從業(yè)人員安全培訓

1、.一般從業(yè)人員安全培訓培訓目的一、為什么進行全員安全培訓？許多安全事故中暴露的問題，都涉及到現場員工的操作可靠性、對于基本工作規(guī)范（制度）的執(zhí)行、與崗位工作相關的基礎安全常識和能力、現場工作的紀律性、現場工作計劃的完善可靠程度等等管理; 出現安全事故，一方面員工需要承受生理和心理上的巨大痛苦，另一方面影響公司正常的生產和工作秩序，給公司造成無法估量的經濟損失，通過培訓來提升這些相關崗位的人員的意識和能力，掌握必要的安全知識和常識，并且能夠更好地擔負日常安全。與此同時，培訓目的，還應該涵蓋（甚至更重視）對于管理者，管理者的意識、態(tài)度、觀念和能力的改進。因為現場的“作業(yè)方式”和“管理方式”，都是由

2、管理者直接或者間接決定的，他們的意識、態(tài)度和能力，從根本上制約著現場的安全管理水平。2、 安全培訓的內容（1） 安全思想教育；（2）安全管理知識教育；（3）安全生產技術知識教育；（4）典型經驗教育和事故教訓教育。三、什么是安全生產？ 安全生產是指企業(yè)、事業(yè)單位在勞動生產過程中人身安全、設備和產品安全，以及交通運輸安全等。它既包括對勞動者的保護，也包括對生產，財物，環(huán)境的保護，使生產活動正常運行。4、 我國的安全基本方針 “安全第一、預防為主、綜合治理”原則。5、 安全生產原則是什么？1、 管生產必須管安全的原則；2、 誰主管誰負責的原則；3、 安全生產人人有責；6、 什么是安全三同時原則？ 新

3、建、改建、擴建的主體工程與之相配套的勞動安全衛(wèi)生設施必須與主題工程同時設計、同時施工、同時投入使用。7、 堅持“四不放過”原則。 事故原因分析不清不放過；事故責任者沒有處理不放過；事故責任人沒有受到教育不放過；沒有落實防范措施不放過。8、 什么是“五同時”原則？ 企業(yè)的生產組織及領導在計劃、布置、檢查、總結、評比生產的同時，計劃、布置、檢查、總結、評比安全工作。9、 事故的“4M”要素是什么？（1） 人的不安全 行為；（2）物的不安全狀態(tài)；（3）不良的環(huán)境；（4）管理缺陷。10、 職工的權利1、 知情權2、 批評、檢舉、控告權；3、 有權拒絕違章指揮和強令冒險作業(yè)的權利；4、 避險權；5、 工

4、傷賠償權；11、 職工的義務1、 遵章守紀的義務；2、 接受安全教育的義務；3、 發(fā)現隱患及時報告的義務；12、 安全生產法中對從業(yè)人員違章作業(yè)行為的處理有哪些規(guī)定？ 生產經營單位的從業(yè)人員不服從管理，違反安全生產規(guī)章制度或操作規(guī)程，由生產經營單位給予批評教育，依照有關規(guī)定給予處分；造成重大事故，構成犯罪的，依法追究刑事責任。13、 什么是“三不傷害”？ 指在安全生產中要求做到不傷害他人，不傷害自己，不被他人傷害。14、 什么是“三違”？ 違章作業(yè)，違章指揮，違反勞動紀律。十五、什么是安全生產責任制？ 是指企業(yè)各領導 、職能部門、有關工程技術人員和生產工人，在一定生產、工作崗位上應負的某種安全

5、責任制度。是建立在“管生產必須管安全”的原則基礎上的，它是企業(yè)崗位責任制的重要組成部分。十六、安全與生產的關系是什么？ 是辯證的對立統一的關系。管生產必須管安全、安全寓于生產之中，安全是生產的一個不可分割的組成部分。安全工作搞不好，就談不到企業(yè)的效益，一旦發(fā)生事故，就會給人身和企業(yè)造成災難。那種認為安全是軟指標，或只抓生產，忽視安全甚至拼設備，不顧職工生產中的安全與健康的做法和觀點，是極其錯誤和危險的。17、 事故災害發(fā)生原因1、 人的不安全行為或物的不安全狀態(tài)預防措施：防止人失誤與不安全行為；控制物的不安全狀態(tài)。2、 管理上的缺陷所引起預防措施：全員參與安全管理、全過程安全管理、全方位安全管

