2014年遼寧特崗教師招聘真題

1、2014年遼寧特崗教師招聘考試真題教育學(xué)部分一.單項(xiàng)選擇題（在每小題的四個備選答案中，選出一個正確的答案，并將其代碼填在題干后面的括號中。本大題共20小題，每小題2分，共40分）1 .在一定的社會背景下發(fā)生的促使個體社會化和社會的個性化的實(shí)踐活動是（）A.教育B.教學(xué)C.德育D.管理2 .理論化.系統(tǒng)化的教學(xué)論確立的標(biāo)志是 （）A.普通教育學(xué)的出版B.教育目標(biāo)分類學(xué)的出版C.課程與教學(xué)的基本原理的出版D.大教學(xué)論的出版3.1966年聯(lián)合國教科文組織和國際勞工組織聯(lián)合發(fā)布的教師專業(yè)化的重要文件是（）A.教師培訓(xùn)制度B.不讓一個孩子掉隊(duì)C.關(guān)于教師地位的建議D.學(xué)會生存4 .根據(jù)個人的本質(zhì)和發(fā)展需

2、要來確定教育目的的觀點(diǎn)稱為（）A.社會本位論B.神學(xué)目的論C.個人本位論D.教育無目的論5 .提出對招生對象實(shí)行“有教無類”的教育家是（）A.孟子B.孔子C.墨子D.荀子6 .提出教育就是“把一切事物交給一切人的全部藝術(shù)”，同時認(rèn)為教育是“使人有效率地從事現(xiàn)世生活并為未來生活做準(zhǔn)備”的教育家是 （）A.夸美紐斯B.杜威C.蘇格拉底D.舒爾茨7 .在世界教育史上被稱為“現(xiàn)代教育學(xué)之父”或“科學(xué)教育學(xué)奠基人”的教育學(xué)家是（）A.裴斯泰洛奇B.洛克C.華生D.赫爾巴特8 .以學(xué)校為課程編制主體，自行開發(fā)與實(shí)施的課程是（）A.國家課程B.地方課程C.校本課程D.活動課程9 .以兩種或多種學(xué)科為基礎(chǔ)發(fā)展

3、起來的學(xué)科是（）A.基礎(chǔ)學(xué)科B.邊緣學(xué)科C.中介學(xué)科D.應(yīng)用學(xué)科10 .教學(xué)過程是教師與學(xué)生共同參與的活動過程，在這個過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動認(rèn)識的（）A.主體B.客體C.行家D.專家11 .使用“失敗乃成功之母”，“少壯不努力，老大徒傷悲”等名言導(dǎo)入新課的方法是（）A.引趣式導(dǎo)入法B.激勵式導(dǎo)入法C.直接式導(dǎo)入法D.故事式導(dǎo)入法12 .為實(shí)現(xiàn)國家教育優(yōu)先發(fā)展的目標(biāo)，最根本的保障是A.增加教育投入B.提高義務(wù)教育年限C.擴(kuò)大招生數(shù)量D.發(fā)展重點(diǎn)學(xué)校13.教師作為教育專業(yè)人員所具備的的教育理念，樂業(yè)敬業(yè).進(jìn)取創(chuàng)新.積極奉獻(xiàn)的風(fēng)范和精神（）A.教師的職業(yè)道德B.教師的研究能力C.教師的專業(yè)精神D.教

4、師的業(yè)務(wù)素質(zhì)14 .專門的教育機(jī)構(gòu)為提高教師的素質(zhì)對在職教師進(jìn)行的繼續(xù)教育是A.教師評價B.教師管理C.教師交流D.教師培訓(xùn)15 .教師專業(yè)發(fā)展的核心問題是 （）A.知識素質(zhì)B.道德品質(zhì)C.自我發(fā)展能力D.自我發(fā)展意識16 .教育科研中對教育對象總體進(jìn)行調(diào)查的是A.全面調(diào)查B.抽樣調(diào)查C.重點(diǎn)調(diào)查D.典型調(diào)查17 .對被評者是否達(dá)到了目標(biāo)要求和達(dá)標(biāo)程度做出判斷的評價是A.相對評價B.絕對評價C.總結(jié)性評價D.形成性評價18.主要通過正常教育教學(xué)活動中指導(dǎo).監(jiān)督.檢查進(jìn)行的教師業(yè)務(wù)考核是A.定期考核B.平時考核C.群眾評議D.領(lǐng)導(dǎo)鑒定19.一切可以用于教育教學(xué)的物質(zhì)條件.自然條件和社會條件指的是

