教學計劃范文匯總七篇 (2)

1、精品范文模板 可修改刪除撰寫人：_日 期：_教學計劃范文匯總七篇 教學計劃 篇1 一、指導(dǎo)思想：本學期學生剛學寫鋼筆字，要增強學生的寫字興趣，養(yǎng)成良好的寫字習慣。發(fā)揮寫字教學的育人功能，培養(yǎng)學生的基本素質(zhì)，基本技能，讓學生能夠規(guī)范、端正、整潔地書寫鋼筆字。掌握書寫鋼筆字的要領(lǐng)和正確的書寫姿勢。二、學情分析三年級部分學生經(jīng)過幾年的寫字學習，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的寫字習慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫。學生的書寫工整率一般，入體率不高。部分學生執(zhí)筆方法和寫字姿勢不正確，個別學生的書寫比較草，書法基礎(chǔ)較差，有待加強。三、學情分析：三年級學生由于年齡特點，剛接觸鋼筆字，要通過示范集體演示與個別指導(dǎo)相結(jié)合，能夠達

2、到理想效果。四、教學目的：1、能有正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。2、達到書寫規(guī)范、端正、整潔。3、抓住一切機會，指導(dǎo)學生參加各級各類比賽活動。五、教學重點：1、掌握漢字的框架結(jié)構(gòu)和一些常用的偏旁部首，了解漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則、框架結(jié)構(gòu)、偏旁部首。2、對寫鋼筆字提出要求即：規(guī)范、端正、整潔3、強化學生練習，要求學生做作業(yè)要和練字一樣認真，養(yǎng)成良好的書寫習慣。六、教學措施：1、規(guī)范學生正確的寫字姿勢（包括執(zhí)筆姿勢、坐姿、運筆技巧），使學生形成良好的寫字習慣。2、教師要對學生寫字做好認真的指導(dǎo)。3、與各科教師取得配合，共同督促學生，讓學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。4、發(fā)動同學互相督促，互相檢查寫字姿

3、勢。5、教師做好表率，給學生一個良好的榜樣示范，通過言傳身教，使學生潛移默化地受到教育。6、定期展示學生的書法作品，給每個人展示自己的機會，樹立其學習信心。七、教學設(shè)想：（一）激趣解字說意，編寫小故事，引發(fā)學生認字、愛字的興趣，在分析字形結(jié)構(gòu)的時候，根據(jù)字的各部分編寫小故事講給學生聽。特別是一些象形、會意的漢字，讓學生能夠在活躍、輕松的課堂氛圍中對漢字產(chǎn)生好奇的探究之情。（二）指導(dǎo)1、指導(dǎo)觀察。教師引導(dǎo)學生會觀察字的筆順、間架結(jié)構(gòu)及主筆位置。如獨體字要看準哪一筆在橫中線、豎中線，最關(guān)鍵的是哪一筆、最難寫的是哪一筆，細細體味每一筆，觀察越仔細，把握漢字才能更準確。2、指導(dǎo)臨描：寫好筆畫是寫好字的

4、基礎(chǔ)。指導(dǎo)學生先學會幾種基本筆畫及其在不同位置上的變化形狀。注意筆畫的長短、輕重、粗細、斜正、曲直、起筆和收筆的方圓、藏露，運筆的快慢。初寫時，讓學生模仿運筆，再進行練習。隨后臨寫，教師巡回指導(dǎo)，必要時可“下水指導(dǎo)”，手把手教，讓學生找到手感。3、教給學生寫字的方法和技巧：A字的偏旁。讓學生掌握偏旁的特點和規(guī)律。并讓學生達到觸類旁通，舉一反三的目的。B、字的結(jié)構(gòu)。漢字的結(jié)構(gòu)變化多樣。寫字前，注意觀察每個字的關(guān)鍵筆畫在方格的哪個位置，獨體字的筆畫長短變化。在每一次寫字中，我都要求學生做到"三到"，即：眼到、手到、心到。首先要讓學生觀察米字格中生字的結(jié)構(gòu)。明確各部分構(gòu)字部件在米

