依法行使權(quán)利教學(xué)設(shè)計(jì)

1、2021年東莞市初中道德與法治第三批教學(xué)能手參評作品之教學(xué)設(shè)計(jì)?道德與法治?統(tǒng)編版八年級下冊第三課?32依法行使權(quán)利?教學(xué)設(shè)計(jì)東莞市松山湖實(shí)驗(yàn)中學(xué)劉利玲一、教材分析1. 內(nèi)容依據(jù)本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)相應(yīng)局部有“成長中的我中的“心中有法、"我與他 人與集體中的“權(quán)利與義務(wù)、“我與國家與社會中的“法律與秩序.具體對 應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)分別是“掌握獲得法律幫助和維護(hù)合法權(quán)益的方式和途徑,提升運(yùn)用 法律的水平、“了解憲法對公民根本權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定,懂得正確行使權(quán)利、自覺 履行義務(wù)、“了解建立、健全監(jiān)督和制約機(jī)制是法律有效實(shí)施和司法公正的保證, 增強(qiáng)公民意識,學(xué)會行使自己享有的知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)

2、、監(jiān)督權(quán).本課所依據(jù)的?青少年法治教育大綱?的相應(yīng)局部是“青少年法治教育的內(nèi)容 中的初中階段的教學(xué)內(nèi)容與要求,具體對應(yīng)的內(nèi)容與要求是：“認(rèn)知國家尊重和保 障人權(quán)的意義,加深對公民根本權(quán)利和義務(wù)的熟悉；“初步理解程序正義在實(shí)現(xiàn)法 治中的作用,建立依法處理糾紛,理性維護(hù)權(quán)利的意識.2. 邏輯解構(gòu)八年級下冊圍繞公民與國家的關(guān)系這一生活主題,以憲法精神為主線,通過全 面介紹憲法主要內(nèi)容,開展公民意識教育與國家意識教育,引領(lǐng)學(xué)生崇尚法治精神, 增強(qiáng)法治意識.本單元依據(jù)憲法,立足學(xué)生生活,是對第一單元中“憲法是公民權(quán) 利的保證書這一知識點(diǎn)的具體闡述.本節(jié)課在了解公民權(quán)利的根底上進(jìn)一步明確 行使權(quán)利的界限、

3、方式和程序,增強(qiáng)權(quán)利意識,依法行使權(quán)利.本框題山“行使權(quán) 利有界限和“維護(hù)權(quán)利守程序兩口組成,介紹了維護(hù)權(quán)利的方式和程序,闡述 了行使權(quán)利的邊界一一不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的 自由和權(quán)利,強(qiáng)調(diào)了公民權(quán)利既受法律保證,也受法律約束,必須依法行使權(quán)利, 懂得通過正確途徑和方式維護(hù)自身權(quán)益,引導(dǎo)學(xué)生樹立程序思維和法治意識,依法 行使權(quán)利.二、學(xué)情分析隨著初中學(xué)生社會生活的領(lǐng)域不斷擴(kuò)展和行為水平的增強(qiáng),他們必將深入?yún)⑴c 社會與國家生活,并作為公民面對和處理自己與國家的關(guān)系.現(xiàn)實(shí)中,初中學(xué)生法 治意識仍然存在短板,法律意識、觀念比擬淡薄.通過前面的學(xué)習(xí),學(xué)生雖然對憲 法和法律有

4、了初步的熟悉,知道了一些公民根本權(quán)利,但是由于知識儲藏和閱歷不 足,在如何依法行使權(quán)利,如何依法維權(quán)方面知之不多,其至存在一些誤區(qū).比方 行使權(quán)利毫無邊界意識,無視其他人的合法權(quán)益；當(dāng)權(quán)利受到侵犯時(shí),沒有維權(quán)意 識,不知道如何維權(quán),甚至認(rèn)為以暴制暴也是合法維權(quán)方式；對自己的權(quán)利不夠珍 惜,認(rèn)為行不行使是自己的事等.因此,澄清對權(quán)利的模糊熟悉,肅清錯誤觀念, 引導(dǎo)正確、合法、合理維權(quán)非常必要.本節(jié)課幫助學(xué)生懂得保護(hù)自己,增強(qiáng)對法律 規(guī)那么的理解和領(lǐng)悟,不斷構(gòu)建自己的價(jià)值觀,逐步樹立法治理念,引導(dǎo)學(xué)生依法參 與社會生活,成長為具有社會責(zé)任感的公民.三、目標(biāo)定位-情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：珍視公民權(quán)利

