《伯牙絕弦》微課設(shè)計(jì)

1、25、伯牙絕弦一、揭題導(dǎo)入同學(xué)們，大家好！人們常說“千金易得，知音難尋?！爸艨捎龆豢汕蟆薄叭松靡恢海阋?！”“知音”這個(gè)詞源于兩千多前春秋時(shí)期的一個(gè)動(dòng)人的故事。他就是我們今天要學(xué)習(xí)的伯牙絕弦。（出示幻燈片1：課題及授課人、單位名稱）相信你讀了這篇課文后，會(huì)對(duì)知音一詞有更深的理解。二、整體讀文1、讓我們來讀一讀課文，弄懂課文的意思（出示幻燈片2：課文原文（1-4句紅色，5句黑色加粗），教師讀文）2、在讀課文時(shí)，要注意感受文言文的節(jié)奏和韻味，并將語句讀流暢。如：峨峨兮若泰山 洋洋兮若江河 伯牙謂世再無知音（幻燈片3）3、對(duì)于文中不了解的字詞，我們可以采用哪幾種方法去弄懂他們的意思呢？ 查看

2、注釋、查找工具書、聯(lián)系上下文理解（幻燈片4）4、理解了字詞后，我們用自己的話來講一講這個(gè)故事吧。（用自己的話講這個(gè)故事：伯牙擅長(zhǎng)彈琴，鐘子期擅于欣賞。伯牙彈琴的時(shí)候，心里想到高山，鐘子期聽了贊嘆道：“你彈得太好了！簡(jiǎn)直就像巍峨的泰山，屹立在我的面前！”伯牙心里想到流水，鐘子期如癡如醉，擊掌稱快道：“妙極了，這琴聲宛如奔騰不息的江河從我心中流過！”不管伯牙心里想到什么，鐘子期都能準(zhǔn)確地道出他的心意。鐘子期去世后，伯牙覺得世界上再也找不到比鐘子期更了解他的知音了，于是，他把自己最心愛的琴摔碎，終生不再?gòu)椙?。）（幻燈?）三、感悟“知音”1、同學(xué)們，剛才老師說了，今天我們學(xué)習(xí)的，是一篇關(guān)于“知音”的

3、文言文，你能圍繞“知音”，把課文分成兩部分嗎？第一部分：伯牙遇到知音，欣喜萬分。第二部分：伯牙失去知音，悲痛欲絕。（幻燈片6）2伯牙是春秋時(shí)期楚國(guó)的一位著名的音樂家，而鐘子期只是一個(gè)靠打柴為生的樵夫。茫茫人海，為什么伯牙獨(dú)獨(dú)把子期當(dāng)作知音？課文哪些地方描寫中可以看出他們是知音呢？（出示幻燈片7：A、伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮/若/泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮/若/江河！”B、伯牙所念，鐘子期必得之。（B需鼠標(biāo)點(diǎn)擊后，方出現(xiàn)）正因?yàn)殓娮悠诼牰俗约旱那俾?，所以伯牙才把子期視為“知音”?、請(qǐng)同學(xué)們想象：伯牙的琴聲還會(huì)描繪哪些自然景物？鐘子期又是如何稱贊的？（幻燈片

4、8 想象說話： 伯牙鼓琴，志在明月，鐘子期曰：“   善哉，皎皎兮若明月  ！”伯牙鼓琴，志在清風(fēng)，鐘子期曰：“  善哉，徐徐兮如春風(fēng)     ！”伯牙鼓琴，志在 白雪 ，鐘子期曰：“ 善哉，皚皚兮若白雪！”（鼠標(biāo)點(diǎn)后出現(xiàn)）知音：真正理解自己心意，有共同語言的人。）不管伯牙琴聲中表達(dá)了什么，鐘子期都能感受得到并由衷地稱贊。用課文里的句子說，這就是：伯牙所念，鐘子期必得之。一個(gè)所念，一個(gè)必得，心有靈犀一點(diǎn)通，所以伯牙才把子期視為“知音”。 知音：真正理解自己心意，有共

