全區(qū)教育系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)骨干會議交流材料

1、全區(qū)教育系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)骨干會議交流材料領(lǐng)導(dǎo)骨干會議交流材料強(qiáng)化目標(biāo)責(zé)任，注重管理實效，切實提高教育教學(xué)質(zhì)量發(fā)言稿各位領(lǐng)導(dǎo)：自今年教育局在工作方案中明確提出“兩個主攻的目標(biāo)思路以來，我校緊緊圍繞這一中心工作，按照“把握核心、突出主線、抓住重點的工作思路，在教育教學(xué)這個中心工作和重點工作上做到了方向正確，目標(biāo)明確，方案科學(xué)，措施有效，工作落實。下面我把我校在教育教學(xué)工作方面的一些做法和認(rèn)識體會向大家作以簡要匯報。一、上半年來所做的幾項主要工作一把握核心，突出主線，持之以恒地抓教學(xué)質(zhì)量1、在思想上牢固樹立質(zhì)量意識。 我們一是牢固樹立教學(xué)工作是學(xué)校工作的永恒主題的意識；二是牢固樹立教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校開展的生命線

2、的意識；三是牢固樹立“以人為本、學(xué)生第一的意識；四是牢固樹立教師是教學(xué)改革主力軍的意識；五是牢固樹立“一切圍繞教學(xué)、教師、學(xué)生轉(zhuǎn)的意識；六是牢固樹立辦人民滿意的優(yōu)質(zhì)教育、創(chuàng)社會認(rèn)可的品牌學(xué)校的意識。我們認(rèn)識到只有牢固樹立這樣的意識，才能真正將教學(xué)工作的中心地位表到達(dá)行動中去，落實到學(xué)校工作的方方面面；才能自覺遵循教育教學(xué)規(guī)律，以更多的精力、更大的財力進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)工作，把提高質(zhì)量放在更加突出的位置上；才能真正形成以教學(xué)為中心的濃厚氣氛和大好局面，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，從而實現(xiàn)我們的辦學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)校的開展。2、突出目標(biāo)管理，強(qiáng)化教干質(zhì)量責(zé)任。我們已經(jīng)明確，今后一個時期里有兩大目標(biāo)：一是創(chuàng)立“省

3、標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校的目標(biāo)，二是辦家長滿意、社會認(rèn)可的優(yōu)質(zhì)教育的開展目標(biāo)。這兩大目標(biāo)能否實現(xiàn)都要歸結(jié)到教學(xué)質(zhì)量上來。為此我們確立教學(xué)的質(zhì)量目標(biāo)管理，突出教干的質(zhì)量目標(biāo)責(zé)任，將教學(xué)中心地位楔入到學(xué)校管理者的思想觀念中，落實到教干的職責(zé)目標(biāo)里。突出抓好三點：1制定了明確的教學(xué)工作目標(biāo)，根據(jù)質(zhì)量目標(biāo)進(jìn)行層層分解，責(zé)任到人，落實質(zhì)量目標(biāo)責(zé)任追究制。在實現(xiàn)目標(biāo)達(dá)成的過程中，堅持四抓：一抓培訓(xùn)教育。通過思想和教學(xué)業(yè)務(wù)技能的提高，解決工作主動性的問題，解決會干的問題；二抓協(xié)調(diào)，消除干擾。圍繞教學(xué)工作各工程標(biāo)的實施，對每個處室每個年級組和教師個人之間遇到的各種矛盾和問題，及時解決、幫助協(xié)調(diào)；三抓檢查。及時掌握目標(biāo)完成情

4、況，通過檢查催促和信息反應(yīng)抓準(zhǔn)帶有普遍性的問題。四抓考核。我們根據(jù)形勢的開展和學(xué)校的實際，對原有的考評方案進(jìn)行修訂，力求表達(dá)最大多數(shù)人的愿望，有效調(diào)動大家的積極性。2明確校長是教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人，要求校長必須集中精力抓質(zhì)量，圍繞質(zhì)量抓效勞，帶頭研究制定教學(xué)方案，多深入課堂、深入教學(xué)教研一線，細(xì)致地了解情況，深入地研究問題，周密地部署工作，定期召開教學(xué)工作會議，聽匯報、定任務(wù)、做指導(dǎo)，研究和解決教學(xué)中存在的問題和各種困難，堅決改變行政式的教學(xué)管理，努力從頭序繁多的政務(wù)堆里走出來，緊緊抓住教學(xué)這一條主線，全面統(tǒng)籌安排各項工作，始終做到心中有目標(biāo)，工作有方案、過程有檢查、結(jié)果有考核。3突出重點，強(qiáng)

