《殯葬文化學(xué)》課程教學(xué)大綱

第第頁(yè)《殯葬文化學(xué)》課程教學(xué)大綱課程名稱：《殯葬文化學(xué)》適應(yīng)對(duì)象：高職教育現(xiàn)代殯儀技術(shù)與管理專業(yè)學(xué)生總課時(shí)：64課時(shí)教學(xué)條件：擁有多媒體設(shè)備齊全、互聯(lián)網(wǎng)、條件先進(jìn)的模擬實(shí)驗(yàn)室一、課程教學(xué)目的（一）課程性質(zhì)與目的殯葬文化學(xué)作為一門(mén)專業(yè)基礎(chǔ)課程，它是講述人們的殯葬觀念、殯葬操作（活動(dòng)）和殯葬實(shí)物（用品）中所包含的文化觀念的一門(mén)科學(xué)。作為一門(mén)專業(yè)基礎(chǔ)課程，本課程的教學(xué)任務(wù)是使學(xué)生能正確理解死亡，樹(shù)立正確的死亡觀、世界觀，使學(xué)生全面的了解殯葬活動(dòng)中的文化內(nèi)涵，正確的理解、看待死亡，培養(yǎng)學(xué)生的殯葬人文素養(yǎng)，為學(xué)習(xí)其他專業(yè)課程打下良好的人文、心理基礎(chǔ)。課程要求學(xué)生把握什么是文化及死亡文化，中外經(jīng)典作家對(duì)于死亡的闡述，中國(guó)各個(gè)時(shí)期典型性的喪禮，中國(guó)歷史上的葬式、殯葬觀、風(fēng)水，影響殯葬的社會(huì)文明形態(tài)及社會(huì)要素、墓碑、墓志銘、廟寢、殯葬服飾、殯葬語(yǔ)言等實(shí)物及新中國(guó)的殯葬改革等知識(shí)。本課程在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中屬于專業(yè)基礎(chǔ)課。課程目標(biāo)是通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解殯葬文化起源、發(fā)展及其具體表現(xiàn)形式，學(xué)會(huì)用殯葬文化理論知識(shí)分析和解決社會(huì)實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力，為畢業(yè)后走向社會(huì)從事殯儀服務(wù)和其它相關(guān)社會(huì)工作打好基礎(chǔ)。通過(guò)本課程學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生在殯葬職業(yè)崗位上進(jìn)行殯葬文化策劃能力。（二）課程定位本課程在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中屬于專業(yè)基礎(chǔ)課。課程目標(biāo)是通過(guò)本課程的教學(xué)，使學(xué)生了解殯葬文化起源、發(fā)展及其具體表現(xiàn)形式，學(xué)會(huì)用殯葬文化理論知識(shí)分析和解決社會(huì)實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力，為畢業(yè)后走向社會(huì)從事殯儀服務(wù)和其它相關(guān)社會(huì)工作打好基礎(chǔ)。2005年，《殯葬文化學(xué)》被評(píng)定為國(guó)家精品課程。2013年獲得國(guó)家級(jí)精品課程升級(jí)申報(bào)資格。課程教學(xué)任務(wù)通過(guò)對(duì)本課程學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)死亡文化的認(rèn)知、殯葬禮儀與殯葬實(shí)物的發(fā)展流變，了解生命的意義，樹(shù)立殯葬服務(wù)的理念，培養(yǎng)學(xué)生正確看待、理解并解決有關(guān)死亡的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題；提高學(xué)生殯葬人文素養(yǎng)、培養(yǎng)專業(yè)意識(shí)，為從事殯葬服務(wù)工作奠定專業(yè)基礎(chǔ)。具體包括：1、形成良好的死亡文化觀念形態(tài)。即正確的認(rèn)識(shí)和看待生活中的死亡現(xiàn)象，幫助人們理解死亡，死亡究竟是怎么一回事，給人們的生存提供一個(gè)賴以無(wú)窮歡樂(lè)的精神支點(diǎn)和面對(duì)死亡時(shí)的安詳，樹(shù)立積極向上的死亡觀和人生觀。2、懂得死亡文化的操作形態(tài)。即懂得古往今來(lái)不同歷史時(shí)期，不同地域，不同民族辦喪事、祭祀活動(dòng)中的流程。3、了解死亡文化的實(shí)物形態(tài)。即對(duì)喪事、祭祀活動(dòng)中產(chǎn)生的各類物品如棺材、花圈、壽服、墓碑等物品的種類、功能、文化意義能有較深的了解。三、本課程的內(nèi)容結(jié)構(gòu)《殯葬文化學(xué)課程》內(nèi)容的解構(gòu)與建構(gòu)，以現(xiàn)代殯儀技術(shù)與管理專業(yè)學(xué)生為本，根據(jù)殯葬職業(yè)教育的特點(diǎn)，減少殯葬文化知識(shí)的分割和與其他專業(yè)課程間的隔離與重疊，把殯葬職業(yè)崗位所需要的不同的殯葬文化基礎(chǔ)知識(shí)統(tǒng)一聯(lián)結(jié)起來(lái)，同時(shí)加強(qiáng)職業(yè)道德教育內(nèi)容，有利于學(xué)生的認(rèn)知、專業(yè)基本知識(shí)與實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)技能的掌握，課程教學(xué)質(zhì)量的提高?！稓浽嵛幕瘜W(xué)》課程內(nèi)容的解構(gòu)與建構(gòu)應(yīng)注意與職業(yè)崗位的對(duì)接，探索與殯葬行業(yè)工作相結(jié)合的課程內(nèi)容改革途徑，樹(shù)立以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向的課程觀，保證課程教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際工作的一致性。根據(jù)課程目標(biāo)，本門(mén)課程內(nèi)容建議分為3個(gè)部分進(jìn)行學(xué)習(xí)。第一部分為殯葬文化基礎(chǔ)理論，以《殯葬文化學(xué)》為教材，其中第1—10章為死亡文化概論，第11-26章為死亡文化專論。建議將這一部分整合成為幾個(gè)單元進(jìn)行精講。重點(diǎn)突出學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和人文素質(zhì)的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中布置一些殯葬文化基礎(chǔ)知識(shí)方面的作業(yè)幫助同學(xué)鞏固所學(xué)知識(shí)。第二部分為海內(nèi)外殯葬文化研究。也是以專題形式進(jìn)行，要求學(xué)生全面掌握當(dāng)前殯葬文化的一些新理念，新發(fā)展。在教學(xué)結(jié)束后可布置一些相關(guān)的課程論文考察學(xué)生的思維和理念。第三部分為實(shí)訓(xùn)部分。主要是學(xué)習(xí)殯葬文化的具體運(yùn)用，重在培養(yǎng)學(xué)生的策劃和創(chuàng)新能力。在學(xué)習(xí)完這一部分知識(shí)后應(yīng)該布置給學(xué)生一些殯葬方面的策劃項(xiàng)目要求學(xué)生去完成。本門(mén)課程從結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)，分為兩個(gè)大的模塊：死亡文化概論和死亡文化專論。概論部分是殯葬文化學(xué)基礎(chǔ)理論，范圍為《殯葬文化學(xué)》１－10章。要求學(xué)生掌握殯葬文化的基礎(chǔ)理論，形成良好的殯葬人文素養(yǎng)。殯葬文化專論部分是《殯葬文化學(xué)》第11章—26章，要求學(xué)生掌握殯葬文化的各個(gè)獨(dú)特領(lǐng)域的知識(shí)，形成為一定的職業(yè)崗位能力。具體而言，根據(jù)各章節(jié)之間的內(nèi)部聯(lián)系，又可以劃分為六個(gè)內(nèi)容模塊：內(nèi)容框架表：課程模塊單元名稱學(xué)習(xí)任務(wù)殯葬文化概述緒論——文化和死亡文化1、掌握文化和死亡文化內(nèi)涵2、人類殯葬的起源和研究死亡文化的意義和方法原始思維及其特征1、掌握人類思維的三個(gè)環(huán)節(jié)2、掌握原始人的自然崇拜、自我崇拜、綜合崇拜從原始?xì)浽峥慈祟愒缙诘乃劳鑫幕莆罩袊?guó)早期文化體現(xiàn)的殯葬掌握原始葬式與靈魂認(rèn)知關(guān)系3、掌握原始的死亡文化及殯葬的特征殯葬文化之生死觀中國(guó)古代哲學(xué)的生死觀1、掌握原始宗教的生死觀2、掌握儒、釋、道的生死觀西歐古代哲學(xué)的生死觀古希臘蘇格拉底、基督教的生死觀2、中西方古代哲學(xué)生死觀之比較15世紀(jì)以來(lái)西方人文哲學(xué)的生死觀1、“文藝復(fù)興”時(shí)期開(kāi)創(chuàng)的人文主義思潮2、極端主義哲學(xué)的生死觀和20世紀(jì)西方世界生死觀的危機(jī)19世紀(jì)以來(lái)中國(guó)人生死觀的轉(zhuǎn)變創(chuàng)建中華民國(guó)的志士們的生死觀和“五四”前后中國(guó)青年知識(shí)分子的彷徨2、“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)”“抗美援朝”戰(zhàn)爭(zhēng)中中國(guó)人的生死觀和共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)中的生死觀殯葬文化與社會(huì)文明死亡文學(xué)的哲學(xué)反思1、西方“文化人類學(xué)”對(duì)死亡文化的思考2、中國(guó)現(xiàn)代學(xué)者對(duì)死亡學(xué)文化研究現(xiàn)狀影響殯葬的六大社會(huì)因素掌握影響殯葬的六大社會(huì)要素社會(huì)文明形態(tài)對(duì)殯葬的影響掌握社會(huì)文明的界定、隆喪厚葬的社會(huì)根源、隆喪厚葬之風(fēng)不能加諸儒家、西歐古代農(nóng)業(yè)文明對(duì)殯葬影響及資本主義文明對(duì)殯葬的影響。喪禮文化喪禮概述掌握禮的內(nèi)涵、喪禮的社會(huì)意義、中國(guó)古代喪禮的基本特征中國(guó)古代的喪禮程式掌握奔喪、吊喪、喪事中的禮節(jié)、與喪葬有關(guān)的節(jié)日及活動(dòng)、民間喪葬迷信和禁忌居喪守制掌握居喪守制的起源、行為規(guī)范、兩漢居喪守制、唐以后的居喪守制中國(guó)民間喪禮其它掌握奔喪、吊喪、喪事中的禮節(jié)、與喪葬有關(guān)的節(jié)日及活動(dòng)、民間喪葬迷信和禁忌殯葬服飾掌握五服、五服制的文化意義、五服制的起源殯葬語(yǔ)言掌握殯葬語(yǔ)言的意義、對(duì)死亡稱謂、謚號(hào)。墓葬文化墳?zāi)古c風(fēng)水掌握墳?zāi)沟钠鹪?、意義、古代墳?zāi)怪贫?、風(fēng)水。