大學生就業(yè)現(xiàn)狀難的經(jīng)濟學分析?？飘厴I(yè)論文

1、?？飘厴I(yè)報告論文題目：大學生就業(yè)現(xiàn)狀難的經(jīng)濟學分析姓 名：金麒專 業(yè)：公司管理專業(yè) 年 級： 2012秋層 次： 高起專學習中心：杭州青年專修學院學習中心完成時間：2012年 9 月 10 日北京師范大學繼續(xù)教育與教師培訓學院大學生就業(yè)現(xiàn)狀難的經(jīng)濟學分析摘要:近年來,中國高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增多,大學生面臨嚴峻的就業(yè)形勢,加之當前金融危機的影響,畢業(yè)生的就業(yè)受到前所未有的挑戰(zhàn),大學生在畢業(yè)后能否順利就業(yè),已成為全社會普遍關注的熱點問題。大學生就業(yè)難既有社會原因、政策原因,也有大學生自身的原因。解決大學生就業(yè)難的問題事關大學生的切身利益,更關系到社會的和諧穩(wěn)定,需要政府、企業(yè)、高校和大學生共同的努

2、力。 關鍵詞:大學生;就業(yè);原因;對策2007年全國高校畢業(yè)生是495萬人，比2006年增加了82萬人，畢業(yè)生總量和增量都是最多的一年。可想而知到2012年9月1日，全國普通高等學校的畢業(yè)生實現(xiàn)就業(yè)的人數(shù)是多少，雖然人數(shù)在不斷增加，但是仍有大約一百萬的應屆高校畢業(yè)生未能如期就業(yè)。占總畢業(yè)生的大約三分之一。也就是說，三個畢業(yè)生當中就有一個未能如期就業(yè)！大學生就業(yè)難，已經(jīng)引起了各方面的重視。就目前對這一現(xiàn)象的解釋主要有兩個，一是說畢業(yè)生人數(shù)太多，二是說畢業(yè)生質(zhì)量下降。畢業(yè)生人數(shù)太多已經(jīng)是事實，即使他們不畢業(yè)，不上學，就業(yè)問題也得解決，甚至比“畢業(yè)生”解決起來更難?！爱厴I(yè)生質(zhì)量下降”筆者還沒有看到衡

3、量指標，“現(xiàn)行指標”是就業(yè)難。就業(yè)難的原因是畢業(yè)生質(zhì)量下降，畢業(yè)生質(zhì)量下降的結果又是難就業(yè)！這種解釋對解決就業(yè)難問題幾乎沒有任何借鑒意義。從經(jīng)濟學上看，要就業(yè)，就必須要有就業(yè)需求和就業(yè)供給兩方面。有效需求和有效供給的均衡點就是就業(yè)量。學校，學生只是供給方，市場是需求方。先看供給。從量上看，畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，可以說“供應量”是有保證的。從質(zhì)上看，就比較復雜了。說畢業(yè)生質(zhì)量下降既不合邏輯，又沒有事實依據(jù)。社會的發(fā)展，教育投資力度加大而學生質(zhì)量越來越差，不符合知識的發(fā)展路徑：知識的積累只會越來越多，不會越來越少。說質(zhì)量下降是站不住腳的。其實真正的問題是，我們的教育沒有培養(yǎng)出適合“市場的畢業(yè)生”。目

4、前，各個大學都奉行精英教育的理念，設置的專業(yè)理論性的偏多，實用性的偏少。說白了，我們的教育就是為了培養(yǎng)大師，而不是工作者！培養(yǎng)大師，我們需要，培養(yǎng)工作者，我們也需要。但培養(yǎng)工作者的土壤又有多少呢？單一的教育體制是導致這一現(xiàn)象的直接原因。大學的名氣，教育經(jīng)費的多少與學校有多少院士，有多少個知名學者，發(fā)表了多少論文聯(lián)系在一起。學校這樣設置專業(yè)，也是最理性的選擇！如果我們有另一種“大學”，只培養(yǎng)適合市場的工作者，其辦學的好壞只以就業(yè)數(shù)量和就業(yè)質(zhì)量而論，在“看不見的手”的指揮下，部分大學培養(yǎng)重量級大師，部分大學培養(yǎng)，適合人才，這才是教育的全面性之體現(xiàn)再看需求。經(jīng)濟的快速發(fā)展，創(chuàng)造的就業(yè)機會越多。機器的