5、（A.教學(xué)環(huán)境B.教學(xué)信息C.教學(xué)資源D.教學(xué)準(zhǔn)備20.我國教育基本法是（）A.教師法B.高等教育法C.職業(yè)教育法D.教育法二.多選題（多選.漏選.少選均無分。共4題，每題3分，共12分）21.1996年，國際21世紀(jì)教育委員會向聯(lián)合國教科文組織提交了一份題為教育一一財(cái)富蘊(yùn)藏其中的報(bào)告。報(bào)告提出的終身教育的支柱包括（）A.學(xué)會認(rèn)知B.學(xué)會做事C.學(xué)會生活D.學(xué)會生存E.學(xué)會交往22 .選擇與運(yùn)用教學(xué)模式要考慮的要素有（）A.目標(biāo)B.教材C.學(xué)生D.教師E.時間23 .我國教師聘任制度的基本形式有（）A.特聘B.外聘C.解聘D.評聘E.辭聘24 .班級群體的功能有（）A.反思功能B.教學(xué)功能C.

6、教育功能D.管理功能E.維持功能.判斷題（共8小題，每小題1分，共8分）25 .所謂“十年樹木，百年樹人”，說明了教師勞動過程的復(fù)雜性特點(diǎn)。26 .終身教育的過程實(shí)際上是促進(jìn)教育社會化和學(xué)習(xí)社會化的過程。27 .教學(xué)活動的對象特征包括學(xué)習(xí)方法特征.學(xué)習(xí)任務(wù)特征以及學(xué)習(xí)目標(biāo)特征等等。（）28 .鉆研教材應(yīng)同時包括對課本上的實(shí)驗(yàn).例題和習(xí)題的分析和研究。（）29 .教學(xué)管理工作的目標(biāo)有兩大方面：一是全面提高教學(xué)質(zhì)量，二是科學(xué)運(yùn)用教學(xué)方法。（）30 .教育活動中要倡導(dǎo)“總結(jié)過去，立足現(xiàn)在，爭取未來”這反映了教學(xué)行政活動的發(fā)展性。（）31 .人們常說：“管理有法，又無定法”。這體現(xiàn)了學(xué)校管理方法選擇的

7、靈活性特性。（）32 .學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行教學(xué)，應(yīng)當(dāng)推廣使用全國通用的普通話和規(guī)范字，或使用有本地特色的方言。（）四.名詞解釋（本題共4小題，每題4分，共16分）33 .學(xué)習(xí)方法34 .教學(xué)模式35 .主題班會36 .德育原則五.案例分析題（本大題共2小題，每小題12分，共24分）37 .為迎接學(xué)校秋季運(yùn)動會，初二？一班體育委員小剛同學(xué)按照學(xué)校的要求做了詳細(xì)的工作計(jì)劃，每天早來晚走，帶領(lǐng)全班同學(xué)認(rèn)真訓(xùn)練， 參加比賽，最終該班取得了全校團(tuán)體總分第一名的好成績。班主任很高興,“這次比賽我班取得了在班會上對班級參加運(yùn)動會情況進(jìn)行了全面總結(jié)，并特別表揚(yáng)了小剛同學(xué)。他說:第一名，我們的體育委員小剛同

8、學(xué)立了大功 ！若不是他帶領(lǐng)我們一遍遍地訓(xùn)練，跑前跑后地組織，我們能有今天的好成績嗎？今后，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都要向他學(xué)習(xí)，努力為班級爭光！”班主任講話后，同學(xué)們議論紛紛。你認(rèn)為班主任老師對小剛同學(xué)的表揚(yáng)恰當(dāng)嗎？如果不恰當(dāng)，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣表揚(yáng)小剛同學(xué)？請運(yùn)用教育學(xué)相關(guān)知識談?wù)劙嘀魅卧谌粘９ぷ髦袘?yīng)該如何正確運(yùn)用表揚(yáng)。38 .談話法是中小學(xué)教學(xué)方法之一。 在教學(xué)過程中采用談話法有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，便于教師對教學(xué)進(jìn)行調(diào)控，做到因材施教，訓(xùn)練和優(yōu)化學(xué)生的思維；采用談話法能激發(fā)學(xué)生的求知欲，發(fā)展學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力，養(yǎng)成探討問題的習(xí)慣。采用談話法還有助于師生之間的情感交融，建立一種師生交 往積