中國(guó)皇陵掌握陵墓的起源和意義；了解中國(guó)歷代的皇陵；墓碑、墓志銘和廟寢1、掌握墓碑、墓志銘和廟寢起源及意義；2、了解中國(guó)的宗廟制度；祭祀和人殉、人牲1、掌握祭祀的起源和意義；2、了解祭文的形式與種類；3、了解人牲和人殉；中國(guó)歷史上的葬式1、了解中國(guó)歷史上的各種葬式；2、了解中國(guó)火葬的淵源；掌握唐代以后歷朝對(duì)火葬的禁止，以民間火葬的禁而不止中國(guó)歷史上隆喪厚葬與簡(jiǎn)喪薄葬的對(duì)立1、了解中國(guó)歷代的殯葬風(fēng)尚；2、掌握隆喪厚葬和簡(jiǎn)喪薄葬的表現(xiàn)形式及其歷史原因；近現(xiàn)代中國(guó)殯葬變革20世紀(jì)中國(guó)的殯葬改革第了解20世紀(jì)以來(lái)中國(guó)殯葬變化；掌握中國(guó)殯葬改革的必要性；3、了解目前殯葬領(lǐng)域中存在問(wèn)題；國(guó)家對(duì)殯葬的干預(yù)及其意義1、了解國(guó)家干預(yù)殯葬的歷史淵源及意義；2、掌握中國(guó)古代國(guó)家對(duì)殯葬的價(jià)值導(dǎo)向；現(xiàn)代中國(guó)社會(huì)的喪禮程式1、了解國(guó)家喪禮的形式、治喪程序；2、了解哀樂(lè)、挽聯(lián)、花圈和悼詞；臨終關(guān)懷、安樂(lè)死和遺囑了解臨終關(guān)懷的起源和現(xiàn)狀；了解安樂(lè)死內(nèi)涵和各國(guó)安樂(lè)死的現(xiàn)狀；3、了解遺囑的種類；課程單元學(xué)習(xí)任務(wù)與安排序號(hào)學(xué)習(xí)任務(wù)（包括實(shí)訓(xùn)）課程內(nèi)容學(xué)習(xí)要求參考課時(shí)一殯葬文化學(xué)基礎(chǔ)理論《殯葬文化學(xué)》１－10章學(xué)生掌握殯葬文化的基礎(chǔ)理論，形成良好的殯葬人文素養(yǎng)。20單元1：殯葬文化概述1、掌握文化和死亡文化內(nèi)涵2、人類殯葬的起源和研究死亡文化的意義和方法文化和死亡文化1、了解什么是文化，什么是死亡文化；2、掌握人類殯葬的起源；3、掌握學(xué)習(xí)死亡文化的意義和方法。21、人類思維的三個(gè)環(huán)節(jié)2、原始人的自然崇拜、自我崇拜、綜合崇拜原始思維及其特征1、了解人類思維的三個(gè)環(huán)節(jié)；2、了解原始人的自我崇拜；3、了解原始人的自然崇拜；4、了解原始宗教和原始思維。21、中國(guó)早期文化體現(xiàn)的殯葬2、原始葬式與靈魂認(rèn)知關(guān)系3、原始的死亡文化及殯葬的特征從原始?xì)浽峥慈祟愒缙诘乃劳鑫幕?、了解原始時(shí)代的文化遺址；2、掌握仰韶文化的殯葬；3、掌握龍山文化的殯葬；4、了解原始葬式與靈魂認(rèn)知的關(guān)系；5、了解原始死亡文化及殯葬特征。2單元2：殯葬文化之生死觀1、原始宗教的生死觀2、儒、釋、道的生死觀中國(guó)古代哲學(xué)的生死觀1、了解孔子及其儒家生死觀對(duì)后世殯葬的影響；2、了解莊子及其道家生死觀對(duì)后世殯葬的影響；3、了解墨子及其墨家生死觀對(duì)后世殯葬的影響；4、了解佛教生死觀對(duì)后世殯葬的影響。21、古希臘蘇格拉底、伊壁鳩魯哲學(xué)和基督教的生死觀2、中西方古代哲學(xué)生死觀之比較西歐古代哲學(xué)的生死觀1、了解古代希臘蘇格拉底哲學(xué)生死觀；2、了解古代希臘伊壁鳩魯哲學(xué)生死觀；3、了解基督教的生死觀；4、中西古代哲學(xué)生死觀之比較，要求學(xué)生在此基礎(chǔ)上形成積極向上生死觀。21、“文藝復(fù)興”時(shí)期開(kāi)創(chuàng)的人文主義思潮2、對(duì)15世紀(jì)以來(lái)的生死觀有大體的了解15世紀(jì)以來(lái)西方人文哲學(xué)的生死觀1、文藝復(fù)興時(shí)期開(kāi)創(chuàng)的人文主義思潮；2、極端主義哲學(xué)的生死觀；3、20世紀(jì)西方世界生死觀的危機(jī)。21、創(chuàng)建中華民國(guó)的志士們的生死觀和“五四”前后中國(guó)青年知識(shí)分子的彷徨2、“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)”“抗美援朝”戰(zhàn)爭(zhēng)中中國(guó)人的生死觀和共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)中的生死觀19世紀(jì)以來(lái)中國(guó)人生死觀的轉(zhuǎn)變1、了解創(chuàng)建中華民國(guó)的志士們生死觀；2、了解“五四”前后中國(guó)青年知識(shí)分子中的彷徨；3、了解“五四”前后中國(guó)“新青年”奮起；4、了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)中國(guó)人的生死觀。2單元3殯葬文化與社會(huì)文明1、西方“文化人類學(xué)”對(duì)死亡文化的思考2、中國(guó)現(xiàn)代學(xué)者對(duì)死亡學(xué)文化研究的現(xiàn)狀死亡文化的哲學(xué)反思1、了解西方“人類文化學(xué)對(duì)”對(duì)死亡文化的思考；2、了解中國(guó)學(xué)者對(duì)死亡文化研究現(xiàn)狀；3、掌握個(gè)體死亡的意義；4、了解死亡文化的哲學(xué)反思。2掌握影響殯葬的六大社會(huì)要素。即社會(huì)精力、社會(huì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)心理、社會(huì)價(jià)值觀念、社會(huì)需要及國(guó)家的作用。影響殯葬的六大社會(huì)要素1、理解社會(huì)精力對(duì)殯葬的影響；2、理解社會(huì)經(jīng)濟(jì)對(duì)殯葬的影響；3、理解社會(huì)心理對(duì)殯葬的影響；4、理解社會(huì)價(jià)值觀念對(duì)殯葬的影響。2掌握社會(huì)文明的界定、隆喪厚葬的社會(huì)根源、隆喪厚葬之風(fēng)不能加諸儒家、西歐古代農(nóng)業(yè)文明對(duì)殯葬的影響及資本主義工商業(yè)文明對(duì)殯葬的影響。社會(huì)文明形態(tài)對(duì)殯葬的影響1、要求學(xué)生掌握中國(guó)古代文明與西方古代文明的異同；2、學(xué)生思考中國(guó)古代殯葬與西方殯葬的不同特點(diǎn)；3、分析中西殯葬差異的文化原因。2二殯葬文化專論《殯葬文化學(xué)》第11章—26章掌握殯葬文化的各個(gè)獨(dú)特領(lǐng)域的知識(shí)，形成為一定的職業(yè)崗位能力44單元4喪文化掌握禮的內(nèi)涵、喪禮的社會(huì)意義、中國(guó)古代喪禮的基本特征喪禮概述1、了解禮的內(nèi)涵及喪禮的社會(huì)意義；2、掌握中國(guó)古代喪禮的基本特征。2掌握初終、殮、殯、出殯、下葬和葬后禮中國(guó)古代喪禮程式1、掌握中國(guó)古代殯的程序及禮儀規(guī)范；2、掌握中國(guó)古代下葬及葬后禮儀規(guī)范。2掌握居喪守制的起源、行為規(guī)范、兩漢居喪守制、漢以后的居喪守制居喪守制1、掌握居喪守制的起源及行為規(guī)范；2、了解中國(guó)歷史上居喪守制的情況；3、掌握奪情起復(fù)。2掌握奔喪、吊喪、喪事中的禮節(jié)、與喪葬有關(guān)的節(jié)日及活動(dòng)、民間喪葬迷信和禁忌中國(guó)民間喪禮其它1、掌握奔喪、吊喪的習(xí)俗；2、掌握喪事中跪拜禮、脫帽禮等；3、掌握與喪葬有關(guān)節(jié)日及文化意義。2實(shí)訓(xùn)1主持家奠禮掌握家奠禮的主持2掌握五服、五服制的文化意義、五服制的起源殯葬服飾1、掌握殯葬服飾的起源和意義；2、掌握五服制度及其文化意義；3、了解殯葬服飾的顏色。2掌握殯葬語(yǔ)言的意義、對(duì)死亡的稱謂、謚號(hào)殯葬語(yǔ)言1、了解殯葬語(yǔ)言的意義；2、了解中國(guó)對(duì)死亡的不同稱謂及其體現(xiàn)3、的文化；4、掌握謚號(hào)和避諱在殯葬中的運(yùn)用。2單元5

墓葬文化掌握墳?zāi)沟钠鹪?、墳?zāi)沟囊饬x、中國(guó)古代的墳?zāi)怪贫?、風(fēng)水。墳?zāi)古c風(fēng)水1、了解中國(guó)古代的方位觀；2、了解墳?zāi)沟钠鹪矗?、了解中國(guó)古代的墳?zāi)怪贫龋?、理解墳?zāi)沟囊饬x；5、了解風(fēng)水在中國(guó)古代墳?zāi)怪械倪\(yùn)用。2掌握陵墓起源和意義、中國(guó)皇陵中國(guó)皇陵1、掌握陵墓的起源和意義；2、了解中國(guó)歷代主要皇陵。2掌握墓碑、墓志西周宗廟制度、尊號(hào)和廟號(hào)墓碑、墓志銘和廟寢1、了解墓碑、墓志銘的發(fā)展演變；2、了解西周的宗廟制度；3、了解秦以后帝王宗廟、陵寢制度；4、了解尊號(hào)和廟號(hào)。2掌握祭祀概念、分類、祭祀權(quán)的政治化、祭祀的意義、祭文、人殉和人牲。祭祀和人殉、人牲1、掌握祭祀的概念和分類；2、了解祭祀權(quán)的政治化；3、掌握祭文，熟悉經(jīng)典祭文范本；4、了解人殉和人牲。2實(shí)訓(xùn)2演示公祭儀式掌握公祭儀式的操作、主持等2實(shí)訓(xùn)3、4撰寫(xiě)治喪文書(shū)學(xué)會(huì)一般的治喪文書(shū)的寫(xiě)作4掌握各種葬式、中國(guó)火葬的歷史、中國(guó)古代火葬盛行原因中國(guó)歷史上的葬式1、了解各種葬式及其文化意義；重點(diǎn)掌2、握土葬、火葬；3、了解中國(guó)火葬的歷史。2掌握兩漢隆喪厚葬和簡(jiǎn)喪薄葬的對(duì)立、魏晉南北朝時(shí)期趨簡(jiǎn)的殯葬習(xí)俗、唐后殯葬禮儀制式化。中國(guó)歷史上隆喪厚葬和簡(jiǎn)喪薄葬的對(duì)立1、了解夏、商、周三代的殯葬風(fēng)尚；2、了解兩漢隆喪厚葬和簡(jiǎn)喪薄葬對(duì)立3、了解魏晉南北朝時(shí)期的殯葬習(xí)俗特點(diǎn)4、及其原因；5、掌握唐以后殯葬禮儀制式化原因。2單元6:近現(xiàn)代中國(guó)殯葬變革民國(guó)時(shí)期的殯葬變化、新中國(guó)的殯葬改革。20世紀(jì)中國(guó)的殯葬改革1、了解民國(guó)時(shí)期的殯葬變化；2、掌握新中國(guó)殯葬改革的發(fā)展及其推行3、殯葬改革的必要性。2掌握國(guó)家對(duì)殯葬的干預(yù)及其意義國(guó)家對(duì)殯葬的干預(yù)及其意義1、了解中國(guó)古代國(guó)家對(duì)殯葬價(jià)值導(dǎo)向；2、了解古代國(guó)家對(duì)殯葬禮儀規(guī)范化；3、掌國(guó)家干預(yù)殯葬的意義。2掌握國(guó)家喪禮、中國(guó)社會(huì)通行的治喪程式、喪禮現(xiàn)代中國(guó)社會(huì)的喪禮程式1、掌握國(guó)家喪禮，重點(diǎn)掌握國(guó)葬、下半2、旗致哀及唁電的書(shū)寫(xiě)；3、了解中國(guó)社會(huì)通行的治喪程序；4、了解挽聯(lián)、花圈和悼詞。2實(shí)訓(xùn)5演示出殯禮儀要求學(xué)生策劃并主持出殯儀式2實(shí)訓(xùn)6演示公奠禮儀要求學(xué)生策劃并主持公奠儀式2掌握臨終關(guān)懷、安樂(lè)死、遺囑。