5、使用，也有同樣的作用。南方經(jīng)濟發(fā)展快，機器使用率高，就業(yè)機會多，這一點從下海潮和南下打工潮得到證實。所以宏觀上就業(yè)機會在增加。但看看需求主體的情況，就可以知道微觀上，大學生就業(yè)的機會沒有多大增加，甚至在相對減少。就業(yè)需求的主體主要有三個：政府，企業(yè)，自己創(chuàng)業(yè)。市場的風險，社會經(jīng)驗的缺乏，自己創(chuàng)業(yè)對畢業(yè)生就業(yè)的吸納微乎其微。編制的減縮，政府職能的要求，政府的人員本身就很多，吸納就業(yè)的能力非常有限。而且，函授，在職等教育市場的存在，使得那些有關系的人，大可以在上大學前先占個位置，再或函授或在職，混個文憑，雖然有的連自己上的大學那里都不知道。還有四年的經(jīng)驗和人際關系！再者，政府可以解決就業(yè)，但卻不能

6、直接吸納就業(yè)。現(xiàn)在就剩下企業(yè)了。但企業(yè)的需求與目前學校專業(yè)的設置及教育的理念存在嚴重的脫節(jié)，造成的結果就是崗位空缺與失業(yè)并存。亦即，結構性失業(yè)太大。再從學術界的說法來看，大學的發(fā)展分為三個階段：毛入學率，即在校人數(shù)占到適齡人口的比例15%以下為精英教育階段；15%50%為大眾化階段；50%以上為普及型階段。我國自1977年恢復高考到2006年已是第30個年頭。在30年間，我國大學毛入學率已由20世紀80年代的4%，于2005年達到15%，大學教育進入大眾化階段。但，伴隨著我國大學教育入學率的提高，我國大學生就業(yè)難這一現(xiàn)狀也越來越突出。特別是我國自1999年大學開始擴招以來，大學生就業(yè)問題日趨嚴

7、峻，大學畢業(yè)生就業(yè)率和供需比日趨下降，大學生面對畢業(yè)后就業(yè)形勢的日趨嚴峻，也在畢業(yè)后做了各種不同的選擇；在找工作時每個大學生也在進行著不同的比較和選擇。我試圖從經(jīng)濟學中分析大學生就業(yè)現(xiàn)狀難的經(jīng)濟分析一 勞動力市場（1）勞動力市場供給失衡。從中長期來看，在中國改革開放以后，伴隨著城市的發(fā)展和農(nóng)村的城鎮(zhèn)化，大量的農(nóng)村剩余勞動力開始出現(xiàn)并涌入城市，國企改革導致了大量職工下崗，政府的精簡機構導致了大量的公務人員的離職，這些都不可避免的導致了大量的勞動力進入勞動力供求市場，而勞動力的需求雖然隨著經(jīng)濟發(fā)展有了一定的進步，但是遠遠跟不上市場能夠提供的勞動力供應量。大學生作為勞動力市場中的一部分，自然不能擺脫

8、這種供求失衡的影響。根據(jù)經(jīng)濟學的基本理論來講，供應大于需求，必然導致一部分的供大于求的差額，致使相當一部分大學生找不到工作，也就產(chǎn)生了就業(yè)難的困擾。在大學生供求的局部市場，由于當年教育部的擴招政策，導致了大量大學生的涌現(xiàn)，不能夠不承認的是，大量出現(xiàn)的大學生是就業(yè)難的一個重要原因。這是簡單的從局部大學生市場供求分析，因為大學生首先要在這個市場中競爭。在這個分析中并沒有涉及到大學生和其他勞動力的比較，所以是當然的原因。 （2）大學生勞動力供給的錯位。由于市場需要各種各樣的人才和勞動力，但是高校只能通過固定的學制和專業(yè)批量提供某一種人才，一方面，畢業(yè)的大學生不能適應社會的需求，另一方面，適應社會需求