5、化村小教學(xué)管理。我們實行了教干、教研組長聽課節(jié)數(shù)、調(diào)研次數(shù)月公示制，堅持周二聽課、周三包點、周四學(xué)習(xí)、周六教研四個主題教育日活動。要求業(yè)務(wù)管理人員要經(jīng)常深入村校課堂，檢查教案、作業(yè)批改、畢業(yè)班輔導(dǎo)，深入了解教學(xué)，不當(dāng)甩手掌柜，校長、主任要隨時掌握教學(xué)情況，有針對性的作好指導(dǎo)工作，特別是加大了對畢業(yè)班教學(xué)的攻堅力度，要求各村校主要領(lǐng)導(dǎo)親自靠上去抓，要舍得投入人力、物力，切實提高畢業(yè)班及格率和優(yōu)秀率。3、抓實常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量效能。教學(xué)常規(guī)管理是維持正常的教學(xué)秩序，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措，是教學(xué)管理的一項根本性工程。同時也是學(xué)校管理中最瑣碎也最見水平的工作。作為學(xué)校的管理者，必須始終堅持

6、“向管理要質(zhì)量、“向管理求效益。同時我們也在深刻的思考，就我們學(xué)校而言，目前的管理水平和力度，是否能夠適應(yīng)新課程改革下加強(qiáng)和改良教育教學(xué)的需要？能否適應(yīng)實驗小學(xué)的定位？能否實現(xiàn)為學(xué)校開展愿景效勞的需求？帶著這些認(rèn)識和思考，我們對教學(xué)常規(guī)進(jìn)行了積極的改革探索，力求通過有效的取舍實現(xiàn)減負(fù)增效的目的。1創(chuàng)新管理體系，優(yōu)化管理常規(guī)。我們按照 “轉(zhuǎn)變觀念，整合功能，重心下移、推動跨越的管理方針，堅持“管理重心下移，領(lǐng)導(dǎo)工作下沉的管理思路，構(gòu)筑了“校長負(fù)責(zé)制下的兩線三級制的低重心管理模式。堅持以教研室為主導(dǎo)，教研組、年級組為兩翼共同管理的常規(guī)教學(xué)管理體系。建立了由校長統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，教研室全面負(fù)責(zé)，學(xué)科教研組和

7、年級備課組分別從縱向和橫向兩方面交互把關(guān)，教導(dǎo)處具體落實，課任教師直接操作實施的學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理系統(tǒng)。實踐證明，三級目標(biāo)責(zé)任不僅使學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作經(jīng)緯交織而又層次清晰，分工協(xié)作而又職責(zé)清楚，而且使校長能真正做到了解教學(xué)、參與教學(xué)、指導(dǎo)教學(xué)和保證教學(xué)。2改革課時設(shè)置，提高教學(xué)效率。我們一是落實了課堂時間調(diào)控，實行長短課相結(jié)合，調(diào)短每天中午和下午最后一節(jié)課的時間，力求使學(xué)生在精力最充分的時間段有效的接受知識傳授，實現(xiàn)增量不加時，提質(zhì)不減效的目標(biāo)。二是限定教師在課堂上占用的時間，把課堂空間讓給學(xué)生，讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)、自我開展的空間，為了留給學(xué)生更多的時間和空間，我們規(guī)定課間、中午、節(jié)假日任何人不

8、得占用學(xué)生的時間。晚上作業(yè)分到學(xué)科，不準(zhǔn)超過上級規(guī)定的時間。三是落實了作業(yè)、練習(xí)、當(dāng)堂測驗與講評，充分發(fā)揮每一次作業(yè)、每一張講義的效益；四是落實了單元過關(guān)制和月考制度。使所學(xué)內(nèi)容能夠及時得以反應(yīng)矯正，對促進(jìn)學(xué)科教學(xué)起到了重要作用。另外我們還很抓了備課管理改革、常態(tài)課堂教學(xué)實效和教學(xué)評價改革，均取得了明顯的成效?？梢哉f正是由于我們在教學(xué)工作方面建立起了“質(zhì)量管理一盤棋，組織實施一條龍，管理體系一貫制的監(jiān)控機(jī)制，在理清思路、理順隊伍、理明要求的同時，輔之以嚴(yán)而有情、嚴(yán)而有方、嚴(yán)而有序、嚴(yán)而有度的“管，使各項教學(xué)常規(guī)工作井井有條、教育教學(xué)秩序井然，實現(xiàn)了全處各校教學(xué)資源的互補(bǔ)共享，教學(xué)質(zhì)量的相互帶動

