《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精品范文模板 可修改刪除撰寫人：_日 期：_珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì) 作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢？下面是幫大家整理的珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。 珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì)1 一、情境導(dǎo)入1、談話：春天，草長鶯飛，百花盛開，正是踏青的好季節(jié)。今天，我們將要去游覽一個(gè)美麗的地方珍珠泉（同時(shí)板書）?？吹竭@個(gè)名字，你有什么想說的？假設(shè)：我想知道它為什么叫珍珠泉？珍珠泉里有珍珠嗎？師：珍珠給人的感覺是晶瑩剔透的，歷來被人們所喜愛。作者家鄉(xiāng)的這一眼清泉為什么叫珍珠泉呢？讓我們帶著我們的好奇一起走近珍珠

2、泉。2、板書第4課 ，齊讀課題。二、初讀感知1、學(xué)生自由朗讀課文。自由地讀一讀課文，讀的時(shí)候，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。標(biāo)好自然段。2、檢查詞語掌握情況。自由讀，齊讀，開火車讀。3、讀學(xué)習(xí)提示，明確閱讀要求。這是一篇略讀課文，在學(xué)習(xí)的時(shí)候借助課文的學(xué)習(xí)提示，會(huì)給我們的閱讀帶來很大的幫助。讀一讀，想一想：學(xué)習(xí)提示給我們提出了怎樣的要求？課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，表達(dá)了怎樣的感情。那就根據(jù)學(xué)習(xí)提示的要求來讀一讀課文吧！（默讀課文，并在書上畫出相關(guān)的語句，還可以稍作批注。）4、說說課文怎樣來寫珍珠泉的。（概括文章的主要內(nèi)容）三、研讀感悟1、開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了

3、，在撲哧一笑中消失了。指導(dǎo)：這是一個(gè)擬人句，把水泡當(dāng)作人來寫，從“撲哧一笑”中體會(huì)作者喜悅的心情。這些小水泡就像一群活潑可愛有孩子，是那樣的天真，那樣的調(diào)皮。我看到有些同學(xué)在讀這句話的時(shí)候臉上露出了會(huì)心的微笑，從你們的朗讀中，我感覺到了，這是一些快樂的小水泡。連接語：許許多多快樂的小水泡聚積在一塊是如此的壯觀，讓我們一起來看看吧！2、水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯(cuò)著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，紫的光多像一串串彩色的珍珠??！這是一個(gè)比喻句，太陽的金光照在水面和潭底，晶瑩的水泡閃動(dòng)著七彩的珍珠。這便是珍珠泉得名的原因吧！你們的眼睛就像水泡一樣，“閃亮閃亮”的，“紅的光，黃的光，紫

4、的光”你不讓我，我不讓你，“多像一串串彩色的珍珠??！”絢麗的色彩隨著水泡在流動(dòng)著，閃爍著，歡騰著，是那樣的美！此時(shí)你想到了什么？3、水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。這一句作者用三個(gè)那樣寫出了水的“綠”“深”“清”的特點(diǎn)。師生引讀。男女生讀。根據(jù)提示語背誦。4、欣賞視頻，感受珍珠泉的美。 珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì)2 一、激發(fā)興趣，引入課題、教師在黑板上寫“泉”：同學(xué)們，這是什么字？它是什么意思呢？拿出字典查一查。教師：對，“泉”是指“從地下流出的水”。、知道老師為什么要寫這個(gè)字嗎？對，今天我們要學(xué)習(xí)

5、的課文中就描寫了清澈的泉水，誰來讀讀有關(guān)的句子。、可是，課題中還有兩個(gè)字：珍珠（教師板書）。讓我們一起來讀讀課題。誰見過珍珠來介紹介紹。二、初讀課文，自主質(zhì)疑、請同學(xué)們再次根據(jù)閱讀提示，采用自己喜歡的方式快速閱讀課文。要求：要讀出問題來，然后嘗試?yán)貌樽值涞确椒ń鉀Q問題，在自己體會(huì)最深和感覺還有問題的地方做上記號。、請學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容提出自己的問題。簡單問題立刻互相解決，遇到稍難的問題可保留。三、抓住主線，探索交流、珍珠通常晶瑩剔透，歷來為人們所喜愛。同學(xué)們的問題提得很好，為什么課題中要加上“珍珠”一詞呢？下面請大家同學(xué)們采取自己喜歡的方式細(xì)讀課文，想一想，為什么在作者家鄉(xiāng)的村里，那一眼清泉叫

6、“珍珠泉”？思考以后在小組上交流。、全班交流，估計(jì)學(xué)生從以下方面找到理由，教師相機(jī)引導(dǎo)：泉水清綠，如晶瑩的珍珠。水泡閃亮，如彩色的珍珠。這時(shí)教師可讓學(xué)生閱讀課文第三自然段：水泡給人怎樣的感覺？從哪里感覺它像珍珠？學(xué)生感情朗讀，特別是“水泡閃亮閃亮的”等句子。全班再讀。你還喜歡哪些對水泡的描寫，為什么？請學(xué)生來讀一讀，然后互評。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，他們可能還喜歡水泡的“有趣”。特別注意以下地方“一嘟嚕一嘟?！?、“撲哧一笑”，還有第自然段的三個(gè)問句，都要體現(xiàn)“有趣”。泉水晃蕩，潑灑一路珍珠。多么富有情趣，請大家一起讀一讀。、你最喜歡的什么樣的“珍珠”？把最喜歡的句子讀一讀。四、升華體驗(yàn)，延伸拓展、

7、作者對珍珠泉的喜愛流露在字里行間，你還能從什么地方體會(huì)到作者要表達(dá)的情感嗎？如果學(xué)生回答有難度，讓學(xué)生通過齊讀課文第四自然段來體會(huì)。在體會(huì)到作者對家鄉(xiāng)的熱愛之后，再讀這一段。、其實(shí)，作家吳然還寫過一篇類似的文章叫歌溪，老師已經(jīng)提前發(fā)給各個(gè)小組。請大家仔細(xì)讀一讀，與這篇文章對比一下，看看有什么相似點(diǎn)。 珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì)3 一、教材簡說這篇略讀課文描寫了家鄉(xiāng)山林中一眼美麗的清泉，寫出了泉水的深和綠及冒不完的水泡。抒發(fā)了對大自然景觀贊美之情，表達(dá)了對家鄉(xiāng)熱愛的感情。課文是按珍珠泉的所在位置，潭水的四周和泉水涌動(dòng)的特點(diǎn)，以及“我”對家鄉(xiāng)泉水喜愛的順序?qū)懙摹Ｈ墓擦鶄€(gè)自然段。第二自然段第五自然段是課文的重