9、的教育出現(xiàn)短缺，更加劇了大學生勞動力供應的過剩。大學人才的培養(yǎng)對于市場來說總有一種滯后性，不能夠快速的反應市場的需求，人才模式不能夠和市場的需求保持一致，錯位不可避免，就業(yè)不可能達到充分，這是市場經(jīng)濟的調(diào)節(jié)產(chǎn)生的合理結果。 （3）產(chǎn)業(yè)結構制約高素質(zhì)勞動力的需求。中國從改革開放以來，雖然經(jīng)濟快速增長，但是產(chǎn)業(yè)的結構性失衡并沒有得到根本性的改變，以中國目前的產(chǎn)業(yè)結構來說，仍然改變不了低層次生產(chǎn)的現(xiàn)狀。曾經(jīng)有經(jīng)濟學家稱中國為世界的“生產(chǎn)車間”，在這些包括制造企業(yè)在內(nèi)的所有企業(yè)中，只需要低層次的勞動力就能滿足其要求，對高層次人才需求不夠。對于大多數(shù)制造類企業(yè)中，能夠使用成本更為低廉的普通勞工就根本不會

10、考慮大學畢業(yè)生。中國的這種結構性的失調(diào)形成了高素質(zhì)勞動力就業(yè)的結果，中國大學畢業(yè)生當然是受害者。 （4）大學生的成本收益問題。不管是用人單位還是大學畢業(yè)生都有成本收益問題。對于用人單位來說，維持更為低廉的用人成本是其不懈堅持的目標和原則，對于能夠滿足他們要求的勞動力來說，其收益是沒有差別的，而雇用一個大學生具有比較高的成本，這是他們當然不能接受的。企業(yè)的目標很簡單也很明確，雇用的勞動力能夠帶來利潤，而大學生具有更高的成本。對于大學生來說，他們在上大學的期間，家庭和本人都支出了相當?shù)馁M用和人力成本，大學生當然也要考慮其收益。如果大學生獲得的收益比接受大學教育前差別不大，是不能夠滿足他們的預期的。

11、而這種觀念下的直接結果是，他們在選擇工作機會的時候，必然要求獲得比普通勞動者更高的收入，更好的工作待遇。對于一部分大學生來說，選擇成為低收入者等于獲得了就業(yè)機會，而對于另外一部分大學生，不能接受和現(xiàn)實的差距，也便失去了工作的機會。 （5）宏觀調(diào)控不力。經(jīng)濟學告訴我們，市場的自發(fā)調(diào)節(jié)具有不可避免的盲目性和滯后性，在市場出現(xiàn)這種情況的時候，政府應當適當?shù)倪M行宏觀調(diào)控。對于大學生就業(yè)難的問題，政府所扮演的角色從最初的擴招和教育產(chǎn)業(yè)化，一直并沒有什么有力的措施出現(xiàn)。有一些地區(qū)甚至還存在政策上的障礙，大學生不能夠有效的流通，造成了部分地區(qū)的市場分割。對于吸引大學生去中西部工作的政策支持遠遠不夠，對于大學

12、生自主創(chuàng)業(yè)的扶持更是不能到位。在教育制度的設計上，政府也存在一定的錯誤，導致了人才培養(yǎng)的諸多問題。政府在這個過程中，不斷完善教育制度，減少教育成本，以實現(xiàn)大學生人才的最大效用。 （6）供求障礙。從我們的現(xiàn)實情況來說，一方面，供應方和需求方并不是直接接觸的雙方，甚至存在斷層，也沒有公平的環(huán)境可以利用競爭。在公共部門諸如政府和國有單位，只講關系不講效率，大學生在這些部門的競爭就是權力的競爭，沒有絲毫的公平可言。對于私有企業(yè)來說，更是具有嚴重的家族性質(zhì)，很難實現(xiàn)市場化的運作，也很難對大學生就業(yè)產(chǎn)生積極影響。當然我們看到政府在公務員制度等方面有所改進，也掃除了一部分的障礙，但是在現(xiàn)實中，仍然困難重重。