5、字格中所占的比例和準確的位置。逐漸把握字形的特點。（三）鞏固規(guī)范的訓(xùn)練能使學生掌握正確的書寫方法。只有經(jīng)過多次強化練習才能形成熟練的技能，找到寫好字的真正感覺。寫字是一項長期的訓(xùn)練，只有反復(fù)指導(dǎo)，反復(fù)練習，才能為學生夯實基礎(chǔ)。同時更要注意個別反復(fù)強化，持之以恒。不過，單一的練習會使學生感到枯燥，因而應(yīng)采取多種方法強化，從不同角度達到殊途同歸的目的，使學生真正心領(lǐng)神會。 教學計劃 篇2 一、培養(yǎng)目標與人才規(guī)格培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)具有較高的思想政治道德素質(zhì)和馬克思主義理論素養(yǎng)，具有較高的理論水平、較強的實踐能力和創(chuàng)新精神，具備哲學、政治學、經(jīng)濟學、法學、社會學、管理學、教育學、心理學等多學科基本理

6、論知識，以及具備較熟練教師職業(yè)技能的復(fù)合型應(yīng)用人才。畢業(yè)生能在中等及其以上學校從事思想政治、馬克思主義理論和思想品德教育等的教育教學工作，以及黨政機關(guān)、企事業(yè)單位和社會團體等從事思想政治宣傳、教育和管理等工作。人才規(guī)格：1熱愛祖國，熱愛人民；具有正確的世界觀、人生觀、價值觀；具有較強的社會責任感和事業(yè)心；具有良好的職業(yè)道德和奉獻精神，好學上進，善于合作。2具有求真務(wù)實的學風以及較強的開拓意識和創(chuàng)新精神；具有現(xiàn)代教育理念和比較扎實的教育科學理論素養(yǎng)；具有較強的教育教學能力、班級管理能力、心理健康教育能力、教育研究能力、人際溝通能力和社會適應(yīng)能力；掌握一門外國語，具備聽、說、讀、寫、譯等基本技能；

7、能熟練使用多媒體教學，計算機考試達到一級（含一級）以上水平；能規(guī)范流利地使用普通話，普通話測試達到二級乙等（含二級乙等）以上水平。3.系統(tǒng)掌握馬克思主義的基本理論，有廣泛的社會科學知識和有關(guān)的自然科學基礎(chǔ)知識；具有運用馬克思主義的立場、觀點和方法認識、分析、評價、解決現(xiàn)實社會問題和思想問題的能力。4.牢固掌握教育科學的基本理論、方法和技能，懂得教育規(guī)律，能夠駕馭中等學校思想政治理論課的教學活動，勝任教學工作。5.了解思想政治教育學科專業(yè)的理論前沿、發(fā)展動態(tài)，掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學研究能力和較強的從事思想政治工作的實際工作能力。6.具有健康的體魄，達到國家規(guī)定的體育鍛煉

8、標準；具有良好的衛(wèi)生習慣，良好的心理素質(zhì)，正確的審美觀和一定的藝術(shù)鑒賞力。二、學制與學習年限標準學制為4年，允許36年內(nèi)完成學業(yè)。三、學分要求與學位在允許修讀年限內(nèi)，本專業(yè)學生須修滿170學分，畢業(yè)論文合格后方能畢業(yè)。修滿總學分及學位課程，平均學分績點在2.0及以上、外語考試達到學校規(guī)定方能取得法學學士學位。四、課程設(shè)置本專業(yè)總學時為2797學時（其中課堂講授2655學時，實踐教學按實際學時數(shù)的一半折算為141.5學時），共計180學分。 課程包括公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程、教師教育課程、專業(yè)選修課程、公共選修課程以及實踐課程：1.公共基礎(chǔ)課程共11門：思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、中國近

9、現(xiàn)代史、中國特色社會主義理論體系概論、文科 高等數(shù)學、大學語文、大學英語、體育、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)A、形式政策、軍事理論、就業(yè)指導(dǎo)。共計853學時，占總學時的 31.8%；43學分，占總學分的25.3%。2.專業(yè)基礎(chǔ)課程共9門：普通邏輯、普通心理學、倫理學、美學概論、馬克思主義哲學基本原理、馬克思主義哲學史、西 方哲學史、中國哲學史、現(xiàn)代社會調(diào)查與研究方法。共計535學時，占總學時的20%；30學分，占總學分的17.6%。3.專業(yè)課程共10門：宗教學、現(xiàn)代西方哲學、科學哲學概論、西方馬克思主義哲學、馬克思主義哲學 原著選讀、中國哲學原著選讀、西方哲學原著選讀、哲學通論、康德哲學、黑格爾哲學。共計5