8、點(diǎn)部分。課文開始交待珍珠泉的位置。第二自然段描寫泉水四周的景物，由石頭鑲嵌，青苔、綠草、野花環(huán)繞，就像一個(gè)大花環(huán)。泉水色綠且深，清可見底。第三自然段講從潭底冒出的水泡，在陽光下呈現(xiàn)一串串多彩的珍珠。第四、五自然段講這就是自己家鄉(xiāng)的珍珠泉，表達(dá)了家鄉(xiāng)孩子對珍珠泉的喜愛之情。本課表達(dá)上的特點(diǎn)是抓住有特點(diǎn)的景物，描寫細(xì)膩生動(dòng)，用詞優(yōu)美。同時(shí)對家鄉(xiāng)的感情充溢其間，富于感染力。選編這篇課文的目的，一是在自讀自悟中，了解珍珠泉的美麗景色，感受作者對大自然和家鄉(xiāng)的熱愛之情；二是了解敘述順序，積累課文優(yōu)美語言。本課的教學(xué)重點(diǎn):了解珍珠泉的美麗；體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。二、教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)

9、容寫準(zhǔn)確、寫形象的方法。2練習(xí)正確、流利有感情地讀課文，并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然以及對祖國大好河山的熱愛之情。3理解并積累文中的好詞佳句，并背誦指定段落。三、教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景。四、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確，寫形象的方法。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：自學(xué)生字，檢查預(yù)習(xí)，理解詞語，了解文章的主要內(nèi)容，練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：一、整體感知、發(fā)展想像1同學(xué)們，你們看見過泉水嗎？在哪里見過描述一下。2老師帶領(lǐng)大家去作者的家鄉(xiāng)珍珠泉看一看。（1）配樂教師范讀。（2.）請同學(xué)們閉上眼睛想像珍珠泉的美景。（3）問

10、題：你想到了什么？描寫一下這是一幅什么樣的圖畫？然后用一個(gè)字來概括。（創(chuàng)設(shè)情境發(fā)展想像）二、自讀課文、討論交流1、通過字典、詞典、結(jié)合上下文、換近義詞等方法，自學(xué)生字，找出不理解的詞語。思考提出問題。2、討論交流，朗讀體會(huì)：（1）說說為什么叫珍珠泉？（出示句子：“開始，水泡消失了！”?！八蓍W亮珍珠??！”“這就是美麗的珍珠泉！”）（2）從中你知道了珍珠泉的什么特點(diǎn)？請同學(xué)們認(rèn)真讀書體會(huì)，跟同伴討論討論。自己讀書思考，形成自己的想法（3）小組交流討論，全班交流體會(huì)珍珠泉水綠、深、清的特點(diǎn)（4）指導(dǎo)朗讀，讀出珍珠泉水的特點(diǎn)，重點(diǎn)練習(xí)朗讀2、3自然段第2段指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象，形成畫面“水是那

11、樣綠，綠得像”第3段要讀出泡泡的趣和美。三、練習(xí)朗讀，體會(huì)感情師：假如你是作者，向別人介紹珍珠泉時(shí)，語氣是怎樣的呢？心情是怎么樣的呢？為什么這樣說？練習(xí)朗讀，體會(huì)作者對珍珠泉的喜愛、贊美之情，為家鄉(xiāng)有此泉而自豪。四、聯(lián)系實(shí)際、拓展練習(xí)：下節(jié)課我們?nèi)嗤瑢W(xué)要到珍珠泉做一次旅行，請選擇你認(rèn)為珍珠泉最美的景色，向同學(xué)做介紹。自由結(jié)合小組合作?？梢杂信錁?、有圖畫、導(dǎo)游做介紹、游客談感受。（通過動(dòng)手、動(dòng)口、配樂以及小組合作使學(xué)生理解文中的語言美，學(xué)會(huì)欣賞美、表現(xiàn)美。）第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過繪畫、朗讀、品味，感悟美景，并學(xué)習(xí)作者抓住景物的特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確、形象的方法。背誦指定的段落。教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)課

12、文1同學(xué)們旅行開始了，小組以旅行團(tuán)的形式進(jìn)行匯報(bào)。（品味語言的具體形象）例：泉的位置：同學(xué)張貼繪畫。導(dǎo)游配樂朗讀。游客談體會(huì)。同學(xué)評議。（從多種角度評價(jià)，加深學(xué)生對景物特點(diǎn)的理解，發(fā)展思維，豐富語言）2其他兩個(gè)部分方法同上。3.重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)水泡兒（有難度）教師提示：文章最有趣的部分應(yīng)是水泡，作者是從幾方面描寫的？你喜歡哪一部分？為什么？4.分四個(gè)部分進(jìn)行指導(dǎo)背誦。5.師生共同朗讀背誦，我們都是小導(dǎo)游，讓我們帶領(lǐng)游客再一次欣賞珍珠泉的美景。（配樂、看圖、加上表情動(dòng)作，感受美與作者產(chǎn)生共鳴）6.評價(jià)。你這次旅行愉快嗎？談?wù)劯惺堋?.教師小結(jié)總結(jié)、擴(kuò)展：這篇文章文筆細(xì)膩，語句生動(dòng)、優(yōu)美，使美麗的“珍

13、珠泉”展現(xiàn)在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢？原因只有一個(gè)，那就是“愛”，對泉水，對家鄉(xiāng)深深的愛。同學(xué)們，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？二、布置作業(yè)請你選取你最喜愛的一處景物，按一定順序把它寫下來，一定要把自己的情融于美景之中。（珍珠泉是一篇內(nèi)容淺顯，語言優(yōu)美的略讀課文，本教案能放手讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示，自學(xué)課文。自學(xué)時(shí)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生初讀，啟發(fā)學(xué)生討論交流，課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，課文的順序等。邊讀邊想象課文描寫的情景。在熟讀之后，注意讓學(xué)生畫出自己喜歡的句子，以便學(xué)生積累。第二課時(shí)做小導(dǎo)游介紹以及談感受，更是本教案的亮點(diǎn)，及時(shí)把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中，既培養(yǎng)了學(xué)語文的興趣，在膽識(shí)

14、、語言的運(yùn)用、表達(dá)上得到鍛煉。） 珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì)4 教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。3、體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。4、積累課文優(yōu)美語言。知識(shí)點(diǎn)梳理了解珍珠泉的美麗；體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)過程一、交流資料，導(dǎo)入新課二、自讀討論，朗讀體會(huì)。1、生自讀課文，思考自己提出的問題，2、討論交流，朗讀體會(huì)：（1）說說為什么叫珍珠泉？（出示句子：“開始，水泡消失了！”?！八蓍W亮珍珠?。　薄斑@就是美麗的珍珠泉！”）（2）從中你知道了珍珠泉的什么特點(diǎn)？請同學(xué)們認(rèn)真讀書體會(huì)，跟同伴討論討論。（3）小組交流討論，全班交流（體會(huì)珍珠泉水綠、探

