初中英語聽力現(xiàn)狀及實(shí)驗(yàn)研究

1、初中英語聽力現(xiàn)狀及實(shí)驗(yàn)研究黃繼宏 汪火琴 鷹潭二中 335000【內(nèi)容提要】 在當(dāng)今信息時(shí)代，隨著電子媒體的廣泛使用，英語聽力理解已日益顯得重要。在外語學(xué)習(xí)中，信息獲得的45在于聽，說占30，讀占16，寫占9。這些數(shù)據(jù)足以說明聽力教學(xué)在外語教學(xué)中所占的重要位置。隨著我國中學(xué)英語教學(xué)體制的不斷完善，特別是近年來強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)教育要面向未來，在理論和實(shí)踐上倡導(dǎo)和重視素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育，強(qiáng)化英語的社會(huì)功能，提高運(yùn)用語言的意識(shí)，因此初中英語教材在編排上，內(nèi)容上充分考慮到“聽”能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。為實(shí)施素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育提供了必要的條件。本文主要敘述本人通過調(diào)查問卷法了解到中學(xué)生英語聽力存在的問題。并介紹我校在

2、英語教學(xué)中如何提高聽力水平的實(shí)驗(yàn)研究及具體做法。共同探討如何進(jìn)一步提高英語的教學(xué)質(zhì)量。【關(guān)鍵詞】 英語；聽力；現(xiàn)狀；研究在英語學(xué)習(xí)的聽、說、讀、寫這四種基本技能中，聽是獲得語言信息及語言感受的最主要的途徑，是提高其他技能的基礎(chǔ)。專項(xiàng)研究表明，聽占整個(gè)言語交際活動(dòng)總和的45%。由此可見，訓(xùn)練聽力有助于全面提高學(xué)生的英語交際能力，學(xué)校及英語教師應(yīng)給予足夠的重視。目前，中學(xué)英語教材對聽力教學(xué)任務(wù)都有所加重，增加了聽力測試力度，增加了中考的考察力度，聽力教材也越來越受到教師們的重視。1、 初中英語聽力的現(xiàn)狀學(xué)生聽英語的困難又往往與他所學(xué)的英語教材內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、教師的教學(xué)方法以及個(gè)人學(xué)語言的情感等諸多

3、素質(zhì)有關(guān)。在日常初中英語教學(xué)中，聽力教學(xué)現(xiàn)在雖然已引起師生的普遍重視，但還存在著一些問題，目前，初中英語聽力大致達(dá)到什么水平，還存在哪些問題呢?本人以我校學(xué)生為標(biāo)本，用問卷法及調(diào)查法進(jìn)行了初步了解。（1） 初中英語聽力水平的調(diào)查； （二）筆者對本校初中生隨機(jī)發(fā)出900份問卷，回收890份，有效份數(shù)886份。調(diào)查結(jié)果如下：鷹潭二中英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查問卷（學(xué)生卷）（共21題）1、您的性別：（ ） A、男 B、女2、您所在的班級是：_3、您所在學(xué)校是：（ ） A、城市重點(diǎn)學(xué)校 B、城市普通學(xué)校 C、農(nóng)村學(xué)校4、您學(xué)習(xí)英語有（ ）年時(shí)間了？5、您認(rèn)為英語音標(biāo)學(xué)習(xí)的情況是：（ ）A、最好 B、很差 C、一

4、般 D、不喜歡6、您喜歡學(xué)英語嗎？（ ） A、非常喜歡； B、喜歡； C、沒感覺； D、不喜歡7、您認(rèn)為學(xué)習(xí)英語最容易的是：（     ） A、聽錄音    B、背單詞   C、口頭表達(dá) D、閱讀 E、寫作 F、其他_8、您認(rèn)為學(xué)習(xí)英語最難的是：（     ） A、聽錄音    B、背單詞   C、口頭表達(dá) D、閱讀 E、寫作 F、其他_9、您每天放學(xué)后花多少時(shí)間學(xué)習(xí)英語和做英語作業(yè)？ ( ) A、半小時(shí)以內(nèi) B、半

5、小時(shí)至一小時(shí) C、一小時(shí)以上10、您學(xué)習(xí)英語的主要?jiǎng)恿κ鞘裁矗浚?） A、個(gè)人興趣愛好； B、考學(xué)需要； C、社會(huì)就業(yè)需要； D、家長老師的要求11、您習(xí)慣以什么樣的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)英語？（ ） A、課前多預(yù)習(xí)； B、課堂多聽講； C、課后多復(fù)習(xí)； D、自學(xué)12、您是否有請英語家教或參加課外英語輔導(dǎo)班的經(jīng)歷？（ ）   A、是     B、否13、日常生活中您是否會(huì)積極主動(dòng)說英語？（ ） A、不好意思說； B、大膽地說，不顧忌； C、不得以才說； D、從來不說；14、除了課堂學(xué)習(xí)，您會(huì)主動(dòng)尋找機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)英語（如收聽、收看英語廣播電視節(jié)目、自

