中學(xué)生命教育調(diào)查問卷

1、生命教育調(diào)查問卷各位同學(xué)：你們好！我們今天要給大家做一些關(guān)于生活可能會(huì)中遇到的題目，每個(gè)同學(xué)的 回答可以是不一樣的，但是你的答案沒有好與壞之分，而且，你的答案我們也不會(huì) 告訴別人。所以，你可以放心大膽地按照你自己的想法回答問題。請同學(xué)們在每個(gè) 題后相應(yīng)的括號(hào)“（）”內(nèi)寫出序號(hào)表示出自己的選擇?；卮饐栴}的過程中，如果有 不認(rèn)識(shí)的字，或者看不懂的地方，都可以馬上舉手問老師。班級姓名性別編號(hào)：（）1、在一次演講比賽中，張亮失敗了，他覺得很自卑，對周圍的人（如父母、 老師、同學(xué)）對他的評價(jià)很過敏，悶悶不樂。他知道不應(yīng)該總活在別人的目光里， 但是他不知道該怎么辦。你認(rèn)為他應(yīng)該怎么辦？（）A、把別人的話當(dāng)

2、做自己行動(dòng)的鏡子，經(jīng)常照照。B、對自己自信一點(diǎn)，走自己的路，讓別人去說吧。C、不能盲目聽從別人的說法D、既要從別人的評論種看到自己的短處，又要學(xué)會(huì)觀察自己的長處。2、關(guān)于能力：（）A、我覺得自己的能力很強(qiáng)，只要我去做，什么事情以后都能做好。B、我的能力很多，需要多方面的培養(yǎng)。C、我的能力不強(qiáng)，我都對自己開始自備了。D、我的能力潛力有，但是需要付出很大的努力，才能挖掘出來。我決定要超 越自己，發(fā)揮出自己最好的水平。3、如果有人問你：你了解自己嗎？你將怎樣回答：（）A、很了解自己B、一般C、不清楚D、一點(diǎn)也不了解4、你滿意現(xiàn)在的家庭氛圍嗎？（）A、非常滿意B、基本滿意C、不滿意D、無所謂5、當(dāng)父母

3、吵架時(shí)，你會(huì)怎么做？（）A、充當(dāng)和事佬，努力去調(diào)解。B、心理很難過，不知道怎么辦才好。C、請求親戚朋友幫助調(diào)解。D、當(dāng)做不知道。6、當(dāng)你與父母發(fā)生矛盾時(shí)，你是如何處理的？（）A、找老師、同學(xué)或朋友傾訴 B、直接與父母溝通C、一人獨(dú)處D、不知所措7、你覺得同學(xué)緣、師生情對你一生的成長有什么樣的作用？（）A、有很大的遷移作用B、有時(shí)能起一點(diǎn)作用C、很少能起作用D、幾乎不起 什么作用8、你與陌生人交往時(shí)經(jīng)常采取的方式是什么？（）A、從不與陌生人說話。B、他們需要幫助時(shí)總是樂于幫助他們。C、有一種防范心理，怕上當(dāng)吃虧，最好不理他們。D、有一種防范心理，但還是能幫助他們，只是謹(jǐn)慎一些而已。9、有一次，一

4、個(gè)異性同學(xué)邀請你到他/她家去玩。你會(huì)在下列哪種情況下前往他 /她家？（）A、不管怎樣，先去玩玩再說。B、看他/她人挺好的，挺有意思的，就去他/她家玩。C、得知他/她的父母都在家，或者家里有其他人在。D、要在公共場合，與其他同學(xué)一道交往。10、你是通過何種途徑了解青春期知識(shí)的？（）A、通過媒體、廣播、網(wǎng)絡(luò)、書籍B、父母、長輩、老師灌輸C、通過同學(xué)、朋友探討D、自己一直很迷惑11、在一次關(guān)于人生和未來的討論會(huì)上有這樣四個(gè)人，你覺得哪位和你最接近？（）A、人生要懂得享受，人死了就什么也沒有了。B、人只要實(shí)實(shí)在在的過好每一天就可以了，不要想的太多。C、人要想辦法多賺錢，其他都是次要的。D、人對自己的一