臨終關(guān)懷、安樂(lè)死和遺囑1、掌握安樂(lè)死的內(nèi)涵；2、了解各國(guó)安樂(lè)死的現(xiàn)狀及其展望。2總計(jì)６４課時(shí)本課程教學(xué)活動(dòng)根據(jù)本專業(yè)和本課程自身的特點(diǎn)，我們?cè)诮虒W(xué)中對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行了科學(xué)設(shè)計(jì)與創(chuàng)新，采取“教、學(xué)、做、評(píng)四位一體、校企合作共同培養(yǎng)”的教學(xué)模式。一、教師教認(rèn)真鉆研教學(xué)內(nèi)容殯葬文化學(xué)知識(shí)內(nèi)容廣泛，要上好這門(mén)課程首先必須認(rèn)真?zhèn)湔n，寫(xiě)好規(guī)范的教案。例如在講授第一部分殯葬理論基礎(chǔ)時(shí)需要將王夫子近50萬(wàn)字的《殯葬文化學(xué)》歸納為幾個(gè)專題，這就需要在備課時(shí)認(rèn)真提煉，狠下功夫。充分運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性在講授《殯葬文化學(xué)》時(shí)要避免平鋪直敘，照本宣科，在教學(xué)方法上要充分運(yùn)用提問(wèn)式、討論式、啟發(fā)式、實(shí)物展示、現(xiàn)場(chǎng)模擬、isas、任務(wù)完成式等多種能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)手段上可采取制作精美的課件進(jìn)行教學(xué)，充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)如“大學(xué)城空間，”并發(fā)揮中國(guó)殯葬網(wǎng)和夫子兵團(tuán)網(wǎng)站等資源優(yōu)勢(shì)。加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)，充分利用在長(zhǎng)沙的殯儀館、陵園等實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)教學(xué)基地開(kāi)展實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)。教師利用實(shí)習(xí)、寒暑假到殯儀館、陵園頂崗實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)、調(diào)查研究，不斷提高自身素質(zhì)。俗話說(shuō)：“師高弟子強(qiáng)”。要培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，教師還得不斷學(xué)習(xí)，不斷提高。老師要培養(yǎng)出一線的應(yīng)用性人才，首先自己就必須是雙師型教師，自己既是理論家又必須是實(shí)務(wù)專家。因此教師必須利用帶實(shí)習(xí)、寒暑假等時(shí)機(jī)下到行業(yè)第一線頂崗學(xué)習(xí)，不斷提高自己的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)能力，頂崗學(xué)習(xí)每年不少于兩個(gè)月。同時(shí)，教師通過(guò)了頂崗學(xué)習(xí)，就能夠把殯葬行業(yè)的一些體驗(yàn)，一些做法，一些成功的案例靈活運(yùn)用到課堂上，使課堂更加生動(dòng)活潑，學(xué)生學(xué)到更多有用的知識(shí)和技能。二、學(xué)生學(xué)與做課前認(rèn)真預(yù)習(xí),查閱資料殯葬文化學(xué)內(nèi)容異常豐富，僅殯葬理論基礎(chǔ)部分就近50萬(wàn)字,在教學(xué)過(guò)程中老師不可能面面俱到,這就要求在講述相關(guān)專題時(shí)學(xué)生要提前作好預(yù)習(xí),精讀相關(guān)章節(jié)，并查閱資料?？衫么髮W(xué)城空間，查找廣泛的網(wǎng)絡(luò)資源，并和老師、同學(xué)、社會(huì)形成良性互動(dòng)。課堂上認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極參與技能訓(xùn)練,并能開(kāi)展創(chuàng)新思考課堂是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,在課堂上學(xué)生一定要精神高度集中，做好筆記，并積極思考問(wèn)題。在技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)，學(xué)生應(yīng)該主動(dòng)參與，并有創(chuàng)新性拓展。課后認(rèn)真鞏固所學(xué)知識(shí)，并學(xué)以致用俗話說(shuō)：“溫故而知新”。課后學(xué)生必須將課堂筆記加以整理，認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)。如果有機(jī)會(huì)，應(yīng)該講所學(xué)知識(shí)解答實(shí)際問(wèn)題。（四）充分利用寒暑假時(shí)間開(kāi)展專業(yè)社會(huì)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)要將課堂知識(shí)認(rèn)真掌握并融會(huì)貫通實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)很重要。因此我們?cè)谥贫▽I(yè)教學(xué)計(jì)劃和課程教學(xué)計(jì)劃時(shí)，要求在每個(gè)學(xué)期的寒暑假學(xué)生都要到殯葬單位去參加社會(huì)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)并寫(xiě)出2000字左右的社會(huì)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)報(bào)告，只有這樣才能真正做到理論知識(shí)從實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)中來(lái)到實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)中去。經(jīng)過(guò)社會(huì)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)再回到課堂學(xué)生就能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題有針對(duì)性的加以提高。本課程教學(xué)方法本課程教學(xué)方法主要包括：理論講授法、辯論法、直觀教學(xué)法、角色扮演法、案例教學(xué)法、isas教學(xué)法等。對(duì)于不同的內(nèi)容，有針對(duì)性的采取不同的教學(xué)方法，以期達(dá)到最佳的教學(xué)效果。教學(xué)方法如下表所示：序號(hào)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方式方法課外拓展1第一章緒論—文化和死亡文化理論講授法2第二章原始思維及其特征理論講授法推薦閱讀：梁釗韜：《中國(guó)古代巫術(shù)》3第三章從原始?xì)浽峥慈祟愒缙诘乃劳鑫幕碚撝v授法4第四章中國(guó)古代哲學(xué)的生死觀案例教學(xué)法討論法5第五章西歐古代哲學(xué)的生死觀辯論法6第六章15世紀(jì)以來(lái)西方人文哲學(xué)的生死觀理論講授法討論法7第七章19世紀(jì)以來(lái)中國(guó)人生死觀的轉(zhuǎn)變討論法8第八章死亡文化的哲學(xué)反思理論講授法9第九章影響殯葬的六大社會(huì)要素理論講授法案例教學(xué)法試論述影響殯葬的六大要素10第十章社會(huì)文明形態(tài)對(duì)殯葬的影響理論講授法討論法11第十一章喪禮概述理論講授法直觀教學(xué)法12第十二章中國(guó)古代喪禮程式理論講授法直觀教學(xué)法簡(jiǎn)述中國(guó)古代的喪禮程式13第十三章居喪守制Isas教學(xué)法推薦閱讀：楊樹(shù)《漢代婚喪禮俗考》14第十四章中國(guó)民間喪禮其它直觀教學(xué)法、討論法推薦閱讀：萬(wàn)建忠《中國(guó)歷代葬禮》15第十五章殯葬服飾Isas教學(xué)法直觀教學(xué)法推薦閱讀：丁凌華《中國(guó)喪服制度史》16第十六章殯葬語(yǔ)言理論講授法案例教學(xué)法17第十七章墳?zāi)古c風(fēng)水理論講授法課后組織學(xué)生觀看石馬鋪公墓18第十八章中國(guó)皇陵直觀教學(xué)法19第十九章墓碑、墓志銘和廟寢理論講授法20第二十章祭祀和人殉、人牲理論講授法推薦閱讀：陳華文《喪葬史》21第二十一章中國(guó)歷史上的葬式理論講授法直觀教學(xué)法推薦閱讀：徐吉軍《中國(guó)喪葬史》22第二十二章中國(guó)歷史上隆喪厚葬和簡(jiǎn)喪薄葬的對(duì)立理論講授法直觀教學(xué)法23第二十三章20世紀(jì)中國(guó)的殯葬改革辯論法案例教學(xué)法推薦閱讀：民政部101所編《殯葬改革工作文獻(xiàn)匯編》24第二十四章國(guó)家對(duì)殯葬的干預(yù)及其意義理論講授法25第二十五章現(xiàn)代中國(guó)社會(huì)的喪禮程式角色扮演法26第二十六章臨終關(guān)懷、安樂(lè)死和遺囑辯論法學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)要突出過(guò)程、小組合作與模塊評(píng)價(jià)，結(jié)合課堂提問(wèn)、課堂討論、課后作業(yè)、模塊考核等手段，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程性考核，注重平時(shí)成績(jī)的采集。強(qiáng)調(diào)課程結(jié)束后的綜合評(píng)價(jià)，并充分結(jié)合課程論文、筆試、口試、技能考核等手段，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造力，注重考核學(xué)生的綜合人文素質(zhì)和實(shí)際動(dòng)手能力。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表一教學(xué)過(guò)程性評(píng)價(jià)表序號(hào)任務(wù)模塊評(píng)價(jià)目標(biāo)評(píng)價(jià)方式參考評(píng)價(jià)分值一殯葬文化基礎(chǔ)理論學(xué)生對(duì)殯葬文化基礎(chǔ)理論和人文素養(yǎng)的掌握情況卷面筆試、口試401文化和死亡文化1.文化的界定；2.死亡文化的界定；3.人類殯葬的起源；4.研究死亡文化的意義和方法。卷面筆試、口試42原始思維及其特征1.人類思維的三個(gè)環(huán)節(jié)；2.原始人的自然自我崇拜；4.原始人的綜合崇拜；5.原始宗教和原始思維。卷面筆試、口試43從原始?xì)浽峥慈祟愒缙诘乃劳鑫幕?.