10、35學時，占總學時的20%；33學分，占總學分的 19.4%。4.專業(yè)選修課程：共分為限選課和任選課兩類，其中限選課8門。大約選修612學時，占總學時的22.8%；至少修滿34學 分，占總學分的20%。5.公共選修課程：要求所選擇的公共選修課程不低于3門，共計約144學時，占總學時的5.4%；不少于8學分，占總學分的 4.7%。五、實踐課程共30學分，占總學分的17.6%。其中：（1）專業(yè)見習：安排在第二學期、第三學期的暑期進行，共3個月，計2學分；占總學分的1.2%。（2）專業(yè)實習：安排在第七學期，共8周；計8學分；占總學分的4.7%。（3）畢業(yè)論文：安排在第七學期和第八學期，共22周，計6

11、學分；占總學分的3.5%。（4）社會實踐與勞動：一般安排在假期中進行，計2學分，占總學分的1.2%。（5）軍訓(xùn)：2周，計2學分，占總學分的1.2%。（6） 志愿服務(wù)，不少于60小時，節(jié)假日由學生自主安排，計2學分，占總學分的1.2%。（7）課堂實踐教學：計8學分，占總學分的4.7%；136學時，占總學時的5%。 教學計劃 篇3 本學期所帶興趣班有29名同學，參加本班訓(xùn)練的學生都是一、二、三、四、五年級學生，而且二、三年級的學生年齡偏小，音樂素養(yǎng)整體低，需從最基本的吹奏氣息、指法、音階、音準及基礎(chǔ)音樂知識抓起，又對樂器近乎空白，加上這種樂器對氣息有嚴格的要求，學生也易產(chǎn)生厭倦情緒，操練起來困難較

12、大。總目標：1、了解葫蘆絲的起源、構(gòu)造、音樂表現(xiàn)力等相關(guān)知識。2、學習葫蘆絲的演奏姿勢、演奏狀態(tài)、正確的手型控制及氣息運用。3、學習初步簡單的演奏技巧單吐、打音、顫音、倚音、虛指顫音和活指練習以及初級的樂理知識等。4、吹奏人們所熟悉和喜聞樂見的民歌、小調(diào)等樂曲。學習目標1、嚴格標準的掌握葫蘆絲演奏的正確手型和良好的氣息運用。2、規(guī)范常用基本技巧(雙吐、三吐、顫音、波音、疊音、打音、虛指顫音、滑音、震音)及練習曲等演奏技法。3、認識和學習各種音符、音程、休止符、節(jié)奏與節(jié)奏型、節(jié)拍、小節(jié)線、雙縱線、拍子、演奏記號、調(diào)號、音區(qū)與音域音樂的速度與力度(常用術(shù)語) 省略記號、裝飾音等基本樂理知識。4、能

13、模唱簡單的曲譜、演奏簡單的旋律。5、學習預(yù)選曲目：粉刷匠小夜曲草原圓舞曲牧童謠搖呀搖瑪麗有只小羊羔吹起蘆笙跳起舞頌等樂曲。6、通過對葫蘆絲、豎笛的學習來提高學員的整體藝術(shù)修養(yǎng)和心態(tài)、性格的調(diào)整。教學計劃第一周1、 葫蘆絲簡介2、 圖示3、 按孔方法4、 演奏姿勢5、 氣息的運用第二周1、5音的練習。2、樂理知識：音的長短、拍號、休止符第三周1、6音的練習2、樂理知識：附點音符、小節(jié)線，演奏指南：氣息的運用第四周1、7音的練習2、節(jié)拍與節(jié)拍的規(guī)律3、咕音的避免第五、六周1音的練習2、樂理知識：力度記號3、練習曲六個第七、八周1、2音的練習2、練習曲四個3、樂理知識：音的高低，演奏必讀：按孔部位及

