2019小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

1、2019 小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃1、查漏補(bǔ)缺，本冊(cè)教材內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的歸納整理，理清知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的記憶，深化認(rèn)識(shí)，使所學(xué)的知識(shí)內(nèi)化為學(xué)生的知識(shí)素養(yǎng)。使學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握理解由感性認(rèn)識(shí)提升到一個(gè)理性的認(rèn)識(shí)上來(lái)。2、在復(fù)習(xí)、練習(xí)過(guò)程當(dāng)中，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、數(shù)感和數(shù)學(xué)思維的梳理和培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生邏輯思維能力。3、靈活解題，提高綜合運(yùn)用與解決實(shí)際問(wèn)題的能力。使學(xué)生在復(fù)習(xí)、練習(xí)過(guò)程中，對(duì)知識(shí)進(jìn)行分類(lèi)、整理，幫助學(xué)生找出各知識(shí)之間的聯(lián)系和解題規(guī)律，重新整合，形成一個(gè)完整的知識(shí)體系。達(dá)到舉一反三、能綜合、靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題應(yīng)用數(shù)學(xué)能力。4、養(yǎng)成學(xué)生

2、認(rèn)真做題、細(xì)心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的數(shù)學(xué)情操。知識(shí)點(diǎn)梳理數(shù)與代數(shù)一 . 小數(shù)的認(rèn)識(shí)小數(shù)的意義能用小數(shù)表示圖中的陰影，或根據(jù)小數(shù)在圖中圖色。能正確讀、寫(xiě)小數(shù)。能知道分母是 10、100、 1000 的分?jǐn)?shù)分別能用一位、兩位、三位小數(shù)表示。并能讓這些分?jǐn)?shù)與小數(shù)互換。能用小數(shù)表示日常的生活中的實(shí)物。能在數(shù)軸上表示某個(gè)小數(shù)。第1頁(yè)共6頁(yè)數(shù)位順序及小數(shù)的組成。能把十進(jìn)、百進(jìn)、千進(jìn)的計(jì)量單位用小數(shù)表示。小數(shù)的大小比較。（先比較整數(shù)部分，再比較十分位.）二. 小數(shù)的運(yùn)算1. 小數(shù)的加減法不進(jìn)位、不退位。進(jìn)一位、退一位。連續(xù)進(jìn)位，連續(xù)退位。位數(shù)不同。 16.3+2.7560-2.882. 小數(shù)的乘法一

3、般情況。2.8 ×1.1 乘數(shù)中間有“ 0”。 1.06 ×3.3乘數(shù)末尾有“ 0”。 1.06 ×470積末尾有“ 0”。8.5 ×0.88積與因數(shù)之間的關(guān)系。0.49 ×0.9 0.49小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化。小數(shù)的性質(zhì)。（在不改變1.3 的大小的情況下，把它改寫(xiě)成兩位小數(shù)）3. 混合運(yùn)算。要求能簡(jiǎn)算要簡(jiǎn)算。先判斷運(yùn)算順序，再觀(guān)察數(shù)據(jù)特點(diǎn)，看能否簡(jiǎn)算。三. 方程1. 會(huì)用字母或者含有字母的式子表示數(shù)量關(guān)系。2. 會(huì)用字母表示所學(xué)過(guò)的公式及運(yùn)算律。第2頁(yè)共6頁(yè)3. 知道什么是方程，會(huì)判斷方程。4. 會(huì)解方程5. 列方程解決問(wèn)題。（要注