15、、清的特點(diǎn)）（4）指導(dǎo)朗讀，讀出珍珠泉水的特點(diǎn)，重點(diǎn)練習(xí)朗讀2、3自然段三、練習(xí)朗讀，體會(huì)感情師：假如你是作者，向別人介紹珍珠泉時(shí)，語氣是怎樣的呢？心情是怎么樣的呢？為什么這樣說？練習(xí)朗讀，體會(huì)作者對珍珠泉的喜愛、贊美之情，為家鄉(xiāng)有此泉而自豪。四、理清課文的記敘順序。文章先介紹了珍珠泉在（），接著重點(diǎn)揣述了珍珠泉周圍的（），以及潭底冒出的（）。布置作業(yè)：1、在文中找出你認(rèn)為寫得憂美的句子，摘抄背誦。2、看看自己的家鄉(xiāng)有沒有這佯美好的景物，它們有什么特點(diǎn)，仔細(xì)觀察，記在心里。課后反思作者描寫珍珠泉由靜態(tài)著筆，抓住了其“綠”“深”“清”“幽”的特點(diǎn)，接著以“最有趣的，當(dāng)然是”筆鋒一轉(zhuǎn)，由靜而動(dòng)，“

16、搖晃”“升”“綻開”“撲哧”等動(dòng)詞把珍珠泉活潑、調(diào)皮的靈性展現(xiàn)得淋漓盡致。陽光一照，其越加色彩斑斕，嫵媚動(dòng)人。不知不覺，作者靜中有動(dòng)，動(dòng)中有靜的描摹，把我們帶入一個(gè)美的世界。課堂中要讓孩子充分地讀，積累優(yōu)美的詞句。 珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì)5 【教學(xué)目標(biāo)】、正確、流利、有感情地朗讀課文。、了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。、體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。、積累課文優(yōu)美語言?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解珍珠泉的美麗；體會(huì)作者表達(dá)的思想感情?！窘虒W(xué)課時(shí)】課時(shí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生：閱讀課后的資料袋，搜集關(guān)于泉水的其他資料?！驹O(shè)計(jì)思路】本課內(nèi)容淺顯、語言優(yōu)美，教學(xué)時(shí)，教師要在學(xué)生自學(xué)基礎(chǔ)上，進(jìn)行指導(dǎo)：、學(xué)生一

17、邊讀，一邊想象課文所描寫的情景，比如，描寫太陽光照在水泡和潭底石頭上的情景：“水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯(cuò)著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光多像一串串彩色的珍珠啊”引導(dǎo)學(xué)生感受文字描寫的流動(dòng)中的美，色彩的絢麗，在頭腦里想象出一幅幅生動(dòng)的畫面，還可以把想象到的情景互相說一說。、讀課文時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊理解內(nèi)容，體會(huì)作者描寫得細(xì)膩和觀察得仔細(xì)，比如，讀潭底冒水泡的情景時(shí)，“開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了?！卑阉莓?dāng)作人來寫，融入了人的感情，從中體會(huì)作者喜悅的心情。指導(dǎo)讀的時(shí)候，要著重體會(huì)這種感情，語氣要輕松、活潑，好像

18、在夸獎(jiǎng)一個(gè)天真活潑的孩子。、指導(dǎo)朗讀課文時(shí)，還可以讓學(xué)生把自己認(rèn)為寫得好的語句畫下來，多讀幾遍，再和大家交流為什么喜歡這些句子，怎樣讀才能表達(dá)出感情。比如，朗讀珍珠泉周圍的景物，要強(qiáng)調(diào)“綠”字，綠青苔、綠草、綠樹、綠水，還有水是“水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。水是那樣深，又那樣清”，三個(gè)“那樣”要讀出綠的美感和贊嘆的感情?！熬G得”“清得”強(qiáng)調(diào)綠的程度要讀出贊嘆的感情?！斑@就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！”是發(fā)自內(nèi)心的自豪和贊美，要強(qiáng)調(diào)重音和停頓，讀出自豪感。本課語言優(yōu)美，雖然是略讀課文，如果學(xué)生有興趣，可以讓學(xué)生在熟讀基礎(chǔ)上，有選擇地背誦，還可以把一些優(yōu)美的語句抄寫下

19、來?！窘虒W(xué)過程】教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)交流資料，導(dǎo)入新課。板書課題：同學(xué)們介紹了那么多泉水，各有特點(diǎn)，令人驚嘆，那么珍珠泉有什么特點(diǎn)呢？ 全班交流關(guān)于泉水的資料。 自讀討論，朗讀體會(huì)。 、檢查預(yù)習(xí)效果。指名讀文，相機(jī)指導(dǎo)讀好難讀的段落。指名說說為什么叫“珍珠泉”？、結(jié)合學(xué)生回答小結(jié)：泉底不停地冒泡泡，被太陽一照，泡泡呈現(xiàn)不同的光彩，像一串串彩色的珍珠，叫它“珍珠泉”是多名名副其實(shí)?。?、從中你知道了珍珠泉的什么特點(diǎn)？（板書：泡泡美）還有什么特點(diǎn)呢？請認(rèn)真讀書體會(huì)。、指導(dǎo)朗讀：第自然段要讀出泉水的“綠、深、清”。第自然段要讀出泡泡的趣和美。1、讀課文。個(gè)別讀課文。根據(jù)課文的理解作答。、總結(jié)珍珠泉

20、的特點(diǎn)。、自己讀書思考，形成自己的想法。交流討論：綠、深、清的特點(diǎn)。、讀出珍珠泉水的特點(diǎn)，重點(diǎn)練習(xí)、自然段。邊讀邊想象，在頭腦中形成畫面。練習(xí)朗讀，體會(huì)感情。 假如你是本文的作者，你向別人介紹珍珠泉時(shí)，語氣是怎樣的呢？心情是怎樣的呢？你為什么會(huì)這樣？ 思考問題，練習(xí)表達(dá)和有感情朗讀課文。 積累語言 在文中找出你認(rèn)為寫得優(yōu)美的句子。 抄寫或背誦自己喜歡的句子。 實(shí)踐活動(dòng) 走出家門，看看我們的家鄉(xiāng)有沒有這樣美發(fā)的景物，它們又有什么特點(diǎn)？仔細(xì)觀察，記在心里。 學(xué)會(huì)觀察，記錄感受?！景鍟O(shè)計(jì)】、珍珠泉泉水：綠深清愛泉水 美麗水泡：晶瑩閃亮更愛家鄉(xiāng) 有趣 珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì)6 一、教學(xué)目標(biāo)1、正確流利有感情