14、手形第九、十周1、3音的練習2、練習曲六個第十一、十二周：葫蘆絲所學知識復(fù)習第十三、十四周：葫蘆絲吹考試措施方法：1、明確活動目的,以培養(yǎng)學生興趣愛好為主，卓有成效地開展這一音樂活動。2、解決曲目及吹奏基本功重難點，盡量利用分散減少難度的直觀教學。3、給學生提供舞臺，提供各種形式，多鼓勵學生，肯定學生的長處，讓他們有充分展示自己的機會。定期進行匯報及相應(yīng)的實踐活動。4、自身專業(yè)業(yè)務(wù)素質(zhì)應(yīng)不斷提高，做到勤學苦練。 教學計劃 篇4 【教學需要分析】、學生特征分析：這次借班上課的班級是初三（）班，這是年級中比較優(yōu)秀的班級，名學生，語文整體程度較好，表現(xiàn)在課外讀書較多，寫作訓(xùn)練較多，學生的語文學習習慣

15、較好。由于是初三學生，生活的體驗、語言的積累較之低年級學生有較大的優(yōu)勢，對于本文的學習，對于生命的認知，應(yīng)該更具有可生成性。而且，他們面臨升學考試的壓力，對于這道人生的考題應(yīng)該能有更多的興趣，更多的感悟，也有更多的話可說。由于是借班上課，教師對學生個體了解不夠充分，需要在教學中講究教學策略，運用教學機智，不斷調(diào)整教學行為，以適應(yīng)學生學習的需要。、學習內(nèi)容分析：本文取自人教版實驗教材初中語文九年級下冊，是冰心先生寫于年的一篇散文。文章文質(zhì)兼美，意境美、哲理美和語言美兼具，景、情、理和諧相融，是一篇很好的學習材料。從語言上看，字、詞、句、段都耐咀嚼，形象表達尤其精彩，如果導(dǎo)引得當，學生必然學有所得

16、。從思想內(nèi)容上看，文章談的是生命話題，處在人生重要關(guān)口的初三學生，應(yīng)該有體驗、有興趣，能與文本進行情感交流、思想碰撞，或許能夠受到啟迪，產(chǎn)生共鳴。本文的學習，可開掘處很多，但要考慮學生已有的的學習背景、生活經(jīng)驗和認知能力，不宜一味求深求難。在教學中要與學生就文本進行平等的對話，進行心靈的自然溝通，要給學生提供一塊自由的空間，教師不替代學生的思考。、學習目標分析：根據(jù)上述學生的特征和文本的特點分析，本課學習的目標預(yù)定為： 學生通過朗讀、討論，與自己人生經(jīng)驗的對接，體驗文章、詞句中蘊含的作者的思想情感，對生命的本質(zhì)有自己的看法，并通過口頭和書面的方式表達出來。 學生通過閱讀、品評，咀嚼文章的詞句，

17、體會作者遣詞造句、表情達意的妙處，對文章語言的形象美有一定程度的認識，并能進行模仿嘗試。 學生通過聯(lián)想、想象、質(zhì)疑、批判，對文章進行創(chuàng)造性閱讀，并能當眾發(fā)表自己的觀點，與同學、老師進行溝通、交流?！窘虒W實施預(yù)案】、課時：教學用時節(jié)。要求學生提前預(yù)習，課堂上要呈現(xiàn)預(yù)習成果，生成新的認知。、器材：用多媒體設(shè)備、電子白板。電子白板可替代黑板，不足之處是使用受其響應(yīng)速度的影響，有時會出現(xiàn)技術(shù)性障礙。使用器材的原則是當用則用，一切為了文本的學習，不旁逸斜出，喧賓奪主。、學法：讀、寫、聽、說交替，閱讀、品味、體驗結(jié)合，欣賞、研究、質(zhì)疑并舉。、設(shè)想：以學生的學為主，教師、學生、文本間平等對話，但教師是平等中