13、 （7）其他原因。在當代大學生中，也存在一部分的自愿性失業(yè)，由于每個人的人生規(guī)劃不一樣，導致的結果是由一部分大學生寧可待業(yè)也不參加工作，也構成了一部分的原因。而相當一部分大學生在就業(yè)觀念和就業(yè)目標上還存在其他很多問題，也構成了就業(yè)的障礙。 二 不同機會成本的畢業(yè)選擇由于資源是稀缺的，所以在經(jīng)濟學中就出現(xiàn)了機會成本這一理論。在經(jīng)濟中，機會成本是將一定的稀缺資源用于某種用途時，所放棄的其他可供選擇的最好用途的價值。當一項投資的收益大于該項投資的機會成本，該項投資才被認為是有效的。否則，在經(jīng)濟學中就被認為是無效的，或不明智的。一般來說，大多數(shù)大學畢業(yè)生，畢業(yè)時都面臨幾種基本的選擇，出國、考研、就業(yè)、

14、創(chuàng)業(yè)等。在這幾種選擇中，根據(jù)各個人的不同的情況，其所形成的機會成本也是不一樣的。因此，我們根據(jù)人們的習慣，將每個大學畢業(yè)生的學習情況分為三種，即A（優(yōu)秀）、B（良好）、C（一般）。大體而言，一個大學生畢業(yè)后如果選擇了出國，那么他所付出的機會成本，就是研究生畢業(yè)后所取得的收益以及現(xiàn)在工作所取得的收益和失業(yè)所取得的收益中的一個。根據(jù)現(xiàn)實情況來看，研究生畢業(yè)后取得的收益大于現(xiàn)在工作所取得的收益，現(xiàn)在工作的收益大于失業(yè)的收益。因此，一個大學生畢業(yè)后如果選擇了出國，那么，他所付出的機會成本就是考研?？佳械氖找嬉话銇碇v小于出國的收益。因此，一個大學生畢業(yè)后選擇出國從機會成本上來講應該是有效的。但各個人的學

15、習情況不同，其所面臨的實際選擇也不同。因此，所付出的機會成本也不同。用機會成本這個概念，是將各個可能實現(xiàn)的選擇作以比較，從而選出收益最大的方案。那么，對于學習成績?yōu)锳類的學生來說，其畢業(yè)后所面臨的選擇中從機會成本理論的意義來說其出國收益是最大的，所以應選取出國。對于學習成績?yōu)锽的學生來說，由于成績的原因，一般很難申請到出國留學。所以可供選擇的便少了出國。從機會成本理論上看，考研收益大于其立即參加工作的機會成本，所以應選擇考研。學習成績?yōu)镃的學生，其可供選擇的一般來說就增大了局限性。那么，根據(jù)機會成本理論，其選擇就業(yè)才是有效的。因此，對于廣大畢業(yè)生而言，應根據(jù)其自身情況而論，選擇不同的方案，才能

16、最終使自己受益最大。三、供求理論指導下的大學生降薪對于大多數(shù)的應屆畢業(yè)生來講，其學習成績都為C，或C偏高或C偏低。所以，根據(jù)機會成本理論，就業(yè)才是最有效的選擇，才能使自己收益最大。因此，隨著我國高等教育的擴招，浩浩蕩蕩的大學生就業(yè)隊伍也越來越龐大，其速度遠大于社會所需人才增長的速度，導致大學生就業(yè)供求失衡。而且，加上我國勞動力市場上的供給出現(xiàn)的建國以來從未有過的“三峰疊加”的態(tài)勢，即應屆大學畢業(yè)生、農(nóng)村剩余勞動力轉移以及下崗職工再就業(yè)，共同構成了我國勞動力市場上的龐大供給流，導致了我國勞動力市場供大于求的失衡局面，而且就我國就業(yè)市場目前的發(fā)展現(xiàn)狀來看，我國總體的勞動力供大于求的局面在短期內(nèi)無法

17、改變。根據(jù)經(jīng)濟學的需求理論，在其他情況不變的條件下，價格與需求成反比，勞動力的供給也不例外。因此，隨著大學生就業(yè)隊伍的日益龐大和我國勞動力市場的“三峰疊加”的態(tài)勢，導致我國勞動力市場供給大于需求，供求關系失衡，從而引起大學生薪酬的降低。據(jù)在全國范圍內(nèi)的一項調(diào)查顯示，2005年北京地區(qū)應屆畢業(yè)生的月薪在1580元左右，較之2004年下降16%，有關專家預測，繼2003年大學生遭遇就業(yè)難后，2006年大學生畢業(yè)就業(yè)的起薪還將比2005年降低22%左右，而在其他地區(qū)月薪低于千元也屢見不鮮。從經(jīng)濟學供給與需求理論而言，供給的增加，必然導致價格的下降，價格的下降也必然導致需求的增加。因此，大學生起薪下降

