《認識時間》教學設(shè)計

1、精品推薦范文學習認識時間教學設(shè)計教學內(nèi)容第 81 頁及練習十五第 1 、 2 題。教學目的、使學生在已認識整時的基礎(chǔ)上掌握認識幾時幾分。2、能正確書寫時間。3、學會節(jié)約時間，養(yǎng)成按時作息的良好習慣。教學重點、能準確數(shù)分（整五整十分） ；2、能認識幾時幾分；教具、學具鐘，教學用鐘面模型， ，學生用鐘面模型。教學方法游戲法、操作法教學理念從生活出發(fā)，讓學生學有用的數(shù)學；在游戲中學，讓學生體驗學習的快樂；由易入難，循序漸進，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。教學過程一、課前游戲：今天上課之前，我們先來做一個游戲，游戲的名稱叫做“報數(shù)” ： 我們 5 個 5 個的報數(shù)到 60 。 哪一大組來開火車呢？精品推薦范

2、文學習精品推薦范文學習 學生活動小火車開得真不錯，我們?nèi)嘈∨笥岩黄饋磉@樣報數(shù)，好嗎？要求數(shù)報完了，小朋友都象這樣坐好了，做得到嗎？二、謎語導入：今天這節(jié)課有個朋友也想和我們一起學習，我們看看他是誰呀？調(diào)皮的孫悟空還有一個謎語要大家猜呢？你猜對了嗎？鐘表有什么用呢？它能幫助我們認識時間，每天我們都離不開時間。上學期我們學習看鐘表上的整點和半點。今天我們來繼續(xù)認識時間。板書認識時間你能讀出鐘面上的時間嗎？學生試著讀，了解學生原認知水平。三、新授認識鐘面。出示鐘面， 師提問： 鐘面上有些什么？ （ 12 個數(shù)、 時針、分針、格子。 ）鐘面上一共有多少個大格？ （演示： 12 個數(shù)字把鐘面分成了 1

3、2 個大格。 ）每一個大格里有幾個小格呢？（演示：每一大格里有 5個小格。 ）從 12 到 1 里面有 5 個小格，從12 到 2里面有幾個小格呢？你是怎么想的？ 12 到 3 呢？你知道鐘面上一共有多少個小格嗎？（ 60 個。 ）2認識時。實物演示：閃動時針，并且時針從數(shù)12 走到數(shù) 1。時針走 1 大格經(jīng)過的時間是 1 時。師：時針從1 走到 2 是 1 小時。從 4 走到幾是 1 小時？你還能說一說，時針從幾走到幾也是1 小時？師：時針從一個數(shù)走到下一個數(shù)經(jīng)過的時間是1 時。3認識分。（ l ）引導學生觀察分針。 （實物演示分針走1 小格）師：分針是用來表示“分”的，分針走1 小格的時間

4、是1 分。邊說邊演示。（ 2）利用教具邊演示邊提問：分針指著1 是幾分？為什么？（一個大格有5 小格，所以是 5 分。 ）分針指著4 是幾分？為什么？分針指著6是幾分？（ 30分）為什么？2、認識時間。（ 1）師撥動實物鐘表3 ： 05 ，學生讀取時間師：時針指著幾？是幾時？分針指著幾？是幾分？（時針指著 3 多一點，是3 時，分針指著1，是 5 分。 ）師：那鐘面上表示的時間是幾時幾分？（ 3 時 5 分）（ 2）教學時間的兩種表示方法。 （兩種表示方法在上學期已學過，在此讓學生注意在寫 3 時 5 分時，要在兩點后面加一個“ 0”如： “ 3 ： 05 ” ）（ 3）用同樣的方法認讀4：

5、157： 553、認識時、分的關(guān)系。剛才的時間大家說的都很好，下面我們再來看看時和分之間有怎樣的關(guān)系。（ 1）學生分組操作。請同學們拿出自己準備的小鬧鐘，撥一撥，看一看分針走一圈，時針走幾大格，并在小組中互相交流自己的操作結(jié)果。（ 2）學生反饋交流結(jié)果。學生反饋，師演示： （在演示前強調(diào)學生看時針原來的位置并記住，再開始演示分針走一圈的過程，問：同時時針走了多少？（一大格）指出，時針走一大格就是 1 時。并板書： 1 時（ 3）引出“ 1 時=60 分” 。師： 誰知道分針走一圈的時間是多少分？ （ 60 分） 板書：60 分時針走一大格的時間是多少時？（ 1 時）師：通過剛才咱們的操作，我們

6、知道分針走1 圈時針正好走 1 大格。說明 1 時和 60 分什么關(guān)系？學生說，師板書： 1 時 =60 分演示：閃動分針，并且分針從12 起走動 1 小格。分針走 1 小格經(jīng)過的時間是 1 分。演示方針從12 走到 1 的過程，提問：分針從12 走到 1經(jīng)過了幾分，你是怎樣想的？（ 12 到 1 有 5 個小格，分針走1 小格的時間是 1 分，走 5 小格的時間就是 5 分。 ）師：分針從12 起走到 2 是幾分？你是怎樣想的？分針從 12 走到 4、 9、 11 各是多少分？分針走一圈又是多少分？師：分針走1 小格經(jīng)過的時間是 1 分，走幾小格經(jīng)過的時間就是幾分。讀寫鐘面時刻。出示鐘面，有

7、時時針不是正好指著幾時。比如，現(xiàn)在時針不是正好指著9，而是過了一些，所表示的時間就是9 時多。那么，到底多多少呢？這就要看分針了：現(xiàn)在分針從12走到了 1，分針走過了多少分呢？（ 5 分。 ）四、動手實踐、鞏固新知、師撥鐘，學生說時間。） 12時10分2） 12 時 30 分問： 12 時 30 分還可以怎么說？（ 12 時半）為什么？（分針正好走了半圈。 ）2、生生互動：你說時間，我來撥。五、運用新知、解決問題、做練習十五的第 1 題。你們會用今天學的方法看鐘嗎 ?這兒有個小朋友的時間安排，我們一起來看看吧。講述小芳的一天，請學生回答她的作息時間。請同學們把小芳一天的作息時間用兩種方法寫下來。這是小芳一天的作息時間表，這樣的一天一定會有很多收獲的。 希望同學們都能合理安排好時間， 做時間的小主人。2學生獨立完成練習十五的第2 題。3） 7： 00 再過 5 分鐘是（） ，再早 5 分鐘是（）。8： 30 再過 5 分鐘是（） ，再早 5 分鐘是（）。4）小組合作：制作一個鐘面模型要求：時針、分針可以活動，鐘面上所表示的時刻是1