5、,增強(qiáng)權(quán)利意識,具有依法行 使、依法維權(quán)的自覺性和主動性,樹立法治觀念,增強(qiáng)程序意識.二水平LI標(biāo)：學(xué)會依法行使權(quán)利,提升參與社會生活的水平；正確對待權(quán) 益糾紛,學(xué)會依照法定程序維護(hù)自身權(quán)益；能夠弊重他人的合法權(quán)利,學(xué)會自覺規(guī) 范自身行為.三知識LI標(biāo)：知道行使權(quán)利的界限,懂得依法行使權(quán)利；了解維護(hù)權(quán)利的 方式,知道如何正確維護(hù)權(quán)利、維護(hù)權(quán)利守程序.四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)-教學(xué)重點(diǎn)：懂得依法行使權(quán)利二教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會維護(hù)權(quán)利守程序五、資源開發(fā)-課前問卷調(diào)查一份,發(fā)布問卷星；二師生共編惜景劇?我的權(quán)利我做主?,學(xué)生自導(dǎo)自演；見附件1三利用Xmind制作思維導(dǎo)圖；四配套課時(shí)練習(xí)一份,利用智學(xué)網(wǎng)測試；見附

6、件2五學(xué)生課后自主制作思維導(dǎo)圖.見附件3六、教學(xué)過程一導(dǎo)入新課課前調(diào)查：課前學(xué)生利用平板在問卷星上完成問卷調(diào)查.發(fā)放問卷420份,收回412份,有效問卷412份.課前出示調(diào)查結(jié)果：圖1圖2圖3對應(yīng)調(diào)查問卷：1. 你認(rèn)為該如何正確行使權(quán)利？圖1A.在憲法和法律的范圍內(nèi)B.依照自己的想法C.視情況而定2. 生活中你是否有權(quán)利被侵犯的經(jīng)歷？圖2A.有 B. 沒有 C.經(jīng)常3. 當(dāng)權(quán)利被侵犯,你一般如何維護(hù)自己的權(quán)利？圖3A.忍氣吞聲 B.找老師或家長 C.以暴制暴 D.用法律維權(quán)E.視情況而定4. 關(guān)于行使和維護(hù)權(quán)利方而你有哪些困惑？學(xué)生較集中的困惑：1不知道該如何利用法律維權(quán)；2協(xié)商是不是解決權(quán)利

7、爭議的唯一方式？3怎樣才能既不必大張旗鼓,又能從根本上解決侵權(quán)？【導(dǎo)入】上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了公民的根本權(quán)利,大家對自己的權(quán)利非常關(guān)心.通 過調(diào)查反應(yīng),發(fā)現(xiàn)87%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)在憲法和法律范內(nèi)行使權(quán)利,超過60%的同學(xué) 認(rèn)為自己的權(quán)利有受到侵犯,我們到底應(yīng)該如何行使權(quán)利,當(dāng)權(quán)利受到侵害時(shí)該如 何維權(quán)？這是我們很多同學(xué)的困惑,今天我們就一起帶著這樣的疑問來學(xué)習(xí).【設(shè)計(jì)意圖】承接上節(jié)課內(nèi)容,呈現(xiàn)課前問卷調(diào)查數(shù)據(jù),以學(xué)生的真實(shí)困惑和 熟悉誤區(qū)導(dǎo)入新課,釆用問題導(dǎo)學(xué)方式,引起學(xué)生興趣.二新課學(xué)習(xí)Parti：明界限1. 欣賞情景劇：?我的權(quán)利我做主?1-4幕第一幕： 催款；第二幕： 再催款；第三幕：大鬧辦公室；