18、的首席?！窘虒W過程】教學環(huán)節(jié)學生行為教師行為設(shè)計意圖一、激情導(dǎo)入 聽讀思。進入文本學習環(huán)境。引用奧斯特洛夫斯基、冰心的名言，導(dǎo)入本文學習。入情入境，引發(fā)學生思索，引起學生學習本文的興趣。二、學習定位 討論學習的內(nèi)容和目標。 引起學生的討論，幫助學生明確學習任務(wù)和目標。 定向?qū)W習，明確學習任務(wù)。三、閱讀一：咬文嚼字，讀懂文章 讀懂生字詞。將自己預(yù)習的成果拿出來，與同學分享。 參與學生的討論，點撥重點字詞。如果學生預(yù)習充分，可控制時間。有些字詞還可在下一個學習環(huán)節(jié)中解決。這是語文學習的基點。讓學生養(yǎng)成良好的語文學習習慣。四、閱讀二：尋章摘句，讀出自己 找出自己喜歡的語句，品味欣賞，與大家交流。一要

19、說明喜歡的理由。二要說出自己的體驗。三要讀出正確的情感。 引導(dǎo)學生結(jié)合自己生活經(jīng)歷和情感體驗來品味語句豐富而深刻的內(nèi)涵，教師適時以身說法，以期師生共鳴。 讓學生進入個性閱讀的空間，在閱讀中既審視作者、文本，又觀照自己，因文悟道，披情入文。五、閱讀三：涵泳文句，讀出妙處 方式同上，但重在揣摩語言的表現(xiàn)力。 尊重學生的理解，適當點撥、糾正偏誤。 讓學生研究文章的寫法，體會文章的形象美。六、閱讀四：聯(lián)想想象，由讀到寫 學生仿照文章形象的文句，通過聯(lián)想、想象，寫出自己對生命的理解、體驗。然后在課堂交流、共享。 請學生以生命像開始，寫幾句形象的話，表達自己對生命的認識。 由欣賞到仿寫，讀寫結(jié)合。七、閱讀

20、五：質(zhì)疑問難，讀出問題 學生對文章的詞句、章法進行質(zhì)疑，交流。 盡量讓學生發(fā)問，讓學生解答。有些問題，可留在課后探究。 創(chuàng)造性閱讀和批判性閱讀，重在學生閱讀習慣和思維品質(zhì)的養(yǎng)成和塑造。八、閱讀六：背誦警句，積累鞏固 齊讀文中警句，爭取當堂成誦。 提示學生積累的意義。 既是語言的積累，又是思想的升華。九、閱讀七：比較閱讀，延伸課堂 閱讀比較思考。 給出幾篇（則）同題文章、文句，讓學生比較閱讀。如時間緊，可放在網(wǎng)上，讓學生課后閱讀。 由課內(nèi)而課外，由書本而人生，拓展學生的閱讀，讓學生的閱讀與思考定向馳騁。【教學反思】這堂課基本上實現(xiàn)了教學的預(yù)期設(shè)定，表現(xiàn)在以下幾個方面：、學生能結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和

21、情感體驗來涵泳文章、咀嚼文句，并將自己的體驗感悟用口頭和書面的方式與大家交流，有些學生文采斐然，令人贊嘆！、學生了解了文章的讀法，從咬文嚼字到尋章摘句，從理解性閱讀到創(chuàng)造性閱讀，從課內(nèi)閱讀到課外延伸閱讀，從讀到寫，對生命像什么這樣的形象表達方式有認知，有體驗，通過仿寫有所得。評課的教師都認為這是一堂有語文味的課。、學生、老師、文本之間的平等對話得以實現(xiàn)，教師的平等中的首席地位得以落實。當然，這堂課也留有遺憾。具體表現(xiàn)為：、由于對學生了解不夠（借班上課），課堂上與學生的交流略嫌沉悶。課堂上女生比男生活躍，在調(diào)動男生參與討論方面做得不夠。我的調(diào)節(jié)課堂氣氛之變術(shù)不夠多，課堂上激烈的碰撞不夠，思維的深

