人教版三年級語文下冊賣木雕的少年第一課時

1、賣木雕的少年第一課時教學設計桐鄉(xiāng)市屠甸鎮(zhèn)小趙吳芬一、設計理念：學生是學習的主體，是課堂的主人。授人魚，不如授人于漁。二、設計特色：創(chuàng)設情境，誘發(fā)參與；讀中悟情，合作學習；落實主體，學會學習。三、教學目標：1、會認11個生字，會寫4個生字。正確認讀“游覽、工藝品、名不虛傳、 游人如織、壯觀、出售、攤點、陳列、構思、五官端正、觀賞、清晰可辨、掏錢、 即將、流露、一模一樣、付錢、標準”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。積累詞語。3、學習抓關鍵詞概括課文主要內容的方法。抓關鍵詞感受瀑布的壯觀和木 雕的美。四、教學重點、難點：1、學習抓關鍵詞概括課文主要內容的方法。2、抓關鍵詞感受瀑布的壯觀和木

2、雕的美。3、是積累一些四字詞組，并學會恰當?shù)剡\用。五、教學過程：一、談話視頻導入。1、（播放視頻瀑布）、欣賞莫西奧圖尼亞大瀑布，用自己的話夸夸瀑布。2、學習課文第二段。學會想象和換詞理解大瀑布的壯觀。3、引入課題，板書課題。學習生字“賣” o和“買”字進行比較，區(qū)分二、自讀課文，反饋檢查。1、自讀課文。2、開火車認讀本課詞語。學習多音字：模三、抓住關鍵詞，概括文章主要內容。1、說說課文寫了一件什么事？出示填空，自已試填，指名回答。2、老師教給大家一個簡單的方法，“抓住關鍵詞，概括文章主要內容” 師：這是一篇寫人記事的文章，先看文章的主要人物是生：少年、我?guī)煟海ò鍟荷倌?、我）這就是我們找到的關

3、鍵詞。師：我和少年因為什么發(fā)生的這件事？生：木雕師：（板書：木雕）木雕也是我們要找的關鍵詞。我是一一生：買木雕師：板書（買）那少年是一一生：實木雕生：送木雕師：你覺得在文章中“賣”和“送”哪個是關鍵詞？生：送買 送板書：我一一木雕一一少年3.指名看板書概括主要內容。師：我們抓住關鍵人物做的關鍵事，就很容易把主要內容總結出來，遇到 寫人記事的文章都可以用抓住關鍵詞來概括主要內容。4、理清課文線索，課文就是以“木雕”為線索，寫了選木雕一一放棄木雕 一一送木雕。四、學習“木雕”（第3、4段）1、這些木雕到底都是怎么樣的呢？讓我們一起去看看吧?。úシ拍镜裾n件欣 賞琳瑯滿目的木雕），師簡介非洲木雕：這就

4、是木雕，木質的工藝品，來自非洲。 木雕是非洲古老的藝術形式，因多數(shù)民族都沒有文字，所以許多古老的神話都是 靠木雕一代一代流傳下來的，這些木雕大多出自民間藝人之手， 造型怪異，表情 刻畫生動，又被稱為“非洲式照片”，各國人民都樂于收藏。2、這些木雕怎么樣？你能試著填一填嗎？出示填空：木雕，是非洲最常見的工藝品。有（），有（）還有（），真是（）！3、那么課文是怎么來寫的呢？請你讀讀課文 3、4小節(jié)，把寫木雕的句子用 “”劃出來。再找找關鍵詞，在旁邊寫下自己的感受。4、反饋：木雕，是非洲最常見的工藝品。攤點里陳列的木雕琳瑯滿目（數(shù) 量多），各式各樣。（品種多）說是坐梵，其實是一個卷鼻大耳象，象背上馱

5、著一塊寸把厚的樹 樁。這些坐黨構思新奇（既是工藝品，又是實用品）大象雕得栩栩如生（逼真， 非常像）。說感受的同時，試著指導朗讀。5、感受“栩栩如生”，把“栩栩如生”寫具體。這些非洲的藝術家們可真了 不起??！可以把木雕雕刻得這么“栩栩如生當然，我們中國的藝術家們也很厲害哦！我們中國的大畫家齊白石也很了不起，來看看他畫的蝦吧！怎么樣，那 也真的是一一“栩栩如生”啊！還有徐悲鴻畫的馬也一樣一一“栩栩如生”。有位同學看了，是這樣夸贊它的。同學們，我們也來夸夸這栩栩如生的小象墩，怎么樣？出示象墩圖片，引導學生夸?？偨Y寫法，同學們可真能干，大家一起把“栩栩如生”給寫具體了。讓我們回過頭來看看作者是怎么描寫

6、木雕的吧！出示：木雕，是非洲最常見的工藝品。攤點里陳列的木雕琳瑯滿目，各式各樣。說是坐梵，其實是一個卷鼻大耳象，象背上馱著一塊寸把厚的樹 樁。這些坐凳構思新奇，大象雕得栩栩如生。引導學生總結寫法：先總體寫，再聚焦到個體給它一個特寫。6、再次指名讀。總寫的集體讀，具體寫的指名讀。7、這節(jié)課，老師帶領大家一起游覽了莫西奧圖尼亞大瀑布，還去那里的木 雕市場逛了逛，收獲了許多的四字詞語，讓我們再一起來回顧一下吧！出示填空, 復習四字詞語。這里還有兩個生字，我們一起來寫寫吧！五、寫字：馱、構1、仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)什么？（左右結構，一個是幾乎一樣寬，一個是左窄 右寬）2、學生自由練寫，點評。3、總結，通過這節(jié)課的學習，我們感受到莫西奧圖尼亞大瀑布是那樣地壯 觀，木雕又是那樣的栩栩如生。然而，讓我久久難以