品德與生活課標(biāo)復(fù)習(xí)題

1、小學(xué)品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)復(fù)習(xí)題一、填空題：（生活為根底，以培養(yǎng)具有良好品德與行為習(xí)慣.（樂于探究）.（熱 愛生活的兒童為目標(biāo)的（活動(dòng)型）綜合課程。2. 生活性活動(dòng)性綜合性開放性是課程的根本特征。3. （良好品德）是健全人格的根基，是公民（素質(zhì)）的核心。4. 構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，加快建設(shè)創(chuàng)新型國家的戰(zhàn)略目標(biāo)， 要求根 底教育必須加強(qiáng)社會(huì)主義，培養(yǎng)良好的（公民素質(zhì)）勇于探究的（創(chuàng) 新精神）和（實(shí)踐能力）。5. 良好的品德培的培養(yǎng)要從兒童的生活中培養(yǎng)。6. 品德與生活課程旨在培養(yǎng)具有（良好品德）和行為習(xí)慣.樂于 探究.熱愛生活）的兒童。7. 課程必須根植于兒童的生活）才會(huì)對兒童有意義，教學(xué)必須與兒

2、童的生活世界）相聯(lián)系，才能真正促進(jìn)兒童的成長。8. 教學(xué)活動(dòng)要源于生活又高于生活。9. 教師的主導(dǎo)作用主要通過寓教育于活動(dòng)之中來實(shí)現(xiàn)。10. ?品德與生活？課程評價(jià)的目的是鼓勵(lì) 每個(gè)兒童的開展，促進(jìn)每個(gè) 兒童的（品德開展）與（生活能力）的提升。11. 在本課程中，教師是兒童學(xué)習(xí)的（支持者）合作者指導(dǎo)者）。12. 兒童品德和（行為習(xí)慣）的形成.知識和經(jīng)驗(yàn)的積累.能力與 智慧的增長是在其生活中綜合地實(shí)現(xiàn)的， 是一個(gè)連續(xù)的開展過13. 本課程的教科書是教師引導(dǎo)兒童開展活動(dòng)的 重要資源 ， 也可視為幫助教師正確理解本課程教學(xué)特點(diǎn)的案例 。14. 活動(dòng)過程是兒童的情感 . 態(tài)度 . 認(rèn)識能力 . 品德和

3、行為習(xí)慣 . 學(xué)習(xí)方式與特點(diǎn)等比擬充分地展現(xiàn)與逐步形成的過程。15. 課程內(nèi)容有健康. 平安地生活 . 愉快 . 積極地生活 . 負(fù)責(zé)任 . 有愛心地生活 . 動(dòng)手動(dòng)腦. 有創(chuàng)意地生活 。16. 本標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于課程性質(zhì). 特征和根本理念的局部， 集中表達(dá)了本課程的指導(dǎo)思想和核心價(jià)值 ，是課程的靈魂所在。17. 在教學(xué)中深刻地理解課程的本質(zhì)，是實(shí)施課程的根本 ，也是保證課程質(zhì)量的最重要. 最根本的條件 。18. 課程的目標(biāo)是本課程的宗旨和價(jià)值導(dǎo)向。19. 在本課程中，教師的主導(dǎo)作用主要通過寓教育于活動(dòng)之中來實(shí)現(xiàn)。兒童在教師的支持和引導(dǎo)下，通過親歷活動(dòng)去到達(dá)教育目標(biāo)。20. 教材是一個(gè)綜合的資源體系

4、，包括教科書 . 學(xué)習(xí)資料包 .成長資料袋 . 活動(dòng)材料 . 多媒體輔助材料和教師指導(dǎo)用書等多元化的教學(xué)活動(dòng)材料。21. 本課程采用的根本學(xué)習(xí)形式是單元主題學(xué)習(xí) 。22. 本課程的評價(jià)應(yīng)充分重視活動(dòng)的 生成性 和兒童的 實(shí)際表現(xiàn) ，把預(yù)設(shè)與生成結(jié)合起來。23. 學(xué)校生活是童年生活的重要組成局部，參與并享受愉快 . 自信 . 有尊嚴(yán)的學(xué)校生活是每個(gè)兒童的權(quán)利。24. 道德寓于兒童生活的方方面面，兒童品德的形成源于他們對生活的體驗(yàn)， 認(rèn)識， 感悟與行動(dòng) 。25. 教學(xué)活動(dòng)安排要根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容，有相對的靈活性 開放性。26. 活動(dòng)形式要服從于內(nèi)容，要符合兒童的生活經(jīng)驗(yàn) 認(rèn)識能力學(xué)習(xí)方式。27. 教學(xué)活

5、動(dòng)的目標(biāo)力求全面 明確 具體 ，并能通過活動(dòng)得以實(shí)現(xiàn)。28. 本課程的教學(xué)應(yīng)激發(fā)兒童主動(dòng)想什么 ，而不應(yīng)是由老師支配兒童做什么29. 課程目標(biāo)包括情感態(tài)度 . 行為與習(xí)慣 . 知識與技能 .過程與方法四個(gè)方面。30. 課程評價(jià)倡導(dǎo)多元 開放 整體的兒童評價(jià)觀。二、選擇題1. 采用的評價(jià)方法主要有：觀察.訪談 . 問卷 . 成長資料袋和 BA. 過程 B. 作品分析C. 測試2 .課程的評價(jià)以性質(zhì)評價(jià)為主，C評價(jià)為輔A. 觀察 B. 訪談 C. 量化3 . 教學(xué)活動(dòng)時(shí)間的安排要根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容，有相對的靈活性 . BA. 效率性 B. 開放性 C. 正確性4 . 學(xué)校生活是童年生活的重要組成局部，參

