2019-2020學年度二年級數(shù)學第二學期期末考試試卷分析

1、2019-2020 學年度二年級數(shù)學第二學期期末考試試卷分析一、考試情況概述我班學生有 22 人，參加這次期末考試的有 22 人，此次考試間 60 分鐘，滿分 100 分。我班考得最高分是 83 分，最低分是 35分。80 至 89 分的有 3 人，69 至 79 分的有 9 人，40 至 59 分的有 13 人， 39 分以下的有 2 人，總分 1479 分，平均分 67.2 分，及格率54.5 ，優(yōu)秀率為 13.6%.二、考試考題分析此次數(shù)學考試試題較好，體現(xiàn)了新課程標準的新理念和目標體系。從試題情況來看，考查的知識面較廣，類型比較靈活、多樣，同時也緊扣課本、貼近生活，既考查了學生對基礎知

2、識把握的程度，又考查了學生的實際應用以及解決問題的能力。不僅顧及了各個層次學生的基礎知識水平，又有所側重以學生的動手操作能力。總的來說這份試題題目難度適中，學生考出的成績較好，但是，我們在看到成績的同時，也要把目光更多的關注到試卷反應的各種問題上來。為此，現(xiàn)將本次期末考試情況作如下分析三、考試卷面分析第一題、填空共有 8 道小題，考察內容覆蓋面較廣、具有典型性。全面考查了學生對教材中的基礎知識掌握情況、基本技能的形成及對數(shù)學知識的靈活性應用能力，此題失分較多的是第 1 小題，題里是給四個數(shù)字，要求學生組成一個最大的四位數(shù)，而學生填寫時，不懂得把數(shù)字按從大到小的順序分別寫在千位、百位、十位個位上

3、，造成做題錯誤。還有第 6 小題，大部分學生都能做出來，只有個別差生主要原因是對混合運算順序掌握不好，填空時出現(xiàn)錯誤現(xiàn)象。第1頁共4頁第二題是寫出下面各數(shù)大部分的學生都能寫出選答案填到括號里，得分較高。而做錯的學生主要是不懂得把答案的序號填到括號里，這些問題，老師在單元測驗評卷時也反復強調，還是出錯，在以后的教學中要經常強調。第三題是讀出下面各數(shù)學生做的不是很好，錯誤率較高，說明學生對概念的掌握、理解能力較差。此題上課也反復強調，作業(yè)也做過，考試時還是做錯，說明學生平時學習不認真，馬虎現(xiàn)象嚴重，這是下一學期要加強課堂己律教育和良好學習習慣的培養(yǎng)。第四題是認真算一算、第 1 小題小題直接寫得數(shù)，

4、大部分學生對基本計算方法都掌握得很好，只是在做題的過程中，有少部分學生不認真想一想，這道題怎么算，用那一道乘法口訣，有馬虎的現(xiàn)象。第 2 小題是用豎式計算， 80%的學生都會做，而少部分的學生掌握不好，計算錯誤，主要對除法或者有余數(shù)除法的豎式計算不夠熟練，這是我在教學中也下了很大的力度，做了很多相應的練習題，做題時還是出錯，這下一步必須注意的問題。第 3 小題是脫式計算。這部分內容學生掌握很好，有90%的學生都會做，得分率最高。第五題是動手畫一畫。主要是考查學生是否學會平移和動手畫圖方法，此題學生失分較多，主要原因是學生對平移知識的靈活應用能力差，概念掌握不清楚，為此，這些方面的知識在今后的教

5、學中要多些引導，強化訓練。第六題是看統(tǒng)計圖回答問題。要求學生根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)，三個問題，這個知識點掌握得比較好，得分率高第2頁共4頁第七題是解決生活中的問題。共五道小題，除第2 小題外，其他都是兩步計算應用題。主要是考查學生的理解能力、生活應用能力和解決問題能力。這些題都貼近實際生活，學生也很感興趣。這部分內容在教學中我下了很大的功夫，有部分的學生掌握較好，都能提出問題，分析數(shù)量關系，列式計算。而有些學生還不懂做，普遍存在這樣一個問題學生的讀題、理解、分析題意的能力較差，基礎知識不扎實；掌握知識比較死板，不會變通。其原因是。解決問題的能力不強；沒有形成良好的學習習慣；缺乏綜合能力培養(yǎng)。這是在教學中要特別關注的學生。四、今后改進措施1、在今后教學中要加強書寫訓練，嚴格指導，嚴格監(jiān)控，讓每個學生養(yǎng)成認真審題，認真思考，仔細計算，自覺檢驗的良好習慣。2、重視過程，培養(yǎng)能力。結果重要，但過程更重要。能力就是在學習過程中形成、發(fā)展的。3、關注學生中的弱勢群體。4在以后作業(yè)的設計上注重靈活多樣，舉一反三，對練習有困難的學生加強輔導，爭取每個學生都能掌握所學知識。5、針對學生分析理解能力較差的實際情況，要在今后的應用題教學中培養(yǎng)學生從多方面、多角度去思考，把所學的知識應用于實際中。教育他們要靈活應用所學知識解決生活中的實際問題。6、重視考后反思，師生共同