22、度開掘不夠。、雖然課前朗讀比較充分，但課堂上朗讀不夠多，依然是詬病。、由于教學環(huán)節(jié)較多，這節(jié)課延長了、分鐘。【俞老師的點評】優(yōu)點：循循善誘的導(dǎo)入，自然和諧的鏈接，讀寫結(jié)合的互動，輕松活潑的氛圍，隨機、預(yù)設(shè)的融合，傳統(tǒng)、探究的交匯，悟性開發(fā)的成果，水到渠成的創(chuàng)意。不足：朗讀、激情不到位，學生作品評點不到位，質(zhì)疑不夠充分，男生響應(yīng)不夠多。 教學計劃 篇5 在繪畫活動中，運用情緒激勵法、觀察分析法、演示想象法等。用最直觀的演示方法幫助幼兒找到目標。讓幼兒以角色身份完成作品，使美術(shù)活動游戲化。讓幼兒擴大選擇圖形的范圍，學會運用圖形組合的方法表現(xiàn)物體的基本特征。主要學會以下幾點：1、引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境

23、和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。2、通過多種形式的美術(shù)活動，使幼兒體驗到美術(shù)活動的樂趣，提高幼兒對美術(shù)活動的興趣。3、學習觀察生活，了解生活，提高幼兒的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)作力，培養(yǎng)幼兒良好的個性品質(zhì)。4、運用各種線條和塊面大膽地表現(xiàn)在生活中感受過的物體的基本形象和主要特征，大膽地按自己的意愿畫畫。5、通過欣賞名畫家的代表作，欣賞和評價同伴的美術(shù)作品，提高對美的欣賞力。 教學計劃 篇6 一、教學目標：1、引導(dǎo)幼兒在感受窗花美的基礎(chǔ)上，通過探索、交流等形式學習折、剪自己喜歡的各種不同形狀的窗花。2、培養(yǎng)幼兒對剪紙的興趣，發(fā)展幼兒手部小肌

24、肉動作的靈活性。二、教學準備：1、各種窗花的范樣。2、各種彩色紙若干，剪刀，裝紙屑的塑料筐，筆，泡沫展板等。三、教學過程：（一）、窗花展。運用欣賞感知法，創(chuàng)設(shè)幼兒自我探索學習的環(huán)境。引導(dǎo)>幼兒感受窗花美，培養(yǎng)幼兒對窗花的欣賞情趣，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的積極性。主要指導(dǎo)：看了這些美麗的窗花，你們發(fā)現(xiàn)了什么？觀察探索窗花的特征。（色彩美、對稱美、鏤空美、折剪成的等）（二）、幼兒自主探索嘗試剪窗花。運用嘗試體驗法，讓幼兒通過自己探究獲得初步的經(jīng)驗認識。教師耐心地觀察，恰當?shù)倪\用表揚、鼓勵等手段，引導(dǎo)幼兒追求克服困難的愉悅心理。主要指導(dǎo)：1、你們想不想學剪窗花？2、請你們注意三點：把碎紙扔到筐里，保持干

25、凈。記住你是怎么折、怎么剪的？等一會兒要請你介紹給大家聽的。如果你對展板上窗花感興趣，或者你剪不出來，你可以去拿下來看一看、折一折、想一想。3、你剪出了一個什么形狀的窗花？4、你認為還可以怎么剪，會更漂亮？（將幼兒的作品展覽）（三）、交流探索經(jīng)驗。幼兒示范法、質(zhì)疑法、嘗試法、圖示法等引導(dǎo)幼兒互相學習，共同探索，獲得經(jīng)驗的提升。從而自然地解決重難點。主要指導(dǎo)：折剪的變化（剪開口多的邊會使窗花的外圍發(fā)生變化；折法不一樣，剪出來的窗花不一樣。）同時向同伴學習不同的折剪法或看圖示自主探究。（四）、再次操作、探究。讓幼兒在自我學習、相互學習中，獲得自身整體能力和經(jīng)驗的增長，并體驗探索成功的愉悅。這種情感

