高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)策略

1、.2019屆高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)策略在人類歷史開(kāi)展和社會(huì)生活中，數(shù)學(xué)發(fā)揮著不可替代的作用，小編準(zhǔn)備了高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)策略，希望你喜歡。1、以人為本定目的，就是從高考復(fù)習(xí)的目的定位、知能要求，表達(dá)高考復(fù)習(xí)以人為本的思想，以三角函數(shù)復(fù)習(xí)為例，基于三角函數(shù)高考試題的命題特點(diǎn)和考生的各種不同情況，三角函數(shù)應(yīng)該因人而異，做到因材施教，有效備考，對(duì)各個(gè)不同層次學(xué)生要有不同的備考目的和知能定位。1對(duì)于體育藝術(shù)類等對(duì)數(shù)學(xué)成績(jī)要求不太高的考生，備考復(fù)習(xí)要注重“引導(dǎo)挖掘，尋找入口，盡能得分。對(duì)于他們來(lái)講，三角函數(shù)內(nèi)容是其最主要的得分點(diǎn)之一，但不能奢望其得高分。復(fù)習(xí)備考時(shí)老師不能簡(jiǎn)單地告知解題方法，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生如何挖掘題目條件

2、，找到解題入口盡管對(duì)其他層次學(xué)生來(lái)講是非常簡(jiǎn)單的，讓其體會(huì)到熟記特殊角的三角函數(shù)值，正弦型函數(shù)的根本性質(zhì)，同角三角函數(shù)、正余弦定理等對(duì)于解題第一步有重要的作用，盡可能用相關(guān)知識(shí)點(diǎn)嘗試解題.2對(duì)于中等生，備考復(fù)習(xí)要注重“會(huì)而要全，嚴(yán)密標(biāo)準(zhǔn)，力爭(zhēng)總分值。絕大部分學(xué)生解決三角函數(shù)解答題時(shí)都能很快找到解題方法，但由于解題不夠標(biāo)準(zhǔn)、思維不夠嚴(yán)密和計(jì)算不夠細(xì)心造成失誤，如忽略角的范圍而有多解或漏解現(xiàn)象，三角恒等變形包括誘導(dǎo)公式，同角三角函數(shù)關(guān)系和兩角和與差的正余弦公式公式出錯(cuò)，以及數(shù)值計(jì)算失誤.對(duì)于這部分學(xué)生重點(diǎn)要放在錯(cuò)因分析上，一是要強(qiáng)調(diào)解題步驟的標(biāo)準(zhǔn)，二是要強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)的標(biāo)準(zhǔn)，三是養(yǎng)成認(rèn)真、準(zhǔn)確、快速計(jì)算

3、的好習(xí)慣.實(shí)在做到會(huì)而要全，嚴(yán)密標(biāo)準(zhǔn)，力爭(zhēng)總分值.3對(duì)于優(yōu)等生，備考復(fù)習(xí)要注重“會(huì)而要優(yōu)，進(jìn)步效率，確?？偡种?對(duì)優(yōu)等生而言，三角函數(shù)內(nèi)容是較為簡(jiǎn)單的，因此對(duì)他們應(yīng)將目的設(shè)定為“沒(méi)總分值就不合格，特別要強(qiáng)調(diào)計(jì)算方法的優(yōu)化和準(zhǔn)確性，進(jìn)步解題效率。只有經(jīng)過(guò)這種嚴(yán)格的要求，才能促使他們改變粗心的缺點(diǎn)，做到在這一內(nèi)容考察時(shí)不失一分。2、回歸課本不動(dòng)搖回歸課本絕不是“燙剩飯，而是通過(guò)“回歸，來(lái)不斷地明晰和把握數(shù)學(xué)知識(shí)構(gòu)造，不斷地形成和完善對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的認(rèn)識(shí)和理解，不斷地提升綜合應(yīng)用才能，回歸課本可以用四個(gè)字概括：梳、發(fā)、編、變。1梳梳理知識(shí)，理清頭緒。梳理出有哪些重要概念?有幾條重要定理公式?2發(fā)發(fā)現(xiàn)

4、規(guī)律，開(kāi)展思維。再現(xiàn)重點(diǎn)知識(shí)的形成和開(kāi)展過(guò)程，特別是在這一過(guò)程中所產(chǎn)生的數(shù)學(xué)思想方法，加以提煉。3編編織網(wǎng)絡(luò)，尋求交匯。理清前后知識(shí)構(gòu)造，將整個(gè)知識(shí)體系初步建立框架，并有意識(shí)地強(qiáng)化知識(shí)的橫縱聯(lián)絡(luò)，形成初步的網(wǎng)絡(luò)。4變變換角度，變式訓(xùn)練。做透課本中的典型例題和習(xí)題，要擅長(zhǎng)用聯(lián)絡(luò)的觀點(diǎn)研究課此題的變式題。3、立足根本求打破數(shù)學(xué)考試成績(jī)“不倒翁的成功秘訣不是把每次考試的難題全部做對(duì)，而是在所有基此題中檔題上做得滴水不漏。高手之間的比賽在于細(xì)節(jié)，在于根本。數(shù)學(xué)根本知識(shí)是高考數(shù)學(xué)成績(jī)提升的瓶頸，只有梳理知識(shí) 形成網(wǎng)絡(luò)，對(duì)數(shù)學(xué)根本知識(shí)有深化理解和領(lǐng)會(huì)時(shí)，才能打破這一瓶頸。4、務(wù)實(shí)悟本要明了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)離不開(kāi)解

5、題，不做一定數(shù)量的題目就形不成技能，但解題是越多越好呢?還是更注重解題的質(zhì)量?這是一個(gè)仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智的問(wèn)題，但我們認(rèn)為應(yīng)該更注重后者，題不貪多，但求精彩。不注重?cái)?shù)學(xué)本質(zhì)，只對(duì)外表的現(xiàn)象感興趣，一味地通過(guò)做大量的模擬試卷，重復(fù)操練，是不能進(jìn)步數(shù)學(xué)素質(zhì)的.在高考復(fù)習(xí)中，只有加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)在的聯(lián)絡(luò)，抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)，突出概念的理解和運(yùn)用，突出思維才能的培養(yǎng)，才能真正進(jìn)步我們的數(shù)學(xué)素質(zhì).在高考復(fù)習(xí)中應(yīng)做到“三性，即對(duì)知識(shí)理解的深化性、掌握的全面性、運(yùn)用的靈敏性，以使我們形成綜合性的知識(shí)體系。高考，在特定的時(shí)間空間里所彌漫的是莊嚴(yán)莊嚴(yán)的氣氛，考生與其說(shuō)靠思維才能解題不如說(shuō)靠“題感解題，而“題感本質(zhì)上也

6、就是一種條件反射，是需要在一定解題技術(shù)支持下的反復(fù)操練才能獲得并刻骨銘心的。課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫(xiě)作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒(méi)有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一那么名言警句即可。可以寫(xiě)在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫(xiě),老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫(xiě)作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出來(lái),使文章增色添輝。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開(kāi)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語(yǔ)文程度的重要前提和根底。高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)策略就為大家介紹到這里，希望對(duì)你有所幫助。一般說(shuō)來(lái)，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門(mén)博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)老師的別稱之一