6、與并享受愉快. 自信 .A的學(xué)校生活是每個(gè)兒童的權(quán)利。A. 有尊嚴(yán) B . 有目標(biāo) C. 有信心5 .品德與生活課程以兒童的生活為根底，以A和四個(gè)方面構(gòu)成課程的根本框架A. 三條主線 B. 四條主線C. 六條主線6 .? 品德與生活?要求學(xué)生養(yǎng)成良好的品德和行為習(xí)慣，為其成為愛祖國.愛人民.愛勞動(dòng).愛科學(xué).C的公民打下根底。A. 愛社會(huì) B. 愛政治 C. 愛社會(huì)主義7 ?品德與生活?課程引導(dǎo)和幫助學(xué)生到達(dá)四個(gè)方面的目標(biāo)是情感與態(tài)度 . 行為與習(xí)慣.(A). 過程與方法。A. 知識與技能B. 體驗(yàn)與探究C. 調(diào)查與結(jié)論8 .課程內(nèi)容中的四個(gè)方面之間是相互聯(lián)系.C整體呈現(xiàn)的。A. 相互支撐B.

7、相互依存C. 相互貫穿9 . 在教學(xué)過程中應(yīng)全面地把握目標(biāo)， 始終把培養(yǎng)品德良好. 樂于探究 .熱愛生活的兒童作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和AA. 歸宿 B. 根本點(diǎn) C. 終結(jié)點(diǎn)10 . 教學(xué)過程中教師可根據(jù)活動(dòng)目標(biāo). 內(nèi)容 . 條件 . 資源 . 班額的不同， C . 因兒童制宜，選擇適宜的活動(dòng)形式。A. 千篇一律B. 因材施教C. 因地制宜三、結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐答復(fù)以下問題：1. 品德與生活社會(huì)課程常用的教學(xué)形式分別有哪些？答：品德與生活課程常用的教學(xué)形式有： 1 討論，資料調(diào)查，現(xiàn)場調(diào)查，情景模擬與角色扮演，操作性 . 實(shí)踐性活動(dòng)； 2教學(xué)游戲，參觀訪問，欣賞，練習(xí)，講故事。2. 請簡要介紹品德課

8、程開放性具體包括哪些方面的開放？答 : 開放性具體包括了以下幾方面：教材的開放性；教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的開放性； 教學(xué)活動(dòng)形式的開放性。 教學(xué)活動(dòng)時(shí)間 . 場所 . 人員的開放性；教學(xué)評價(jià)的開放性。3. 小學(xué)品德與生活社會(huì)課程的性質(zhì)、核心是什么？答：性質(zhì)： 1 小學(xué)品德與生活課程的性質(zhì)：以兒童的生活為根底，以培養(yǎng)品德良好. 樂于探究 . 熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。 2小學(xué)品德與社會(huì)課程的性質(zhì)：是在小學(xué)中高年級開設(shè)的一門以學(xué)生的社會(huì)生活為根底. 以學(xué)生良好品德形成為核心促進(jìn)學(xué)生社會(huì)性開展的綜合課程。核心： (1) 品德與生活課程的核心是：引導(dǎo)兒童熱愛生活. 學(xué)會(huì)關(guān)心 . 積極探究。 (2)

9、品德與社會(huì)課程的核心是：幫助學(xué)生參與社會(huì). 學(xué)習(xí)做人。4. 品德與生活社會(huì)課程主要的評價(jià)方法有哪幾點(diǎn)？答： 1觀察記錄。 2描述性評語。 3達(dá)成水平評價(jià)。 4作品評價(jià)。 5 學(xué)生自評與互評。5. 品德與生活社會(huì)課程根本理念是什么？答： 1幫助學(xué)生參與社會(huì). 學(xué)會(huì)做人是課程的核心 2學(xué)生的生活及其社會(huì)化需求是課程的根底 3提高德育的實(shí)效性是課程的追求6. 品德與生活社會(huì)課程資源開發(fā)與利用應(yīng)當(dāng)做到什么？答： 1有效整合和利用校內(nèi)資源 2因地制宜利用社區(qū)環(huán)境資源 3合理利用和挖掘多種社會(huì)資源7. 品德與生活社會(huì)課程評價(jià)需要注意什么？答： 1評價(jià)要真實(shí) . 可信 . 公正 . 客觀。 2評價(jià)要注重知行

10、統(tǒng)一。 3評語既要簡要. 精練，又要注意差異性 . 針對性。 4評價(jià)結(jié)果要及時(shí)反應(yīng)給學(xué)生，并對評價(jià)結(jié)果作出合理的解釋，學(xué)生準(zhǔn)確了解自己的學(xué)習(xí)狀況。8. 品德與生活社會(huì)課程主要的評價(jià)方法有哪些？答： 1觀察記錄。 2描述性評語。 3達(dá)成水平評價(jià)。 4作品評價(jià)。 5 學(xué)生自評與互評。9. 評價(jià)的目的是什么 ？答： 品德與生活 社會(huì) 課程評價(jià)的根本目的在于積極促進(jìn)學(xué)生開展，全面了解和掌握學(xué)生在道德和社會(huì)認(rèn)知 . 判斷 . 行為， 以及發(fā)現(xiàn)和解決問題等方面的能力， 以幫助教師改良教學(xué)， 提高教學(xué)的實(shí)效性，保證課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。10. 品德與生活社會(huì)課程的設(shè)計(jì)思路是什么？答：一條主線，點(diǎn)面結(jié)合，綜合交叉，螺旋上升。