21、地朗讀課文。2、了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的.感情。3、體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。4、積累課文優(yōu)美語言。二、教學(xué)重點(diǎn)了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。三、教學(xué)時(shí)間一課時(shí)。四、教學(xué)過程（一）、導(dǎo)入板書“泉”，這個(gè)字讀什么？它是什么意思？我國有很多神奇的泉，誰能把自己收集到的有關(guān)泉水的資料展示給大家？（學(xué)生展示資料）作者的家鄉(xiāng)也有一眼神奇的泉，鄉(xiāng)親們稱它為珍珠泉。（板書課題）齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？想提什么問題？（學(xué)生提問題。提的問題可能有：珍珠泉有什么特點(diǎn)，為什么叫珍珠泉等。）（二）、初讀課文，整體感知。學(xué)生自由朗讀課文，要求把課文讀正確，讀流利，把不理解的

22、詞語畫下來，自己查字典解決。（三）、細(xì)讀課文，體會(huì)表達(dá)方法。1、帶著所提問題默讀課文，一邊讀一邊認(rèn)真思考，并說出是從哪些句子看出來的。2、小組合作學(xué)習(xí)。3、交流。（1）、珍珠泉的特點(diǎn)：a、泉水又綠又深又清。從“水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。”可以看出來。指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。b水泡最有趣。從“最有趣的，當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了。開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了。”可以看出來。出示兩段話，從這兩段話中，你體會(huì)到了什

23、么？小聲讀一讀，認(rèn)真想一想。學(xué)生談體會(huì)。填空練習(xí)：（）的水泡指導(dǎo)朗讀。這句話把水泡當(dāng)作人來寫，又融入了人的感情，既形象又生動(dòng)，寫出了水泡的頑皮可愛，在朗讀的時(shí)候，就應(yīng)該讀出小孩子的頑皮可愛，讀得歡快一點(diǎn)。學(xué)生練習(xí)朗讀，指名讀。c、補(bǔ)充珍珠泉的特點(diǎn)，指導(dǎo)朗讀。找出這段話中的一個(gè)比喻句，把什么比作什么？這樣寫有什么好處？（2）、交流為什么叫珍珠泉。（四）、再讀課文，升華感情。1、同學(xué)們喜歡珍珠泉嗎？生活在那里的作者呢？找出直接表達(dá)作者感情的句子，帶著感情齊讀這句話，要讀出自豪感。2、這些句子直接表達(dá)了作者的感情，其實(shí)，作者愛泉水愛家鄉(xiāng)的這種感情已經(jīng)滲透到了文章的字里行間。同學(xué)們，你們想不想把自己的

24、感情也表達(dá)出來呢？請你選擇你認(rèn)為珍珠泉最美的景色，通過感情朗讀向同學(xué)們作介紹。（五）、總結(jié)全文。珍珠泉這篇課文描寫的細(xì)膩，語句生動(dòng)優(yōu)美，作者抓住了珍珠泉的特點(diǎn)，使美麗的珍珠泉展現(xiàn)在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢？原因只有一個(gè)，那就是愛，對泉水對家鄉(xiāng)深深的愛。（六）、作業(yè)。1、選取你最喜歡的家鄉(xiāng)的一處景物，按一定順序，抓住景物的特點(diǎn)仔細(xì)觀察，然后和同學(xué)們交流。2、把你喜歡的優(yōu)美語句抄寫在積累本上。 珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì)7 【設(shè)計(jì)思想】本課的設(shè)計(jì)以“珍珠泉何以為珍珠”為探索主線，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅和諧互動(dòng)的實(shí)踐氛圍，在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生熱情參與，積極與文本對話，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)

25、文中情景，自主地去探尋美、體驗(yàn)美和交流美，不斷提高語文素養(yǎng)。【教學(xué)流程】一、以問促讀、教師在黑板上寫“泉”：師：同學(xué)們，這是什么字？它是什么意思？拿出字典查一查。師：對，“泉”是指“從地下流出的水”。、你們知道老師為什么要寫這個(gè)字嗎？對，今天我們要學(xué)習(xí)的課文中描寫了清澈的泉水，誰來讀讀有關(guān)句子。、課題中還有兩個(gè)字：珍珠（教師板書）。讓我們一起來讀讀課題。誰見過珍珠？來介紹介紹。二、以疑促讀、請同學(xué)們再次根據(jù)閱讀提示，采用自己喜歡的方式快速閱讀課文。要求：要讀出問題來，然后嘗試?yán)玫确椒ń鉀Q問題，在自己體會(huì)最深和感覺還有問題的地方做上記號。、請學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容提出自己的問題。簡單問題立刻互相解決

26、，遇到稍難的問題可保留。三、以賽促讀、珍珠通常晶瑩剔透，歷來為人們所愛。同學(xué)們的問題提得很好，為什么課題中要加上“珍珠”一詞呢？下面請大家采取自己喜歡的方式細(xì)讀課文，想一想，為什么在作者家鄉(xiāng)的村里，那一眼清泉叫“珍珠泉”？思考以后在小組比賽朗讀交流。、全班朗讀交流，估計(jì)學(xué)生從以下方面找到理由，教師相機(jī)引導(dǎo)： 泉水青綠，如晶瑩的珍珠。 水泡閃亮，如彩色的珍珠。四、以評促讀教師讓學(xué)生閱讀課文第三自然段：、水泡給人怎樣的感覺？從哪里感覺它像珍珠？學(xué)生有感情朗讀，特別是“水泡閃亮閃亮的等句子。再讀，你還喜歡哪些對水泡的描寫，為什么？請學(xué)生來讀一讀，然后互評。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，他們可能還喜歡水泡的有趣

27、。特別注意以下地方嘟嚕嘟嚕，撲哧一笑，還有第五自然段的三個(gè)問句，都要體現(xiàn)“有趣”。、泉水晃蕩，潑灑一路珍珠。多么富有情趣，請大家一起讀一讀，評一評。、你最喜歡什么樣的珍珠？把喜歡的句子讀一讀，評一評。五、以品促讀、作者對珍珠泉的喜愛流露在字里行間，你還能從什么地方體會(huì)到作者要表達(dá)的情感嗎？如果學(xué)生回答有難度，讓學(xué)生通過齊讀課文第四自然段，從讀中品味、體會(huì)作者對家鄉(xiāng)的熱愛。、課文中采用了多種方法描寫景物特點(diǎn)。出示例句引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀這些句子是怎樣描寫景物特點(diǎn)的，學(xué)生互相讀、交流、評價(jià)。、其實(shí)，老師這兒還有一篇類似的文章叫趵突泉，請同學(xué)們仔細(xì)閱讀，與這篇文章對比一下，看看有什么相似點(diǎn)。六、以用促讀