原始時(shí)代的文化遺址；2.仰韶文化的殯葬；3.龍山文化的殯葬；4.原始葬式與靈魂認(rèn)知的關(guān)系；5.原始的死亡文化及殯葬特征。卷面考試口試考察報(bào)告44中國(guó)古代哲學(xué)生死觀1.原始宗教的生死觀；2.孔子及其儒家學(xué)派生死觀；3.老子道家學(xué)派的生死觀；4.墨子及其墨家學(xué)派的生死觀。卷面筆試、口試Isas競(jìng)賽45西歐古代哲學(xué)生死觀1.古希臘蘇格拉底哲學(xué)生死觀；2.伊壁鳩魯哲學(xué)家生死觀；3.基督教哲學(xué)的生死觀；4.中西方古代哲學(xué)生死觀比較。卷面筆試、口試4615世紀(jì)以來(lái)西方人文學(xué)哲學(xué)的生死觀1.“文藝復(fù)興”期開(kāi)創(chuàng)的人文主義思潮；2.極端主義哲學(xué)的生死觀；3.20世紀(jì)西方生死觀危機(jī)。卷面筆試、口試專題論文4719世紀(jì)以來(lái)中國(guó)人生死觀的轉(zhuǎn)變1.創(chuàng)建中華民國(guó)的志士們生死觀2.“五四”前后中國(guó)青年知識(shí)分子中的彷徨；3.五四前后中國(guó)“新青年”奮起；4.“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)”，“抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)”中中國(guó)人的生死觀；5.共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)中國(guó)人生死觀。卷面筆試、口試演講比賽48死亡文化學(xué)哲學(xué)反思1.西方“人類文化學(xué)”對(duì)死亡文化思考；2.中國(guó)學(xué)者對(duì)死亡文化研究現(xiàn)狀3.個(gè)體死亡的意義；4.死亡文化的本質(zhì)全部死亡文化本質(zhì)。卷面筆試、口試49影響殯葬的六大社會(huì)要素1.社會(huì)經(jīng)力；2.社會(huì)經(jīng)濟(jì)；3.社會(huì)心理；4.社會(huì)價(jià)值觀念；5.社會(huì)需求；6.國(guó)家的作用。卷面筆試、口試小論文410社會(huì)文明形態(tài)對(duì)殯葬的影響1.社會(huì)文明的界定；2.中國(guó)古代農(nóng)業(yè)文明概述；3.中國(guó)古代社會(huì)的宗法制；4.中國(guó)古代社會(huì)的偶像崇拜；5.中國(guó)古代隆喪厚葬社會(huì)根源；6.隆喪厚葬之風(fēng)不能加諸儒家；7.西歐古代文明對(duì)殯葬影響；8.近代以來(lái)資本主義工商業(yè)文明對(duì)殯葬的影響；9.中西方古代死亡文化之比較。卷面筆試、口試4二死亡文化專論死亡文化各個(gè)獨(dú)特的領(lǐng)域，使學(xué)生形成為一定的職業(yè)崗位能力。卷面考試，口試、實(shí)際操作3611喪禮概述1.“禮”的內(nèi)涵；2.喪禮的社會(huì)意義；3.中國(guó)古代喪禮的基本特征。卷面筆試、口試212中國(guó)古代的喪禮程式1.初終；2.殮；3.殯；4.出殯；5.下葬及葬后的禮儀。卷面筆試、口試213居喪守制1.居喪守制的起源；2.居喪守制的行為規(guī)范；3.兩漢的居喪守制；4.魏晉南北朝的居喪守制；5.唐以后居喪守制的法制化；6.奪情起復(fù)；7.居喪守制走向反面——形式主義化和虛偽化。卷面筆試、口試414中國(guó)民間其他喪禮1.奔喪；2.吊喪；3.喪事中的跪拜禮、鞠躬禮；4.喪事中的脫帽禮；5.與喪葬有關(guān)的節(jié)日及活動(dòng)；6.民間的喪葬迷信和禁忌。實(shí)際操作、口試215殯葬服飾1.殯葬服飾的起源和意義；2.五服；3.九族血緣關(guān)系圖解；4.五服制的文化意義；5.五服制的起源；6.銘旌；7.殯葬服飾的顏色。卷面筆試、口試216殯葬語(yǔ)言1.殯葬語(yǔ)言的意義；2.對(duì)死亡的稱謂；3.謚號(hào)；4.避諱。卷面筆試、口試實(shí)際操作217墳?zāi)古c風(fēng)水1.中國(guó)古代的方位觀；2.墳?zāi)沟钠鹪矗?.中國(guó)古代的墳?zāi)怪贫龋?.墳?zāi)沟囊饬x；5.風(fēng)水。卷面筆試、口試218中國(guó)皇陵1.陵墓的起源和意義；2.中國(guó)皇陵扼要。卷面筆試、口試考察報(bào)告219墓碑、墓志銘和廟寢1.墓碑、墓志銘；2.西周的宗廟制度；3.秦漢以后帝王宗廟、陵寢制度4.尊號(hào)和廟號(hào)；5.秦漢以后官員及庶民宗廟。實(shí)際操作、口試420祭祀和人殉、人牲1.祭祀的概念；2.祭祀的分類；3.祭祀權(quán)的政治化；4.祭祀的意義；5.祭文；6.人牲和人殉。卷面筆試、口試221中國(guó)歷史上的葬式1.各種葬式；2.中國(guó)火葬的歷史；3.中國(guó)古代火葬流行的原因。卷面筆試、口試222中國(guó)歷史上隆喪厚葬和簡(jiǎn)喪薄葬的對(duì)立1.夏商周三代的殯葬風(fēng)尚；2.兩漢隆厚葬和簡(jiǎn)喪薄葬對(duì)立；3.魏晉南北朝趨簡(jiǎn)殯葬習(xí)俗；4.唐代以后殯葬禮儀的制式化以及民間的殯葬風(fēng)俗；5.唐代以后民間的隆喪厚葬；6.殯葬是社會(huì)的一面鏡子。卷面筆試、口試22320世紀(jì)中國(guó)殯葬改革1.民國(guó)時(shí)期的殯葬變化；2.新中國(guó)的殯葬改革；3.目前殯葬領(lǐng)域中的問(wèn)題；4.關(guān)于中國(guó)殯葬改革的設(shè)想。卷面筆試、口試224國(guó)家對(duì)殯葬的干預(yù)及其意義1.國(guó)家干預(yù)殯葬的概述；2.古代國(guó)家對(duì)殯葬規(guī)范化；3.統(tǒng)治階級(jí)在殯葬上壞作用；4.國(guó)家干預(yù)殯葬的意義。卷面筆試、口試225現(xiàn)代中國(guó)社會(huì)的喪禮程式1.國(guó)家的喪禮；2.中國(guó)社會(huì)通行的治喪程序；3.喪禮及其它。實(shí)際操作、口試226臨終關(guān)懷、安樂(lè)死和遺囑1.臨終關(guān)懷；2.安樂(lè)死；3.遺囑。卷面筆試、口試2實(shí)訓(xùn)按各實(shí)訓(xùn)要求進(jìn)行實(shí)操24合計(jì)：100學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表二：綜合評(píng)價(jià)表考核階段考核內(nèi)容考核方式教學(xué)全過(guò)程學(xué)習(xí)風(fēng)氣、學(xué)習(xí)態(tài)度（自我管理、主動(dòng)參與）、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)效果由教師（包括管理人員）、行業(yè)專家、學(xué)生代表共同共同參與20%課堂教學(xué)作業(yè)及習(xí)題教師審查10%課堂實(shí)踐課堂發(fā)言、答問(wèn)、討論等教師審查10%課程總結(jié)研究性學(xué)習(xí)（專題論文）教師與行業(yè)專家審查30%閉卷考試教師審查30%總計(jì)100分（三）評(píng)價(jià)建議（1）教學(xué)評(píng)價(jià)要突出過(guò)程、小組合作與模塊評(píng)價(jià)，結(jié)合課堂提問(wèn)、課堂討論、課后作業(yè)、模塊考核等手段，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程性考核，注重平時(shí)成績(jī)的采集。（2）強(qiáng)調(diào)課程結(jié)束后的綜合評(píng)價(jià)，并充分結(jié)合課程論文、筆試、口試、技能考核等手段，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造力，注重考核學(xué)生的綜合人文素質(zhì)和實(shí)際動(dòng)手能力。（3）建議在教學(xué)中分學(xué)習(xí)任務(wù)模塊評(píng)分，課程結(jié)束時(shí)按任務(wù)模塊比重考核各任務(wù)模塊可參照下表進(jìn)行評(píng)價(jià)：（4）過(guò)程性評(píng)價(jià)，是在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和各類作業(yè)情況進(jìn)行的評(píng)價(jià)；總結(jié)性評(píng)價(jià)，是在教學(xué)模塊結(jié)束時(shí)，對(duì)學(xué)生整體知能情況的評(píng)價(jià)。若模塊考評(píng)中同時(shí)采用過(guò)程性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)時(shí)，建議采用4：6的方式記分。（5）本課程的考試原則上實(shí)行教考分離，采用從試題庫(kù)隨機(jī)抽取試題形式組織考試，以保證考試的公平、公正，達(dá)到該門(mén)課程的教學(xué)目的。（6）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)：每道題均應(yīng)制定出較為詳細(xì)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)主要應(yīng)當(dāng)根據(jù)每一試題的知識(shí)點(diǎn)、難易度及分值分配，并按每一得分點(diǎn)逐個(gè)列示，以便于審核。（7）學(xué)生綜合成績(jī)的評(píng)定：為了客觀、公正地評(píng)價(jià)學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力和綜合素質(zhì)水平，對(duì)學(xué)生綜合成績(jī)的評(píng)定應(yīng)該全面。具體來(lái)說(shuō)應(yīng)當(dāng)包括平時(shí)課堂成績(jī)、作業(yè)成績(jī)和期末考試成績(jī)，按百分制考評(píng)，60分為合格，具體比例按下表（表3）標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行：《殯葬文化學(xué)》實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)大綱第一部分總論一、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)性質(zhì)和目的通過(guò)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)死亡文化產(chǎn)生認(rèn)知，了解生命的意義，樹(shù)立殯葬服務(wù)的理念：培養(yǎng)學(xué)生正確看待、理解并解決有關(guān)死亡的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題；提高學(xué)生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)專業(yè)意識(shí)，形成為一定的職業(yè)崗位能力，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。