8、第四霖：大鬧法院師生共編情景劇,學(xué)生課前自導(dǎo)自演情景劇,課堂分乍體驗(yàn)2. 小組交流討論：1兩位老板的行為是否有錯？是否違法？2A老板作為受害者,維護(hù)自己的合法權(quán)益也違法嗎？【設(shè)計(jì)意圖】通過排演情景劇體驗(yàn)侵權(quán)、維權(quán),探討行使權(quán)利的界限,分小組討論, 充分交流觀點(diǎn).第一個問題承接八年級上冊知識違法行為分類,溫故知新；第二問 探討行使權(quán)利不能任性,不是無拘無束,明確行使權(quán)利的界限.3. 探究與分享利用平板查閱憲法第二章?公民的根本權(quán)利和義務(wù)?36-39. 41、51條,我國 憲法對公民行使權(quán)利有哪些限制性規(guī)定？從這些規(guī)定中你發(fā)現(xiàn)了什么？教師課前利用Wischool學(xué)創(chuàng)平臺推送憲法原文給每個學(xué)生.學(xué)生

9、利用平板查閱憲 法原文,探討、交流.教師根據(jù)學(xué)生答復(fù),逐步板書如以下圖：國家利益他人利益社會利益集體利益【設(shè)計(jì)意圖】憲法意識和憲法教育結(jié)合憲法原文教育更顯嚴(yán)肅性和權(quán)威性,從而更 好理解維權(quán)的邊界,樹立法律意識和邊界意識.教師板書設(shè)計(jì),呈現(xiàn)思維過程,幫 助學(xué)生形象理解界限,同時(shí)幫助學(xué)生總結(jié).4.名言賞析我可以揮動拳頭,但是絕不能碰到另一個人的鼻子.霍姆斯人生而自由,卻無往不在枷鎖中.盧梭?社會契約論?學(xué)生交流發(fā)言【教師點(diǎn)撥】 任何權(quán)利都是有范圍的.公民行使權(quán)利不能超越它本身的界限,不能濫用權(quán) 利； 個人的自由和權(quán)利不能損害國家的、社會的、集體的、他人的利益； 每個人合法的自山和權(quán)利都應(yīng)到受到弊重

10、和保護(hù),而所有的權(quán)利行駛都需要 符合法律.【設(shè)計(jì)意圖】通過兩句名言賞析,小組交流理解名言意思,重點(diǎn)理解“枷鎖,再 次明確行使權(quán)利的界限,如深學(xué)生對界限的熟悉.落實(shí)中學(xué)生核心素養(yǎng)中"人文底 蘊(yùn)、“人文積淀、“人文情懷.Part2：守程序針對剛剛的惜景劇,小組繼續(xù)交流討論3如果你是A老板,你會選擇哪種方式解決？請說明理曲.小組記錄員做好記錄,選擇小組認(rèn)為的最正確方案展示,其他小組可以補(bǔ)充、質(zhì)疑. 根據(jù)學(xué)生答復(fù),教師板書：協(xié)商快速、簡便調(diào)解人民凋解.行政調(diào)編.司法凋舒仲裁合閭糾紛、財(cái)產(chǎn)權(quán)甘爭議L訴訟民班訴認(rèn) 刑爭自樂 行政訴詒【設(shè)計(jì)意圖】根據(jù)情景劇,層層分析.從指出錯誤明確界限提出解決方案

11、,做到知行合一.最正確方案中比照每種維權(quán)方式的優(yōu)勢和缺乏,交流討論中生成知識,掌握維權(quán)技能.Part3：再思考5. 你思我辨訴訟是處理糾紛和應(yīng)對侵害最正規(guī)、最權(quán)威的手段.有同學(xué)認(rèn)為,維護(hù)權(quán)利只 要靠訴訟就可以解決所有糾紛.對此,你怎么看？結(jié)合上學(xué)期所學(xué)知識,自由思辨.【教師點(diǎn)撥】行權(quán)有邊界,維權(quán)要合法.公民行使權(quán)利應(yīng)根據(jù)法定程序,按規(guī)定的 活動方式、步驟和過程進(jìn)行.遵守正當(dāng)?shù)某绦?有利于公民實(shí)際享受權(quán)利,有效避 免和化解糾紛.每個公民都應(yīng)該樹立根據(jù)法定程序辦事的意識,通過正確的途徑和 方式維護(hù)自身的權(quán)益.【設(shè)計(jì)意圖】通過維權(quán)再判斷"你思我辯,讓學(xué)生充分熟悉訴訟與非訴訟方 式各自優(yōu)妙與