9、極互動.共同提高和發(fā)展的師生關(guān)系。但談話法的運(yùn)用也有局限性。這就要求中小學(xué)教師在教學(xué)中能 夠正確運(yùn)用談話法。請根據(jù)教育學(xué)相關(guān)知識，談?wù)劷虒W(xué)中運(yùn)用談話法的基本要求。2014年遼寧特崗教師招聘考試真題教育心理學(xué)部分、單項(xiàng)選擇題（在每小題的后備選答案中，選出一個正確答案，并將其代碼填在題干后的括號內(nèi)。本大題 共20小題，每小題2分，共40分）1 .提出掌握學(xué)習(xí)教學(xué)法的學(xué)者是（）A.斯金納B.羅杰斯C.布盧姆D.卡特爾2 .把動物和人類的學(xué)習(xí)過程定義為刺激與反應(yīng)之間的鏈接，認(rèn)為知識和技能的獲得必須通過嘗試一錯誤再嘗試這樣一個過程的心理學(xué)家是（A.弗萊明B.桑代克C.華生D.馬斯洛3.人們在初學(xué)古典文學(xué)

10、史，困難很大,也毫無興趣，但為了需要不得不集中注意去學(xué)習(xí),這是注意是（B.無意注意C.外顯注意D.內(nèi)隱注意4 .在知覺過程中，知覺條件在一定范圍內(nèi)發(fā)生變化時，知覺印象仍能保持相對不變，這種特性叫A.知覺的整體性B.知覺的選擇性C.知覺的理解性D.知覺的恒常性5 .對以往愉快事情的記憶，對受過驚嚇的記憶，或曾經(jīng)悔恨的記憶等都屬于A.運(yùn)動記憶B.行為記憶C.形象記憶D.情緒記憶6 .作家.藝術(shù)家經(jīng)行藝術(shù)構(gòu)思.塑造典型人物或藝術(shù)形象，使用的是A.形象思維B.創(chuàng)造思維C.求異思維D.邏輯思維7 .“隨大流”，人云亦云，違背了思維的A.科學(xué)性B.創(chuàng)造性C.獨(dú)立性D.抽象性8 .狂喜.暴怒.恐怖.絕望等都

11、是（）A.僑情的表現(xiàn)B.激情的表現(xiàn)C.心境的表型D.自我的表現(xiàn)9 .俗話說“江山易改，本性難移”，這個本性指的是 （）A.性格B.愛好C.興趣D.氣質(zhì)10 .個體從出生.成熟.衰老直至死亡的整個生命進(jìn)程中所發(fā)生的一系列心理變化指的是A.生理發(fā)展B.心理發(fā)展C.認(rèn)知發(fā)展D.均衡發(fā)展11 .學(xué)習(xí)動機(jī)產(chǎn)生的基礎(chǔ)是（）A.學(xué)習(xí)態(tài)度B.學(xué)習(xí)目標(biāo)C.學(xué)習(xí)方法D.學(xué)習(xí)需要12 .在人際認(rèn)知活動中，最近的印象對人的評價起著重要作用，這是A.近因效應(yīng)B.刻板效應(yīng)C.光環(huán)效應(yīng)D.首因效應(yīng)13 .想考個好學(xué)校又怕報(bào)名的人太多.競爭太激烈而考不上的矛盾心理是（）A.雙趨式?jīng)_突B.多重趨避式?jīng)_突C.趨避式?jīng)_突D.雙避式