下面是實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)設(shè)計(jì)理念和思路：《殯葬文化學(xué)》作為現(xiàn)代殯儀技術(shù)與管理的專業(yè)核心課程，其實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)內(nèi)容，應(yīng)根據(jù)職業(yè)教育的特點(diǎn)，應(yīng)注意將課程學(xué)習(xí)內(nèi)容與殯儀服務(wù)員、墓地管理員等職業(yè)崗位的對(duì)接，探索與工作相結(jié)合的課程內(nèi)容改革途徑，保證課程教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際工作的一致性。《殯葬文化學(xué)》課程內(nèi)容實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的思路是：課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)應(yīng)依據(jù)殯儀服務(wù)員、墓地管理員等崗位綜合素質(zhì)與職業(yè)能力要求實(shí)施架構(gòu)，以學(xué)生專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，以適應(yīng)職業(yè)崗位為目標(biāo)，以從事殯儀服務(wù)員、墓地管理員等實(shí)際崗位工作的完成工作任務(wù)為主線，在進(jìn)行殯葬服務(wù)過(guò)程對(duì)殯葬服務(wù)所具備的認(rèn)知、操作的素質(zhì)與能力，從而探索一條與工作相結(jié)合的課程內(nèi)容改革途徑，保證課程教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際工作的一致性。課程實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)內(nèi)容以殯葬行業(yè)的發(fā)展和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律為邏輯線索，從易到難，由簡(jiǎn)到繁，從原理到技能，采用任務(wù)解析和實(shí)訓(xùn)室技能操作相結(jié)合的建構(gòu)形式。實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)教學(xué)在殯葬文化學(xué)教學(xué)中有較重要的地位。實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)教學(xué)包括課堂內(nèi)的討論、參觀殯儀館或陵園、靈堂布置、演示喪禮操作、撰寫(xiě)治喪文書(shū)等。（一）具體實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容包括六個(gè)方面：一是討論各種生死觀，二是布置告別儀式的靈堂，三是演示民間禮儀，四是殯儀館或陵園見(jiàn)習(xí)，五是撰寫(xiě)殯葬文書(shū)，六是演示公祭禮儀操作。（二）實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)教學(xué)方法教師在實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)教學(xué)過(guò)程中，采用一些殯葬文化方面的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)殯葬事業(yè)的興趣；注重與學(xué)生交流，鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)，要求學(xué)生進(jìn)行角色演示；帶領(lǐng)學(xué)生參觀殯儀館或陵園；教會(huì)學(xué)生查找資料，寫(xiě)一些關(guān)于殯葬方面的論文。（三）實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)教學(xué)形式：組織學(xué)生在課堂上進(jìn)行專題討論，案例分析；組織學(xué)生課外活動(dòng)，認(rèn)識(shí)殯葬實(shí)物；組織學(xué)生進(jìn)行靈堂布置；組織學(xué)生分角色演示殯葬禮儀；安排學(xué)生到校外殯儀館或陵園進(jìn)行見(jiàn)習(xí)。（四）實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)教學(xué)時(shí)數(shù)：12學(xué)時(shí)（五）實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)教學(xué)考核：目的：通過(guò)考核，掌握學(xué)生在實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)教學(xué)過(guò)程中所積累的知識(shí)和鍛煉能力。（六）實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)教學(xué)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：討論根據(jù)發(fā)言積極、一般、消極的表現(xiàn)依次評(píng)優(yōu)、良、一般、差；論文根據(jù)書(shū)寫(xiě)質(zhì)量評(píng)出優(yōu)、良、一般、差；根據(jù)見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)報(bào)告質(zhì)量評(píng)出優(yōu)、良、一般、差；操作技能根據(jù)演示的熟練程度評(píng)出優(yōu)、良、一般、差。第二部分實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)目標(biāo)一、總體目標(biāo)按照“以能力為本位，以職業(yè)實(shí)踐為主線，以殯葬文化為主體的模塊化專業(yè)課程體系”的總體設(shè)計(jì)要求，采取校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和校外實(shí)習(xí)與頂崗實(shí)踐的方式，保障實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的效果：校內(nèi)實(shí)訓(xùn)采取精講的方式，討論與答辯的實(shí)施，實(shí)訓(xùn)操作、角色扮演、任務(wù)完成法的實(shí)施，創(chuàng)設(shè)一種仿真實(shí)訓(xùn)情境，使學(xué)生在殯葬文化的各個(gè)具體領(lǐng)域能得到最真切的感知與鍛煉。校外實(shí)習(xí)及頂崗實(shí)踐的實(shí)施，案例引導(dǎo)，親自操作，讓學(xué)生在職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上掌握知識(shí)，增強(qiáng)課程內(nèi)容與職業(yè)崗位能力要求的相關(guān)性，提高學(xué)生的就業(yè)能力，為學(xué)生將來(lái)從事殯葬行業(yè)的具體崗位工作做好準(zhǔn)備，真正把學(xué)生培養(yǎng)成為具有“愛(ài)眾親仁”的道德精神和“博學(xué)篤行”的專業(yè)品質(zhì)的高等技術(shù)應(yīng)用性專門(mén)人才。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞的職業(yè)精神。具體目標(biāo)。（一）知識(shí)目標(biāo)掌握殯葬行業(yè)狀況、有關(guān)專業(yè)術(shù)語(yǔ)；熟練掌握殯葬文化基本理論；掌握文化和死亡文化內(nèi)涵；了解國(guó)內(nèi)外常見(jiàn)葬禮程序；了解中國(guó)古代的喪禮程式；了解殯儀人員語(yǔ)言禮儀的特點(diǎn)及其作用；了解殯葬服飾的起源與意義；掌握禮廳部門(mén)的崗位職責(zé)，上崗要求（重點(diǎn)）；（二）能力目標(biāo)熟練布置靈堂的能力；組織策劃告別儀式的能力（重點(diǎn)）；悼詞及祭文等殯葬文書(shū)的寫(xiě)作能力；殯儀服務(wù)氣質(zhì)的培養(yǎng)能力（難點(diǎn)）；溝通接待能力；（三）素質(zhì)目標(biāo)培養(yǎng)愛(ài)眾親仁、獻(xiàn)身殯葬的職業(yè)道德；培養(yǎng)吃苦耐勞的精神；培養(yǎng)良好的愛(ài)崗敬業(yè)精神；樹(shù)立嚴(yán)格的紀(jì)律觀念。第三部分實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)一、下面所列是實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)名稱、方式及場(chǎng)地實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)一：實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)名稱：演示家奠禮儀操作實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)方式：實(shí)際操作實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)場(chǎng)地：校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)二：實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)名稱：演示公祭禮儀操作實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)方式：實(shí)際操作實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)場(chǎng)地：校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)三：實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)名稱：撰寫(xiě)常用的治喪文書(shū)（一）實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)方式：實(shí)際操作實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)場(chǎng)地：校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)四：實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)名稱：撰寫(xiě)常用的治喪文書(shū)（二）實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