12、缺乏,理解日常生活中協(xié)商和調(diào)解是常用、有效的方式,澄清學(xué)生在“訴訟、“打官司方式上的熟悉誤區(qū),更加準(zhǔn)確把握依法行使權(quán)利、維護(hù)權(quán)利 的意狡和價(jià)值,突破本課難點(diǎn).6. 欣賞悄景劇?我的權(quán)利我做主?最后一幕：兩人經(jīng)過法院調(diào)解,消除誤解,握手 言和,繼續(xù)友好合作.教師現(xiàn)場采訪A老板：為什么選擇法院調(diào)解的方式？學(xué)生觀看最后一幕情景劇和現(xiàn)場釆訪【設(shè)計(jì)意圖】再次對話情景劇,引發(fā)思考,通過對各種維權(quán)方式比照,讓學(xué)生在交 流、補(bǔ)充、質(zhì)疑中把握維護(hù)權(quán)利的途徑和方式,培養(yǎng)學(xué)生用合法的方式解決實(shí)際問 題的意識和水平.理解不同的維權(quán)方式各有特點(diǎn),理性維權(quán).選擇適宜、有效、理 性的方式更有利于社會和諧.17. 教師推送并

13、展示思維導(dǎo)圖,根據(jù)思維導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲.SXM9衣刪埶1金的含法權(quán)晰開不樽豌0人$合徹棘自由【設(shè)計(jì)意圖】教師課前利用Xmind制作思維字圖,通過Wischool學(xué)創(chuàng)平臺推送 思維導(dǎo)圖到學(xué)生平板,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課知識,搭建知識框架,課后自己制作思維 導(dǎo)圖.【教師總結(jié)升華】糾紛的解決,問題的處理,需要我們用理性、客觀、公正的 態(tài)度去面對.多一份溝通,少一份誤解；多一份理解,少一份爭執(zhí)；多一份守法,少一份違 法；多一份尊法,少一份無理,讓我們一起學(xué)法、尊法、守法,依法行使權(quán)利,依 法維護(hù)權(quán)利.【設(shè)計(jì)意圖】教師通過具有感染力和總結(jié)性的語言總結(jié)升華主題,到達(dá)情感共 鳴,結(jié)束本課.三課堂穩(wěn)固1

14、. 游戲闖關(guān)利用希沃口板超級分類功能,采用小組PK形式,檢測學(xué)生掌握四種維權(quán)方式 各自的特點(diǎn).一個學(xué)生代表到講臺做題,通過Wischool學(xué)創(chuàng)平臺同屏功能,其余學(xué) 生用平板做題.PK 游戲闖關(guān)人民調(diào)觸財(cái)產(chǎn)權(quán)益4議刑字目訴行政蹄便婕5!話含目糾紛行政訴訟人民法院有達(dá)保護(hù)裔業(yè)惓密和商業(yè)佑常請把相關(guān)特點(diǎn)放進(jìn)對應(yīng)的欄目中.【設(shè)計(jì)意圖】用希沃白板超級分類功能,對四種維權(quán)方式的相關(guān)特點(diǎn)、優(yōu)勢進(jìn)行分 類區(qū)分,增強(qiáng)趣味性和互動性,游戲中穩(wěn)固新知.2. 小試牛刀1某小區(qū)一樓住戶私自將一樓院子擴(kuò)大,并且毀壞公共綠地,在綠地上種菜； 還有一樓臨馬路住戶將院墻開門,將門前綠地毀壞鋪路這些行為啟示我們,公 民在行使權(quán)利

