《三峽》說課稿——市一等獎(jiǎng)

1、只言片語摹山范水誦思說寫賞美悟情 說三峽尊敬的各位評(píng)委，各位同行們：大家好！我今天說課的題目是 只言片語摹山范水 誦思說寫賞美悟情 。通過對(duì)三峽一文的解讀， 我將從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂評(píng)價(jià)這幾個(gè)方面談一談對(duì)本課的認(rèn)識(shí)。一. 立足文本，細(xì)析教材準(zhǔn)確定位：1、細(xì)析說教材八年級(jí)上冊(cè)一共安排了兩個(gè)文言詩文單元，旨在通過對(duì)它們的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步了解我國(guó)古代優(yōu)秀文化，感受古代文學(xué)作品的美，引起學(xué)生學(xué)習(xí)古代散文和詩歌的興趣。本文是第二個(gè)文言詩文單元的第一課，它是北魏酈道元水經(jīng)注中的一段注釋，同時(shí)也是一 篇優(yōu)美的寫景散文。課文通過對(duì)三峽的山水和四季景色的描寫，向我們展現(xiàn)了三峽的壯美風(fēng)光。文 章寫

2、景生動(dòng)，用詞精準(zhǔn)，具有一種特殊的藝術(shù)魅力，尤其是作者的描寫手法以及對(duì)偶、夸張、引用 等修辭手法的成功運(yùn)用，更是令人贊嘆。2、探究明目標(biāo)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)初中學(xué)段的要求是：“閱讀淺易的文言文，能借助工具書和注釋理解基本內(nèi)容?！坝行┰娢膽?yīng)要求誦讀，以利于積累?！倍野四昙?jí)學(xué)生已經(jīng)有了一定的文言文閱讀能力，根據(jù)他們 的實(shí)際情況及本文特點(diǎn)，我確立的教學(xué)目標(biāo)如下：(1) 知識(shí)和能力：正確、流暢的朗讀課文，熟讀成誦；積累文言詞匯；理解課文內(nèi)容，體會(huì)三 峽的美；掌握抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。(2) 過程和方法：通過朗讀，體味三峽壯美的風(fēng)光；通過自主、探究、合作學(xué)習(xí)，品味寫法之 妙；(3) 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：感

3、受三峽雄奇險(xiǎn)峻、清幽秀麗的景色，激發(fā)熱愛祖國(guó)山河的感情。3、凸顯重難點(diǎn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在學(xué)習(xí)新知識(shí)前，要具體分析學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)困難、心理特征及發(fā) 展趨向，從而有針對(duì)性地確立學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。本單元要求在整體感知的基礎(chǔ)上深入品味文章的 優(yōu)美意境，所以我把重點(diǎn)確定為：理解課文內(nèi)容，體會(huì)三峽的美；作者在凝練生動(dòng)的筆墨中盡顯山水的特色，因此我把品味寫法之妙作為本文的難點(diǎn)。二、立足學(xué)生，巧用教法指導(dǎo)學(xué)法酈道元的這篇散文，富有詩情畫意，思路清晰，布局自然，動(dòng)靜相生，搖曳多姿；要讓學(xué)生用心體會(huì)，才能獲得美的享受。教學(xué)中我主要采用了創(chuàng)設(shè)情境法、指導(dǎo)朗讀法進(jìn)行教學(xué)。上課前，利用多媒體展示三峽的美麗風(fēng)光，

4、配上舒緩優(yōu)美的音樂，輔以聲情并茂的朗讀，讓學(xué)生看美圖，聽美樂、賞美文，以此幫助學(xué)生初步領(lǐng)略文章的美。當(dāng)然，“文學(xué)的本質(zhì)是始于感情而終于感情的。文學(xué)家把自己的情感表達(dá)出來，他的目的總是要 在讀者的心目中引起同樣的感情作用的”。因此教讀這篇文章，除了創(chuàng)設(shè)情境外，還要通過指導(dǎo)朗讀,把無聲的文字變成有聲的語言生動(dòng)地再現(xiàn)作者的思想感情，使文章如出己之口，出己之心，使文章 所描寫的景和物叩擊學(xué)生的心靈，引起學(xué)生的共鳴。所以，在教學(xué)過程中，我指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀品 味和合作探究來體會(huì)文章的意境和作者的思想感情，最終收到熟讀成誦的效果。同時(shí)注重知識(shí)的內(nèi)引外延，課堂上安排了讀一讀、品一品、練一練、背一背、寫一寫這些

5、環(huán)節(jié)， 引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。三、立足課堂，精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程本節(jié)課我用六個(gè)步驟來完成：第一步、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。第二步、初讀課文，整體感知。第三步、尋讀課文，領(lǐng)略美景。第四步、品讀課文，賞析靚點(diǎn)。第五步、讀讀背背，熟讀成誦。第六步、課外延伸，拓寬視野。第一步、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。知識(shí)的開端永遠(yuǎn)來自感官，用“感官去施教”是教學(xué)的金科玉律。所以教學(xué)時(shí)我先利用多媒體 展示一組三峽的配樂圖片，這樣讓學(xué)生置身于三峽優(yōu)美的情境中，產(chǎn)生濃厚的讀書興趣，把要我讀 變成了我要讀，激發(fā)了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。第二步、初讀課文，整體感知讀一讀古人云：書讀百遍，其義自見。因此我安排了如下活動(dòng)：1朗讀：學(xué)生自讀；教