28、、用贊美的語氣感情朗讀全文。、摘錄喜歡的詞句，背誦喜歡的段落。 珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì)8 教材分析本課描寫了家鄉(xiāng)山林中一眼美麗的清泉，按珍珠泉所在的位置，潭水四周和泉水涌動(dòng)的特點(diǎn)，以及“我”對家鄉(xiāng)泉水喜愛的順序進(jìn)行描寫，抒發(fā)了對大自然贊美之情，表達(dá)了對家鄉(xiāng)熱愛的感情。課文選擇了有特點(diǎn)的景物，描寫細(xì)膩生動(dòng)、語言優(yōu)美，字里行間流露出對家鄉(xiāng)深厚的感情，富于感染力。教學(xué)目標(biāo)1.訓(xùn)練學(xué)生能夠正確.流利.有感情地朗讀課文。2.在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美麗,體會(huì)作者熱愛大自然大的感情。3.體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。4.積累課文中的優(yōu)美語言。教學(xué)重難點(diǎn)1.了解珍珠泉的美麗,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。2. 自讀自悟,樂于

29、就自己感興趣的內(nèi)容與別人交流,表達(dá)自己獨(dú)特的感受。教學(xué)準(zhǔn)備課件、生字詞卡片教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入1.師：同學(xué)們我國有許多神奇的泉水，羊八井熱泉附近雪山連綿起伏，銀光閃閃，泉中沸水翻滾，熱氣升騰;杭州虎跑泉泉水甘甜，又有神奇的傳說而聞名天下。(出示制作的關(guān)于泉水的課件，播放的同時(shí)教師做介紹，學(xué)生欣賞。)2.在作者的家鄉(xiāng)也有一眼泉水，家鄉(xiāng)人稱之為珍珠泉。讓我們?nèi)バ蕾p珍珠泉的倩影吧!(板書課題：4*、珍珠泉)二、初讀課文，認(rèn)讀生字1、自讀課文，碰到難讀的生字多讀幾遍。2、檢查字詞：出示帶讀詞語。開火車讀、齊讀。三、再讀課文，自學(xué)自悟1.引導(dǎo)學(xué)生讀懂連接語，明確閱讀要求。2.學(xué)生默讀課文，思考: 課文寫

30、了珍珠泉的哪些特點(diǎn)?請同學(xué)們認(rèn)真讀書體會(huì)，也可以和同伴討論討論。自己讀書思考，形成自己的想法3、那么你是喜歡珍珠泉的綠、清，還是水泡的晶瑩、閃亮?請你再細(xì)讀課文，劃出句子，用句式來說一說:“我喜歡珍珠泉的( )，因?yàn)? ) 感悟“綠”引導(dǎo)學(xué)生劃出文本中表示綠的詞語，并展開想象。在頭腦里想象一幅幅生動(dòng)的畫面，把想到的情景互相說一說。請你們美美地讀一讀。背一背積累。 感悟“清”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，說說水里還看見了什么?感悟“深”引導(dǎo)大家讀出一種贊嘆，而不僅僅只有惋惜。感悟冒水泡的“有趣”從哪些詞語可以體會(huì)到水泡的有趣?在作者眼里，這些水泡還僅僅是水泡嗎?多么可愛的水泡!多么天真的孩子!誰愿意來讀一

31、讀。多么富有生命力的調(diào)皮的小水泡呀!讓我們一起讀。4.討論：在知道這泉水為什么叫“珍珠泉”?5、教師出示思考問題：珍珠泉周圍的景物怎樣?潭水是什么樣的?6.學(xué)生再讀自己喜歡的部分,一邊讀一邊想象課文。四、課后拓展1、課文中有許多優(yōu)美的語句，如果大家有興趣，可以選擇自己喜歡的背誦，還可以把一些優(yōu)美的語句抄寫下來。2、“我們的家鄉(xiāng)也有這樣美好的景物,讓我們課后回憶回憶，也可以收集一些相關(guān)的資料，下節(jié)課請你給大家介紹介紹?！睂W(xué)生可以隨時(shí)指出自己不理解的詞語，大家共同討論。學(xué)生總結(jié)出兩點(diǎn)閱讀要求:1.交流讀后的感受;2.討論課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn),表達(dá)了怎樣的感情?？梢酝篱g互相交流，共同提煉出泉水

32、綠、深、清和水泡晶瑩、閃亮的特點(diǎn)。我喜歡珍珠泉的清綠，因?yàn)榫G得像被周圍的綠樹綠草染過似的“一嘟嚕一嘟?！卑讶曇粢采鷦?dòng)形象地寫出來了。從“搖晃著、綻開、撲哧一笑”一系列的動(dòng)詞中讓我們感受到了作者已經(jīng)把他們當(dāng)作一群活潑可愛的孩子。學(xué)生找出相關(guān)的句子：“開始，水泡消失了!”?！八蓍W亮珍珠啊!”“這就是美麗的珍珠泉!”布置學(xué)生課后回憶.觀察,為口語交際做準(zhǔn)備.將圖文結(jié)合，聲情并貌地將課后資料袋的內(nèi)容介紹給學(xué)生，既豐富了學(xué)生的知識(shí)，又增加了閱讀興趣。正確認(rèn)讀生字詞是理解課文的基礎(chǔ)，要給學(xué)生充分的讀書時(shí)間，采用多種形式的讀激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師只要在有需要的時(shí)候組織學(xué)生討論理解學(xué)習(xí)過程中有困難的詞

33、語。在對課文的理解上強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自讀自悟，有效的結(jié)合交流合作的方式，由學(xué)生參照提示語獨(dú)立閱讀、思考，自己提出關(guān)鍵問題“課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn)”再由學(xué)生自己在自學(xué)和討論中完成。學(xué)生一邊讀，一邊想象課文所描寫的情景，引導(dǎo)學(xué)生感受文字描寫的流動(dòng)中的美，色彩的絢麗。讀課文時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊理解內(nèi)容，體會(huì)作者描寫得細(xì)膩和觀察得仔細(xì)，和融入其中的喜愛之情。指導(dǎo)讀出喜悅的心情，語氣要輕松、活潑，好像在夸獎(jiǎng)一個(gè)天真活潑的孩子。引導(dǎo)學(xué)生想一想自己家鄉(xiāng)景物的可愛與美麗之處，激發(fā)學(xué)生熱愛美麗的大自然。設(shè)計(jì)特色：教學(xué)時(shí)我放手讓學(xué)生根據(jù)連接語中的學(xué)習(xí)提示，自學(xué)自悟，教師適時(shí)地進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生讀懂連接語，明確閱讀