15、時(shí)B A. 要尊重他人的權(quán)利B.不得損害國家的、社會的、集體的利益C.可隨意行使D.只要自己認(rèn)為合理即可2社會廣泛關(guān)注的“網(wǎng)絡(luò)紅人 “維權(quán)斗士周祿寶屢次在網(wǎng)上“曝光負(fù)面信 息要挾他人,以此非法斂財(cái).2021年9月7日,周祿寶因犯敲詐勒索罪被江蘇省昆 山市人民法院判處有期徒刑五年,并處分金人民幣3萬元.這一案例說明D A. 但凡公開他人隱私的行為都是嚴(yán)重違法行為B. 違法行為具有嚴(yán)重社會危害性和刑罰當(dāng)罰性C. 利用網(wǎng)絡(luò)發(fā)表言論都要受到法律的嚴(yán)厲制裁D. 公民在行使權(quán)利時(shí)不得侵犯他人的合法權(quán)利3當(dāng)事人在自愿、互諒的根底上,依據(jù)法律,通過直接對話,擺事實(shí)、講道理, 分清責(zé)任,達(dá)成協(xié)議,使糾紛得以解決

16、的維權(quán)方式是 C A.調(diào)解 B.仲裁C.協(xié)商 D.訴訟4調(diào)解是解決糾紛的有效方式,我國調(diào)解的主要方式有C 人民調(diào)解行政調(diào)解司法調(diào)解 自行調(diào)解A.B.C.D.5姜某與某裝飾公司之間因工作待遇問題發(fā)生了勞動爭議.依據(jù)勞動法規(guī)定,雙方當(dāng)事人可以通過以下方式解決問題D 申請調(diào)解 雙方協(xié)商 申請仲裁 提起訴訟A.B.C.D.【設(shè)計(jì)意圖】通過Wischool學(xué)創(chuàng)平臺選擇題評測功能,學(xué)生平板做題,現(xiàn)場檢測,即時(shí)反應(yīng)做題分析和數(shù)據(jù),利用圖形餅形圖或柱形圖直觀明了反映學(xué)生的做題情況,有針對性講解,做到精準(zhǔn)教學(xué).四課后延展1. 通過網(wǎng)絡(luò)、電視等方式,收看或者親身參與一次庭審活動,了解相關(guān)程序和 法律規(guī)定；2. 搜

17、集相關(guān)維權(quán)案例,最好是自己身邊或者親戚朋友的親身經(jīng)歷,了解維權(quán)的 經(jīng)過、相關(guān)程序、結(jié)果.任選一項(xiàng),記下你的思考和感悟,下節(jié)課分享【設(shè)計(jì)意圖】通過課E實(shí)踐活動,以實(shí)踐促內(nèi)化,到達(dá)學(xué)以致用.五課后練習(xí)見附件2【設(shè)計(jì)意圖】課后穩(wěn)固、反應(yīng),檢查教學(xué)效果.利用智學(xué)網(wǎng)平臺反應(yīng)數(shù)據(jù),精準(zhǔn)把 握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,做到數(shù)據(jù)、直觀反應(yīng),精準(zhǔn)教學(xué).七、教學(xué)反思本節(jié)課設(shè)計(jì)基于學(xué)生的認(rèn)知水平,以學(xué)生為主體,以生活為起點(diǎn),解決學(xué)生的 真實(shí)問題.從課前調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)呈現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知及誤區(qū),帶著迷惑進(jìn)入學(xué)習(xí).三個 課堂環(huán)節(jié)：明界限、守程序、再思考,環(huán)環(huán)相扣,層層遞進(jìn),情景劇取材常見合同 糾紛,結(jié)合當(dāng)前中美貿(mào)易戰(zhàn)的是時(shí)政背景,山學(xué)生

