新文六年級月光曲常用知識點（清風）

1、六年級月光曲常用知識點月光曲一文講述了德國音樂家貝多芬即興創(chuàng)作月光曲的故事，表現(xiàn)了貝多芬對窮苦人民的同情和熱愛，以及他豐富的想象力和卓越的才華。你會整理六年級月光曲知識點嗎？這里給大家分享一些六年級月光曲知識點，歡迎閱讀！六年級月光曲原文兩百多年前，德國有個音樂家叫貝多芬，他譜寫了許多的樂曲。其中有一首的鋼琴曲叫月光曲,傳說是這樣譜成的。有一年秋天,貝多芬去各地旅行演出,來到萊茵河邊的一個小鎮(zhèn)上。一天夜晚，他在幽靜的小路上散步，聽到斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲從一所茅屋里傳出來,彈的正是他的曲子。貝多芬走近茅屋,琴聲忽然停了,屋子里有人在談話。一個姑娘說：“這首曲子多難彈哪！我只聽別人彈過幾遍，總是記不住

2、該怎樣彈,要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好哇!”一個男的說:“是呀,可是音樂會的入場券太貴了，咱們又太窮?！惫媚镎f:“哥哥，你別難過,我不過隨便說說罷了?！必惗喾衣牭竭@里,推開門,輕輕地走了進去。茅屋里點著支蠟燭。在微弱的燭光下，男的正在做皮鞋。窗前有架舊鋼琴，前面坐著一個十六七歲的姑娘,臉很清秀，可是眼睛失明了。皮鞋匠看見進來個陌生人，站起來問：“先生，您找誰?走錯門了吧？”貝多芬說：“不,我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的?！惫媚镞B忙站起來讓座。貝多芬坐在鋼琴前面，彈起盲姑娘剛才彈的那首曲子。盲姑娘聽得入了神,一曲彈完,她激動地說:“彈得多純熟哇!感情多深哪!您，您就是貝多芬先生吧?

3、”貝多芬沒有回答,他問盲姑娘:“您愛聽嗎?我再給您彈一首吧。”一陣風把蠟燭吹滅了。月光照進窗子,茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆，借著清幽的月光,按起了琴鍵。皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上,霎時間灑滿了銀光。月亮越升越高,穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然,海面上刮起了大風,卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一個連一個朝著岸邊涌過來皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象,月光照耀下的波濤洶涌的大海。兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了。等他們醒過神來

4、，貝多芬早已離開了茅屋。他飛奔回客店,花了一夜工夫，把剛才彈的曲子月光曲記錄了下來。六年級月光曲知識點歸納生字組詞:譜：譜曲譜寫歌譜 棋譜樂譜 年譜萊：萊卡 萊塞萊茵河茵:茵褥綠茵茵 綠草如茵盲：盲人盲目 盲道 盲從文盲 色盲純：純熟 純潔純藍純凈 清純純真鍵：按鍵 琴鍵鍵盤關鍵 鍵入霎:霎時一霎霎時間縷：縷述 一縷炊煙 條分縷析一絲一縷陶:陶醉陶瓷 彩陶 陶器陶俑 陶土多音字：樂：yuè音樂lè快樂彈:tán彈力 dàn彈弓形近字:鍵(鍵盤）健(健康)霎(霎時)霧(云霧)陶（陶瓷）淘(淘氣)詞語解釋:幽靜:寂靜。斷斷續(xù)續(xù):時而中斷，時而繼續(xù)。文中指琴聲

5、不連貫。清秀：美麗而不俗氣。純熟:很熟練。清幽:（風景）秀麗而幽靜。微波粼粼：微小的波浪閃閃發(fā)光。恬靜：安靜；寧靜。陶醉:很滿意地沉浸在某種境界或思想活動中。記錄：把聽到的話或發(fā)生的事寫下來。反義詞:幽靜喧鬧 微弱強烈陌生熟悉 純熟生疏斷斷續(xù)續(xù)接連不斷近義詞:聞名清秀秀麗激動興奮 純熟熟練恬靜安靜照耀照射陶醉沉醉詞語搭配:(幽靜)的小路 (清幽)的月光(美妙）的琴聲 (波濤洶涌)的大海課內問題:1、說一說這篇課文的主要內容。答：這篇課文講述了德國音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹倆而為他們彈琴，有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創(chuàng)作出月光曲的傳奇故事。2、體會貝多芬和兄妹倆的品格。答：貝多芬:同情勞苦大

6、眾，具有音樂天賦和卓越才華。兄妹倆：雖然生活艱苦，但熱愛音樂，對生活充滿樂觀態(tài)度;相互關心、體貼.感情深厚。3、貝多芬為什么彈琴給盲姑娘聽?答:因為貝多芬聽到茅屋里傳出自己的鋼琴曲,又聽到兄妹倆的談話,他為他們生活在窮苦中卻仍熱愛音樂、追求藝術所感動,所以要彈琴給盲姑娘聽。4、貝多芬為什么彈完一曲又彈一曲？答：一個雙目失明的姑娘,這么愛音樂，又這樣懂音樂,這是知音啊!正因為遇到了知音，貝多芬才產生要為她彈奏第二支曲子的想法一一創(chuàng)作的激情油然而生。六年級月光曲教案月光曲是六年制小學語文的講讀課文，寫的是貝多芬譜寫月光曲的事。貝多芬是在特定環(huán)境的感染下,隨著思想感情的變化發(fā)展,激起創(chuàng)作靈感,以眼前

7、的事物為依托，展開聯(lián)想,即興寫成的。教學本篇課文，引導學生領悟月光曲的內容是教學重點,而理解貝多芬即興創(chuàng)作過程中思想感情的發(fā)展的變化則是教學難點。教學本文，進一步落實分辨事物和聯(lián)想，并引導學生自覺運用以前學到的語文基本功，諸如“從內容中體會思想”、“理清課文條理”、“分清課文的主次”、“體會課文的思想感情”等,使學生在熟讀課文,理解重點詞語及內容的過程中，領悟感情，使重點訓練項目化為技能遷移運用?！窘虒W目標】、學習第9、1自然段，有感情地朗讀課文第9自然段(重點)。2、感受貝多芬彈奏月光曲的意境、內容，體會貝多芬同情窮苦人民的思想。、在情境中展開想象、練習說話?！窘虒W過程】一、復習導入復習上節(jié)

8、課的內容，以貝多芬的一句名言引入。二、創(chuàng)設情境，整件感知1、初步感知：看畫面,感受情境,談體會。2、合作學習:用兩分鐘時間讀第9自然段，組內交流討論:哪些畫面給你留下了深刻的印象?或說你知道了什么?教師指名反饋。板書：月亮升起 微波粼粼月亮升高 風卷巨浪月光照耀 波濤洶涌、品讀體會:根據(jù)月亮、海水的變化,把三種層次的感覺讀出來。4、深入研讀：個體朗讀，選擇自己喜歡的一層來讀一讀。第一層:自由讀談體會重點指導“微波粼粼”“霎時間”自由讀指名讀齊讀。 第二層:自由讀談體會重點指導“忽然”“刮”“卷”“涌”自由讀指名讀站起來讀。 第三層:引讀談體會重點指導“波濤洶涌”自由讀指名讀齊讀。三、回顧小結過度：好一幅美妙絕倫的海天月夜景!兄妹倆真的看到了嗎?、看板書、理思路。2、朗讀:指名讀。接讀：女男全班。齊讀:配樂朗誦。四、學習第1自然段，拓展想象1、想象說話：貝多芬美妙的樂曲深深感染了兄妹來