談園林專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新建議

1、談園林專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新建議 教學(xué)手段單一，亟待豐富目前，塔里木大學(xué)園林專業(yè)教育的課程大多仍沿用以教室為基地，教師、課本、黑板為中心的"滿堂灌"的傳統(tǒng)教學(xué)方式，如此教學(xué)方法和手段使課堂上傳遞的信息較少且不形象、不生動，學(xué)生對知識的直觀感知和理解薄弱，理解起來較困難，在課堂上的注意力容易分散，對專業(yè)的興趣降低，勢必會影響教學(xué)效果。這種單向封閉的知識傳播手段和教與學(xué)的方式已不能適應(yīng)新的教學(xué)要求。塔里木大學(xué)地理偏僻，與外界接觸少，校際間的交流不多，國際間交流的時機(jī)更少，年輕教師公派參加國內(nèi)學(xué)術(shù)會議很少，更無國際交流的時機(jī)，而且塔里木大學(xué)的園林專業(yè)在國內(nèi)、國際上沒有影響力，缺少各種與專業(yè)

2、相關(guān)的學(xué)術(shù)研討活動和相應(yīng)的學(xué)術(shù)氣氛，致使教師無法及時了解和跟蹤國內(nèi)和國際的學(xué)術(shù)動態(tài)，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容更新速度慢。園林專業(yè)改革思路自年以來，國家和社會對園林設(shè)計和施工人才的需求急劇增加，國內(nèi)近百所院校先后開設(shè)了相關(guān)專業(yè)，主要以建筑院校、農(nóng)林院校和環(huán)藝院校為主，招生規(guī)模逐年擴(kuò)大。塔里木大學(xué)園林專業(yè)歷經(jīng)了十年的開展，已有較好的教學(xué)條件，專業(yè)教師也通過引進(jìn)來和送出去培養(yǎng)相結(jié)合的方式，教學(xué)水平和經(jīng)驗日益豐富，在實踐教學(xué)方面也進(jìn)行了許多有益的探索，但面對園林學(xué)科開展的新形勢，在學(xué)科內(nèi)容設(shè)置、課程實習(xí)安排等方面仍存在的一些問題，仍然影響著園林專業(yè)的開展，急需從以下幾個方面革新。調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，引入相關(guān)學(xué)科目前塔里

3、木大學(xué)園林專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容相對狹窄，一些與園林不相關(guān)的課程還占有一定的比重，專業(yè)課程的設(shè)置多以傳統(tǒng)園林學(xué)為重點，主要有園林花卉、園林樹木、園林規(guī)劃設(shè)計、園林工程、園林藝術(shù)、園林建筑、城市綠地規(guī)劃等課程。這些課程要作為主干課程，是學(xué)科的根底，必須學(xué)習(xí)和掌握，但缺乏應(yīng)有的開放性，假設(shè)僅僅在園林的范圍來研究園林的問題，勢必容易造成知識面狹窄、設(shè)計觀念和手法的落后局面，難以適應(yīng)社會的飛速開展和變化。必須引入場地設(shè)計、城市規(guī)劃原理、城市生態(tài)和建筑學(xué)等相關(guān)的課程。這樣才能在新的高度理解園林、設(shè)計園林。使城市與園林有機(jī)地結(jié)合在一起，從而創(chuàng)造出更好的作品和更優(yōu)美的生活環(huán)境。增加實踐教學(xué)比重增加實踐課程的學(xué)時，集

4、中一定的時間，由專題實習(xí)入手，比方街頭綠地、小游園、廣場、商業(yè)區(qū)、居住區(qū)、公園以及風(fēng)景區(qū)等系統(tǒng)地完成一項項內(nèi)容，使學(xué)生真正掌握并能單獨面對此類工程。實踐課程的開設(shè)應(yīng)遵循先簡單、后復(fù)雜；先單課程切入，后多學(xué)科聯(lián)合的原那么，有方案有步驟地開展，使培養(yǎng)過程循序漸進(jìn)，提高培養(yǎng)的效率和效果。通過課程的開設(shè)和相關(guān)實踐技能的加強(qiáng)，使學(xué)生得到較為全面的能力鍛煉。增加外地實習(xí)時機(jī)到文化底蘊深厚的城市或園林建設(shè)較好的城市參觀學(xué)習(xí)是園林專業(yè)學(xué)生必須實習(xí)的重要一環(huán)。理論知識需要實踐來升華，到實際場地參觀學(xué)習(xí)，可以感同身受，印象深刻，理解起來也直觀。比方古典園林講到古典園林，假設(shè)不到實地去參觀實習(xí)，很難感受到古典園林的