9、、協(xié)調(diào)開展，從而大大提高了我處教育教學(xué)水平的整體競爭力。二抓住重點，注重實效，抓好教師隊伍建設(shè)1、實施師德群體創(chuàng)優(yōu)工程。我們一是深入開展以“講師德、講責(zé)任，比水平、比能力，看實效、看實績?yōu)閮?nèi)容的“二講二比二看活動，進(jìn)一步把全體教職工的思想統(tǒng)一到愛校、愛生上來，統(tǒng)一到講成績、講奉獻(xiàn)上來。二是充分發(fā)揮師德評價的鼓勵作用，建立了師德評價檔案，制定了評價細(xì)那么，突出強(qiáng)化過程性評估這一環(huán)節(jié)，不搞形式，學(xué)校、家庭、社會密切配合，減少走過場現(xiàn)象發(fā)生。一方面按責(zé)任制評價體系，對教師師德建設(shè)過程中的學(xué)習(xí)筆記、周記、答卷、論文、演講、自查報告、整改措施等進(jìn)行綜合性評價；一方面有目的地進(jìn)行調(diào)研，通過聽課與教師和學(xué)生

10、座談，查看資料等形式對師德工作進(jìn)行全面剖析、總結(jié)。同時開展師德家庭問卷調(diào)查和反應(yīng)活動專項評估，認(rèn)真聽取家長對學(xué)校管理和師德建設(shè)的意見，最后評定出每位教師責(zé)任制中的師德量化分?jǐn)?shù)。三是堅持師德正面鼓勵和違規(guī)懲戒一票否決制度，進(jìn)一步發(fā)揮師德評估的導(dǎo)向作用，不斷強(qiáng)化“為人師表、敬業(yè)奉獻(xiàn)、熱愛學(xué)生、優(yōu)質(zhì)高效的教師準(zhǔn)那么，通過樹立師德典型，廣泛宣傳師德楷模；加強(qiáng)監(jiān)督檢查，對有損師德行為進(jìn)行嚴(yán)肅批評教育，著力提高師德建設(shè)水平。每年在教師節(jié)和年終對十佳師德標(biāo)兵進(jìn)行單項獎勵，大力表彰師德先進(jìn)，大力弘揚敬業(yè)愛崗、樂于奉獻(xiàn)的師德師風(fēng)，收到了教育人、引導(dǎo)人、鼓勵人的良好教育效果。2、抓好扶弱促強(qiáng)。我們一是以“課堂教學(xué)

11、月活動為載體，加強(qiáng)對青年教師和薄弱教師的跟蹤聽課，加大指導(dǎo)幫扶力度，實現(xiàn)了分類要求、分層提高的目標(biāo)。二是實行骨干教師幫扶工程，采取名師帶弱師，讓骨干教師與薄弱教師和年輕教師結(jié)對子，建立相應(yīng)的骨干教師管理檔案和幫扶檔案，切實發(fā)揮好骨干教師的作用，實現(xiàn)了共同提高的目的。三是狠抓薄弱環(huán)節(jié)，采取弱班配強(qiáng)師，實行年級督導(dǎo)評估制，對落后班級、落后學(xué)科和落后教師進(jìn)行解剖式督導(dǎo)，堅持督導(dǎo)后的跟蹤管理，執(zhí)行學(xué)期、年度質(zhì)量公示制，教學(xué)責(zé)任事故追究制，實施教學(xué)質(zhì)量專項評估獎勵，實行質(zhì)量提升獎與優(yōu)秀教學(xué)獎平行獎勵。三立足校情，選準(zhǔn)載體，努力提高德育工作實效1、德育工作隊伍建設(shè)日趨標(biāo)準(zhǔn)。班主任隊伍不斷優(yōu)化，班主任工作例