5、生要有全面的規(guī)劃，要發(fā)揮自己的能力，讓自己短暫的生命煥發(fā)出光彩。12、你有目標(biāo)和理想嗎？你會(huì)根據(jù)什么來確定自己的目標(biāo)和追求？（）A、根據(jù)我的能力來確定目標(biāo)B、主要還是要考慮哪個(gè)行業(yè)比較有前途，將來不吃虧，以及父母長輩的期望。C、社會(huì)流行的趨勢對我很有影響。我追求大家都看好的行業(yè)，這樣以后就會(huì)讓人們羨慕。D、我會(huì)根據(jù)自己的興趣和特長，以及自己的能力是否最適宜，來選擇自己將來的角色。13、如果不吃早餐，血液里缺少（），大腦功能就會(huì)受到影響。A、脂肪B、維生素C、葡萄糖14、流感流行的季節(jié)，你應(yīng)該（）。A、外出戴好口罩，在家時(shí)關(guān)好門窗 B、自己吃感冒藥預(yù)防C、少去公共場所，鍛煉身體，提高抵抗力15、

6、不在街邊小鋪吃未經(jīng)嚴(yán)格消毒的食品，有利于預(yù)防（）疾病。A、甲型肝炎B、乙型肝炎C、腎炎16、腸道傳染病是由于（）引起的。A、別人與你接觸傳染B、遺傳C、吃了不清潔的食物17、肺結(jié)核病的典型癥狀是（）。A、咳嗽、咳痰3周以上或咯血。B、咳嗽、咽疼或流鼻涕。C、咳嗽、高燒 或頭疼18、長期大量飲酒對人體的哪個(gè)臟器損害最嚴(yán)重？（）A、心臟B、肝臟C、腎臟19、下列說法中正確的是？（）A、抽煙是成熟的表現(xiàn)。B、學(xué)習(xí)、工作壓力太大時(shí)，可以用吸煙來緩解壓 力。C、吸煙容易上癮，而使人成癮的物質(zhì)是尼古丁。20、當(dāng)有一位艾滋病人就在你身邊時(shí)，你會(huì)怎么樣？（）A.要求他離開，否則很容易傳染給周圍的人。B.保持距

7、離，盡量不跟他的接觸，一旦有接觸要馬上清洗消毒避免感染。C.和普通人一樣對待他，因?yàn)槠胀ń佑|是不會(huì)感染艾滋病的。D.患上艾滋病是很大的不幸，我們要關(guān)心愛護(hù)他們。21、吸毒可能會(huì)傳播下列哪種疾病？（）A、肝炎B、流行性感冒C、艾滋病22、毒品進(jìn)入人體后主要作用于人的，產(chǎn)生毒作用。（）A、消化系統(tǒng)B、呼吸系統(tǒng)C、神經(jīng)系統(tǒng)23、在平時(shí)學(xué)習(xí)和生活中，你注意接節(jié)約用水、用電嗎？（）A.在家里，我會(huì)很注意，在其他場合就不會(huì)注意。B.在任何場合都會(huì)注意節(jié)約。C.從不注意節(jié)約，反正用自己的錢。D.在公共場合，為了自己的形象，偶爾會(huì)關(guān)一下燈或正在流水的水龍頭。24、你和你的家人是怎樣處理廢舊電池的？（）A、隨地

8、丟棄或丟在垃圾桶B、埋在地下C、送往廢舊電池處理站D、不知如何處理25、 XX 年 5月，汶川發(fā)生大地震，許多人員傷亡，災(zāi)后大批災(zāi)民無家可歸，度日艱難，你會(huì)：（）A、這與我無關(guān)，又不是發(fā)生在我們身上。B、這些人挺可憐的。C、表示慰問和道義上的支持。D、通過一定的渠道捐些衣物或錢26、在公路或城市交通中，你騎車時(shí)會(huì)逆向行駛嗎？（）A、為了趕時(shí)間，有時(shí)會(huì)。B、為了抄近路，有時(shí)會(huì)。C、有時(shí)會(huì)跟著伙伴一起逆向行駛。D、從不逆向行駛。27、在旅途中，你安然坐在座位時(shí)，上來一位白發(fā)蒼蒼的老人，而車上沒有一張空座，你會(huì)怎么做？（）A、馬上讓座。B、希望別人讓座，自己不想讓座。C、看見別人讓座，對讓座的人有好

