《花兒草兒真美麗》第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、花兒草兒真美麗第1課時(shí)教學(xué)課件.zip一、教學(xué)目標(biāo)：1、欣賞大自然的美，愿意親近大自然。2、同自然界有共在感、好奇心，樂于探索大自然。3、在親近大自然的同時(shí)，學(xué)會(huì)遵守社會(huì)公德。4、能夠在與大自然相處時(shí)學(xué)會(huì)保護(hù)自己。二、課程標(biāo)準(zhǔn)與編寫意圖：本課依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn) 愉快、積極地生活”中的第2條親近自然，喜歡在大自然中活動(dòng)，感 受自然的美”；負(fù)責(zé)任、有愛心地生活”中的第8條愛護(hù)動(dòng)植物，節(jié)約資源，為保護(hù)環(huán)境 做力所能及的事加編寫。通過走，看花看草去愛護(hù)花和草花草面前要小心 這三個(gè)板塊的教學(xué)活動(dòng)以及繪本材料的補(bǔ)充拓展，旨在引導(dǎo)學(xué)生欣賞大自然的美，親近大 自然，對自然界有共在感、好奇心，樂于探索；能夠在與大自然

2、相處時(shí)保護(hù)自己。感受并探索大自然中的生命，是提升學(xué)生環(huán)保意識(shí)的重要途徑。一年級(jí)學(xué)生既處在品德行 為習(xí)慣的形成期，也處于品德潛能開發(fā)的黃金時(shí)期。此時(shí)學(xué)生的智慧潛能逐漸凸顯，并迅 速發(fā)展，規(guī)則意識(shí)也逐漸萌芽。他們中的大多數(shù)喜歡游戲和探究，渴求真理，追尋真善美。 教師應(yīng)該多引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)各種各樣容易被自己忽視或輕視的生命，理解生命具有的各種 形態(tài)；明白尊重各種生命，就是愛自然的表現(xiàn)；懂得遵循自然生活的規(guī)則，就是環(huán)保意識(shí) 的體現(xiàn)。本課側(cè)重與植物和諧共在的意識(shí)與習(xí)慣的養(yǎng)成，是達(dá)成單元目標(biāo)的重要內(nèi)容?；▋翰輧?真美麗作為我和大自然這一單元中的第二課，承接了風(fēng)兒輕輕吹中親近大自然、 喜歡在大自然中活動(dòng)、感受

3、自然的神奇與變化的基調(diào)，又指向環(huán)保意識(shí)的提升，同時(shí)蘊(yùn)含 了生命教育的元素，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，即使是弱小的植物也與自己一樣擁有生命，與人類 一起在地球上同生共長。三、學(xué)情分析著名教育家斯賓塞說： 工個(gè)熱愛大自然的人是不可能變壞的?！贝笞匀皇桥囵B(yǎng)兒童美好品 德的課堂。四季中自然的神奇與變化，和諧與秩序，人與自然的關(guān)系等都是有益的素材。一年級(jí)的學(xué)生對花兒草兒的了解應(yīng)該比對 風(fēng)”的了解多，或多或少，都和花草打過交道， 和花草樹木留過影，發(fā)生過故事。由于年齡特征，一年級(jí)學(xué)生對花草樹木多停留在表面上的感性認(rèn)識(shí)，真正仔細(xì)觀察，認(rèn)真 探究的不多。他們喜歡花草的美，卻未必懂得呵護(hù)花草，對于花草存在的潛在危險(xiǎn)也缺乏