5、同語言的人。4、在這里，我們來看一則小故事，對(duì)比一下伯牙的心情：（出示幻燈片9：伯牙在楚國(guó)做宮廷樂師。一天，楚王君臣飲宴，請(qǐng)伯牙彈琴助興。伯牙彈了他的成名大作水仙操。他彈得非常投入，把琴曲所描寫的紅日、云霞、山林、海浪，以及風(fēng)、雨、雷、電等變幻多端的海上風(fēng)光表現(xiàn)得淋漓盡致。但他沒有想到，就是這樣一首優(yōu)秀的樂曲，卻不能引起楚王君臣的絲毫興趣。楚王聽了這首樂曲連連搖頭說：“太嘈雜了，換首別的彈彈吧！”伯牙只好改弦更張，換了一首高山流水。這時(shí)，楚王君臣已經(jīng)喝得酩酊大醉，甚至有些人在琴聲中已昏昏睡著了。伯牙又氣憤又傷心，在這所謂的上流社會(huì)里，藝術(shù)竟然遭到如此的踐踏。他心中產(chǎn)生了疑問天底下究竟有沒有知音

6、？）是呀，雖然聽者無數(shù)，但無人真正聽懂他的琴聲，可以想象，當(dāng)伯牙鼓琴志在高山時(shí)，沒有人能向子期那樣贊曰峨峨兮/若/泰山，當(dāng)他鼓琴志在流水時(shí)，沒人贊曰洋洋兮/若/江河所以他一個(gè)人來到山澗排遣內(nèi)心的寂寞和孤獨(dú)，他萬萬沒有想到，此時(shí)、此地、此人鐘子期，卻能聽懂他的琴聲。5、“相識(shí)滿天下，知音能幾人！”得到人生的知己，豈一個(gè)喜字了得！讓我們伴著高山流水的樂曲，讀一讀課文的14句，讀出伯牙得遇知音時(shí)的欣喜若狂。（幻燈片2：配樂）6、子期和伯牙因琴相識(shí)，相見甚歡，并約好明年中秋老地方見。第二年八月，伯牙千里迢迢趕到漢陽(yáng)江邊，久等不見子期。于是，彈起高山流水，仍不見子期。伯牙到處尋覓子期，遇一老者，老人說：

7、“子期去年染病身亡。死前有囑咐請(qǐng)把我葬在江邊，此生不能聽到伯牙操琴，讓我九泉之下聆聽他的琴聲！”知音死了，伯牙的琴還有誰能欣賞得了呢？伯牙悲痛萬分，久久佇立在子期墓前，長(zhǎng)歌一曲后，把琴摔個(gè)粉碎，至死不再?gòu)椙佟?請(qǐng)讀最后一句。子期死，伯牙謂世再無知音，乃破弦絕琴，終身不復(fù)鼓。（幻燈片2：最后一句加效果）8用一個(gè)字來概括他當(dāng)時(shí)的心境，那就是悲！用一個(gè)詞語來形容他當(dāng)時(shí)的心情，那就是悲痛欲絕！9知音已死，豈一個(gè)悲字了得！摔破瑤琴鳳尾寒，子期不再對(duì)誰彈，滿面春風(fēng)皆朋友，欲覓知音難上難！請(qǐng)?jiān)僮x最后一句。子期死，伯牙謂世再無知音，乃破弦絕琴，終身不復(fù)鼓。四、拓展延伸 1悲痛欲絕的伯牙摔破自己的瑤琴，并寫下一

8、首短歌，來祭奠自己的知音子期，祭奠這一段曠世友情，請(qǐng)聽：憶昔去年春，江邊曾會(huì)君。今日重來訪，不見知音人。但見一抔土，慘然入我心！傷心傷心復(fù)傷心，不忍淚珠紛。來歡去何苦，江畔起愁云。此曲終兮不復(fù)彈，三尺瑤琴為君死?。ɑ脽羝?0 最后一句加效果）2“此曲終兮不復(fù)彈，三尺瑤琴為君死！”好一個(gè)“此曲終兮不復(fù)彈，三尺瑤琴為君死！”同學(xué)們，伯牙“絕”的僅僅是“弦”嗎？他在斷絕琴弦的同時(shí)也斷絕了什么？（斷了自己的前程；斷了自己的心弦；斷了自己的希望）3一曲高山流水，一段動(dòng)人的故事千古流傳！高山流水也成了知音的代名詞，雖然當(dāng)年伯牙所作的高山流水已經(jīng)失傳，但是他們之間的友誼仍在世間千古傳唱！（幻燈片要求：背景音樂：高山流