18、自導(dǎo)自演,幫助學(xué)生更好熟悉社 會,養(yǎng)成親社會行為,培養(yǎng)學(xué)生的守法意識和用法水平.通過再思考環(huán)節(jié)幫助學(xué)生 澄清誤區(qū),對學(xué)生今后的思想和行為進(jìn)行明晰的指導(dǎo),也讓學(xué)生明口,協(xié)商和調(diào)解 是兩個常用有效的方式,選擇適合的、理性的、便捷的方式不僅能節(jié)約本錢,也能 更加有效促進(jìn)社會和諧.上完本節(jié)課,主要反思改良的地方：1. 問題導(dǎo)學(xué),基于學(xué)生的疑點(diǎn)、問題、生活實(shí)際為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)方能收到事半 功倍的之效.把學(xué)生的真實(shí)困惑和熟悉誤區(qū)作為教學(xué)素材,讓學(xué)生針對自己的困惑 進(jìn)行互助探究,在師生共同學(xué)生的過程中澄清熟悉、解決問題,提升教學(xué)精準(zhǔn)性；2. 在維權(quán)的四種方式中,調(diào)解、仲裁、訴訟學(xué)生會存在很多的疑問,讓學(xué)生充

19、分表達(dá)疑問,相互解疑,既可以增強(qiáng)課堂的動態(tài)生成,乂可以減輕老師的負(fù)擔(dān),提 高思維的深度和質(zhì)量.比方,為什么訴訟不能解決所有的糾紛,有個學(xué)生就說到: 訴訟手段比擬不近人情,撕破臉的狀態(tài)也許解決了法律關(guān)系和責(zé)任,但是心里不一 定舒服,心結(jié)不一定能揭開.但是非訴訟途徑的既可以解決法律問題,還可以解決 心結(jié)問題.如果思維都能到這個層次,那么知識U標(biāo)和情感態(tài)度價(jià)值觀LI標(biāo)都能實(shí) 現(xiàn).每個班的學(xué)生不同,每個孩子都是獨(dú)立的個體,需要教師善于從學(xué)生的疑問中 捕捉教學(xué)的契機(jī),適當(dāng)點(diǎn)撥,循循善誘.相關(guān)的法律法規(guī)知識教師需要查閱很多資 料,不斷學(xué)習(xí),這方面我深感缺乏,以后需要增強(qiáng).3. 發(fā)揮學(xué)生的主體作用,大膽放手

20、但不放任.指導(dǎo)學(xué)生要做到準(zhǔn)確、充分.比 如在學(xué)生排演惜景劇時(shí),學(xué)生雖然可以自導(dǎo)自演,但是教師絕不能完全放手,一些 細(xì)節(jié)：站姿、臺風(fēng)、動作、眼神、儀容儀表,讓學(xué)生有儀式感,讓細(xì)節(jié)彰顯儀式的 重要,讓儀式幫助學(xué)生進(jìn)入角色,重視每一次對學(xué)生的培訓(xùn)和指導(dǎo),讓學(xué)生通過不 同的方式獲得成長.在小組合作時(shí)要明確分工,組長、記錄員、發(fā)言人等,無分工 就無合作,無合作小組就形同虛設(shè),只有分工合作才能提升小組學(xué)習(xí)質(zhì)量.4. 信息技術(shù)使用得當(dāng),用好、用準(zhǔn)、用活助力教學(xué)效果.本節(jié)課嘗試在課前、 課中、課后使用信息技術(shù),課前調(diào)查問卷,采用問卷星確實(shí)方便快捷,統(tǒng)計(jì)結(jié)果直 觀具體；課中采用現(xiàn)場做題、游戲互動,增強(qiáng)趣味性和精

21、準(zhǔn)性；課后使用智學(xué)網(wǎng)鞏 固,對教學(xué)效果監(jiān)測可視度高.在信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合方面,還需要多嘗試 和探索,好用、用好、用準(zhǔn)、如何,非?？简?yàn)老師的識別水平和綜合素質(zhì),切不可 盲目追潮流,要有理性態(tài)度,在用好、用準(zhǔn)、適度上下功夫.八、附件附件1:?我的權(quán)利我做主?情景劇角色：A老板、B老板、馬仔A、馬仔B、法院院長、法院調(diào)解員【旁白】AB兩公司是生意上的伙伴,一直合作愉快.前不久兩公司簽訂一份合同, 最近受中美貿(mào)易戰(zhàn)的影響,B公司的產(chǎn)品滯銷導(dǎo)致資金周轉(zhuǎn)困難,未能根據(jù)合同與 A公司結(jié)清貨款.情景 催款中A老板：B老板啊,您看超時(shí)一周了,我還沒收到貴公司的錢哦！B老板：A老板啊,實(shí)在是不好意思,最近資

