(shè)有所思地停住了手.“假設(shè) 有所思什么意思？好似突然想到了什么他想到了什么？3、此時(shí),他感覺(jué)小飛蟲(chóng)就是誰(shuí)？他自己對(duì),他自己！我知道失去自由是多么痛苦,我不能讓它和我一樣,也失去自由??！板書(shū)：自由！ 4、 小小飛蟲(chóng)寄托著小蘿卜頭的什么？對(duì)自由的向往?。‖F(xiàn)在,課題中的“你還指的是 誰(shuí)？小蘿卜頭.把“你改為“我 ,再讀課題. 飛吧,我飛吧！ 5、師接讀：蟲(chóng)子終于輕輕扇動(dòng)翅膀女生接讀監(jiān)獄禁錮了小蘿卜頭的身體, 卻鎖不住孩子的思想, 看著小蟲(chóng)飛走, 小蘿卜頭的心

12、也跟著飛 了,他會(huì)飛到哪呢？自由交流6、 飛出監(jiān)獄的小蘿卜頭多么快樂(lè)啊,所以,看到小蟲(chóng)飛走,他也多么想飛出去！板書(shū)：飛 出去！7、從哪句你能感受到他想飛出去？出示：解放了,我們也坐飛機(jī)回去！引讀：1多美的愿望：讀2小蘿卜頭就盼望哪一天？到那天他就可以這是他心中不滅的渴望與向往：讀3 這僅僅是他一個(gè)人的愿望嗎？誰(shuí)的？他的難友們,所有革命者 讓我們?cè)僮x這句,讀出所有人的心聲,讀出革命必勝的信心讀.8、此時(shí),課題中的“你又指誰(shuí)？把“你改為“你們,讀課題：飛吧,你們飛吧！ “飛字又表達(dá)出了什么？對(duì)自由的渴望,對(duì)幸福生活的向往 對(duì)幸福生活的向往,也是我們每一個(gè)人的追求. 把“你改為“我們 ,再讀課題：飛

13、吧, 我們飛吧！五、總結(jié)全文,升華情感1、配樂(lè)?紅梅贊? 如今,小蘿卜頭和所有革命者們的自由之夢(mèng)已如盛開(kāi)的鮮花,在祖國(guó) 遍地開(kāi)放,正是他們用自己可貴的自由和珍貴的生命, 換來(lái)了我們今天這樣幸福美好的生活, 此時(shí)此刻,你想對(duì)他們或者自己說(shuō)點(diǎn)什么？一兩句話,寫(xiě)在課本上2、我相信,同學(xué)們的心聲,我們的革命先輩們一定會(huì)聽(tīng)到的,有了他們的奉獻(xiàn),才有了我們的幸福, 讓我們?nèi)w起立, 把這首?無(wú)題? 獻(xiàn)給所有的革命英雄, 表示對(duì)他們深深地敬意！ 無(wú)題假設(shè)山崩地裂,假設(shè)山要垮下,假設(shè)一動(dòng)就會(huì)死,假設(shè)有血才有花只要能翻開(kāi)牢籠,讓自由吹滿天下； 我將勇敢上前,毫不懼怕.3、課后觀看電影?在烈火中永生? . 閱讀長(zhǎng)

14、篇小說(shuō)?紅巖?師：當(dāng)時(shí)我們讀這段文字時(shí),我們感受到了小飛蟲(chóng)的美,它是自由的,在這一處寫(xiě)作上你還體會(huì)到了什么？生：監(jiān)獄里的人失去了自由,而小蟲(chóng)是自由的,作者用比照的手法突出了自由的可貴.生：作者用比照手法,表現(xiàn)了鐵窗里的人們對(duì)小飛蟲(chóng)的羨慕,由于它是自由的.師：當(dāng)又來(lái)了一只小飛蟲(chóng)時(shí),它是一只怎樣的蟲(chóng)子,它為什么是驕傲的？生：來(lái)了一只驕傲的小蟲(chóng),它可以自由的飛翔,呼吸自由的空氣.生：作者運(yùn)用了比照手法,襯托了人們的不自由,表現(xiàn)了敵人的殘酷.師：擁有自由好啊,所以當(dāng)小蘿卜頭捉住小蟲(chóng)子后作了怎樣的決定？生：將它放生.師：小蘿卜頭為什么不讓它陪自己玩,而是將它放了呢？生：在火柴盒里,小蟲(chóng)就失去了自由,如同自己人一樣,非?？蓱z.生：不能自由習(xí)行的小蟲(chóng)也將不再是美麗的了.生：放飛小蟲(chóng)寄托著小蘿卜頭對(duì)自由的向往.師：當(dāng)小蘿卜頭放飛小蟲(chóng)時(shí)簡(jiǎn)短的只說(shuō)了一句話,誰(shuí)來(lái)讀一讀？應(yīng)用怎樣的語(yǔ)氣語(yǔ)呢？學(xué)生朗讀時(shí)指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)讀出對(duì)自由的渴望,羨慕及美好的心理.師：一只小蟲(chóng)張開(kāi)雙翅,自由的飛到了鐵窗外,飛向