4、 自我保護(hù)的意識(shí)。另外，他們雖然愿意親近大自然，同自然界有共在感，但真正通過自身勞動(dòng)來綠化家園的 少之又少。針對這些特點(diǎn)，本課將以多種活動(dòng)形式，激發(fā)他們對植物的興趣，讓他們 親近自然，喜 歡在大自然中活動(dòng)，感受自然的美?！痹谛蕾p美麗的花草的時(shí)候，啟發(fā)他們從 好奇”走向 喜歡提問和探尋問題的答案培養(yǎng)觀察能力和實(shí)踐能力。同時(shí)，增強(qiáng)遵守社會(huì)道德規(guī)范 的意識(shí)和能力，愛護(hù)動(dòng)植物，節(jié)約資源，為保護(hù)環(huán)境做力所能及的事?！边€要學(xué)著在和花單打交道的過程中照顧自己，健康、安全地生活。四、教材分析 花兒草兒真美麗”一課，側(cè)重培養(yǎng)兒童欣賞大自然的美，親近大自然，同時(shí)提醒兒童在與大自然相處時(shí)保護(hù)學(xué)會(huì)自己。本課三個(gè)主題分

5、別有不同的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)。 走，看花看草去 標(biāo)題富有感染力，引領(lǐng)學(xué)生走入大自然，欣賞大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力； 愛護(hù) 花和草”對學(xué)生的行為進(jìn)行指導(dǎo)，明白怎樣做才是對花草真正的愛； 花草面前要小心”側(cè) 重與部分植物接觸時(shí)的安全教育。繪本故事 我和小樹”生動(dòng)展示了主人公和小樹一起成長 中，發(fā)生的故事。增強(qiáng)學(xué)生對自然界產(chǎn)生的共在感。五、教學(xué)準(zhǔn)備: 1、學(xué)生準(zhǔn)備：和花草樹木合影的照片 2、教師準(zhǔn)備：PPT課件六、課時(shí)安排：共兩課時(shí)第一課時(shí)完成主題話題 走，看花看草去”；第二課時(shí)完成主題話題 愛護(hù)花和草”花草面前要小心七、教學(xué)過程第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)： 1、欣賞大自然的美，愿意親近大自然。2、同自然界有共

6、在感、好奇心，樂于探索大自然?；顒?dòng)一：看圖激趣導(dǎo)語：小朋友們，看看老師今天帶來了哪些新朋友 出示任務(wù)：認(rèn)識(shí)花草，感知美。反饋指導(dǎo): 1、教師播放PPT,出示各種花草的圖片，學(xué)生欣賞。2、說說自己看完圖片的感受。提問：你喜歡嗎？大自然美嗎？小結(jié)：粉紅的桃花，雪白的梨花，嬌艷的海棠花，笑盈盈地競相怒放。滿天星那素雅的小 白花星星點(diǎn)點(diǎn)地綴在淺綠色的枝葉叢中，石竹花從紛亂的雜草中探出頭，它們粉紅色的笑 臉真好看！喇叭花舉起紫紅色的大喇叭，好像在吹著一支好聽的晨曲。那千百朵笑臉迎人 的鮮花，仿佛正在用甜美的聲音微笑低語：我們美嗎？活動(dòng)二：我愛花草導(dǎo)語：小朋友們，你和花草樹木之間發(fā)生過什么故事嗎？出示任務(wù)

7、：說說自己最喜歡的一種花（草），或者，講一個(gè)自己與花草之間的故事。反饋指導(dǎo)：1、出示老師與花草的合影，向?qū)W生介紹照片中的花草。2、小組內(nèi)交流各自準(zhǔn)備的和花草一起的合影，學(xué)生介紹照片中的花草?；蛘?，講一個(gè)自 己與花草之間的故事。3、擊鼓傳花說故事，隨機(jī)選擇同學(xué)在全班展示。提示：我見過一種草”我最喜歡的花是”板書：我見過我喜歡如果說不出來，也可以畫一畫花草、唱一唱歌，誦一誦描寫花草樹木的詩。4、齊讀教材中的兒歌。大樹有生命，花兒有生命，小草也有生命。它們會(huì)發(fā)芽，會(huì)開花，會(huì)結(jié)果。種子落在地上，又長出新的嫩芽 小結(jié)：公園里，一簇簇鮮艷的花朵，猶如無數(shù)只蝴蝶，和花兒拍個(gè)照，留下芬芳一片；田 野中，清風(fēng)吹