22、金周轉(zhuǎn)困難,生意難做,您看能否再 寬限兒天？A老板：那您說要兒天？給我一個確定時(shí)間.B老板：再給我一周時(shí)間,保證給您結(jié)清,如何？A老板：好！ 一言為定！情景2： 周后, 繼續(xù)催款A(yù)老板：B老板啊,今天我們是否做個了結(jié)呢？B老板：哎呀,A老板啊,我也很捉急啊,我現(xiàn)在實(shí)在拿不出這么多錢啊.A老板：B老板啊,做生意最重要講誠信,你這樣做,以后我們還怎么合作??？略 顯生氣B老板：A老板啊,不是我不靠譜,是特朗普太不靠譜啦,一下子提升關(guān)稅,讓我 們措手不及??！誠懇、著急A老板：我理解你的難處,那誰理解我的難處?。?口氣不好B老板：不是我不想給你錢啊,出口生意難做?。老板：再給你一周時(shí)間,到時(shí)候別怪我不

23、客氣！生氣,掛斷 情杲3：又過了一周,大鬧辦公室A老板帶了兩個馬仔戴墨鏡,大搖大擺地進(jìn)來.A老板：B老板,今天給個敞亮話！不客氣的語氣B老板：陪著笑臉迎上來理解理解小弟的難處,有話好好說,好好說邊說 邊遞煙倒水A老板：到底給不給？ ！拉下臉B老板：實(shí)在不好意思啊,再給我兒天可以嗎？哀求狀A(yù)老板：朝馬仔揮手別跟他廢話！上！兩個馬仔上來就是一翻亂砸,頓時(shí)辦公室一片狼藉,B老板無奈中A老板：咱們法庭上見！惡狠狠地扔下這句話揚(yáng)長而去情景4：大鬧法院A老板怒氣沖沖地走到法院,一進(jìn)門就大聲嚷嚷起來.A老板：小民有冤！有人欠我錢不還,想賴賬！誰來幫我主持公正？我要告他！情緒沖動,一直嚷嚷不停院長：這位同志,

24、我是院長,有事好好說,慢慢說,別沖動院長邊說邊扶A老板進(jìn)會客廳情栄 5 法院調(diào)解室,握手言和調(diào)解員：鑒于實(shí)際情'況,經(jīng)雙方同意,在本院的調(diào)解下,B公司向A公司支付20% 的違約金,7個工作日必須結(jié)清.希望兩個公司能消除誤會,繼續(xù)合作.A老板.B老板同時(shí)起立,握住調(diào)解員的手,連聲道謝.B老板：拿一沓錢給A兄弟,對不起,誠信是金,希望以后還能與貴公司繼續(xù)合 作,一起賺錢！A老板：兄弟,之前是我太魯莽了,對不起,不要由于這個傷了和氣,我們還是兄 弟！ 一起賺大錢！一起揚(yáng)手AB老板握手言和,兩公司合作繼續(xù)附件2：課后練習(xí)選擇題局部：1. 鄰居馮某養(yǎng)的寵物狗常在夜間吠叫,擾得四鄰不安.小閩與其交

25、涉,馮某卻理 直氣壯地說：“我有權(quán)養(yǎng)狗,狗叫是正常的.小閩據(jù)理力爭,理由是A.公民的人身自由不受侵犯B.公民行使權(quán)利不得損害他人的合法權(quán)利C.公民享有廣泛而真實(shí)的權(quán)利D.公民行使權(quán)利不得損害國家的利益2. 在我國,公民享有廣泛的權(quán)利.我們要正確行使權(quán)利,就要做到尊重他人的權(quán)利不得損害國家的、社會的、集體的利益法律要求做的必須去做以合法方式行使權(quán)利A.B.C.D.3. 朋友圈,形形色色、真真假假,讓人難辨真假.湖南瀏陽有四個人因在微信朋 友圈轉(zhuǎn)發(fā)“有犯罪團(tuán)伙來瀏陽抓兒童、挖器官的謠言被拘留罰款.材料啟示我們 人人都有言論自山的權(quán)利行使權(quán)利時(shí),不得損害他人合法利益行使權(quán)利與履行義務(wù)相統(tǒng)一行使權(quán)利必