26、的體驗對孩子來說是非常重要的。主要指導(dǎo)：展覽幼兒作品，體驗自主探究的成功和美的愉悅。讓幼兒在另處展覽，比較前后的作品，哪里的窗花更美？本環(huán)節(jié)旨在為幼兒創(chuàng)造一個分享成果、表現(xiàn)自我、體驗自己和他人成功的喜悅的情境，激勵幼兒繼續(xù)探究新的問題。四、幼兒自主探索嘗試剪窗花。運用嘗試體驗法，讓幼兒通過自己探究獲得初步的經(jīng)驗認識。教師耐心地觀察，恰當?shù)倪\用表揚、鼓勵等手段，引導(dǎo)幼兒追求克服困難的愉悅心理。你們想不想學剪窗花？待會兒你們先去試試。請你們注意三點：1、把碎紙扔到筐里，保持干凈。2、記住你是怎么折、怎么剪的？等會兒要請你介紹給大家聽的。3、如果你對展板上窗花感興趣，你可以去拿下來看一看、折一折。你

27、剪出了一個什么形狀的窗花？你動動腦筋看，還可以怎么剪，會更漂亮？（將幼兒的作品展覽）五、交流探索經(jīng)驗。幼兒示范法、質(zhì)疑法、嘗試法、圖示法等引導(dǎo)幼兒互相學習，共同探索，獲得經(jīng)驗的提升。從而自然地解決重難點。折剪的變化：剪開口多的邊會使窗花的外圍發(fā)生變化；折法不一樣，剪出來的窗花不一樣。同時向同伴學習不同的折剪法或看圖示自主探究。六、再次操作、探究。讓幼兒在自我學習、相互學習中，獲得自身整體能力和經(jīng)驗的增長，并體驗探索成功的愉悅。這種情感的體驗對孩子來說是非常重要的。七、展覽幼兒作品，體驗自主探究的成功和美的愉悅。讓幼兒在另處展覽，比較前后的作品，哪里的窗花更美？本環(huán)節(jié)旨在為幼兒創(chuàng)造一個分享成果、

28、表現(xiàn)自我、體驗自己和他人成功的喜悅的情境，有助于激勵幼兒繼續(xù)探究新的問題。就這樣，整個教學活動自然的在探索中結(jié)束。 教學計劃 篇7 一、英語組教師團隊分析昌樂育才雙語學校英語教學團隊由15名中青年骨干教師組成，是一支年齡結(jié)構(gòu)在20到40歲之間、學歷較高、教學經(jīng)驗，教學優(yōu)秀的團隊。本科8人，?？?人。市能手2人，縣能手13人，2人市優(yōu)質(zhì)課，13人縣優(yōu)質(zhì)課。市優(yōu)秀教師1人，縣優(yōu)秀教師2人，縣優(yōu)秀輔投票網(wǎng)導(dǎo)員2人。二、英語“345”課堂教學現(xiàn)狀及學空關(guān)點分析英語“345”課堂教學現(xiàn)狀濰坊市學校開始了“345”課堂教學的，有優(yōu)秀的經(jīng)驗值得學習鑒戒。學特點生源廣，各個學生之間的英語學習上的差異，年級的升

29、高，學生英語學習的題目，弱科生的隊伍越來越大，假如放任這學生自由發(fā)展，只能使的英語學習越來越差，該如何讓這失往學習愛好的學生重新回到的學習團隊？以為，最好的辦法，的課前預(yù)習，讓知識的銜接，重拾學習的信心。于是，在縣教研室的帶動下，學校成立了以校長為組長，以分管學科主任為副組長的推廣“345”高效課堂教學模式，由學校資源開發(fā)中心制定實施方案，有計劃有地實施。培訓(xùn)骨干教師，骨干教師的模范帶頭作用。學校派出多名骨干教師參加組織的培訓(xùn)及研討活動，學習課堂教學改革先進經(jīng)驗，進步骨干教師的理論素養(yǎng)，并將所學的知識傳達給全體教師，以點帶面，進步。，學校組織教師學習“345優(yōu)質(zhì)高效課堂教學模式”知識，理解其理