18、這一現(xiàn)狀是市場經(jīng)濟運轉必然的結果。所以，大學生應擺正心態(tài)，正確接受這一現(xiàn)狀。但，同時由于工資的剛性，大學生的起薪也不會無限下降?？偠灾髮W生起薪下降這一現(xiàn)狀是市場經(jīng)濟必然的產(chǎn)物。同時，根據(jù)需求理論大學生起薪的下降，也引起大學生需求崗位的增加，有助于緩解大學生就業(yè)難。四 替代效應所引發(fā)的失業(yè)與非理性選擇導致的摩擦性失業(yè)。在經(jīng)濟學中，替代效應是指當一項成本增加時，人們會用另一項成本來代替該項成本，從而使總的成本降低。在大學生就業(yè)市場上，用人單位也存在著這樣的替代效應。據(jù)一項調(diào)查顯示，大學生在找工作時，過多地追求物質(zhì)的要求。許多大學生過多考慮物質(zhì)條件，不但要求月薪高、生活好，還講究住房、獎金等林

19、林總總的物質(zhì)享受，如果用人單位稍不滿足他們的要求，他們便會瀟灑地“移情別戀”。這樣就迫使單位招聘一些待遇要求相對低且富有工作經(jīng)驗的應聘者，從而降低成本，或稍微提高待遇，招聘一些有更高學歷的應聘者，增加企業(yè)的收益，從而引發(fā)了替代效應。正是由于大學生這種過高的物質(zhì)要求，引發(fā)了企業(yè)的替代效應，從而反過來增加了大學生就業(yè)的難度。不僅如此，部分大學生在找工作時，還存在著非理性的選擇，從而導致摩擦性的失業(yè)。據(jù)一項調(diào)查顯示，大學生在就業(yè)時存在著追求發(fā)達地區(qū)、迷戀大型企業(yè)和追求熱門職業(yè)等一些現(xiàn)象。大多數(shù)大學畢業(yè)生希望畢業(yè)后在上海、北京、廣州等大的發(fā)達城市工作，而不愿去中西部一些中小城市或鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作。還有相當一部

20、分大學生認為，只有到大型企業(yè)去干，才能充分發(fā)揮出聰明才智。他們認為大型企業(yè)具備了實現(xiàn)人生價值的物質(zhì)條件和精神條件，機遇多、福利好、工作穩(wěn)定。而小企業(yè)只有那么幾十或幾百號人，資金不雄厚，更談不上什么發(fā)展前途了。除此之外，還有一部分大學生，不考慮自己所學專業(yè)，而盲目追逐一些熱門職業(yè)。如公務員、人事、財會均是大學生追求的熱門職業(yè)。根據(jù)經(jīng)濟學上的利己和理性理論，一般情況下都會謀求使自己的利益最大化。大學生畢業(yè)后選擇發(fā)達城市、大型企業(yè)、熱門職業(yè)，都是利己的表現(xiàn)，但并非理性。大學生不顧自己的專業(yè)和自身條件，盲目的一窩蜂似的去追逐大型企業(yè)、熱門職業(yè)，其結果反而是不利己的。因為，首先這些地區(qū)、企業(yè)、職業(yè)的用人

