七年級上冊生物同步導(dǎo)學(xué)案：第二單元第二章第三節(jié)植物體的結(jié)構(gòu)層次

1、人教版七年級上冊生物同步導(dǎo)學(xué)案：第二單元第二章第三節(jié)植物體的結(jié)構(gòu)層次1 / 6第三節(jié)植物體的結(jié)構(gòu)層次學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 描述綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞，組織，器官，個(gè)體；2、 通過解剖、觀察植物體的某些器官，識別構(gòu)成植物體的幾種主要組織；3、 概述構(gòu)成植物體的各種組織是通過細(xì)胞分裂和分化形成的；4、 進(jìn)一步形成生物體是一個(gè)整體的生物學(xué)觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、 描述綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞，組織，器官，個(gè)體；2、 植物的各種組織均由分生組織分化形成。學(xué)習(xí)過程：一、課前預(yù)習(xí)1、 植物的六大器官是 _ 。2、 植物的組織有_ 四種。二、導(dǎo)入新課1、 課下自行觀察番茄：番茄的果皮與果肉口感有什

2、么不一樣呢？2、 思考：為什么番茄的果皮與果肉細(xì)胞會不同呢？這些說明了什么呢？三、合作探究學(xué)習(xí)任務(wù)一：了解植物的幾種組織1、 自學(xué)教材P63-64植物的幾種主要組織。2、 聯(lián)系動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次特點(diǎn)，談?wù)勚参锏母鞣N組織是如何由細(xì)胞分化而來的？3、 展示課件，以番茄橘子的果實(shí)和葉片為例，小組內(nèi)探討植物的各種組織，說 明其結(jié)構(gòu)和功能特點(diǎn)。4、 學(xué)生識圖分析根尖的結(jié)構(gòu)。描述根尖的分區(qū)和分生組織。人教版七年級上冊生物同步導(dǎo)學(xué)案：第二單元第二章第三節(jié)植物體的結(jié)構(gòu)層次2 / 6學(xué)習(xí)任務(wù)二：描述植物的器官和結(jié)構(gòu)層次人教版七年級上冊生物同步導(dǎo)學(xué)案：第二單元第二章第三節(jié)植物體的結(jié)構(gòu)層次3 / 61、學(xué)生觀察綠色開

3、花植物圖片，分辨構(gòu)成的器官。簡單描述各器官的作用2、小組內(nèi)類比動(dòng)物體結(jié)構(gòu)層次，討論植物體的結(jié)構(gòu)層次。3、師生總結(jié)：細(xì)胞組織器官植物體。四、拓展創(chuàng)新：1、分析甘蔗的組織組成。2、植物的根尖掐去，對根有什么影響？3、綠色開花植物是否都有這些器官？如無花果五、網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建不斷分裂丄具有分裂能力的細(xì)胞-。六、達(dá)標(biāo)測試（一）選擇題1、下列植物器官中，屬于生殖器官的是（）A、根B、莖C、葉D、花2、根尖能不斷產(chǎn)生新細(xì)胞的區(qū)域是（）f細(xì)胞生長胞分化廣營養(yǎng)組織_ 組織組織I器官受細(xì)胞植物體:精 裂卵人教版七年級上冊生物同步導(dǎo)學(xué)案：第二單元第二章第三節(jié)植物體的結(jié)構(gòu)層次4 / 6A、根冠B、分生區(qū)C、伸長區(qū)D、成熟區(qū)

4、3、綠色開花植物體的構(gòu)成是人教版七年級上冊生物同步導(dǎo)學(xué)案：第二單元第二章第三節(jié)植物體的結(jié)構(gòu)層次5 / 6A、細(xì)胞-器官一組織一植物體B、組織-器官一細(xì)胞一植物體C、細(xì)胞一組織一器官一植物體D、器官-組織-細(xì)胞-植物體4、植物的組織培養(yǎng)中所取植物組織中應(yīng)含哪種組織，才最容易發(fā)育成新植株（）A、分生組織B、保護(hù)組織C、輸導(dǎo)組織D、營養(yǎng)組織5、用開水燙一下番茄，會在其表面撕下一層皮，這層皮屬于（）A、保護(hù)組織B、輸導(dǎo)組織C、營養(yǎng)組織D、機(jī)械組織6下列哪項(xiàng)是營養(yǎng)組織的主要功能（）A、對細(xì)胞起支持作用B、供給保護(hù)組織營養(yǎng)C、貯藏營養(yǎng)物質(zhì)供細(xì)胞利用D、輸導(dǎo)營養(yǎng)供給其他組織7、下列各項(xiàng)中屬于植物器官的是（）

