三年級上英語導(dǎo)學(xué)案Module 1 Unit 2 How are you_外研社（三起）

1、. 三 年級 英語 學(xué)科教案語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進(jìn)步學(xué)生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,

2、這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。 主備老師死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語文程度的重要前提和根底。 審核老師課 題Module 1 How are you?課 型新授課 時1教學(xué)目的知識與技能根本能聽懂并說出句型How are you及其答復(fù)Im fine， thank you.過程與

3、方法聽懂并說出上一節(jié)課所學(xué)的問候語hello /hi/ Goodbye。句型Im情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學(xué)生從小懂禮貌樂與人交往的情感態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生大膽活潑自信樂觀性格。教材分析教學(xué)重點(diǎn)根本能聽懂并說出句型How are you及其答復(fù)Im fine， thank you教學(xué)難點(diǎn)注意thank中th的發(fā)音/老師應(yīng)注意向?qū)W生強(qiáng)調(diào)舌尖的位置學(xué) 具錄音機(jī)、磁帶、玩具熊、寫有句型的卡片。教 學(xué) 過 程環(huán)節(jié)教 師 活 動學(xué) 生 活 動效果反思導(dǎo)入新課師生互相問候，老師可用hello,hiboys and girls向?qū)W生問好，老師拿出一玩具熊扔向?qū)W生，老師與學(xué)生會話。T：hello, Im Annie. wh

4、ats your name?S：ImT: Nice to meet youS：Nice to meet you此時學(xué)生將熊扔出，學(xué)生與學(xué)生之間作對話。自主學(xué)習(xí)老師教學(xué)語言：有一天大清早Annie遇到了比卡丘請上節(jié)課扮演比卡丘的學(xué)和下場，大家想知道發(fā)生了什么故事嗎？老師與學(xué)生分加緊從兩處出場，老師揉眼睛，剛睡醒的樣子，并問候比卡丘“Hello Bikaqu. Good morning.S:“Hello Good morning.老師轉(zhuǎn)向全班學(xué)生Good morning 并引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)Good morning Annie,此時比卡丘也轉(zhuǎn)向?qū)W生Good morning，學(xué)生答復(fù)Good mornin

5、g比卡丘。老師出向卡片Good morning附有漢語“早上好開火車檢查學(xué)生發(fā)音。小組合作活動1：老師將全班分為大組，將句型編成兒歌：“見面問聲How are you!你好！我很好謝謝Im fine thank you.一組說上半部分，邊拍手邊說，另一組說下半部分，雙手穿插拍肩膀來答復(fù)。展示反饋活動2：“快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)老師將男女生分開，圍成2個圈，內(nèi)圈和外圈，老師播放音樂歌曲，Im fine thank you 學(xué)生開時順時針走，音樂停頓站在內(nèi)圈的學(xué)生與外圈的學(xué)生互相問候How are you!活動3：老師教學(xué)語言：剛剛，大家庭在“快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)中找到了許多布，蒙上眼睛，在座的同學(xué)向他打招呼How a

6、re you，此同學(xué)通過仔細(xì)聆聽推測是誰在向他打招呼，并答復(fù)：Im fine thank you進(jìn)展3-4組。釋難解疑 學(xué)生猜測運(yùn)用hello/hi/ Good morning /how are you,播放錄音，給猜對的同學(xué)給予sticker鼓勵。拓展訓(xùn)練活動1：熱線 老師教學(xué)語言：大家還記得我們的四位新朋友嗎？學(xué)生匯報：San /Amy/Damig/Lingling繼續(xù)上節(jié)課話題他們昨天到學(xué)校很開心，今天他們在家怎么樣呢？請你打 問候他們。四人小組合作，打 互相問候、表演。作業(yè)設(shè)計(jì) 熟讀并標(biāo)準(zhǔn)抄寫課文板書設(shè)計(jì)Module 1 Unit 2 How are you?Hello Good mo

7、rning.Good morning.How are you!Im fine，thank you 三 年級 英語 學(xué)科教案主備老師審核老師課 題 Module 1 Unit 2 How are you? 課 型練習(xí)課 時2教學(xué)目的知識與技能會運(yùn)用How are you? 練習(xí)做題過程與方法會運(yùn)用How are you? 練習(xí)做題情感態(tài)度價值觀會運(yùn)用How are you? 練習(xí)做題教材分析教學(xué)重點(diǎn)How are you 的答復(fù)根本能聽懂并說出句型How are you及其答復(fù)Im fine， thank you教學(xué)難點(diǎn)How are you 的答復(fù)根本能聽懂并說出句型How are you及其

8、答復(fù)Im fine， thank you學(xué) 具玩具熊教 學(xué) 過 程環(huán)節(jié)教 師 活 動學(xué) 生 活 動效果反思導(dǎo)入新課師生互相問候，老師可用hello,hiboys and girls向?qū)W生問好，老師拿出一玩具熊扔向?qū)W生，老師與學(xué)生會話。 互評互助自主學(xué)習(xí) 二、將所給的字母重新排列組成單詞，并寫出漢語意思。1. a r i h c  _         2. o k b o  _         3. e k s d  _

9、0;     同桌互相檢查小組合作選擇正確答案：1. Whats this? _ a chair. A. This          B. Its 2. How _ you? A. are           B. is3. How are you? _ fine. A. Im       

10、0;   B. My展示反饋四、把所給的單詞重新排列，使之成為完好的句子，并寫出漢語意思。 1. you   are   how   today _     _ 2. this   is   what _     _ 3. a   It   desk   is釋難解疑“Hello Good morning.老師轉(zhuǎn)向全班學(xué)生Good morning 并引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)Good morning Annie,此時比卡丘也轉(zhuǎn)向?qū)W生Good morning，學(xué)生答復(fù)Good morning比卡丘。老師出向卡片Good morning附有漢語“早上好開火車檢查學(xué)生發(fā)音。拓展訓(xùn)練T：hello, Im Annie. whats your name?S：ImT: Nice