12、會制度得以落實，在提高班主任的工作品位、情感教育能力和細(xì)致的學(xué)生思想教育方面大做文章，在實效性、特色化和狠抓落實上下功夫，實行學(xué)校與職能處室兩級結(jié)合的管理模式和“三位一體的評價機(jī)制，緊緊圍繞“選拔、培訓(xùn)、鼓勵、考核這四個環(huán)節(jié)，采取組織班隊課觀摩、專題研討、班主任工作例會、經(jīng)驗交流等形式切實提高班主任的整體素質(zhì)和管理水平，培養(yǎng)了一大批業(yè)務(wù)素質(zhì)高、工作能力強(qiáng)的優(yōu)秀班主任，形成了一支敬業(yè)、愛崗、實干、奉獻(xiàn)的德育工作隊伍，也為實現(xiàn)班級管理的標(biāo)準(zhǔn)化、精細(xì)化和科學(xué)化打下了根底。2、以學(xué)生常規(guī)為抓手，促進(jìn)養(yǎng)成教育。一學(xué)期來，我們不斷強(qiáng)化學(xué)生常規(guī)管理，加大了常規(guī)檢查與考核力度，促進(jìn)學(xué)生的健康成長，遵循“高處要

13、求，低處著手的原那么，對照?小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)?，從“走好路、上好課、做好操、學(xué)好字、排好隊、唱好歌、掃好地抓起，明確責(zé)任、獎懲兌現(xiàn)，切實強(qiáng)化了學(xué)生的行為習(xí)慣，改變了校園環(huán)境狀況，保持了校園的整潔衛(wèi)生，促進(jìn)了學(xué)生自我教育、自我管理和自主開展，學(xué)生的精神面貌煥然一新。3、圍繞“抓重點、重實效、創(chuàng)特色的工作目標(biāo)，堅持有效教育，創(chuàng)新德育活動。一學(xué)期來，我們通過有目的、有方案地持久開展革命傳統(tǒng)教育、思想道德教育、環(huán)境教育、法制教育、平安教育、心理健康教育、科技教育等特色主題教育活動，使學(xué)生的根本道德素養(yǎng)，根底文明習(xí)慣在扎實有效的活動體驗中得到穩(wěn)固和強(qiáng)化，很好地表達(dá)了構(gòu)建和諧校園、文明校園的理念?；貞浳?/p>

14、們一學(xué)期來的工作，我們在取得成績的同時，也清醒的看到存在的缺乏和欠缺，主要有以下這五個方面：1、新課程的教育理念還沒有深入到每一個教師的靈魂，教師間的差距在拉大，普遍缺乏教學(xué)理念和教學(xué)理論的支撐，教學(xué)方式陳舊，三維目標(biāo)落實不到位，教學(xué)管理全程改革迫在眉睫。2、教師參與教育科研的自覺性、積極性不高，學(xué)科帶頭人和骨干教師的引領(lǐng)輻射作用有待進(jìn)一步發(fā)揮，學(xué)校管理有待進(jìn)一步加強(qiáng)和完善。3、教師的開展缺乏動因。真正有思想的教師不多，教學(xué)技藝的全面開展遇到新的挑戰(zhàn)，還需在激發(fā)教師的開展動機(jī)，提高教師工作積極性方面作進(jìn)一步的評價探索。4、對學(xué)生非智力因素開發(fā)方面研究不夠，學(xué)生開展的個性化特質(zhì)不高，個性特色不鮮

15、明，學(xué)生的自主與自律未到達(dá)和諧統(tǒng)一，學(xué)生的負(fù)擔(dān)仍然較重，重智輕能，重結(jié)果輕過程的現(xiàn)象沒有得到根本的扭轉(zhuǎn)，應(yīng)試教育有反彈的跡象。5、教師的職業(yè)倦怠和老齡化現(xiàn)象比擬嚴(yán)重，不思上進(jìn)，不學(xué)不研，缺乏熱情，教學(xué)工作敷衍應(yīng)付現(xiàn)象有所抬頭，師德教育和學(xué)生的行為標(biāo)準(zhǔn)有待進(jìn)一步的加強(qiáng)。這些問題將是影響我們學(xué)校開展的絆腳石，我們將在今后的工作中不斷地去探索、改良、完善。二、下半年的工作目標(biāo)思路我們將以教育局的“兩個主攻為指導(dǎo)思想，緊緊圍繞辦人民滿意的優(yōu)質(zhì)教育，創(chuàng)社會認(rèn)可的品牌學(xué)校和省級標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校的目標(biāo)，以“依法治校、質(zhì)量立校、改革活校、科研興校、文明建校為辦學(xué)方針，以“理念樹旗，特色強(qiáng)校為開展策略，以精細(xì)化管理為