6、理、全天候安全管理。18、 怎樣預防事故災害的發(fā)生1、 加強安全管理、做好安全預防工作；2、 加強安全教育培訓，提高安全意識；3、 掌握緊急應變知識，減少災害損失。19、 三級安全教育 是指對新招的員工，新調入員工，來廠實習的學生或其他人員進行的廠級安全教育、車間（部門）安全教育、班組（項目部）安全培訓。二十、影響企業(yè)安全生產最常見的幾種職工心理狀態(tài)1、 自我表現心理；2、“經驗”心理；3、僥幸心理；4、從眾心理；5、反常心理；6、逆反心理。二十一、員工常見的幾種不安全行為1、 操作錯誤，忽視安全、忽視警告；2、 造成安全裝置失效；3、 使用不安全的設備；4、 手工代替工具操作；5、 冒險進入

7、危險場所；6、 站、坐在不安全的位置；7、 未穿戴勞保用品（或穿戴勞保用品不正確）；8、 不按操作規(guī)程作業(yè)。二十二、現代安全科學原理的具體表現1、人的本質安全化： 不但要解決人的知識、技能意識素質、還要從人的觀念、倫理、情感、態(tài)度、認知、品德等人文素質入手，從而提出了安全文化建設的思路。2、物和環(huán)境的本質安全： 采取先進的安全科學技術、推廣自適應、自控制與閉鎖的安全技術。二十三、危險源 可能導致傷害或疾病、財產損失、工作環(huán)境，破壞或這些情況結合的根源或狀態(tài)。二十四、危險源辨識 識別危險源的存在并確定其特性的過程。 按照導致事故、危害直接原因進行分類：1、 物理性；2、化學性；3、生物性；4生理

8、性；5心理與主觀性；6、行為性；7、其他。二十五、危險源辨識的方法1、 現場觀察法；2、文件資料查閱；3；工作危害分析；4；安全檢查表分析；5、預先危險性分析；6；危險和可操作性分析；7、故障類型與影響分析。二十六、工作危害分析步驟： 選定作業(yè)活動 將作業(yè)活動分解為若干個相連的工作步驟 對每個工作步驟識別危險因素 評估危險因素的風險 對高風險的危害因素采取控制措施。 二十七、常見的事故類別有哪幾種？1、物體打擊：2、高空墜落；3、機械傷害；4、觸電；5、火災；6、坍塌；7、爆炸；8、中毒和窒息；9、灼傷；10、起重傷害；11、淹溺；12、車輛傷害；13、透水；14、其他傷害。二十八、對違章者的

9、忠告 違章行為就是那些“明知道有危險卻仍然去做的行為”?！斑`章不是事故的必然結果”但違章總會有“倒霉”的那一天。 人們的每次違章并不是都發(fā)生事故，100次違章可能不會發(fā)生一次事故，但也可能一次違章，事故就“倒霉”的降臨到身上。但是，你能把握“幸運”的隨機性嗎？回答肯定是：“不能”。你愿意將自己的安全建立在“幸運”的基礎上嗎？回答是：“不會”。說到底最關鍵的還是靠自己的安全意識和安全責任。 安全宣誓和安全承諾是向誰保證的？ 每周三大家都進行安全宣誓和安全承諾，其實就是檢查個人安全意識的形式。重要的不是向領導，而是向自己和家人保證。其關鍵還是提高安全自保意識和互保意識，有人說這是形式主義，那么我們

10、就實實在在地遵守好啦！有人說：對自己不負責任的人是不會對別人負責任的，違章也是一樣，違章的人就是對自己不負責任，試想：他能對家人負責任嗎？會對同事負責任嗎？會對領導負責任嗎？二十九、公司勞動紀律1、嚴格遵守勞動紀律，上班不遲到，早退，有事請假，請假時要寫請假條待領導批準后方可休假，請假未得到批準而休假，或無故不來視為曠工。2、在工作中要服從領導分配，聽從指揮并按時完成領導交辦的各項工作。3、班前、班中不飲酒，班中不打架不罵人，不干與工作無關的事情。4、上班必須穿戴好勞保用品，進入工地必須帶好安全帽，高空作業(yè)必須佩帶好安全帶。5、 進入工作現場，不準穿高跟鞋、拖鞋、涼鞋、短褲、頭巾和圍巾、不準赤腳、赤膊或敞衣工作。6、認真執(zhí)行崗位責任制，嚴格遵守操作規(guī)程。集中精力搞好本職工作，不做與本職無關的事。三十、安全方面術語1、三級安全教育； 指新入公司員工必須接受到公司，車間和班組安全教育。2、一個方針； 安全第一、 預防為主、 綜合治理。3、三違； 違章指揮、 違章作業(yè)、 違反動紀律。4、三不傷害； 不傷害自己，不傷害他人，不被他人傷害。5、做到“四個相互”即；互相提醒、互相照顧、互相監(jiān)督、互相保證。（互聯保）6、四不放過：事故原因未查清不放過。事故責任者和領導責任未追究不放過，廣