6、師范讀；全班齊讀（本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)凸顯了學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過朗讀，讓學(xué)生初步感知文章的內(nèi)容，在與文本的對(duì)話中 培養(yǎng)語感。）2、細(xì)讀課文，根據(jù)文言文翻譯替、留、調(diào)、補(bǔ)、刪的方法，借助注釋、工具書、獨(dú)立翻譯課文。3、學(xué)生質(zhì)疑，師生共同探討。4、積累重點(diǎn)文言詞語。包括：通假字、一詞多義、重點(diǎn)語句的翻譯等。（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了新課標(biāo)對(duì)初中文言文教學(xué)的要求，突出了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生學(xué)到了語文知識(shí)、語文方法，達(dá)到語文課內(nèi)容與形式的統(tǒng)一。）第三步、尋讀課文，領(lǐng)略美景。理解課文內(nèi)容，體會(huì)三峽之美，是本文的重中之重。為此，我開展了“今天我是小導(dǎo)游”的活動(dòng)：三峽之美，不僅在酈道元的筆下，也在我們的想象之中。請(qǐng)朗讀課文

7、，尋找三峽之美，展開想象的 翅膀，把尋到的美景以導(dǎo)游詞的形式展示給大家。并且率先示范：各位游客：大家好！歡迎來到美麗的長(zhǎng)江三峽旅游觀光?，F(xiàn)在我們的船正行走在巫峽之中，這里的 山連綿起伏，重重的懸崖，層層的峭壁，雖然沒有嵩山的俊美，恒山的奇特，但我相信它的雄壯大 家一定會(huì)喜歡的！這一活動(dòng)讓學(xué)生倍感興奮。再加上范例的引導(dǎo)，學(xué)生特別積極主動(dòng)。展示中他們的語言之精彩，想 象之豐富令人驚訝，欣慰之余對(duì)他們的成果加以歸納，總結(jié)出如下板書（幻燈片出示）三峽的山： 延綿高峻雄壯美 三峽的夏水：豐盈迅疾奔放美 三峽的春冬：清榮峻茂清幽美 三峽的秋： 凄涼蕭瑟凄婉美（這一環(huán)節(jié)不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維，鍛煉了學(xué)生的口語

8、表達(dá)能力，而且讓學(xué)生充分領(lǐng)略了三峽 的美，透徹的理解了課文內(nèi)容，突出了教學(xué)重點(diǎn)。）第四步、品讀課文，賞析靚點(diǎn)。品一品如此雄偉壯麗的奇景，散文家酈道元卻僅用了一百五十余字來描繪，其寫法令人稱奇?，F(xiàn)在請(qǐng) 同學(xué)們四人一組，跳讀課文，找出自己喜歡的語句，讀一讀，并簡(jiǎn)要說明理由。在與學(xué)生互動(dòng)中得知，學(xué)生大多知其然，而不知其所以然，于是及時(shí)給予提示，告訴學(xué)生我們 欣賞文章，可從語言、結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式，描寫的角度等多方面著手。為了更好的幫助學(xué)生掌握文章的寫法之妙，并輔之以練習(xí)來提示。（出示幻燈片）練一練1、 七百里中，兩岸連山，略無闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日一句從 -面體現(xiàn)了山巒的 山勢(shì) ；而“自非亭午夜分不見

9、曦月” 則是 描寫，以“不見曦月”襯托山的 2、 “雖乘奔御風(fēng)不以疾也”一句，用了 手法，突出水勢(shì) 。3、本文用詞精準(zhǔn)，寫“湍”用-，寫“潭”用，寫“柏”用，寫“泉”用4、最后一句用了什么修辭手法？在文中起了什么作用？（這是本課的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)，旨在突破難點(diǎn)。在此環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，以自主、 合作、探究的方式完成學(xué)習(xí)訓(xùn)練。當(dāng)然，本文靚點(diǎn)很多，教學(xué)中不求面面俱到，只要學(xué)有自己的體 驗(yàn)，即是收獲。至此，教學(xué)中的重、難點(diǎn)都一一完成了。）第五步、讀讀背背，熟讀成誦。匕匕冃 冃在這一環(huán)節(jié)，我是這樣點(diǎn)燃學(xué)生的背誦激情的：酈道元真不愧為北魏的地理學(xué)家和散文家，他用地理學(xué)家的豐富游歷和散文家豐厚的文學(xué)

10、功 底，把水經(jīng)里的一條注釋作得如此優(yōu)美，真是慧眼獨(dú)具、匠心獨(dú)運(yùn)。一百五十余字的短文，卻 能囊括千里，包容四季，收納山水草木，羅入古猿怪柏，其筆法精妙至極。這樣的美文，我們理應(yīng) 先背為幸??！話音剛落，朗朗書聲不絕于耳。第六步、課外延伸，拓寬視野寫一寫請(qǐng)欣賞襄陽的美景，學(xué)習(xí)酈道元抓住景物的特點(diǎn)寫景的手法，拿起你手中的筆，繪出我們的家 鄉(xiāng)美。（新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，要注重學(xué)生實(shí)際運(yùn)用知識(shí)能力的培養(yǎng)，我設(shè)計(jì)的這道作業(yè)題，目的就在于 此。）四、立足效果，實(shí)話實(shí)說教學(xué)美點(diǎn)這堂課中我引導(dǎo)學(xué)生在讀中品，品中說，說中練。老師講得少，學(xué)生讀得多，說得多，想得多, 練得多。通過多媒體課件的展示、老師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、練習(xí)的合理設(shè)計(jì)，學(xué)生不僅理解了課文的內(nèi)容, 學(xué)習(xí)了抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法，而且領(lǐng)略了祖國(guó)山川的壯美，激發(fā)了熱愛祖國(guó)的