9、感，自己心里有點(diǎn)內(nèi)疚或后悔。D、當(dāng)沒看見。28、雨天騎自行車最好穿（）的雨衣。A、灰色B、黑色C、黃色29、如遇油鍋著火，可用水撲救（）A、正確B、錯(cuò)誤30、穿過濃煙逃生時(shí)，要盡量使身體貼近地面，并用濕毛巾捂住口鼻（）A、正確B、錯(cuò)誤31、發(fā)現(xiàn)室外著火，門已發(fā)燙時(shí)，要迅速開門逃生（）A、正確B、錯(cuò)誤32、大火封門無路可逃時(shí)，可用浸濕的被褥、衣物堵塞門縫，向門上潑水降溫，以延緩火勢蔓延時(shí)間，呼救待援（）A、正確B、錯(cuò)誤33、火災(zāi)襲來時(shí)不要忘記帶走家中的貴重財(cái)物（）A、正確B、錯(cuò)誤34、報(bào)火警時(shí)，要講清楚起火單位、地址、燃燒對象、火勢情況，并將報(bào)警人的姓名，所用的電話號(hào)碼（）A、正確B、錯(cuò)誤35、

10、當(dāng)你的權(quán)益受到侵害時(shí)，你首先想到的是？（）A、拿起法律的武器來保護(hù)自己 B、用武力解決C、通過關(guān)系解決.D、感覺很 委屈但是認(rèn)為也是沒辦法的事 E、根本沒有在意過36、假如你在公交車上遇到騷擾時(shí)，你會(huì)如何去做？（）A、出聲制止，維護(hù)自己的權(quán)益 B、用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ屗玫綉土P C、瞪他一 眼，然后換個(gè)地方或下車D、默默的離開，不敢出聲。37、你希望多了解一些法律知識(shí)嗎？（）A、希望B、不希望C、無所謂38、您經(jīng)常通過電視、廣播、報(bào)紙等媒體關(guān)心環(huán)保問題嗎？（）A、經(jīng)常B、偶爾，順便C、從不關(guān)心39、您知道“世界環(huán)境日”是什么時(shí)間？（）A、 6月 1 日 B、 4月 12日 C、 6月 5日40、塑料

11、袋的危害你知道幾種?（）（可多選）A、焚燒時(shí)會(huì)產(chǎn)生毒化學(xué)成分和致癌物質(zhì)，對人體有害B、生產(chǎn)過程中制造了大量污染物C、塑料袋堵塞了下水道，可能導(dǎo)致洪水和疾病的傳播D、影響土壤的滲透力，使土地肥力降低，還會(huì)危害許多生物的生命，破壞生態(tài)平 衡E、塑料袋回收價(jià)值較低，散落在城市各處造成視覺污染”謝謝您的合作！一、學(xué)生問卷調(diào)查結(jié)果界定了生命教育的內(nèi)涵，我們設(shè)定了州溫八中生命教育調(diào)查問卷，問卷從學(xué)生是否能夠珍愛自己，維護(hù)身體健康，是否有健全的人格以及如何探索生命的價(jià)值與意義出發(fā)。問卷調(diào)查包括心理健康、禁毒知識(shí)、消防安全、人身安全、飲食安全等內(nèi)容。從問卷結(jié)果可以看出，初中、高中學(xué)生在生命教育的內(nèi)容以及年級上