34、要求：課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，表達(dá)了怎樣的感情。然后根據(jù)要求自學(xué)課文：初讀，讀準(zhǔn)字音，了解課文內(nèi)容，交流自己讀后的印象和感受;再讀，就課文提示，展開討論理解內(nèi)容，體會(huì)感情;最后教師指導(dǎo)有感情的朗讀，在讀中進(jìn)一步體會(huì)語感，積累優(yōu)美語句，進(jìn)行課后延伸。1、本課的資料袋介紹了有關(guān)泉的內(nèi)容：羊八井泉、河北的噴魚泉、臺(tái)灣的水火泉。我將資料袋的內(nèi)容在播放課件時(shí)作為介紹由老師揭示出來，采用圖文結(jié)合的形式更加生動(dòng)形象，目的是豐富學(xué)生知識(shí)，增加閱讀興趣。2、因?yàn)槭锹宰x課文，從生字、詞到課文的理解放手讓學(xué)生運(yùn)用之前掌握的學(xué)習(xí)方法自學(xué)。在對課文的理解上強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自讀自悟，有效的結(jié)合交流合作的方式，放手讓學(xué)生將課文

35、的內(nèi)容讀懂，提高閱讀能力。先由學(xué)生參照提示語獨(dú)立閱讀、思考，自己提出關(guān)鍵問題“課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，表達(dá)了怎樣的感情”再由學(xué)生自己在自學(xué)和討論中完成。3、讀課文時(shí)，一邊讀，一邊想象課文所描寫的情景，引導(dǎo)學(xué)生感受文字描寫的流動(dòng)中的美，色彩的絢麗，在頭腦里想象出一幅幅生動(dòng)的畫面，還可以把想象到的情景互相說一說。還可指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊理解內(nèi)容，體會(huì)作者描寫得細(xì)膩和觀察得仔細(xì)。比如，讀潭底冒水泡的情景時(shí)，“在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了?！卑阉莓?dāng)作人來寫，融入了人的感情，從中體會(huì)作者喜悅的心情。指導(dǎo)讀的時(shí)候，要著重體會(huì)這種感情，語氣要輕松、活潑，好像在夸獎(jiǎng)一個(gè)天真活潑的孩子。指導(dǎo)朗讀課文時(shí)，還可以

36、讓學(xué)生把自己認(rèn)為寫得好的語句畫下來，多讀幾遍，再和大家交流為什么喜歡這些句子，怎樣讀才能表達(dá)出感情。比如， “這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉!”是發(fā)自內(nèi)心的自豪和贊美，要強(qiáng)調(diào)重音和停頓，讀出自豪感。4、適時(shí)背誦，積累語言，課后延伸。本課語言優(yōu)美，雖然是略讀課文，如果學(xué)生有興趣，可以讓學(xué)生在熟讀基礎(chǔ)上，有選擇地背誦，還可以把一些優(yōu)美的語句抄寫下來。這里可不做統(tǒng)一要求，目的是讓學(xué)生感受優(yōu)美語言，培養(yǎng)積累的習(xí)慣。文中的泡泡“我的家鄉(xiāng)也有這樣美好的景物”在課文學(xué)習(xí)后，引導(dǎo)學(xué)生想一想自己家鄉(xiāng)景物的可愛與美麗之處。這里只布置學(xué)生去想，去回憶，去觀察，為口語交際課做準(zhǔn)備。 珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì)9 教學(xué)目

37、標(biāo)1、訓(xùn)練學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。2、在讀中感悟，讀中欣賞珍珠泉的美麗，體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)的感情。3、體會(huì)抓特點(diǎn)描述景物的方法，積累課文中的語言。教學(xué)重難點(diǎn)1、了解課文寫了珍珠泉的那些特點(diǎn)。2、了解珍珠泉的美麗景色，感受作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)過程一 導(dǎo)入課題，激發(fā)興趣。1同學(xué)們，你們見過泉水？我國有許多神奇的泉水，你們看！（出示制作的關(guān)于泉水的課件，播放的同時(shí)老師做介紹）2今天，老師帶你們?nèi)バ蕾p一個(gè)泉水，它叫珍珠泉。（板書：4、珍珠泉）3讀了課題，你想了解什么？（教師相機(jī)對學(xué)生回答進(jìn)行板書）【設(shè)計(jì)意圖】展示了泉水的圖片，豐富了學(xué)生的知識(shí)，增加了學(xué)生的閱讀興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情緒。讀

38、題生疑，引導(dǎo)學(xué)生面對題目端摩思考，讀出自己的疑問，為學(xué)生走進(jìn)文本搭建一個(gè)平臺(tái)。二自讀課文，整體感知。1自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。提出不理解的詞語。（1）認(rèn)讀詞語：鑲嵌 青苔 蕨草 緣故 嘟嚕 撲哧一笑 干涸2再讀課文，思考：課文描寫了珍珠泉那些特點(diǎn)？請同學(xué)們認(rèn)真讀書體會(huì)，也可以和同伴討論?！驹O(shè)計(jì)意圖】這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)主要是落實(shí)學(xué)生的自主讀書，一讀是讀通順，二讀是讀懂內(nèi)容。這環(huán)節(jié)給學(xué)生你的讀書時(shí)間，學(xué)生獨(dú)立地閱讀思考。三 細(xì)讀課文，研讀感悟。1、默讀課文，思考：課文從那些方面描寫珍珠泉？（引導(dǎo)學(xué)生了解文章的敘述順序）2、提問：你最喜歡課文描寫珍珠泉的哪一部分，說說你喜歡它的理由。3、珍

39、珠泉所在位置。（1）提問：那綠色的大絨團(tuán)是什么？（感受環(huán)境的幽靜和生機(jī)，體會(huì)比喻的貼切）（2）你喜歡這山林嗎？喜歡就用朗讀來表達(dá)吧?。ㄗx出幽靜和生機(jī)）4、四周環(huán)境及泉水（1）出示句子：水是那么綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。提問；這里描寫了泉水的什么特點(diǎn)？圈出綠、深、清。（2）對比朗讀，出示句子a、水是那么綠，那么深，那么清。b、水是那么綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。提問：多種形式讀一讀，讓學(xué)生