5、意境，更體會不到古典園林的博大精深，也就不會汲取其精髓。反過來假設(shè)沒有古典園林的根底，現(xiàn)代園林就成了"無源之水，無本之木"，任何作品都不會走得太遠(yuǎn)。古典園林和現(xiàn)代園林都分布于相對興旺的地區(qū)，可根據(jù)具體實際擇其重要園林而參觀?，F(xiàn)代園林也是東部地區(qū)最為興旺，可退而求其次到烏魯木齊參觀。實習(xí)的時間應(yīng)放在每年的暑期，并延長實習(xí)的時間。通過實測等方式收集第一手資料，同時使用問卷調(diào)查、行為地圖等方法調(diào)查不同景觀的使用情況，對所調(diào)查的景觀進(jìn)行分析，分析其優(yōu)缺點，并給予必要的評價，目的是為今后的設(shè)計實踐做準(zhǔn)備。只有這樣才能有充分的時間接觸到外面最新最好的園林作品，學(xué)習(xí)、消化和吸收設(shè)計的精華

6、，到達(dá)預(yù)期的實習(xí)效果而不僅僅是走馬觀花式的拍照和觀看。教學(xué)方法多樣化規(guī)劃設(shè)計課是園林專業(yè)的主干課程，也是培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計理念和方法的核心。成功的設(shè)計應(yīng)符合使用功能，具有優(yōu)美的流線和宜人的設(shè)施。園林專業(yè)教學(xué)最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)生的空間想象能力，提高學(xué)生的方案設(shè)計能力和創(chuàng)造力。因此，在園林專業(yè)的教學(xué)中可采用以下種教學(xué)方式相結(jié)合來到達(dá)滿意的教學(xué)效果：多媒體技術(shù)處理信息的集成性、交互性、多維性和可視性，能全面、生動、準(zhǔn)確地傳遞各種各樣的知識信息，彌補傳統(tǒng)教學(xué)的缺乏，具有圖文并茂、生動形象的優(yōu)點。采用多媒體開展形象化教學(xué)特別適合園林專業(yè)的特點，對學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，形象思維能力的提高都將大

7、有裨益。因而多媒體教學(xué)是園林專業(yè)的最正確教學(xué)方式之一。即通過典型設(shè)計實例的剖析，以"解剖麻雀"的方法，引導(dǎo)學(xué)生的設(shè)計思路，觸類旁通，是設(shè)計類課程應(yīng)當(dāng)采用的教學(xué)方式。一方面，它可以防止"只可意會，不可言傳"空談設(shè)計理論現(xiàn)象的出現(xiàn)；另一方面，實例的選擇應(yīng)結(jié)合當(dāng)前學(xué)科的開展前沿動態(tài)與熱點問題，防止教學(xué)內(nèi)容的一成不變、陳舊過時。通過組織學(xué)生到各類城市綠地中實測與調(diào)查，加強(qiáng)感性認(rèn)識。這種身臨其境的教學(xué)，具有事實勝于雄辯的說服力，是園林專業(yè)不可缺少的教學(xué)方式。增加教師交流的時機(jī)應(yīng)多公派年輕教師參加國內(nèi)學(xué)術(shù)會議，有時機(jī)出國進(jìn)行國際交流，讓他們及時了解和跟蹤國內(nèi)和國際的學(xué)術(shù)動態(tài)，更新他們的設(shè)計思想和理念。并把更新的內(nèi)容及時充實到教學(xué)實踐中。同時采用"走出去，請進(jìn)來"的方式，派專業(yè)教師去相關(guān)院校進(jìn)修，聘請知名專家學(xué)者來講學(xué)，近期開辦的一系列名師進(jìn)校園的活動就是很好的做法?？傊锬敬髮W(xué)地