六年級數(shù)學(xué)下冊立體圖形的認識復(fù)習(xí)教案蘇教版

1、六年級數(shù)學(xué)下冊立體圖形的認識復(fù)習(xí)教案蘇教版立體圖形的認識施教時期 年 月 日教學(xué)內(nèi)容教科書第103頁的“整理與反思”，“練習(xí)與實踐”第1、2、3、4、5題。共幾課時1課型復(fù)習(xí)第幾課時1教學(xué)目標1.讓學(xué)生進一步認識立體圖形的特征，掌握不同立體圖形的異同。2.使學(xué)生能夠靈活運用所學(xué)過的立體圖形的特征解決實際問題。 3.在計算過程中培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察、分析、判斷能力，進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重難點教學(xué)重點：立體圖形的特征。教學(xué)難點：靈活運用立體圖形的特征來解決實際問題。教學(xué)資源1.學(xué)生經(jīng)驗：在本課復(fù)習(xí)前，學(xué)生已經(jīng)分別認識了長方體和正方體、圓柱和圓錐，知道它們各自的特征，能從頂點、棱等方面進行表

2、述特征。2.教師準備：長方體、正方體、圓柱和圓錐四種模型各一個，畫有長方體、正方體、圓柱和圓錐示意圖的小黑板。有關(guān)練習(xí)題的ppt。3.背景資料：在小學(xué)階段，學(xué)生認識立體圖形的順序大致是這樣的：在一年級，學(xué)生整體認知長方體、正方體、圓柱和球。到了五年級，學(xué)生學(xué)習(xí)長方體和正方體。正方體其實是長、寬、高都相等的特殊長方體。到了六年級，學(xué)生才學(xué)習(xí)圓柱和圓錐。若將圓柱的一個底面逐漸縮小，最終將變成一個點，整個圖形就成了一個圓錐。預(yù)習(xí)設(shè)計一、預(yù)習(xí)目標：1.說出每個立體圖形的名稱、特征以及字母的含義。（圖祥見書本P、103）。2.為什么說正方體是特殊的長方體？3.你是如何理解圓柱和圓錐的關(guān)系的？4.從正面、

3、上面和側(cè)面分別觀察這幾種形狀的物體，把看到的圖形畫下來，和同學(xué)交流。（圖祥見書本P、103）。二、預(yù)習(xí)成果：1.向全班同學(xué)介紹書本上四種立體圖形，說出它們的特征。整理成表：圖形基 本 特 征注 意 點長方體正方體圓柱圓錐學(xué) 程 預(yù) 設(shè)導(dǎo) 學(xué) 策 略調(diào)整與反思2 / 5一、交流預(yù)習(xí)作業(yè)。（預(yù)設(shè)5分鐘）先組內(nèi)交流預(yù)習(xí)作業(yè)，后全班交流。二、預(yù)習(xí)拓展引新。（預(yù)設(shè)1分鐘）學(xué)生認定學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標。三、展示成果，提升要點。1.學(xué)生匯報交流。2.提問質(zhì)疑（1）在預(yù)習(xí)的時候你還有什么不理解或有疑問的嗎？如果提問有質(zhì)量可以適當(dāng)加分。（2）你覺得在預(yù)習(xí)時還有什么需要提醒大家注意的嗎？四、組織練習(xí)，內(nèi)化提升1做“

4、練習(xí)與實踐”第1題。【板塊一】以小組為單位輪流匯報預(yù)習(xí)成果，其他學(xué)生注意認真傾聽。再組織全班交流?！景鍓K二】我們學(xué)習(xí)過哪些立體圖形？誰來拿出不同的立體形體，告訴大家各是什么名稱出示立體圖形請你分別說一說每個立體圖形的名稱及各部分的名稱（圓錐體、長方體、正方體、圓柱體）今天這節(jié)課，我們一起復(fù)習(xí)立體圖形的認識。（揭示課題）【板塊三】1.教師了解學(xué)情，參與小組交流。學(xué)生匯報后整理成表或出示學(xué)生整理后的表格。長方體特征正方體特征頂點8個頂點8個頂點線12條棱，相對的4跳棱長度相等。12條棱，沒條棱長度都相等。面6個面都是長方形（可能有兩個面是正方形），相對的兩個面完全相同。6個面是完全相同的正方形。2

5、.指導(dǎo)修正答疑解難：提問：還有哪些問題在小組內(nèi)還未得到解決？【板塊四、五】1.讓學(xué)生獨立解答，教師多關(guān)注學(xué)困生的作業(yè)情況，隨時給予指點和幫扶。 讓學(xué)生獨立完成，讓學(xué)生說出另外三個面在展開圖中的位置。2做“練習(xí)與實踐”第2、3題。 第2題著重讓學(xué)生自己動手剪一剪、折一折。 第3題讓學(xué)生自己動手做一做、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，從而根據(jù)長方體的長和寬推想相應(yīng)圓柱的底面直徑和高。由三角形的底和高推想相應(yīng)的圓錐的底面周長和高。3完成練習(xí)與實踐第4題。 學(xué)生獨立完成，可提醒學(xué)生根據(jù)這個長方體正面和上面的圖形，先擺出或畫出這個長方體，再根據(jù)擺出的形體判斷從左面看到的圖形。五、當(dāng)堂檢測，評價反思。（8分鐘）創(chuàng)編題：(1)長方體與正方體都有（ ）條棱，（ ）個頂點，（ ）個面。圓柱的高有（ ）條，圓錐的高有（ ）條。(2)沿著一個長4厘米、寬3厘米的長方形的寬旋轉(zhuǎn)，可以得到一個圓柱體。這個圓柱體的底面半徑是（ ）厘米，高是（ ）厘米。必做題：補充習(xí)題第74頁。 選做題：由5個小正方體搭成一個立體圖形，從左面看形狀是，從上面看到的形狀是，有幾種搭法？2.做完后，采取自批、同桌互批等方式校對作業(yè)。然后交流思考過程。3.總結(jié)全課。通過本課的學(xué)習(xí)你又有什么收獲？作業(yè)設(shè)計課堂作業(yè)：必做題：補充習(xí)題