30、論實質(zhì)與核心要素。自主互助學習，學生之間的互幫互助。英語的學空關(guān)點英語是打開世界的鑰匙，如今英語的學習已全民化和終生化的事情。小學階段是英語學習的基礎(chǔ)時期，點使師生家長對學科格外。，小學生剛開始接觸英語，四周的語言環(huán)境使得學生英語學習的難度。學習英語需要學生大膽的跟說，的記憶，反復(fù)的模仿，大膽的運用，往尋找、學會英語的思維。在小學階段，培養(yǎng)英語的語感要，用英語來口頭書面的交際的，大膽張開嘴是學好英語所的。小學階段的英語課本的設(shè)置與學生的生活密切相連，培養(yǎng)學生的愛好和的學習就成了學好英語的條件。好多學生從一開始就對英語學習信心布滿畏懼，在學習的過程中一直抵觸厭惡心理。，要在每階段的開始給學生信心

31、，從學生的愛好和生活進手，知識的前后，好音像、多媒體、網(wǎng)絡(luò)等教學資源，多種的教學活動，使學生在放松自然地心態(tài)中學習英語。讓學生明白，語言是長期的積累的過程，要持之以恒。三、英語“345”課堂教學學生：讓學生學會自主學習，學會網(wǎng)絡(luò)、錄音機等手段預(yù)習新課。老師：解讀“345”課堂教學模式，在有限的內(nèi)最大限度的好教學任務(wù)。使的課堂最有魅力的，學生最向往的課堂。四、英語“345”課堂教學措施（一）理論學習為實施“345”課堂教學模式，英語組在以校長為組長以分管學科主任為副組長的 “345”課堂教學模式的帶領(lǐng)下，學習“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂教學模式知識，理解其理論實質(zhì)與核心要素?！?45”教學模式中的“3

32、45”是指“三步、四環(huán)節(jié)、五課型”?！叭健笔侵浮罢n前預(yù)習-課內(nèi)探究-課后練習”三個?！八沫h(huán)節(jié)”是指課內(nèi)探究的過程中要體現(xiàn)“自主學習-合作探究-精講點撥-練習”四個環(huán)節(jié)?！拔逭n型”是指每個學科各自學科的特點，設(shè)計出五個課型（每個學科的功能和名稱不同）。如：新知課；習題練習課；檢測點評課；閱讀寫作課；實驗探究課。全體教師理解了“345”的內(nèi)容和操縱方法，科學規(guī)劃課堂教學，為課堂教學實驗的了展墊。學習了“345”高效課堂教學模式后，組織了一次理論測試，閉卷考試，測試，分歧格的老師要參加下一輪的補考，直至理論過關(guān)。（二）校本教研活動學校英語組要組織教研活動，對“345”課堂教學模式，深化學習，要運用

33、“345”課堂教學模式，的步是“課前延伸”，讓學生真正學會課前預(yù)習。要好“研討-交流-評改-運用”等一系列的活動。教研組活動展開研討，各抒己見，集思廣益，“預(yù)習學案”的框架。然后，英語組教研組長帶領(lǐng)本教研組教師探究，在鼓勵大膽創(chuàng)新、研討的基礎(chǔ)上，每位英語教師年級的不同和學生的年齡特點寫出“預(yù)習學案”。教研組長把全體教師設(shè)計撰寫的“預(yù)習學案”閱讀，好中選優(yōu)，讓優(yōu)秀“預(yù)習學案”主筆教師在模式研討會上做先容，讓教師找出設(shè)計的“預(yù)習學案”的之處，人再點評、總結(jié)。評改“預(yù)習學案”。讓全體教師再一次每人撰寫最佳“預(yù)習學案”上交，人再“會診”，分歧適的“預(yù)習學案”讓教師再修改。直至。打印“預(yù)習學案”，發(fā)給學生，讓學生此學案課前預(yù)習。英語預(yù)習學案大致包括六項內(nèi)容：學習；自學英語單詞；自學課文中的句子；帶題目聽錄音；讀熟課文；質(zhì)疑。在課堂教學上實施“四環(huán)節(jié)”流程上。該題目了研討-集體備課-聽評課-反思等系列活動。恰當布置作業(yè)，“課后練習”（三）組織聽課、評課教研組制定計劃，分低中高三個學段，每個學段出教師，講一節(jié)優(yōu)質(zhì)示范課。教研組全體參加聽課，集體評課，這節(jié)示范課的題目研討，課堂教學過程中碰到的困惑，改進教學的方法和措施，評課記錄，寫出評課意見與聽評課反思。示范課以后，聽評