26、須在法律允許范圍內(nèi)A.B.C.D.4. “廣場舞能健身,也可能會影響居民休息而引起糾紛.為防止糾紛,“舞者應(yīng)該A. 放棄跳“廣場舞的權(quán)利,遷就他人的休息權(quán)B. 堅(jiān)持跳“廣場舞的權(quán)利,理直氣壯,毫不讓步C行使好自己跳舞的權(quán)利,尊重他人,娛樂自己D責(zé)令居民先放棄休息權(quán),等跳舞散場后在休息5在法律的條款中去尋找依據(jù),權(quán)利的主張才能水到渠成；在法治的框架下予以推 進(jìn),權(quán)利的實(shí)現(xiàn)才能順理成章.以下行為中可以為這一觀點(diǎn)作正面依據(jù)的是 因飛機(jī)航班延誤,沖上跑道攔截飛機(jī) 高速公路上開車,不超載行駛發(fā)生醫(yī)患糾紛,暴打醫(yī)護(hù)人員A.B.6 我國公民維權(quán)權(quán)利的方式不傳播網(wǎng)上未經(jīng)證實(shí)或難以證實(shí)的信息C. D. 協(xié)商調(diào)解

27、仲裁訴訟A. B.C.D.7.在日常生活中,一種快速、簡便的爭議解決方式A.協(xié)商B.調(diào)解C仲裁D訴訟8調(diào)解是解決糾紛的有效方式,我國調(diào)解方式主要有人民調(diào)解行政調(diào)解A.B.組織調(diào)解司法調(diào)解C. D.9. 公民與其他個人或組織之間發(fā)生合同糾紛和其他財(cái)產(chǎn)權(quán)益爭議時(shí),可以申請A.協(xié)商B.調(diào)解 C.仲裁D.訴訟10. 通常情況下,行使權(quán)利的程序是法律規(guī)定的.遵守正當(dāng)?shù)某绦蛴欣诠窀玫叵硎軝?quán)利可以有效防止和化解糾紛不利于依法辦事有利于維護(hù)自身權(quán)益A. B. C. D.11 某營養(yǎng)餐公司員丄沒有根據(jù)規(guī)定的溫度和規(guī)定的時(shí)間對食物進(jìn)行加工導(dǎo)致食用 該營養(yǎng)餐的一局部學(xué)生發(fā)生食物中毒,經(jīng)醫(yī)院救治后康復(fù)出院.這是

28、嚴(yán)重侵害消費(fèi) 者權(quán)益的行為,也嚴(yán)重影響了中小學(xué)生的身體健康.作為消費(fèi)者,人身平安權(quán)受到 了侵害,為維護(hù)自身合法權(quán)益,可以采取以下哪些途徑 與經(jīng)營者協(xié)商和解 請求消費(fèi)者協(xié)會調(diào)解 根據(jù)與經(jīng)營者達(dá)成的仲裁協(xié)議,提請仲裁機(jī)構(gòu)仲裁 仲裁無效后可向人民法院提起訴訟A. B.C. D.12.經(jīng)營者與消費(fèi)者釆用仲裁方式解決消費(fèi)爭議的前提條件是A.當(dāng)事人雙方必須達(dá)成仲裁協(xié)議B.人民法院必須受理C消費(fèi)者必須出示購物發(fā)票D.當(dāng)?shù)乇仨氂兄俨脵C(jī)構(gòu)13王某在專賣丿占買的 不到一星期就出現(xiàn)了故障,他向工商行政部門投訴,但 未得到合理解決,于是將該專賣丿占告上法庭.王某的維權(quán)手段依次是A行政訴訟、民事訴訟B.非訴訟手段、民事訴訟C行政訴訟、刑事訴訟D.非訴訟手段、行政訴訟非選擇題局部：14午休時(shí)間,八年級1班的同學(xué)都休息了,陳