6、覺做課外習(xí)題、閱讀英文期刊）嗎?（ ） A、經(jīng)常； B、有時(shí)候； C、很少； D、從不15、影響您學(xué)英語的興趣主要是（    ）？    A、教師的教學(xué)方法  B、教師的英語水平   C、您與教師的關(guān)系 D、教材內(nèi)容的趣味性 E、學(xué)習(xí)環(huán)境、氛圍 F、其他_16、您希望老師加強(qiáng)（ ）訓(xùn)練？ A、聽力 B、口頭 C、閱讀 D、寫作17、您覺得怎樣才能學(xué)好英語？（ ） A、多背誦 B、多聽 C、多閱讀D、多寫作 E、多念 F、多做題18、您覺得英語在各門課程中是（ ）的課程？（ ） A、最好學(xué) B、最

7、難學(xué) C、一般19、能聽國際英語廣播嗎？（ ）20、能聽懂一般英語課堂指令嗎？（ ）21、對老師說的英語比錄音機(jī)說的英語聽起來更容易。（ ）（二）初中生英語聽力分析從調(diào)查和問卷中發(fā)現(xiàn)初中生英語聽力水普遍較低。30%的同學(xué)只能聽懂一些單詞，40%的同學(xué)能聽懂簡單的句子，20%的同學(xué)能聽懂幾個(gè)句子，3%的同學(xué)能聽懂一些復(fù)雜的句子和文章的大意，只有不到1%的同學(xué)有些英語語感。造成初中生聽力水平低下的主要是由于中學(xué)生有如下的障礙：1語音障礙語音障礙的形成包括語音，語調(diào)及各種朗讀技巧，如單詞重音，語句重音，音的省略和同化，連讀以及不完全爆破等。語音基礎(chǔ)的優(yōu)劣直接影響到聽力水平的高低。2語速障礙語速障礙是

8、指由于學(xué)生理解速度跟不上聽力材料的錄音速度。如由于英語課本磁帶語速較慢，有些教師講課語速偏慢，久而久之，學(xué)生養(yǎng)成了“special English”的習(xí)慣，遇到正常語速的聽力材料就不能適應(yīng)了。3詞匯、語法障礙在聽力理解過程中，聽者不僅僅是辨音，同時(shí)又是對連貫語流進(jìn)行領(lǐng)悟的過程。在連貫語流中出現(xiàn)生詞就難辨其意。語法知識(shí)也同樣如此，它是幫助我們正確理解有聲材料的必要條件，給予我們正確判斷動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間，動(dòng)作的執(zhí)行者與承受者以及虛擬，事實(shí)等情況提供必要的依據(jù)。如果語法知識(shí)不牢固，就會(huì)直接影響聽力理解的效果。4母語干擾形成的障礙聽的主要目的就是弄懂聽力材料的基本意思，在聽的過程中盡力去理解全文的主要內(nèi)

9、容是關(guān)鍵。初中生在聽力理解過程中存在著這樣不良的習(xí)慣：他們在聽到一段信息后常受母語干擾，先把英語譯成漢語再理解，而不能直接將語言信息轉(zhuǎn)化為一定的情景。用英語進(jìn)行思維分析，理解材料的內(nèi)容。多了一個(gè)中間環(huán)節(jié)，固而影響了反應(yīng)速度和記憶效果。5心理障礙聽力理解過程是一個(gè)較復(fù)雜的心理活動(dòng)過程。心理學(xué)告訴我們，當(dāng)人的情緒處于緊張焦慮的狀態(tài)時(shí)，就易產(chǎn)生恐懼心理。如有的學(xué)生在還沒開始之前；就存在畏懼心理，這就無形中設(shè)置了信息輸入的障礙。也有的學(xué)生一遇到不理解的單詞或句子就煩躁不安，從而影響了對聽力材料的理解程度。另外，外部環(huán)境，如教室內(nèi)外噪音對學(xué)生也有較大的影響，一些不利的客觀因素如收音機(jī)的質(zhì)量、聲音的大小、