)方式：實(shí)際操作實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)場(chǎng)地：校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)五：實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)名稱：演示公奠禮儀操作實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)方式：實(shí)際操作實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)場(chǎng)地：校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)六：實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)名稱：演示出殯禮儀操作實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)方式：實(shí)際操作實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)場(chǎng)地：校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)實(shí)踐項(xiàng)目實(shí)踐內(nèi)容組織形式和指導(dǎo)方法考核方法課時(shí)演示家奠禮儀操作要求學(xué)生演示家奠禮儀操作，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)1、討論：根據(jù)發(fā)言積極、一般、消極的表現(xiàn)依次評(píng)優(yōu)、良、一般、差，2、論文根據(jù)論文質(zhì)量評(píng)出優(yōu)、良、一般、差。3、見(jiàn)習(xí)報(bào)告根據(jù)報(bào)告質(zhì)量評(píng)出優(yōu)、良、一般、差。4、操作技能根據(jù)操作的熟練程度評(píng)出優(yōu)、良、一般、差2演示公祭禮儀操作要求學(xué)生演示公祭禮儀操作，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)2演示公奠禮儀操作要求學(xué)生主持公奠禮儀，老師與行業(yè)專家進(jìn)行點(diǎn)評(píng)2演示出殯禮儀操作要求學(xué)生主持出殯禮儀，老師與行業(yè)專家進(jìn)行點(diǎn)評(píng)2撰寫(xiě)治喪文書(shū)（一）撰寫(xiě)治喪文書(shū)，老師先講授，學(xué)生再練習(xí)2撰寫(xiě)治喪文書(shū)（二）要求學(xué)生演示公祭禮儀操作，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)2創(chuàng)新與特點(diǎn)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)突出實(shí)踐特點(diǎn)，注重校企合作、師生交流、師徒溝通，鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)全過(guò)程，帶領(lǐng)學(xué)生到遍布全國(guó)的各實(shí)習(xí)基地參觀見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)踐，獲得最直觀和感性認(rèn)識(shí)。行業(yè)參與學(xué)生培養(yǎng)及考核評(píng)價(jià)，即全程參與培養(yǎng)、管理、考核，同時(shí)也參與學(xué)生的就業(yè)工作。第四部分實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)資源配置在資源配置方面，我們主要做到如下幾點(diǎn)：專業(yè)督導(dǎo)團(tuán)隊(duì)序號(hào)教師姓名職稱學(xué)歷學(xué)位所在單位督導(dǎo)領(lǐng)域“雙師型”王夫子教授學(xué)士殯儀學(xué)院殯葬文化是盧軍副教授碩士殯儀學(xué)院殯葬文化管理是郭燦輝副教授碩士殯儀學(xué)院殯葬禮儀文化是李立仁副教授學(xué)士殯儀學(xué)院殯葬文化管理是李傳霞副教授碩士殯儀學(xué)院陵園文化是行業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)序號(hào)教師姓名職稱學(xué)歷學(xué)位所在單位指導(dǎo)范圍專/兼職陳道文政工師學(xué)士長(zhǎng)沙市殯儀館殯葬管理兼潘爭(zhēng)艷政工師學(xué)士深圳市殯儀館殯葬管理兼張昕高級(jí)政工師學(xué)士天津永安公墓總經(jīng)理殯葬文化管理兼謝永明政工師學(xué)士貴陽(yáng)市殯儀館殯葬管理兼楊安容政工師博士武漢石門(mén)峰名人文化公園殯葬文化與管理兼王杉總經(jīng)理學(xué)士北京天泉佳境有限公司殯葬策劃與陵園設(shè)計(jì)兼三、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)場(chǎng)地為了滿足《殯葬文化學(xué)》課程的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)教學(xué)要求，我們建立了完備的校內(nèi)、外實(shí)訓(xùn)基地，完全可實(shí)現(xiàn)學(xué)生技能培養(yǎng)的需要。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地序號(hào)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地名稱主要實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)名稱關(guān)鍵設(shè)施容納人數(shù)合作單位殯儀禮廳殯葬禮儀告別臺(tái)、多媒體等50臺(tái)灣寶山集團(tuán)防腐整容實(shí)訓(xùn)室防腐整容防腐整容全套日本設(shè)備50臺(tái)灣寶山集團(tuán)陵園設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室陵園規(guī)劃與設(shè)計(jì)畫(huà)板、沙盤(pán)、陵園設(shè)計(jì)工具50天津永安公墓業(yè)務(wù)洽談室業(yè)務(wù)洽談業(yè)務(wù)資料、沙發(fā)、桌椅、展示臺(tái)等50長(zhǎng)沙市殯儀館校外實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地序號(hào)實(shí)習(xí)（訓(xùn)）基地名稱創(chuàng)建時(shí)間實(shí)習(xí)（訓(xùn)）項(xiàng)目名稱可容人數(shù)基本設(shè)施條件1深圳殯儀館2006.9全套殯葬業(yè)務(wù)技能50國(guó)家級(jí)殯葬企業(yè)2中山殯儀館2006.9全套殯葬業(yè)務(wù)技能30國(guó)家級(jí)殯葬企業(yè)3廣州殯儀館2006.9全套殯葬業(yè)務(wù)技能50國(guó)家級(jí)殯葬企業(yè)4湖北武昌殯儀館2006.9全套殯葬業(yè)務(wù)技能30國(guó)家級(jí)殯葬企業(yè)5青山殯儀館2006.9全套殯葬業(yè)務(wù)技能30國(guó)家級(jí)殯葬企業(yè)6石門(mén)峰名人文化園2006.9全套陵園公墓業(yè)務(wù)技能30國(guó)家級(jí)殯葬企業(yè)7北京順義殯儀館2006.9全套殯葬業(yè)務(wù)技能100國(guó)家級(jí)殯葬企業(yè)8北京大興殯儀館2006.9全套殯葬業(yè)務(wù)技能50國(guó)家級(jí)殯葬企業(yè)9北京昌平殯儀館2006.9全套殯葬業(yè)務(wù)技能50國(guó)家級(jí)殯葬企業(yè)10北京東山殯儀館2006.9全套殯葬業(yè)務(wù)技能30國(guó)家級(jí)殯葬企業(yè)11天津永安集團(tuán)2006.9全套陵園公墓業(yè)務(wù)技能60國(guó)家級(jí)殯葬企業(yè)12天津憩園2006.9全套陵園公墓業(yè)務(wù)技能30國(guó)家級(jí)殯葬企業(yè)13大連長(zhǎng)青園2006.9全套陵園公墓業(yè)務(wù)技能30國(guó)家級(jí)殯葬企業(yè)14杭州殯儀館2006.9全套殯葬業(yè)務(wù)技能30國(guó)家級(jí)殯葬企業(yè)15鄭州迪爾制冷設(shè)備有限公司2006.9制冷設(shè)備安裝、調(diào)試、操作、維護(hù)、維修技能30大型殯葬制冷設(shè)備企業(yè)16江西南方環(huán)保機(jī)械制造公司2006.9火化設(shè)備制造、安裝、調(diào)試、操作、維護(hù)、維修技能60大型殯葬火化設(shè)備企業(yè)17江西萍鄉(xiāng)人文公園2008.6全套殯葬業(yè)務(wù)技能30國(guó)家級(jí)殯葬企業(yè)18長(zhǎng)沙明陽(yáng)山殯儀館2006.9全套殯葬業(yè)務(wù)技能30國(guó)家級(jí)殯葬企業(yè)第五部分實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)教學(xué)實(shí)施實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的組織領(lǐng)導(dǎo)序號(hào)姓名所在單位職務(wù)/職稱學(xué)歷學(xué)位委員會(huì)中任職王夫子長(zhǎng)沙民政學(xué)院殯儀學(xué)院教授學(xué)士主任委員盧軍長(zhǎng)沙民政學(xué)院殯儀學(xué)院副教授碩士副主任委員沈宏格長(zhǎng)沙民政學(xué)院殯儀學(xué)院講師碩士副主任委員梁小花長(zhǎng)沙民政學(xué)院殯儀學(xué)院講師碩士委員二、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的指導(dǎo)方式和要求四、制定了實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的指導(dǎo)方式和及相關(guān)制度（一）實(shí)踐教學(xué)基本理念（一）實(shí)踐教學(xué)基本理念1．實(shí)踐教學(xué)目的：培養(yǎng)學(xué)生崗位能力和職業(yè)道德、2．實(shí)踐教學(xué)結(jié)構(gòu)：課程結(jié)構(gòu)職業(yè)崗位化3．實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容：以工作任務(wù)為主線，實(shí)現(xiàn)模塊化教學(xué)4．實(shí)踐教學(xué)實(shí)施：“教、學(xué)、做、用”相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)5．