16、主攻方向，認(rèn)真貫徹“人格+情感+制度的人本管理理念，扎實推進(jìn)“一體兩翼的開展模式，抓實抓好教師整體隊伍的建設(shè)和開展，夯實學(xué)校根底性工作，促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵開展，切實提升學(xué)校辦學(xué)的品位，努力構(gòu)建和諧校園，推進(jìn)學(xué)校教育均衡開展，力求素質(zhì)教育質(zhì)量有新突破、根底設(shè)施建設(shè)有新亮點、辦學(xué)模式有新活力、隊伍建設(shè)有新面貌、文明創(chuàng)立有新成就。具體做好以下幾方面工作：1、轉(zhuǎn)變管理觀念，增強(qiáng)效勞意識。我們將牢固確立教育即效勞的管理理念，圍繞教育做好效勞這篇文章。要求學(xué)校的各個處室發(fā)揮好自己的功能，全心全意為一線的教師效勞，為學(xué)生效勞。教研室和教導(dǎo)處要進(jìn)一步抓好教學(xué)常規(guī)管理，增強(qiáng)教研工作的實效性；政教、團(tuán)隊要腳踏實地做好

17、學(xué)生的思想教育工作；教科室要認(rèn)真引導(dǎo)和指導(dǎo)教師搞好教育科研。后勤要不斷改善和提高師生的生活環(huán)境和待遇，使師生在良好的效勞育人的環(huán)境中得以健康成長。工會、團(tuán)委、女工委員會要進(jìn)一步豐富教職工生活，多開展凝聚人心、有益身心健康的活動。要求我們的每位教師都要樹立“人人都是班主任，個個都是管理者的思想。教師要尊重學(xué)生，對學(xué)生要充滿效勞意識，采取科學(xué)有效的方法教好書育好人；要求我們?nèi)５母骷壒芾砣藛T都要為校著想，情系師生，不斷學(xué)習(xí)他人的長處，借鑒其它先進(jìn)學(xué)校的有效管理經(jīng)驗，增強(qiáng)工作的積極性、主動性，形成自己的管理特色，在日常工作中要切實做到政令暢通，令行禁止，工作落實，行動到位。2、強(qiáng)化德育管理，突出德育

18、實效。我們將樹立德育為教學(xué)效勞的理念，做好德育規(guī)劃，精心籌劃活動，提高德育效度，增強(qiáng)學(xué)生道德認(rèn)同感。大力推進(jìn)“養(yǎng)成教育、親情教育、榮辱教育、關(guān)愛教育、誠信教育、感恩教育、法制教育和網(wǎng)絡(luò)道德教育等主題教育活動，促使教育的效度向高效適用、合理、科學(xué)轉(zhuǎn)變，形成學(xué)校德育的特色。進(jìn)一步發(fā)揮班會課的德育功能，力求目的明確、內(nèi)容豐富、形式多樣、效果明顯，到達(dá)一次主題班會解決一個熱點、難點問題。建立主題鮮明、結(jié)構(gòu)合理、合作互助、持續(xù)有效的校外實踐活動小組，積極開展社會實踐活動，讓學(xué)生親身參與社會實踐，鍛煉道德意志，堅決道德信念，形成自己科學(xué)的世界觀、人生觀與價值觀。深化班級文化建設(shè)，積極構(gòu)建“一班一品牌，班班

19、有特色的教室文化，形成民主、協(xié)商、規(guī)整的班級制度、學(xué)習(xí)常規(guī)和生活常規(guī)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生活的健康開展，促進(jìn)校園文化向縱深開展。建立互動式家校結(jié)合教育機(jī)制，大力培訓(xùn)家長，提升家長教育理念，轉(zhuǎn)變家庭教育觀念，形成互補(bǔ)雙贏的家校教育工作新局面。建立交接式的班級德育工作機(jī)制，全面落實階段性的德育工作目標(biāo)，建立個性化的班級評價制度，形成特色鮮明的德育工作方法，促進(jìn)學(xué)生德育的個性化開展。全方位關(guān)注學(xué)生的成長，特別關(guān)注學(xué)習(xí)上、心理上、道德品質(zhì)上有困難的學(xué)生，研究有效措施，力爭在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中探索出一條新路子。3、加快教改步伐，彰顯教學(xué)特色。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，加強(qiáng)教學(xué)研究、抓好過程管理是提高教學(xué)質(zhì)量的有效