12、均不存在顯著差異，由此可以說明在還沒有開展生命教育之前學(xué)生對生命教育的理解與需求是不存在差異的。按照人心理的發(fā)展特點(diǎn)來看，不同年級的學(xué)生對生命教育的理解是不一樣的，可是統(tǒng)計(jì)卻顯示沒有差異，由此也說明開展生命教育的必要性，同時(shí)也說明開展生命教育在各個(gè)學(xué)年段是應(yīng)該有層次和側(cè)重的，這種層次和側(cè)重是以學(xué)生心理發(fā)展水平為依據(jù)的。二、制定目標(biāo)1、通過教師培訓(xùn)和教師參與生命教育的實(shí)踐，提高教師實(shí)施生命教育的意識(shí)，使教師能夠?qū)⑸逃谌敫骺普n程，并通過教育教學(xué)研究，主動(dòng)探討生命教育的方式、方法與策略，構(gòu)建以生命關(guān)懷為核心的教育理念；2、研究和確立適合本校學(xué)生學(xué)習(xí)的生命教育的具體目標(biāo)和內(nèi)容，以及相應(yīng)的在學(xué)校實(shí)

13、施生命教育的途徑和策略，建立本校生命教育的課程體系，編寫生命教育案例集；3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己生命的獨(dú)特性、生命的可貴，正確處理個(gè)人與自我、個(gè)人與他人、個(gè)人與環(huán)境、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)生死悲歡，珍愛生命，感受生命的喜悅，體驗(yàn)生命的意義，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。三、教師培訓(xùn)為了提高教師對生命教育的認(rèn)識(shí)，使教師能夠掌握生命教育的知識(shí)，理解生命教育的理念，我校對教授生命教育課程的教師進(jìn)行了生命教育培訓(xùn)，培訓(xùn)形式多樣，有講座、沙龍、外出學(xué)習(xí)、交流研討等。XX 年 12月，我校領(lǐng)導(dǎo)及段長赴上海北郊中學(xué)以及上海格致中學(xué)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。在上海北郊中學(xué)，我們學(xué)習(xí)參觀了他們的生命教育體系，與同學(xué)一同親

14、身體驗(yàn)了認(rèn)識(shí)艾滋病及艾滋病的預(yù)防活動(dòng)課，參觀了他們的禮儀示范班級。在上海格致中學(xué)，我們也感受到校園生命教育的氛圍。赴上海外出學(xué)習(xí)讓校領(lǐng)導(dǎo)及教師對生命教育有了更深刻的認(rèn)識(shí)，真真切切地感受到開展生命教育的重要性和迫切性。XX 年9 月，我校邀請了州溫市第三人民醫(yī)院醫(yī)護(hù)人員為班主任做心肺復(fù)蘇的培訓(xùn)講座。講座中我們了解了心肺復(fù)蘇的重要性以及心肺復(fù)蘇的整個(gè)操作程序，并且還用人體模型現(xiàn)場體驗(yàn)了心扉復(fù)蘇的過程。心肺復(fù)蘇培訓(xùn)讓班主任不僅學(xué)到了知識(shí)還學(xué)到了一項(xiàng)急救技能。XX 年 12 月，我校邀請了消防隊(duì)分隊(duì)隊(duì)長為班主任做消防知識(shí)的培訓(xùn)，現(xiàn)場親身體驗(yàn)了使用滅火器滅火的過程。這次培訓(xùn)使老師們掌握了消防的具體實(shí)施過

15、程，得到了班主任的一致好評。我校還對班主任進(jìn)行了心理健康知識(shí)的講座，專門邀請了浙江省心理健康特級教師鐘志農(nóng)為我校做從心理健康教育的角度反思學(xué)校德育工作的實(shí)效性、談?wù)劙嗉壭睦磔o導(dǎo)教師的調(diào)控能力、班級心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的操作要領(lǐng)講座，邀請了浙江省著名心理專家周紅五、何東濤分別為八中班主任開設(shè)了關(guān)于青春期的心理教育和傳媒環(huán)境下的心理健康教育系列講座。除了向?qū)＜艺埥桃酝?，學(xué)校專職教師還為班主任及青年教師進(jìn)行心理健康知識(shí)培訓(xùn)，合理認(rèn)知 ABC 理論、中學(xué)生厭學(xué)心理分析、應(yīng)把接納自我作為青少年心理健康教育的重點(diǎn)等。心理健康講座不僅讓教師更加了解了學(xué)生心理，而且為教師教育學(xué)生開拓展了新的視野，使他們擁有了心理健