21、要求較高，而且應聘的人多，因此，許多大學生都會是無功而返的。其次，即使被幸運的聘上，在工作中往往也會因為專業(yè)不對口、工作壓力大或生活節(jié)奏快而發(fā)生辭職或發(fā)展較慢的情況。而一些較不發(fā)達地區(qū)以及一些中小型企業(yè)和一些普通職業(yè)，也許會因為就業(yè)難度小而較好應聘，同時自己在這些地方的發(fā)展?jié)摿σ彩窍喈敶?，且不會太壓抑。所以說這種看似利己的理性選擇其實是非理性的。這種現(xiàn)象往往導致一些較不發(fā)達城市及一些中小企業(yè)和一些普通職業(yè)應聘者寥寥無幾，而一些大學生應聘無門的摩擦性失業(yè)，也造成了大學生就業(yè)難。五 經(jīng)濟發(fā)展與就業(yè)發(fā)展并非同步很多人困惑為什么我國經(jīng)濟多年來一直維持較快的增長速度，但是對大學生就業(yè)的吸納力卻沒有呈現(xiàn)同

22、樣的增長速度。實際上，經(jīng)濟發(fā)展和就業(yè)發(fā)展并非同步。因為經(jīng)濟的發(fā)展是技術、資金、勞動力和管理等眾多生產(chǎn)要素一起作用的結果。其他要素對勞動力的替代性越高，經(jīng)濟增長對勞動力的依賴就越低；其他要素的成本相對勞動力越低，經(jīng)濟增長對勞動力的依賴也越低；其他因素較勞動力對經(jīng)濟增長的貢獻越大，經(jīng)濟增長對勞動力的依賴也越低。因此，經(jīng)濟增長帶動就業(yè)增長只是相對并非絕對。寄希望通過經(jīng)濟增長解決高校大學生就業(yè)問題不一定能實現(xiàn)。如果為了就業(yè)增長目標，放棄經(jīng)濟增長目標，在實踐中，可能是荒謬的；因為沒有經(jīng)濟的持續(xù)增長，很難有就業(yè)的增長。我國由于就業(yè)人口基數(shù)很大，沒有經(jīng)濟的增長，就業(yè)的增長是難以想象的。而苛求政府同時實現(xiàn)經(jīng)濟

23、增長和就業(yè)增長雙高目標，往往也難以實現(xiàn)。于是，理想的狀態(tài)是兼顧經(jīng)濟增長目標和就業(yè)增長目標。但現(xiàn)實是錯綜復雜，對兩個目標的兼顧在實踐中可能很困難，這時候要解決的往往是經(jīng)濟增長目標。因為經(jīng)濟增長了，就業(yè)量水漲船高，一般情況下不可能降低。但是如果只關注就業(yè)增長，可能導致經(jīng)濟徘徊不前，甚至倒退。而經(jīng)濟一旦倒退，就業(yè)增長成了無源之水。當我們把目光投向國際社會，我們發(fā)現(xiàn)大學生就業(yè)難并非我國特色，很多國家在經(jīng)濟發(fā)展較好的時期，大學生就業(yè)也曾遭遇困難。印度20世紀50年代初全國失業(yè)人數(shù)中大學大學生占了12%；70年代達到120萬人，占失業(yè)人數(shù)的20%；90年代初，失業(yè)率仍然高達15%。韓國大學生失業(yè)率一直很高

24、，如首爾大學1999年夏和2000年2月畢業(yè)了4300多名學生，實際就業(yè)率只有31，加上考研的和留學的才達72左右。首爾其它大學就業(yè)率基本維持在30左右，最不好就業(yè)的是地方大學的大學生，就業(yè)率只有1020。近年來全球經(jīng)濟，特別是歐美國家整體上保持良好的發(fā)展勢頭，但是歐美國家大學生就業(yè)情況也不容樂觀。實際上，大學生就業(yè)難和失業(yè)者再就業(yè)難是兩碼事。大學生初涉職場，需要角色轉變，工作技能欠缺，一時難以就業(yè)很正常；他們的就業(yè)難是短暫的就業(yè)困難，而下崗失業(yè)者的就業(yè)難可能是長期的難就業(yè)。因此，我們不應該過分渲染大學生就業(yè)難。1經(jīng)濟增長模式帶來的就業(yè)彈性持續(xù)下降經(jīng)濟增長并不代表就業(yè)增長，經(jīng)濟增長只是就業(yè)增長