20、途徑。加強(qiáng)教學(xué)研究、改良教學(xué)方法、提高課堂效率是學(xué)校取得一流教學(xué)質(zhì)量的保證。也只有這樣學(xué)校才能可持續(xù)開展，才能創(chuàng)知名副其實的教育品牌。我們將強(qiáng)化校本教研機(jī)制，發(fā)揮研教合力。牢固確立學(xué)校即研究中心，課堂即研究室，教師即研究者的理念，不斷深化課改課題研究，將校本教研的核心工作與學(xué)校辦學(xué)特色定位、辦學(xué)理念的提升緊密結(jié)合在一起，提高校本教研的品位；幫助每一位教師制訂專業(yè)開展方案， 進(jìn)行個案研究，促進(jìn)教師養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實踐反思的習(xí)慣，不斷提高研究和解決實際問題的能力，提高課程開發(fā)和建設(shè)的能力，根據(jù)學(xué)校特色、學(xué)生的需要和興趣，健全校本課程，使日常教學(xué)工作和教學(xué)研究、教師專業(yè)成長融為一體，形成在工作中研究，

21、在研究中學(xué)習(xí)的新局面，使其發(fā)揮出最大的育人功能。積極探索有效的評價和考試制度改革，嘗試進(jìn)行教師的開展性評價和學(xué)生的多元化評價。改革教學(xué)行為管理，增強(qiáng)有效教學(xué)的示范性。堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，為可持續(xù)開展打下根底。加大以“有效教學(xué)為核心的教學(xué)過程管理力度，無論是我們的備課、上課、作業(yè)布置、批改還是考試、輔導(dǎo)都要圍繞“低耗高效這一目標(biāo)進(jìn)行有效的取舍，但凡耗時費力不出成績的做法要求都要堅決砍掉，哪怕是上級規(guī)定或者說是經(jīng)驗；但凡能夠有效的調(diào)動教師、學(xué)生教與學(xué)的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量的舉措都要毫不動搖堅持。以改革理念的有效滲透、鼓勵制度的強(qiáng)力跟進(jìn)確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高與全面提升。4、堅持以人

22、為本，構(gòu)建和諧校園?！皩W(xué)校開展，教師為先，我們將以建設(shè)和諧校園為前提，以建設(shè)學(xué)習(xí)型教師隊伍為重點，通過“傳幫帶等多種途徑培養(yǎng)教師，努力建設(shè)一支政治堅決、師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的師資隊伍。始終做到全面關(guān)心、保護(hù)、幫助、信任教師，將人格、情感、制度融為一體，精心構(gòu)筑增強(qiáng)教職工凝聚力的人心工程，建立起“以人為本的管理制度，以情動人、以理服人、憑才用人、依律束人。充分發(fā)揮制度內(nèi)涵的公平性，以公平的信念創(chuàng)造各盡所能、各得其所的鼓勵和分配機(jī)制，強(qiáng)化管理制度實施的人性化、人情味，給教師工作環(huán)境和心理空間一定的“自由度，以開展的眼光，包容、信任、理解的心態(tài)創(chuàng)造寬松的工作環(huán)境和人際關(guān)系，努力使教師處在一個充滿互相關(guān)

23、心、互相學(xué)習(xí)、互相溝通氣氛的集體中，使每個人都能感到自己存在的價值，都能認(rèn)識到學(xué)校是大家的學(xué)校，事業(yè)是共同的事業(yè)，校興那么我興，校榮我更榮，形成人人“不待揚鞭自奮蹄生機(jī)勃勃的局面。5、堅持分類培養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長。我們將以校本教研為主陣地，錘煉教師教學(xué)能力，提高教師業(yè)務(wù)水平，提升教師隊伍整體素質(zhì)，實現(xiàn)教師隊伍全優(yōu)化。以“教學(xué)沙龍、“教師才藝展示等為主要途徑，構(gòu)建教師成長平臺，從培養(yǎng)合格教師、骨干教師、名優(yōu)教師三個層面，形成教學(xué)新秀系列、學(xué)科帶頭人系列、骨干教師系列、教學(xué)能手系列、研究型教師系列五大培養(yǎng)系列，使其成為促進(jìn)教師專業(yè)開展的有效載體。努力營造關(guān)心支持名師的良好氣氛，發(fā)揮教學(xué)骨干教師的作用，引領(lǐng)其他教師專業(yè)化成長，促進(jìn)教師間專業(yè)水平的均衡化開展，進(jìn)而推進(jìn)學(xué)科與學(xué)校間的均衡開展。6、強(qiáng)化特色品牌，提升育人層次。實施特色辦學(xué)，創(chuàng)立特色品牌是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的有效平臺和載體。雖然我們的特色教育活動內(nèi)容和方法已經(jīng)日趨完善和形成模式化，形成了一校一個特色，并也有了一定的知名度，但是現(xiàn)