16、康教育的理念和技能。班主任沙龍里，班主任暢所欲言，他們互相交流生命教育課的感受以及如何將生命課程上的更好。通過教師培訓(xùn)提高教師實(shí)施生命教育的意識(shí)，培養(yǎng)教師實(shí)施生命教育的技能，并通過教育教學(xué)研究，主動(dòng)探討生命教育的方式、方法與策略，使生命教育開展得更好。生命教育的效果一、學(xué)生通過認(rèn)識(shí)生命現(xiàn)象，學(xué)會(huì)珍惜生命認(rèn)識(shí)生命的基本現(xiàn)象，珍惜、關(guān)愛和呵護(hù)生命是生命教育的主體內(nèi)容。通過生命教育，學(xué)生建立了在任何情況之下，生命是第一位的這樣的生命意識(shí)。在自然災(zāi)害面前人的生命是很脆弱的，由此更需要學(xué)生從小具有抗拒、躲避災(zāi)難的能力。以真實(shí)的情景帶給學(xué)生更多的關(guān)于災(zāi)難和危險(xiǎn)的場面，讓學(xué)生從中尋求自護(hù)自救的方法，認(rèn)識(shí)到在

17、災(zāi)難面前，保護(hù)生命是第一選擇，傳遞給學(xué)生應(yīng)對災(zāi)難的能力和方法。讓學(xué)生建立為一生的健康負(fù)責(zé)的態(tài)度，以此來自覺抵制不良行為。激發(fā)學(xué)生的自主意識(shí)，讓學(xué)生自覺抵制不良行為是本單元的起點(diǎn)。生活是美好的， 但是并不處處都是陽光燦爛，對于中學(xué)生來說，保護(hù)自己的過程中還要面對生活中 的陷阱”。也就是說，在更多地進(jìn)行正面引導(dǎo)的同時(shí)，不能回避生活中的不良現(xiàn) 象，而是要深刻認(rèn)識(shí)積極避免。對于各種侵害或者誘惑一方面要增強(qiáng)自身的警惕 性，遠(yuǎn)離他們；另一方面還要在侵害發(fā)生的時(shí)候，進(jìn)行堅(jiān)決地反抗，有效地保護(hù)自 己。二、幫助學(xué)生反思濃厚親情，感恩生命關(guān)懷愛”是生命的主題，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)愛，學(xué)會(huì)愛，進(jìn)而對社會(huì)具有感恩的意識(shí)，不 僅

18、是讓學(xué)生對社會(huì)有所回饋，更重要的是，學(xué)生在親情中體驗(yàn)到愛”的時(shí)候，會(huì)使他們更加感覺生命的美好。泰戈?duì)栒f：讓生如夏花之爛漫，讓死如秋葉之靜美。生命是循環(huán)的，這是不可更改的自然規(guī)律，但這一過程是充滿愛的，是美好的。認(rèn) 識(shí)到這一點(diǎn)，就能避免學(xué)生對衰老、死亡等的恐懼。生命教育的一個(gè)重要目標(biāo)就是 從讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己從哪里來？到哪里去的問題，幫助學(xué)生建立正確的生命存在 觀，了解人的正常的延續(xù)活動(dòng)，生命之于人是來之不易的，既有生理上漫長的過 程，又有父母無微不至的關(guān)照。由此讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生命知識(shí)的過程中，初步培養(yǎng)對 父母、社會(huì)的感恩意識(shí)，以及對自己神圣的生命的珍惜。讓學(xué)生明確人的生命的循 環(huán)，懂得生、死都是正常的生理現(xiàn)象，并不可怕，建立正常的生命認(rèn)識(shí)觀。使學(xué)生 對其他的人充滿愛心，熱愛每一個(gè)生命體，同情與關(guān)懷需要幫助的人。人是生活在 各種各樣的關(guān)系之中的，通過學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)與生活的反思，明白我們面對著個(gè) 體與群體等等各類關(guān)系，要生命愉悅、有意義，就要與他人或者外在的環(huán)境處理好 關(guān)系。三、引導(dǎo)學(xué)生感悟生命美好，欣賞生命價(jià)值生命的價(jià)值就是生命本身，讓生命更美好就是生命價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。學(xué)生需要更多 地體會(huì)生命的豐富與美好，其中理應(yīng)包括親