40、談哪句寫得好。（3）這樣的潭水多美啊，我們用朗讀來讀出它的美吧！5、泉水涌動(dòng)的特點(diǎn)（1）提問：本文最精彩的部分是描寫泉水的涌動(dòng)，你們畫出相關(guān)的語句，反復(fù)地讀一讀，然后告訴大家你讀后的感受。（學(xué)生進(jìn)行說和讀，教師及時(shí)評價(jià)指導(dǎo)，讓學(xué)生理解更深刻，感受更豐富）（2）出示句子：開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了。重點(diǎn)指導(dǎo)：撲哧是水泡綻開的聲音，撲哧一笑是擬人句，把水泡當(dāng)作人。你看水泡多活潑可愛，我們來有感情地讀讀吧?。?）出示句子：水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯(cuò)著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光多像一串串彩色的珍珠??！提問：讀到這

41、，你知道珍珠泉名字的由來嗎？這水泡多美??！讓我們來讀一讀。6、體會(huì)家鄉(xiāng)情懷。面對這美麗的珍珠泉，作者不由地說了一句“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！”讓我們讀出作者的自豪和驕傲吧。以及對家鄉(xiāng)無比地?zé)釔?。【設(shè)計(jì)意圖】語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“在語文教學(xué)中要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。”本環(huán)節(jié)按照作者的思路去指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地讀書，每次讀的目的是不一樣的。通過學(xué)生反復(fù)品讀課文語言，揣摩表達(dá)形成，加強(qiáng)了重點(diǎn)語句的理解和積累，提高了學(xué)生聽說讀寫的能力。四 板書設(shè)計(jì)4、珍珠泉位置泉水泉水涌動(dòng)愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然泉水 （ 綠、深、清）水泡 （撲哧一笑

42、、彩色的珍珠）【設(shè)計(jì)意圖】本板書設(shè)計(jì)簡要展示了文章敘述的順序就及泉水的特點(diǎn)，讓學(xué)生對文章的結(jié)構(gòu)一目了然。文本解讀珍珠泉這是一篇寫景的文章，景美情深，情景交融。課文描寫了家鄉(xiāng)山林中一眼美麗的清泉，用優(yōu)美的語言描寫了珍珠泉水又綠又清，水泡美麗又趣，表達(dá)了作者吳然對家鄉(xiāng)熱愛的感情，對大自然熱愛之情。作者吳然是一個(gè)兒童文學(xué)作家，他的文章充滿童真童趣。本文在寫法上抓住了景物的特點(diǎn)，運(yùn)用比喻，擬人的手法把景物描寫細(xì)膩生動(dòng)，因此對家鄉(xiāng)的感情充溢其中，富于感染力。例如文中“撲哧一笑”，把珍珠泉描繪成調(diào)皮。活潑可愛的孩子，把密林比作綠色的大絨團(tuán)等等，字字句句流露出作者對大自然的喜愛，一句“這就是美麗的珍珠泉，這

43、就是我們村的珍珠泉”表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)的熱愛。全文共六個(gè)自然段。第二自然段到第五自然段是課文的重點(diǎn)部分。課文開始交待珍珠泉的位置，第二自然段描寫泉水及周圍的景物，第三自然段講從潭底冒出的水泡，第四、五自然段表達(dá)了對家鄉(xiāng)喜愛的感情。本教學(xué)設(shè)計(jì)中，我抓住了兩條主線，一條是課文敘述的順序，一條是描寫珍珠泉的特點(diǎn)。圍繞這兩條主線對本課進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生了解寫作的敘述順序及描寫景物的方法。本文我設(shè)計(jì)的教學(xué)基調(diào)主要在于讀。讓學(xué)生自讀自悟，凸現(xiàn)了閱讀教學(xué)中“以讀悟語”和“以讀悟情”的基本特征，引導(dǎo)學(xué)生在品詞、品句中體會(huì)作者遣詞造句的精妙和受到文本蘊(yùn)涵的人文熏陶。本課讀的設(shè)計(jì)分為三個(gè)環(huán)節(jié)，一是讀課文，讀準(zhǔn)字音，二

44、讀課文，整體感知，三讀課文，體會(huì)感情。本課中我選取了“泉水的綠，深，清”和“泉水涌動(dòng)的動(dòng)作”作為讀的重點(diǎn)處理，做到讀中理解，讀中感悟，讀中生成。讀泉水綠和清時(shí)，要感受幽靜和生機(jī)；在讀水泡這一段時(shí)，應(yīng)該讀出活潑，有趣，好像一群孩子在盡情玩，盡情地歡笑，喜悅之情油然而生。 珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì)10 一、教學(xué)目標(biāo)及要求：1學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確、寫形象的方法。2練習(xí)正確、流利有感情地讀課文，并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然以及對祖國大好河山的熱愛之情。3理解并積累文中的好詞佳句，并背誦指定段落。二、教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景。三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)

45、作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確，寫形象的方法。四、教學(xué)資源和手段準(zhǔn)備 課件五、教學(xué)思路和教學(xué)過程第一課時(shí)一、整體感知1同學(xué)們，你們看見過泉水嗎？在哪里見過描述一下。2老師帶領(lǐng)大家去作者的家鄉(xiāng)珍珠泉看一看。（1）配樂教師范讀。（2.）請同學(xué)們閉上眼睛想像珍珠泉的美景。（3）問題：你想到了什么？描寫一下這是一幅什么樣的圖畫？然后用一個(gè)字來概括。（創(chuàng)設(shè)情境發(fā)展想像）二、自讀課文1預(yù)習(xí)課文（1）通過字典、詞典、結(jié)合上下文、換近義詞等方法，自學(xué)生字，找出不理解的詞語。（2）提出不懂的問題。2. 檢查預(yù)習(xí)（1）查字詞，教師抽讀。（2）不理解的字詞全班幫助解決。（3）小組進(jìn)行朗讀比賽（是否正確流利）。（4）

46、根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑解疑。（5）文章都從哪幾方面描寫珍珠泉？讀后說說體會(huì)。（引導(dǎo)學(xué)生自主探究）第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過繪畫、朗讀、品味，感悟美景，并學(xué)習(xí)作者抓住景物的特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確、形象的方法。背誦指定的段落。教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)課文1同學(xué)們旅行開始了，小組以旅行團(tuán)的形式進(jìn)行匯報(bào)。（品味語言的具體形象）例：泉的位置：同學(xué)張貼繪畫。導(dǎo)游配樂朗讀。游客談體會(huì)。同學(xué)評議。（從多種角度評價(jià)，加深學(xué)生對景物特點(diǎn)的理解，發(fā)展思維，豐富語言）2其他兩個(gè)部分方法同上。3.重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)水泡兒（有難度）教師提示：文章最有趣的部分應(yīng)是水泡，作者是從幾方面描寫的？你喜歡哪一部分？為什么？4.分四個(gè)部分進(jìn)行指導(dǎo)背誦。5.師生共