8、過，小草翩翩起舞，像鋪上了一床綠色的毯子，在草地上打個(gè)滾，留下笑語無數(shù)；春天，樹兒吐出新芽；夏天，樹兒給我們帶來陰涼；秋天,樹兒奉獻(xiàn)出蘋果、橘子、 梨子花草樹木多么惹人愛??！活動(dòng)三：看看爬山虎的腳導(dǎo)語：小朋友們，有誰見過爬山虎？誰知道爬山虎的腳”是什么樣？出示任務(wù)：同學(xué)們仔細(xì)觀察爬山虎的 腳”。反饋指導(dǎo)：1、說說觀察結(jié)果。2、播放爬山虎的腳課文錄音和插圖。3、說說自己受到了什么啟發(fā)。小結(jié)：大自然里藏著許多的奧妙，不仔細(xì)觀察，很難發(fā)現(xiàn)哦 ！我們要做個(gè)細(xì)心的觀察員, 去欣賞，去發(fā)現(xiàn)大自然的美?；顒?dòng)四：走，看花看草去導(dǎo)語：小朋友們，想走出教室，走進(jìn)校園，仔細(xì)觀察校內(nèi)的植物嗎？出示任務(wù)：仔細(xì)觀察校內(nèi)的

9、植物，看看誰有新的發(fā)現(xiàn)。反饋指導(dǎo)：1、提示：找你喜歡的一種植物仔細(xì)觀察，從葉子、花、莖幾個(gè)部分去看，看看他的顏色、 形狀，聞聞它的味道。觀察過程中，注意不要觸碰，不能采摘。2、我是優(yōu)秀觀察員，回班交流自己的新發(fā)現(xiàn)。板書：我發(fā)現(xiàn)教師對于仔細(xì)觀察的同學(xué)，頒發(fā)優(yōu)秀觀察員”獎(jiǎng)?wù)?。小結(jié)：許多色彩不同、芳香四溢的花，各種姿態(tài)不同、名目繁多的樹木，共同組成了多姿 多彩的大自然。課外去小區(qū)、公園、野外看花看草，把自己的新發(fā)現(xiàn)記下來，下節(jié)課與同 學(xué)們分享。八、教學(xué)思考 花兒草兒真美麗”一課，側(cè)重培養(yǎng)兒童欣賞大自然的美，親近大自然，同時(shí)提醒兒童在與 大自然相處時(shí)保護(hù)學(xué)會(huì)自己。本課在教學(xué)設(shè)計(jì)方面體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：1、

10、教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了學(xué)科課程的 活動(dòng)性”本課程超越單一的書本知識(shí)的傳遞和接受，以活動(dòng)為教和學(xué)的基本形式。課程的呈現(xiàn)形態(tài) 主要是兒童直接參與的各種主題活動(dòng)、游戲或其他實(shí)踐活動(dòng)；課程目標(biāo)主要通過兒童在教 師指導(dǎo)下的活動(dòng)過程中的體驗(yàn)、感悟和主動(dòng)建構(gòu)來實(shí)現(xiàn)。第一課時(shí)教師帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，走進(jìn)校園，仔細(xì)觀察校內(nèi)的植物，看看誰有新的發(fā)現(xiàn)。讓走，看花看草去”的教學(xué)落在了實(shí)處。2、教學(xué)設(shè)計(jì)尊重學(xué)生的主體地位，激活學(xué)生的情感體驗(yàn)。一年級(jí)的學(xué)生對花兒草兒的了解應(yīng)該比對 風(fēng)”的了解多，或多或少，都和花草打過交道， 和花草樹木留過影，發(fā)生過故事。教師課前要求學(xué)生準(zhǔn)備的和花草合影的照片，觸手可得， 使得說自己和花草之間的故事”中，學(xué)生參與面廣，人人是課堂的主人，達(dá)成 愿意親近 大自然”的教學(xué)目標(biāo)水到渠成。