5、a.西瓜瓤b.西瓜瓤中的瓜子c.瓜子仁d桃e.個(gè)花瓣（二）非選擇題8、植物體與動(dòng)物體相似，生長發(fā)育也是從 _開始的。受精卵經(jīng)過細(xì)胞的_、分化，形成_ 、器官，進(jìn)而形成植物體。9、 莖、葉脈、根尖成熟區(qū)等處的導(dǎo)管能 夠運(yùn)輸水和無機(jī)鹽，屬于 _ 組織。10、 吃甘蔗時(shí)，首先要?jiǎng)內(nèi)ジ收崆o堅(jiān)韌的皮，說明莖有 _ 組織；咀嚼甘蔗的莖時(shí)會有很多的甜汁，說明莖內(nèi)有 _組織；咀嚼后剩下的渣滓中有很多_組織11、分析下圖表示什么過程 _;A屬于_ 組織；B屬于試填寫動(dòng)植物體在結(jié)構(gòu)層次上的不同及人體四種基本組織的比較表:A、bcde B、bcdC、bdD、be組織12、分析比較記憶:BAD人教版七年級上冊生物同步

6、導(dǎo)學(xué)案：第二單元第二章第三節(jié)植物體的結(jié)構(gòu)層次6 / 6綠色開花植物哺乳動(dòng)物人教版七年級上冊生物同步導(dǎo)學(xué)案：第二單元第二章第三節(jié)植物體的結(jié)構(gòu)層次7 / 6結(jié)構(gòu)層次不 司占/ 、構(gòu)成身體的組織有組織構(gòu)成身體的組織有組織沒有系統(tǒng)，由器官直接 構(gòu)成植物體有八大系統(tǒng)，由系統(tǒng)構(gòu)成動(dòng)物體相司占/ 、人教版七年級上冊生物同步導(dǎo)學(xué)案：第二單元第二章第三節(jié)植物體的結(jié)構(gòu)層次8 / 6參考答案：三、合作探究學(xué)習(xí)任務(wù)一：5、分生組織 保護(hù)組織、疏導(dǎo)組織、營養(yǎng)組織6在發(fā)育過程中，大部分細(xì)胞失去了分裂能力，形態(tài)和功能逐漸發(fā)生了變化，分化成不同的細(xì)胞群，既各種組織。7、 分生組織-細(xì)胞小，細(xì)胞壁薄，細(xì)胞核大，細(xì)胞質(zhì)濃，有分裂

7、能力，能不斷 產(chǎn)生新細(xì)胞。保護(hù)組織-細(xì)胞排列緊密整齊，具有保護(hù)作用。營養(yǎng)組織-細(xì)胞壁薄，液泡較大，有儲存營養(yǎng)物質(zhì)的作用。輸導(dǎo)組織-形成導(dǎo)管、篩管，有支持作用。8、 根尖指從根的頂端到根毛這一段。一次是根冠、分生區(qū)、伸長區(qū)、成熟區(qū)。分生區(qū)就屬于分生組織細(xì)胞小，壁薄，核大、質(zhì)濃，有很強(qiáng)的分生能力，能不斷 產(chǎn)生新細(xì)胞分化形成其它組織。學(xué)習(xí)任務(wù)二：描述植物的器官和結(jié)構(gòu)層次1、 學(xué)生觀察綠色開花植物圖片，分辨構(gòu)成的器官。簡單描述各器官的作用。2、 細(xì)胞一組織一器官一植物體。3、 略四、拓展創(chuàng)新：1、 構(gòu)成甘蔗的組織有保護(hù)組織、營養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織。2、 有。嚴(yán)重影響植物的根的伸長、吸收和運(yùn)輸功能。3、 綠色植物都有。無花果并不是沒有花，只是花很小，人們看不到而已。六、達(dá)標(biāo)測試I、D 2、B 3、C 4、A 5、A 6、C 7、C8、受精卵 分化 組織9、輸導(dǎo)10、保護(hù) 營養(yǎng) 輸導(dǎo)II、 分化分生保護(hù)人教版七年級上冊生物同步導(dǎo)學(xué)案：第二單元第二章第三節(jié)植物體的結(jié)構(gòu)層次9 / 612、試填寫動(dòng)植物體在結(jié)構(gòu)層次上的不同及人體四種基本組織的比較表：人教版七年級上冊生物同步導(dǎo)學(xué)案：第二單元第二章第三節(jié)植物體的結(jié)構(gòu)層次10 / 6綠色開花植物哺乳動(dòng)物結(jié)