10、錄音的清晰度等都可能成為影響學(xué)生聽力理解的干擾因素。6外因產(chǎn)生的障礙在英語教學(xué)中，我認(rèn)為我校英語學(xué)習(xí)困難重重的原因是缺乏良好的外部環(huán)境，師資水平有些不足，教學(xué)設(shè)備差，另外應(yīng)用英語對話的氣候尚未形成，英語學(xué)習(xí)的環(huán)境不太好。2、 矯治學(xué)生聽力方面的障礙，提高聽力水平語音知識(shí)的傳授“聽力”是一種迅速正確辨音解意，理解語義并對聽到的信息作出反應(yīng)的能力。因此，在要求學(xué)生正確發(fā)準(zhǔn)48個(gè)音素和單詞的同時(shí)，還要掌握重讀、連讀、弱讀、爆破等技巧。此外，模仿力是外語學(xué)習(xí)中的一種十分重要的基本能力。我常讓學(xué)生多聽教材的磁帶和英語廣播節(jié)目，注意西方人講英語的語音語調(diào)，多模仿，多復(fù)讀。這樣才能有效提高聽力測試的辨音能力

11、。如：How are you today? Im fine thanks， and you? Im fine, too.以及Good morning, everyone! 等日常用語。無論在什么場合出現(xiàn)，學(xué)生都能聽懂，主要原因就是這些句子學(xué)生經(jīng)常聽，經(jīng)常說。英語不就是有這樣一句諺語嗎？“Practice makes perfect”。我要說“Practice makes your listening perfect”。盡快擴(kuò)充詞匯量詞匯量的盡快增加是聽力提高的大前提。詞匯量不足勢必影響學(xué)生對聽力材料的理解。只有盡快增加詞匯量，才能為聽力水平的提高掃除障礙，鋪平道路。營造英語氛圍 課堂是英語學(xué)習(xí)

12、的主渠道，在課堂上應(yīng)盡量多使用英語，讓學(xué)生聽懂課堂用語開始，逐漸增加聽力素材的難度，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地接受英語聽力訓(xùn)練。 研究手段：課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)法、行動(dòng)研究、測試評價(jià)、問卷調(diào)查、課后訪談、課堂觀察、文獻(xiàn)搜集、英語故事會(huì)、英語角、英語聽力競賽、英語口語競賽等。 行動(dòng)設(shè)計(jì)：1）視聽結(jié)合：在學(xué)生聽的同時(shí)提供表示內(nèi)容的圖像，既可降低難度，又能使教學(xué)情景化，增加趣味性。我還指導(dǎo)學(xué)生課外泛聽，收聽英語廣播，觀看英文電視節(jié)目，欣賞英文錄像，聽英文歌曲等，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面和培養(yǎng)他們的語感，增強(qiáng)反應(yīng)能力。2）說聽結(jié)合：說聽結(jié)合一方面降低聽的困難，使學(xué)生集中注意一點(diǎn)，另一方面又可將書面和口頭加以對照，有助與克服文

13、字對于聽的干擾。3）讀聽結(jié)合：利用移動(dòng)英語學(xué)習(xí)機(jī)、MP3、智能手機(jī)、平板電腦等，組織學(xué)生活動(dòng)，讀、聽可以同時(shí)，也可以交叉進(jìn)行。4）寫聽結(jié)合：單詞聽寫是最基本的一種聽力訓(xùn)練。這里的聽寫是指學(xué)生在聽音的同時(shí)，還要將所聽段落中的重點(diǎn)寫下來。5）競賽結(jié)合：聽力競賽、口語大賽、故事會(huì)等多種形式，鼓勵(lì)學(xué)生參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。6）行動(dòng)結(jié)合：英語角、英語角色表演，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，增強(qiáng)語境。7）游戲結(jié)合：游戲教學(xué)法，最受學(xué)生歡迎，使學(xué)生積極參與，融入其中，邊游戲邊學(xué)，極大地提高學(xué)習(xí)英語的興趣培養(yǎng)聽的興趣興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。對聽力感興趣的同學(xué)，課堂上積極主動(dòng)，情緒愉快，聽力效果必然好。在課堂上要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)輕松，和諧的

14、氣氛，努力消除學(xué)生因害怕，沮喪，反感而產(chǎn)生的心理障礙，并不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生介紹與聽力材料有關(guān)的背景知識(shí)，英美國家的歷史，地理，文化，習(xí)俗，趣聞等。這不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣，還可以幫助學(xué)生正確理解所學(xué)內(nèi)容。養(yǎng)成良好的聽力技巧聽力測試時(shí)，不論是聽辨單詞，句子理解，對話理解，還是短文理解，都應(yīng)注意以下解題技巧。（1）快速瀏覽，捕捉信息。 聽力訓(xùn)練或測試時(shí)，放錄音前往往有幾分鐘準(zhǔn)備。因此，這段時(shí)間內(nèi)，盡可能把所有備選答案瀏覽一遍，捕捉一切可以從材料中得到的信息。做到心中有數(shù)，這樣在做題時(shí)，就可以避免手忙腳亂，提交選擇的正確率。（2）集中精力，隨聽隨記。聽時(shí)一定要聚精會(huì)神，要聽清楚，聽明白，要善于捕捉關(guān)鍵

