關于校本培訓心得體會4篇

1、關于校本培訓心得體會4 篇所以作為教師的我們必須要轉變思想觀念， 轉變教育觀念， 改變教學方式， 跟上時代的發(fā)展， 做一個能適應社會并受到老百姓喜歡的人民教師。 下面是小編為大家收集關于校本培訓心得體會， 歡迎借鑒參考?；厥讋倓傋哌^的幾天時間，是忙碌的、是炎熱的、是辛的，但與此同時我們也收獲著、成長著、快樂著。校本培訓的集中學習時間結束了， 我由衷覺得時間沒白花， 而且我感受今年的校本培訓是歷年來安排的最充實、最合理的一次，我受益匪淺。一、轉變思想觀念隨著社會的飛速發(fā)展，老百姓的意識也逐步提高，過去的 “養(yǎng)兒防老 ” 的觀念已經(jīng)過時，老百姓逐漸意識到了知識的重要性，為孩子選擇優(yōu)質教育， 不讓孩

2、子輸在起跑線上， 已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長的共識。所以作為教師的我們必須要轉變思想觀念，轉變教育觀念，改變教學方式， 跟上時代的發(fā)展， 做一個能適應社會并受到老百姓喜歡的人民教師。二、加強學習過去不代表未來，要轉變觀念靠的是學習，不斷地學習，以學習來改變自己，以學習來充實自己。本次校本培訓，我更強地意識到了自己知識的淺薄。 在這些專家們面前我多像一只井底之蛙， 什么教科研，什么新的備課理念，我都覺得很新鮮，有些以前真的連聽都沒聽過， 更別提去實踐了， 我有了一種很強的危機感， 所以學習迫在眉睫!只有這樣才能使危機有轉機，所謂 “鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。 ”相信自己能堅持。三、學會反思蘇霍

3、姆林斯基曾說過： “只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗的教師。 ”波斯納也說過： “沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗， 至多只能成為膚淺的知識。 如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考， 那么他的教學水平的發(fā)展將大受限制， 甚至有所滑坡。 ”在以前的工作中，我雖然有過反思，但從來沒有很認真地正規(guī)地把它當成一項工作去執(zhí)行， 只是在頭腦里想想就過了。 在以后的工作中， 我一定而且必須要學會總結反思， 以逐步提高自己的教學水平。四、教師對學生的影響是深遠性的，影響不是一時的，而是長遠的教師的一言一行對學生的思想、 行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動， 學生都喜歡

4、模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的， 自己首先做到 ;凡是要求學生不能做的， 自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。五、在課堂上應該多給學生思考的時間確實，只有讓學生主動去思考，即便自己的答案是錯的，都會使學生對所學知識留下深刻印象。 課堂四十五分鐘， 我們應該舍得放棄，多留點時間給學生，讓他們學著思考，學著總結，留下印象。總之， 通過學校組織的校本培訓的學習收獲很大， 希望今后能有更多這樣的機會， 使我們的教師能夠盡快提高自身能力， 投入到教育教學當中， 在教育這個崗位上有更高的突破。 我也會努力

5、總結自己的教學，上好自己的每一堂課，努力做一名優(yōu)秀的人民園丁。我抱著很期待的心情參加了 “陽光師訓 ”活動，聆聽了好多老師精彩的演講。雖然他還很年輕，但他對學生、對教育、對生活深深的愛，對學生身心健康發(fā)展過程的追索，對教育教學規(guī)律鉆研的精深，還有他身上透露出來的現(xiàn)代教育光芒深深感染了我， 動搖了多年來的傳統(tǒng)教育方式。結合我的教學，感悟體會如下：一、要真正轉變教育觀念，建立新型的平等的師生關系新課程改革提了好幾年了，我也盡力的適應教育教學的新形勢，但仍然沒有擺脫傳統(tǒng)的教師講學生聽、 教師問學生答的陰影， 總覺得我的提問是為了提問而問， 學生的回答是為了回答而答， 有時課堂覺得亂哄哄的很不盡人意。

6、這次 “陽光師訓 ”活動，讓我警醒，讓我重新認識傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育、現(xiàn)在與未來、創(chuàng)新與人才的話題。我們面對的學生，是千萬家長的希望，是祖國的棟梁，是社會的未來，他們將來要擔負起建設祖國的重任，邁向未來。因此，面對21 世紀的學生，我要與時俱進，真正轉變教育觀念，要放下老師架子，摒棄 “師道尊嚴” ，順應時代要求，適應教育的新理念，建立新型的平等的師生關系，實施新課改。三、要真正轉變教師角色，變 “傳授者 ”為 “引領者新的課堂教學理念要求轉變傳統(tǒng)的教師 “手把手 ” 的教，學生 “一字不漏 ” 的照搬模式， 教師不再是課堂的主角， 而是學生學習的配角，是學生學習的促進者和引領者。因此，在地理教

7、學中，要注意調動學生學習地理的積極性，激發(fā)學習興趣，教給學生學習地理方法 ;引導學生發(fā)現(xiàn)問題，探究合作，分析解決問題 ;幫助學生主動體驗，獨立探究，合作交流，資源共享，使學生在親身體驗、動手操作中感悟學習的快樂?？傊@次培訓學習，感覺自己無論是新課程理念上，還是對教材的整合處理方面都覺得做得很不夠。 在今后的教學工作中， 要扎扎實實地學習，樂于思考鉆研，勤于在實踐中尋找經(jīng)驗，把新課程理念真正落到實處，才不至于在新課改中迷失。我相信，前邊有開拓者，后有科學的方法，再加上自己的堅持努力，一定會有所收獲，不斷成長，成為一個 “會教 ” 的老師。這近幾天的學習，我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，

8、既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的一個周，也是促進我教學上不斷成長的幾天。 所以我一次又一次地告訴自己要必須以十二分的干勁和熱情努力 !一、更新觀念，以新的觀念做為指導思想當前， 面對新課程、 新教材的實施， 要想真正提高課堂教學效果，沒有必要的觀念更新， 課程改革是難以實現(xiàn)的。 因此教師必須適應時代要求，更新觀念。在實施課堂教學時，不能僅僅滿足于將書本上的有限知識傳授給學生， 而且要根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律、 年齡特點來認 真研究，探討課堂教學的方式、方法。要從學生全面發(fā)展的目標出發(fā) 來組織和實施自已的課堂教學。 在傳授多種科學文化知識的同時， 對 學生時行思想道德教育，同時還

9、要改變對學生的傳統(tǒng)看法，要遵循教 育活動的規(guī)律，充分注意學生的 差異性"、潛在性”，努力提高學生 學習的主動性”。課改要求新時代的教師應該能教職工各種類型的學 生，并使他們各自的特長都充分得到發(fā)揮。 這就要求教師需要終生學 習。只有這樣才會 與時俱進”適應課程改革帶來種種新問題材的挑戰(zhàn)。二、由教書匠向專家型轉變未來教育需要專家型”的教師，而不是教書匠”這就要求教師既 不能脫離教學實際又要為解決教學中問題而進行的研究即不是在書 齋進而研究而是在教學活動中進行的研究。教師要求承擔起研究者的 角色，新課程的實施將為教師向研究型轉變提供積極的學習機會。三、改變原有工作方式，在合作中求發(fā)展新課程提倡培養(yǎng)學生綜合性學習，而自主合作探究是學生學習語 文的重要方式。課改的實施對于絕大多數(shù)教師而言， 幾乎很難獨立一 人較好地完成對學生課題的指導工作。這就要求教師善于了解其他學 科，不要把自己任教的學科看作孤立的整體。 要改