4、意方程的格式）會(huì)找等量關(guān)系，利用等量關(guān)系準(zhǔn)確設(shè)未知數(shù)，列出方程。四解決問(wèn)題（見(jiàn)書(shū)中例題和練習(xí)中的解決問(wèn)題。）空間與圖形一. 認(rèn)識(shí)圖形1. 總的可以按平面和立體來(lái)分類(lèi)。2. 三角形的分類(lèi)能通過(guò)目測(cè)、測(cè)量來(lái)識(shí)別不同三角形的特征，從而分類(lèi)。按角分鈍角三角形、銳角三角形、直角三角形。知道每種三角形的特征會(huì)判斷。按邊分得到等腰三角形和等邊三角形。三角形的內(nèi)角和。三角形三邊的關(guān)系。3. 四邊形的分類(lèi)什么是平行四邊形。什么是梯形。平行四邊形與梯形的辨析。4. 作圖三角形（鈍角三角形、銳角三角形、直角三角形、等腰三角形和等邊三角形。）平行四邊形梯形綜合作圖（先畫(huà)一梯形再畫(huà)一條線(xiàn)把它分成一個(gè)梯形和一個(gè)平行四邊形

5、）第3頁(yè)共6頁(yè)5. 數(shù)圖形中的學(xué)問(wèn)二. 觀(guān)察物體不同位置觀(guān)察物體的范圍。不同位置觀(guān)察物體的形狀三. 圖形中的規(guī)律統(tǒng)計(jì)與概率1、認(rèn)識(shí)條形和簡(jiǎn)單的折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，用統(tǒng)計(jì)圖直觀(guān)、有效地表示數(shù)據(jù)。2、認(rèn)識(shí)平均數(shù)，能用自己的語(yǔ)言解釋其實(shí)際意義。學(xué)情分析“數(shù)與代數(shù)”部分，學(xué)生在已有知識(shí)基礎(chǔ)上，能很好的遷移，學(xué)生都能明白小數(shù)各種運(yùn)算的算法、算理。存在的問(wèn)題是，計(jì)算的準(zhǔn)確率不高。“圖形變化”部分，學(xué)生的空間觀(guān)念還有待加強(qiáng)，學(xué)生基本能根據(jù)各種圖形的特征對(duì)圖形進(jìn)行識(shí)別。但在觀(guān)察物體方面，空間觀(guān)念還不強(qiáng)，觀(guān)察也還需要更仔細(xì)些?！翱赡苄浴辈糠?，學(xué)生總體情況較好，能認(rèn)識(shí)等可能性，能判斷規(guī)則的公平性；能設(shè)計(jì)公平的規(guī)則。由于“

6、認(rèn)識(shí)方程”部分，剛剛上結(jié)束，學(xué)生已基本掌握用字母表示數(shù)、以及認(rèn)識(shí)方程和列方程接應(yīng)用題，在復(fù)習(xí)中不做重點(diǎn)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)策略一、復(fù)習(xí)過(guò)程中，及時(shí)了解學(xué)生掌握情況，有針對(duì)的進(jìn)行課堂練習(xí)和課后作業(yè)。利用課間時(shí)間和教研組活動(dòng)時(shí)間，交流教學(xué)中遇到的困惑和收獲，介紹對(duì)共同存在的問(wèn)題的解決策略。總之，做到教材心中有數(shù)，學(xué)生情況心中有底，檢測(cè)方向心中清晰。第4頁(yè)共6頁(yè)二、繼續(xù)加強(qiáng)課堂教學(xué)和作業(yè)要求。復(fù)習(xí)課既要能夠溝通前后知識(shí)，形成知識(shí)鏈條和系統(tǒng)，又要有新意。杜絕把復(fù)習(xí)課上成純粹的練習(xí)課，保證在課堂中關(guān)注全體學(xué)生，尤其是對(duì)學(xué)習(xí)相對(duì)滯后學(xué)生的關(guān)注，為課后輔導(dǎo)縮小人數(shù)，縮短時(shí)間。三、及時(shí)有效的進(jìn)行綜合檢測(cè)，讓學(xué)生能熟練的運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題，能適應(yīng)綜合練習(xí)的題量，更好的把握答題時(shí)間。通過(guò)綜合檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握較好的地方，減少著力時(shí)間，尋找學(xué)生掌握不好的地方，加以突破。四、保持良好心態(tài)，不因