15、信息。如who, where, when, why, 等。同時(shí)讓學(xué)生用縮寫符號(hào)把對話發(fā)生的地點(diǎn)，談話人之間的關(guān)系記錄下來，用阿拉伯?dāng)?shù)字記錄年齡、日期、時(shí)間及價(jià)格等。（3）控制時(shí)間，快速作答。 在聽的過程中要分主次，區(qū)別對待。在了解大意的基礎(chǔ)上，把注意力集中在與主題及提問題有關(guān)的內(nèi)容上，其它的信息可以忽略。聽完錄音要迅速作答，把握不大的先放下，不要過于糾纏，以免浪費(fèi)時(shí)間，影響下面做題。（4）整理校對。 把書面材料重新審視一遍，完成簡寫速記部分，再根據(jù)語法結(jié)構(gòu)調(diào)整人稱，時(shí)態(tài)，動(dòng)詞形式，名詞單復(fù)數(shù)，形容詞或副詞等的適當(dāng)形式，準(zhǔn)確地完成答案。為學(xué)生提供適合的聽力資源在英語課堂上，以學(xué)生日常生活為主的教

16、學(xué)活動(dòng)內(nèi)容會(huì)為學(xué)生提供豐富的聽力資源。而且，英語教科書也提供了優(yōu)秀的聽力材料，它語言地道，文筆優(yōu)美，內(nèi)容涉及中外文化傳統(tǒng)背景，英語國家人文景觀，風(fēng)俗習(xí)慣，世界范圍內(nèi)的科技，教育，歷史，地理知識(shí)，日常生活等。長期堅(jiān)持聽課文，可以在提高學(xué)生聽力的同時(shí)，極大地豐富學(xué)生在聽力方面的視野。在聽力課上，專門的系列聽力材料，如不同內(nèi)容，話題，場景等，有利于提高學(xué)生的聽力技巧。在課外，幫助學(xué)生更多地去接觸真實(shí)材料；如外國影視、新聞報(bào)道以及其他任何在真實(shí)條件下使用的外語素材。如果選擇的素材內(nèi)容，形式豐富多變，則能夠促使學(xué)生在聽這種對其他有實(shí)際意義的材料時(shí)，產(chǎn)生真正接觸用外語的感受，調(diào)動(dòng)并發(fā)揮外語學(xué)習(xí)的潛能。運(yùn)用

17、電教設(shè)備，激發(fā)聽的潛能（1）錄音機(jī)教學(xué)。新課開始時(shí)放錄音，讓學(xué)生聽英美人士地道的英語朗讀；授課過程中聽錄音，熟悉語音、語調(diào)、加強(qiáng)語感。單元結(jié)束時(shí)聽錄音，加深對課文的印象；早讀堅(jiān)持放錄音，矯正讀音；課外要求學(xué)生自己聽錄音。多聽，聽熟，有利于聽力習(xí)慣的養(yǎng)成和能力的提高。（2）在語音室中教學(xué)。在語音實(shí)驗(yàn)室中，學(xué)生戴著耳機(jī)聽課，可以減少外界干擾，聽力材料可清晰地傳到耳朵里，提高聽力效果。教師熟悉地掌握儀器操作，更好地進(jìn)行因材施教。如：重復(fù)放音，反復(fù)輸出聽力材料，有利于學(xué)生聽懂，聽清所輸出的內(nèi)容，熟悉連讀，重音，失去爆破，升降調(diào)等技巧；個(gè)別通話，可以監(jiān)聽，反饋學(xué)生對聽力材料的理解程度。（3）電教多媒體課

18、。用電腦、電視、錄音、幻燈等設(shè)備把聲、光、圖像、色等運(yùn)用于教學(xué)，刺激學(xué)生各種器官。純正的語音，有趣的畫面，影碟中特級教師講解，可激發(fā)學(xué)生聽的興趣和學(xué)的興趣。（4）利用媒體智能移動(dòng)學(xué)習(xí)機(jī)學(xué)習(xí)。在充分了解教學(xué)需求，利用無線網(wǎng)絡(luò)，利用“江西基礎(chǔ)教育資源中心”為智能網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)機(jī)建立的英語移動(dòng)教學(xué)網(wǎng)站，與中學(xué)英語課堂教學(xué)、中學(xué)英語課間調(diào)頻廣播學(xué)習(xí)、中學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等有效整合研究，架構(gòu)英語移動(dòng)教/學(xué)模式。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想像能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)