25、的前提條件。在保證經(jīng)濟增長的前提下，政府應該爭取就業(yè)的最大增長量，也就是謀求就業(yè)彈性的最大化。但是，近年來，我國就業(yè)彈性系數(shù)一直處于較低水平， “九五”期間GDP年均增長8.6%，年均增加就業(yè)人數(shù)804萬人；“十五”期間GDP年均增長9.5%，年均增加就業(yè)人數(shù)只有748萬人，比“九五”時期年均增加就業(yè)人數(shù)少了56萬人。經(jīng)濟每增長一個百分點帶動的就業(yè)增加量，由“九五”時期的94萬人，減少到“十五”時期的80萬人。其中，2005年就業(yè)彈性系數(shù)僅為0.08，經(jīng)濟每增長一個百分點帶動的就業(yè)增加量只有63萬人。2006年就業(yè)彈性系數(shù)繼續(xù)走低的態(tài)勢似乎沒有任何改變的跡象。高校大學生是求職人群的一部分，就業(yè)

26、彈性系數(shù)走低對大學生就業(yè)的影響一樣很大。冰凍三尺非一日之寒，就業(yè)彈性系數(shù)走低與長期以來我國所選擇的經(jīng)濟增長模式息息相關。自上世紀80年代以來，我國經(jīng)濟“增長優(yōu)先”的目標模式，屏蔽了社會就業(yè)問題的緊迫性。據(jù)一項統(tǒng)計2表明，第一產(chǎn)業(yè)已經(jīng)不再具有吸納就業(yè)的潛力；而曾經(jīng)是吸納高校大學生就業(yè)的重要領域第二產(chǎn)業(yè)的就業(yè)彈性趨于下降，這與各地工業(yè)化過程中傾向于向資本密集型方式轉變有關；只有以服務業(yè)為主的第三產(chǎn)業(yè)仍保持較高的吸收就業(yè)能力，成為目前中國高校大學生就業(yè)的主要去向。但即使如此，我國第三產(chǎn)業(yè)吸納就業(yè)的優(yōu)勢依然沒有充分體現(xiàn)；非公有制經(jīng)濟及中小企業(yè)發(fā)展不足，也影響著對大學生的吸納。2某些行業(yè)受宏觀政策調(diào)整，

27、就業(yè)需求量明顯下降大學生就業(yè)受國內(nèi)宏觀經(jīng)濟政策的影響很大，近年來有兩大因素值得注意：一是國家將加大宏觀調(diào)控的力度，繼續(xù)實施穩(wěn)健的財政政策和貨幣政策，一些基礎建設、能源、鋼鐵、房地產(chǎn)、汽車、建材等行業(yè)供求關系發(fā)生變化，一些行業(yè)由于投資過快增長、結構不合理引發(fā)的產(chǎn)能過剩將逐步顯現(xiàn)，一些高耗能、高污染企業(yè)將受到遏制，這必將直接或間接影響這些行業(yè)及其關聯(lián)行業(yè)對高校大學生的需求。二是由于多種因素，人民幣升值和金融風險壓力增大。人民幣升值對紡織、服裝、制鞋、玩具、家電等傳統(tǒng)勞動密集型出口企業(yè)帶來不利影響，國內(nèi)外對下一步人民幣匯率的走向仍心存疑慮，對今后的預期還不穩(wěn)定。而這些行業(yè)正是就業(yè)需求大戶，如果這些用

28、人單位產(chǎn)品出口不暢，其用人將受到影響。六、解決大學生就業(yè)難的對策 1.大學生自身作出調(diào)整和努力。其一,轉變就業(yè)觀念,樹立新時期的就業(yè)觀。大學生應從實際出發(fā)拋棄“社會精英”的情結,樹立大眾化的就業(yè)觀。目前社會上還有許多空閑崗位,小城市、鄉(xiāng)村等地急需人才,小企業(yè)、私企業(yè)等還存在大量的用人要求;大學生還應樹立基層意識,事業(yè)意識和奮斗意識,到基層鍛煉自己,挖掘潛能,還可以將眼光投向西部,到西部地區(qū)鍛煉成才;逐步樹立起“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的職業(yè)選擇策略,從現(xiàn)實出發(fā)選擇自己的求職道路。其二,提高自身素質(zhì),掌握就業(yè)主動權。面對嚴峻的就業(yè)形勢,畢業(yè)生個人的素質(zhì)、能力、專長和團隊精神將是主導畢業(yè)生擇業(yè)的重要因