12、沖突14 .漢語拼音的學(xué)習(xí)干擾英語中48個音標(biāo)的學(xué)習(xí)，這是 （）A.正遷移B.負(fù)遷移C.逆向遷移D.順向遷移15 .虛構(gòu)事實(shí)或捏造事實(shí)以隱瞞真相，達(dá)成自己目的的不良行為時（）A.攻擊B.說謊C.泄密D.焦慮16 .當(dāng)個人行為無法達(dá)到目標(biāo)，或不符合道德標(biāo)準(zhǔn)，為自己找一個借口進(jìn)行解釋，為自己的行為進(jìn)行辯護(hù),這樣的行為方式成為（）A.合理化B.升華C.替代D.認(rèn)同17 .在許多人“起哄”的時候，平時文雅的學(xué)生也會表現(xiàn)的粗魯無禮，這種現(xiàn)象是（）A.內(nèi)化B.去個性化C.自我概念D.心理平衡18 .個人具備了充當(dāng)某種角色的條件，承擔(dān)和再現(xiàn)角色的過程與活動是（）A.角色扮演B.角色失調(diào)C.角色中斷D.角色不

13、清19 .兒童心理發(fā)展必要的物質(zhì)前提和基礎(chǔ)是（）A.遺傳和生活環(huán)境B.遺傳和生長發(fā)育C.遺傳和生理發(fā)展D.遺傳和社會環(huán)境.無動于衷，顯得毫20 .對人患有戒心甚至敵對情緒，既不與他人交流思想感情，又對他人的不幸冷眼旁觀無同情心，這是 （）A.冷漠心理的表現(xiàn)B.癡迷心理的表現(xiàn)C.逆反心理的表現(xiàn)D.任性心理的表現(xiàn).判斷題（判斷每題正誤，對的在題后括號內(nèi)劃“，”，錯的劃“ X 本大題10小題，每小題2分，共20分）21 .提出學(xué)習(xí)“試誤說 ”的學(xué)者是斯6金納。（）22 .壓力是壓力源和壓力反應(yīng)共同構(gòu)成的一種認(rèn)知和行為體驗(yàn)過程。（）23 .師生關(guān)系是學(xué)校環(huán)境中最基本的一種人際關(guān)系（）24 .情緒.情感

14、是動物和人都都有的。（）25 .個體的人格是在先天稟賦的基礎(chǔ)上形成的，一般不受社會文化的影響。（）26 .心理健康教育除了要面向全體學(xué)生，還要針對學(xué)生中存在的個別差異，以及個別學(xué)生當(dāng)中已經(jīng)出現(xiàn)的各種心理行為問題，進(jìn)行心理輔導(dǎo)和心理咨詢。（）27 .剛剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生突出表現(xiàn)為一種強(qiáng)烈的獨(dú)立傾向，他們積極想爭取在社會生活中獨(dú)立自主的地位，他們對自己往往高估，事事都想自己做主。（）28 .職業(yè)倦怠是現(xiàn)代職業(yè)病。（）29 .兒童心理年齡特征有可變性.發(fā)展性.（）30 .學(xué)習(xí)風(fēng)格的心理要素包括動機(jī) .認(rèn)知.經(jīng)驗(yàn)。（） 三.名詞解釋題（本大題共4個，每小題4分）31 .發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)32 .道德意志33 .考試焦慮34 .創(chuàng)造性思維四.案列分析題（本大題共2小題，每小題12分，共24分）35 .新學(xué)期，李麗老師出任初一 .二班主任。為了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率，李麗老師招開了一次座談會。座談的題目是“你的學(xué)習(xí)動機(jī)是什么？”學(xué)生的回答是多種多樣，有的學(xué)生說，我要像周恩來那樣“為中華之崛起而讀書”；有的學(xué)生說，我是為了考上重點(diǎn)大學(xué)而學(xué)習(xí)；有的學(xué)生說,我是為了不辜負(fù)父母對我的期望而學(xué)習(xí)；有的學(xué)生說，數(shù)學(xué)老師講課有意思，我喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；有的學(xué)生說,我好好學(xué)習(xí)是想得到爸爸媽媽的獎勵；有的學(xué)生說，我不知道為什么學(xué)習(xí)。面對學(xué)生多種多樣的學(xué)習(xí)動機(jī)，李麗老師應(yīng)該怎么辦呢 ？36 .日