47、同朗讀背誦，我們都是小導(dǎo)游，讓我們帶領(lǐng)游客再一次欣賞珍珠泉的美景。（配樂、看圖、加上表情動(dòng)作，感受美與作者產(chǎn)生共鳴）6.評價(jià)。你這次旅行愉快嗎？談?wù)劯惺堋?.教師小結(jié) 珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì)11 教材目標(biāo)：、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字新詞，有感情的朗讀課文。、能力目標(biāo)：了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)按一定的順序表達(dá)的方法。、德育目標(biāo)：了解珍珠泉的美麗，神奇，喚起學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。陶冶在自然的美景之中，使學(xué)生受到熱愛大自然，熱愛美的教育 。、創(chuàng)新目標(biāo)：根據(jù)畫面和文中的描述展開合理豐富的想象。學(xué)情分析：、教材分析：這是一篇寫景的文章，課文通過描寫珍珠泉的美麗和活力，表達(dá)了作者對珍珠泉的喜愛及對家鄉(xiāng)的熱愛之情。、學(xué)生分

48、析：由于課文層次清晰，描寫景物時(shí)富于想象和聯(lián)想，運(yùn)用多種修辭使描寫生動(dòng)，語言優(yōu)美理解起來應(yīng)該很輕松。、確定五點(diǎn)：重點(diǎn)：通過語言文字了解珍珠泉的美。難點(diǎn)：通過語言文字了解珍珠泉的美。創(chuàng)新點(diǎn)：結(jié)合課文內(nèi)容展開想象。德育點(diǎn)：在具體的語言文字中環(huán)境的美，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)?？瞻c(diǎn)：通過讀課文自己展開合理想象。教學(xué)準(zhǔn)備：珍珠泉的有關(guān)圖片，直觀形象。教學(xué)過程：一、導(dǎo)引目標(biāo) 激發(fā)興趣泉水就是從地下冒出來的水讀讀課文，看看作者筆下的泉水是什么樣子的？二、創(chuàng)設(shè)條件 自主參與、請同學(xué)們自由讀課文，了解文章的主要內(nèi)容。、指名讀課文，說說作者描寫的泉水是什么樣子的？（先獨(dú)立思考，組織語言，再小組交流，在交流中取長補(bǔ)短

49、）學(xué)生在自由讀、說、講、辯的過程中積極思維，敢于發(fā)表自己的意見。三、組織研究 體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)、指名讀課文，理清文章的順序。體會(huì)作者用詞的優(yōu)美準(zhǔn)確。、文章中你最喜歡的認(rèn)為最美的是哪一句？和大家一起品味，品味。（學(xué)習(xí)作者聯(lián)想和想象的并用，多種修辭寫景的方法）四、引導(dǎo)創(chuàng)新 應(yīng)用實(shí)踐舉行朗讀比賽，帶著感情美美的讀仿寫一個(gè)景物，盡量的用上修辭方法和想象的寫法。五、反思小結(jié) 鞏固提高學(xué)習(xí)了本課，你最大的收獲是什么？教師積極的引導(dǎo)在學(xué)習(xí)方法上、寫作方法上、思想品質(zhì)上等方面來談。六、研究性作業(yè)背誦文章中你最喜歡的句段。板書設(shè)計(jì)：珍珠泉 綠 深綠的青苔純綠的蕨草染綠的泉水清看不見潭底活彩色的珍珠永不干涸 珍珠泉教學(xué)設(shè)

50、計(jì)12 【教材分析】作者描寫珍珠泉由靜態(tài)著筆，抓住了其“綠”、“深”、“清”、“幽”的特點(diǎn)，接著以“最有趣的，當(dāng)然是”筆鋒一轉(zhuǎn)，由靜而動(dòng)，“搖晃”、“升”、“綻開”、“撲哧”等動(dòng)詞把珍珠泉活潑、調(diào)皮的靈性展現(xiàn)得淋漓盡致。陽光一照，其越加色彩斑斕，嫵媚動(dòng)人。不知不覺，作者靜中有動(dòng)，動(dòng)中有靜的描摹，把我們帶入一個(gè)美的世界?！驹O(shè)計(jì)理念】本課的設(shè)計(jì)以“珍珠泉何以為珍珠”為探索主線，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅和諧互動(dòng)的實(shí)踐氛圍，在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生熱情參與，積極與文本對話，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文中情景，自主地去探尋美、體驗(yàn)美和交流美，不斷提高語文素養(yǎng)。【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確、寫形象的

51、方法。2、練習(xí)正確、流利有感情地讀課文，并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然以及對祖國大好河山的熱愛之情。3、理解并積累文中的好詞佳句，并背誦指定段落?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確，寫形象的方法。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們一定見到過泉水嗎?誰能說說泉水有哪些特點(diǎn)?(清澈、水流細(xì)、從山上流下)，這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家來領(lǐng)略一下珍珠泉的美景。二、范讀課文思考：作者描述的泉水是什么樣的?1、老師有感情地朗讀課文。2、學(xué)生找出文中有關(guān)的語句讀一讀。三、自學(xué)課文，理清層次1、自由讀，給文章分段。文章可分為三段

52、：第一段(第1自然段)。第二段降24自然段)。第三段(第56自然段)。2、指導(dǎo)學(xué)生分段讀課文。四、進(jìn)一步理解課文內(nèi)容1、讀第二段，思考這段主要講什么?是按什么順序敘述的?2、讀第二段：你認(rèn)為這段中哪句話寫得好?把它畫下來，多讀幾遍，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考?這些句子為什么寫得好?好在哪兒?泉水有什么特點(diǎn)?(綠、深、清)，從哪句子中可以看出來?這句話是什么句式?(排比)是泉水是如何往外冒的?“撲哧一笑”這是把泉水當(dāng)作什么來寫的?(人)討論：這泉水為什么叫“珍珠泉”?第4自然段的這句話在這段話中起什么作用?(總結(jié)，概括)3、讀第三段。討論：這段話表達(dá)了作者什么樣的思想感情?最后一句話“我潑灑了多少珍珠啊!”是什么意思?五、總結(jié)、擴(kuò)展這篇文章文筆細(xì)膩，語句生動(dòng)、優(yōu)美，使美麗的“珍珠泉”展現(xiàn)在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢?原因只有一個(gè)，那就是“