實(shí)踐教學(xué)的評(píng)價(jià)：建立評(píng)價(jià)目標(biāo)多元、評(píng)價(jià)方法多樣的課程評(píng)價(jià)體系（二）實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（工作項(xiàng)目）家奠禮演示公祭儀式演示告別儀式主持出殯禮儀演示殯葬文書(shū)寫(xiě)作一殯葬文書(shū)寫(xiě)作二考核（三）實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)管理制度實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室管理制度1.實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室是教師和學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的場(chǎng)所，一般不做它用。2.進(jìn)入實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的一切人員，必須遵守實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的各項(xiàng)規(guī)章制度，愛(ài)護(hù)公物，保持室內(nèi)安靜，嚴(yán)禁吸煙、吃東西、亂拋紙屑雜物、隨地吐痰、做飯、住宿，嚴(yán)禁大聲喧嘩、打鬧。3.實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的儀器設(shè)備，專人保管，登記建帳，實(shí)行管理責(zé)任制，做到帳、物相符，嚴(yán)禁隨意搬動(dòng)、拆卸改裝。4.實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室內(nèi)儀器設(shè)備（包括主機(jī)、附件、說(shuō)明書(shū)）、工具一般不得外借，如需調(diào)劑借用，要按規(guī)定辦理有關(guān)手續(xù)；儀器設(shè)備存放應(yīng)符合放置要求，確保整潔有序。5.實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室工作人員，要落實(shí)崗位責(zé)任制，對(duì)儀器設(shè)備做到定期檢查、維護(hù)保養(yǎng)，出現(xiàn)故障及時(shí)修復(fù)，確保儀器設(shè)備處于正常狀態(tài)。6.進(jìn)入實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室內(nèi)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)必須持有學(xué)校審核確認(rèn)的課程教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)大綱及教學(xué)計(jì)劃文件，校外人員借用本校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室必須嚴(yán)格辦理相關(guān)手續(xù)7.實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)儀器設(shè)備應(yīng)按操作規(guī)程正確使用，未經(jīng)指導(dǎo)教師同意，學(xué)生不得連接電源，以免接錯(cuò)線路，損壞儀器。8.有毒、易燃、易爆物品的使用，要嚴(yán)格執(zhí)行審批手續(xù)，限量使用。有毒或有腐蝕性氣體的實(shí)驗(yàn)要在通風(fēng)櫥內(nèi)進(jìn)行。實(shí)驗(yàn)的廢渣、廢液，要倒在廢渣箱或廢液缸中，不準(zhǔn)隨便傾倒或倒入水池中。9.學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)束，須由指導(dǎo)教師檢查儀器設(shè)備有無(wú)損壞等有關(guān)情況，經(jīng)教師簽字后，方可清理桌面，整理好儀器。大型精密貴重儀器設(shè)備，應(yīng)認(rèn)真如實(shí)填寫(xiě)使用記錄。10.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室工作人員要認(rèn)真檢查門(mén)、窗、水、電以及室內(nèi)存放的高壓容器等，杜絕安全隱患，確保實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室安全。實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）室儀器設(shè)備維修管理規(guī)定1.儀器設(shè)備的維護(hù)與修理工作是保證其技術(shù)等級(jí)和延長(zhǎng)使用壽命的必須工作，必須予以高度重視，使用保管人應(yīng)按照“誰(shuí)保管，誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，切實(shí)擔(dān)負(fù)起儀器設(shè)備維護(hù)與修理的責(zé)任。2.儀器設(shè)備的使用保管人必須對(duì)所管的儀器設(shè)備經(jīng)常進(jìn)行維護(hù)與保養(yǎng)，定期進(jìn)行效驗(yàn)，及時(shí)予以維修，保證其技術(shù)等級(jí)和保持完好可用的技術(shù)狀態(tài)。3.儀器設(shè)備的維修工作原則上應(yīng)依靠本部門(mén)的維修力量來(lái)解決，力爭(zhēng)做到小修不出室。本部門(mén)確無(wú)能力維修的儀器設(shè)備，可由保管人向?qū)W院實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心申請(qǐng)維修，并負(fù)責(zé)辦理有關(guān)手續(xù)。4.貴重儀器設(shè)備的維修，須事先由使用保管人提出書(shū)面報(bào)告，經(jīng)系領(lǐng)導(dǎo)、校領(lǐng)導(dǎo)審核簽字同意后安排維修事宜，對(duì)于單臺(tái)維修費(fèi)超過(guò)一千元的必須經(jīng)由主管校長(zhǎng)批準(zhǔn)后安排維修。任何本和個(gè)人不得自行將儀器設(shè)備外送修理，否則維修經(jīng)費(fèi)不予報(bào)銷。5.經(jīng)費(fèi)單列部門(mén)和單獨(dú)核算部門(mén)儀器設(shè)備維修經(jīng)費(fèi)由該部門(mén)相關(guān)經(jīng)費(fèi)支付。由于違反操作規(guī)程等人為原因造成儀器設(shè)備損壞的賠償事宜按儀器設(shè)備損壞、丟失賠償制度執(zhí)行。6.儀器設(shè)備維修恢復(fù)后，使用保管人必須進(jìn)行嚴(yán)格驗(yàn)收，驗(yàn)收合格后應(yīng)在維修單簽署驗(yàn)收結(jié)論，驗(yàn)收不合格的應(yīng)及時(shí)向有關(guān)部門(mén)報(bào)告，以便向承修方交涉重修或索賠等事宜。7.凡是經(jīng)過(guò)修理的儀器設(shè)備，使用保管人必須認(rèn)真填寫(xiě)儀器設(shè)備維修記錄本或大型精密儀器設(shè)備檔案，將被修儀器設(shè)備的名稱、編號(hào)、損壞原因、故障部位、修復(fù)后的技術(shù)指標(biāo)、修復(fù)日期等逐項(xiàng)填寫(xiě)清楚，并作技術(shù)檔案妥善保存，供使用和再次維修時(shí)參考。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室安全管理制度實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）指導(dǎo)教師和實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）技術(shù)人員在實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）前要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，在實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）過(guò)程中嚴(yán)格要求學(xué)生按規(guī)定操作并遵守安全規(guī)定。對(duì)于精密、貴重、大型和操作復(fù)雜儀器設(shè)備的使用要嚴(yán)格按操作規(guī)程進(jìn)行。用電設(shè)備必須做好接地接零工作，所有開(kāi)關(guān)和用電設(shè)備均要符合絕緣規(guī)范，電氣設(shè)備除經(jīng)常外，應(yīng)當(dāng)定期進(jìn)行絕緣測(cè)定，發(fā)現(xiàn)可引發(fā)打火、短路、發(fā)熱和絕緣不良等情況，需及時(shí)修理或更換。電氣設(shè)備的電路必須按規(guī)定裝設(shè)，禁止超負(fù)荷用電。實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）內(nèi)禁止吸煙和違反規(guī)定用火，物品存放要科學(xué)合理、有序。對(duì)易燃、易爆、放射性物質(zhì)和有毒危險(xiǎn)物品等，要按規(guī)定設(shè)專用倉(cāng)庫(kù)存放，并有專人妥善保管，嚴(yán)格履行領(lǐng)用手續(xù)。實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）室通道要暢通無(wú)阻，以防萬(wàn)一發(fā)生火情及其它險(xiǎn)情時(shí)能幾十引到人員疏散。安放和保管好消防器材，做到定點(diǎn)定人，發(fā)現(xiàn)損壞和丟失要及時(shí)報(bào)告。在每次實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）結(jié)束后和下班前都要嚴(yán)格檢查實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）室的門(mén)、窗、氣、水和電源等是否關(guān)閉，保證實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）的安全。實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）內(nèi)嚴(yán)禁存放私人物品，實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）室的鑰匙只能專人管理，持鑰匙者必須對(duì)該實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）室的安全和財(cái)產(chǎn)負(fù)責(zé)。非實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）室人員不得隨意進(jìn)入實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）室。嚴(yán)禁實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）室物品任意外借，若教學(xué)或科研需要外借設(shè)備時(shí)，必須辦理外借手續(xù)，經(jīng)系部批準(zhǔn)后方可借出，并按規(guī)定時(shí)間追還。儀器設(shè)備損壞、丟失賠償制度1.為了貫徹勤儉辦學(xué)方針,增強(qiáng)師生員工愛(ài)護(hù)國(guó)家財(cái)產(chǎn)的責(zé)任心,加強(qiáng)物資管理工作,維護(hù)設(shè)備器材的完整安全和有效使用,避免損壞和丟失,確保教學(xué),科研任務(wù)的順利進(jìn)行,結(jié)合我系實(shí)際,制定本辦法.2.因責(zé)任事故造成儀器設(shè)備器材損壞丟失的,均應(yīng)賠償.在考慮賠償輕重時(shí),要根據(jù)具體情節(jié),不同對(duì)象,物資性質(zhì),本人一貫表現(xiàn),事后的認(rèn)識(shí)態(tài)度及損壞的價(jià)值大小,具體分析,區(qū)別對(duì)待,則令賠償損失價(jià)值的全部,一部分或免于賠償.3.本辦法適用于各種不同資金來(lái)源購(gòu)置的,產(chǎn)權(quán)歸我系所有的一切儀器設(shè)備器材的管理.4.由于下列主觀原因,發(fā)生責(zé)任事故,造成儀器設(shè)備器材的損壞或丟失,應(yīng)全額賠償:

⑴不聽(tīng)從指揮,不遵守操作規(guī)程或不按規(guī)定要求進(jìn)行操作;

⑵未經(jīng)批準(zhǔn)擅自動(dòng),用,拆設(shè)備器材,導(dǎo)致?lián)p壞;

⑶粗心大意,操作不慎;

⑷由于其它不遵守規(guī)章制度等主觀原因造成設(shè)備器材的損壞丟失.5.由于下列客觀原因造成設(shè)備器材的損失經(jīng)過(guò)鑒定或指導(dǎo)教師證實(shí),可不賠償:

⑴因?qū)嶒?yàn)操作本身的特殊性引起的損壞,確屬難以避免的;

⑵因設(shè)備器材本身的缺陷或使用年久,接近損壞程度,在正常使用時(shí)發(fā)生的損壞和合理的自然損耗;

⑶由于其它客觀原因造成的意外損失.6.屬于下列情況,在確定賠償金額時(shí),可按損失價(jià)值酌情減輕賠償:

⑴一貫遵守制度,愛(ài)護(hù)設(shè)備器材,偶而疏忽造成損失的;

⑵事后能積極設(shè)法挽救損失,且主動(dòng)如實(shí)報(bào)告,認(rèn)識(shí)較好的;

⑶在義務(wù)勞動(dòng)過(guò)程中造成的儀器設(shè)備的損失.7.私自從實(shí)驗(yàn)室將儀器設(shè)備器材帶出,造成損失和丟失的,按原價(jià)值的十倍賠償,并根據(jù)情節(jié)嚴(yán)重給予處分.8.賠償金的處理:

⑴賠償金由實(shí)驗(yàn)教師收款,交實(shí)驗(yàn)室管理,由系領(lǐng)導(dǎo)審批支配.

⑵賠償費(fèi)只限于修理儀器設(shè)備,購(gòu)置實(shí)驗(yàn)器材及其它實(shí)驗(yàn)室工作開(kāi)支.實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）室管理人員職責(zé)負(fù)責(zé)所管轄實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）室儀器設(shè)備及材料物品等日常工作。為實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）指導(dǎo)老師提供教學(xué)前的準(zhǔn)備工作和環(huán)境支持。協(xié)助實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）指導(dǎo)老師按要求完成實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)。在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室專業(yè)技術(shù)人員的帶領(lǐng)下做好相關(guān)儀器設(shè)備的安裝、調(diào)試、維護(hù)、操作、檢修和故障排除工作。認(rèn)真落實(shí)所管轄的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的安全管理制度。負(fù)責(zé)在相應(yīng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)各類原始記錄的登記和歸檔。按時(shí)參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。完成系領(lǐng)導(dǎo)臨時(shí)交辦的其他工作。校內(nèi)實(shí)習(xí)（訓(xùn)）紀(jì)律嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）室的規(guī)章制度及管理措施，執(zhí)行實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）紀(jì)律，嚴(yán)防事故，確保實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）的安全。服從教師及有關(guān)技術(shù)人員的指導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）前要認(rèn)真預(yù)習(xí)，明確實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）目的、要求、方法、步驟，認(rèn)真按照要求操作，不得在實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）室內(nèi)做與本實(shí)驗(yàn)無(wú)關(guān)的事情。實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）時(shí)要嚴(yán)肅認(rèn)真，正確操作，仔細(xì)觀察，認(rèn)真記錄實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）數(shù)據(jù)和結(jié)果。不做與實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）無(wú)關(guān)的事，不動(dòng)與實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）無(wú)關(guān)的設(shè)備，不進(jìn)入與實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）無(wú)關(guān)的場(chǎng)所。嚴(yán)格遵守儀器設(shè)備的操作規(guī)程，設(shè)備發(fā)生事故應(yīng)立即停止實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)），報(bào)告指導(dǎo)教師和管理人員處理，不得擅自拆卸。實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）過(guò)程中如發(fā)生事故要保持鎮(zhèn)靜，迅速采取必要的措施，防止事態(tài)擴(kuò)大；注意保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)并及時(shí)報(bào)告指導(dǎo)老師，查找事故原因及責(zé)任人，根據(jù)事故大小，由責(zé)任人作出書(shū)面事故報(bào)告。實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）過(guò)程中如有儀器設(shè)備、工具、器皿等損壞，學(xué)生應(yīng)主動(dòng)向指導(dǎo)老師說(shuō)明原因并接受檢查，有責(zé)任人做出損壞報(bào)告，并根據(jù)情節(jié)進(jìn)行處理。認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）室的清潔衛(wèi)生。每次實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）結(jié)束，要依照實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）室的有關(guān)規(guī)定以及指導(dǎo)老師的要求做好實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）的結(jié)束工作，并經(jīng)教師認(rèn)可后方可離開(kāi)。學(xué)生因某項(xiàng)實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）不合格需重做者，或未按規(guī)定時(shí)間做實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）而補(bǔ)做者，必須交納實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）儀器設(shè)備折舊費(fèi)、實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）器材和水電消耗費(fèi)。校內(nèi)實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師職責(zé)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師要重視實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)，親自做好本課程所開(kāi)設(shè)的全部教學(xué)實(shí)訓(xùn)，既要掌握實(shí)訓(xùn)理論知識(shí)和操作技術(shù)，又要對(duì)每個(gè)實(shí)訓(xùn)作詳細(xì)分析，提出見(jiàn)解，摸索規(guī)律，確保實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師要認(rèn)真做好實(shí)訓(xùn)備課工作，備課的內(nèi)容包括明確實(shí)訓(xùn)課的目的要求、弄清實(shí)訓(xùn)原理、儀器設(shè)備的性能以及操作規(guī)程，明確實(shí)訓(xùn)重點(diǎn)和難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察與分析所出現(xiàn)的問(wèn)題。提前一周將下周實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、參加班級(jí)以及人數(shù)告知學(xué)生，必要時(shí)編好小組，以便互相配合做好實(shí)訓(xùn)前的準(zhǔn)備。每次實(shí)訓(xùn)前，