電氣自動化技術(shù)專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)

1、電氣自動化技術(shù)專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)項目二 電氣自動化技術(shù)專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)項目負責(zé)人：胡應(yīng)占 電氣工程系主任、副教授張 航 河南陸德筑機股份有限公司董事長、高級工程師項目組主要成員：王云飛 南陽鴨河口電廠電氣總責(zé)、高級工程師 馬俊民 許繼柔性輸電系統(tǒng)公司研發(fā)室副主任、高級工程師王永軍 南陽飛龍電器制造有限公司總工、高級工程師杜 宇 5124廠精修站副站長、高級工程師萬建林 南陽市鑫特電氣有限公司技術(shù)室主任、工程師趙德申 電氣工程系教授張季萌 電氣工程系副教授屈保中 電氣工程系副教授馮 碩 電氣工程系副教授劉藝柱 電氣工程系高級工程師韓金玲 電氣工程系副教授趙 陽 電氣工程系講師郭素娜 電氣工程系講師

2、宣 峰 電氣工程系講師一、項目簡要說明本項目以電氣自動化技術(shù)專業(yè)為建設(shè)重點，帶動生產(chǎn)過程自動化技術(shù)、電力系統(tǒng)自動化技術(shù)2個專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展。通過創(chuàng)新工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式、優(yōu)化適應(yīng)職業(yè)崗位任職要求的人才培養(yǎng)方案、引入行業(yè)企業(yè)技術(shù)標準開發(fā)專業(yè)課程、實行任務(wù)驅(qū)動等教學(xué)模式、完善雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團隊、建設(shè)“校中廠”、“廠中校”實習(xí)實訓(xùn)基地，全面提高專業(yè)建設(shè)水平、人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會服務(wù)能力，將電氣自動化技術(shù)專業(yè)建成在全國有重要影響力的品牌專業(yè)。項目建設(shè)總資金950萬元，其中中央財政投入420萬元，地方財政投入200萬元，行業(yè)企業(yè)投入200萬元，學(xué)校自籌130萬元。二、建設(shè)基礎(chǔ)（一）專業(yè)建設(shè)背景國防科技工業(yè)是

3、國家戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)，是武器裝備研制生產(chǎn)的物質(zhì)和技術(shù)基礎(chǔ)，是先進制造業(yè)的重要組成部分，是新技術(shù)、新設(shè)備、新工藝最為集中的行業(yè)。河南是國防科技工業(yè)集中的省份，有兵器、航空、航天、船舶、核工業(yè)等領(lǐng)域的軍工企業(yè)和軍工配套企業(yè)180多家。河南省國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃綱要指出“加快中原電氣谷建設(shè),實施智能電網(wǎng)產(chǎn)業(yè)園、高壓開關(guān)產(chǎn)業(yè)園等一批重大項目,鞏固提升超特高壓開關(guān)和電力二次設(shè)備自主化設(shè)計和成套化水平,力爭到2015年主營業(yè)務(wù)收入達到1500億元,建設(shè)具有世界先進水平的電力裝備研發(fā)和制造基地”。先進制造業(yè)水平的提高，集中體現(xiàn)在工業(yè)電氣自動化技術(shù)的應(yīng)用程度。自動化技術(shù)作為現(xiàn)代工業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)和主導(dǎo)，已

4、經(jīng)成為決定裝備質(zhì)量、性能、運行穩(wěn)定性的重要因素。隨著裝備制造業(yè)的轉(zhuǎn)型升級，軍工和地方企業(yè)大量引進使用電氣化、信息化、自動化的生產(chǎn)線、裝配線和加工制造設(shè)備，引進或改造大量基于總線控制、實現(xiàn)遠程通訊和診斷等功能的自動化、柔性化和集成化生產(chǎn)的制造系統(tǒng)，采用智能儀器與儀表、可編程自動化控制器（PAC）、可編程控制器（PLC）、集散控制系統(tǒng)（DCS）、現(xiàn)場總線控制系統(tǒng)（FCS）、工業(yè)控制計算機、組態(tài)技術(shù)等先進的自動控制技術(shù)，但電氣自動化技術(shù)高技能人才的匱乏已成為制約企業(yè)發(fā)展的瓶頸，企業(yè)急需大量高素質(zhì)高技能電氣自動化技術(shù)專門人才。（二）人才需求分析河南省國防科技工業(yè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃提出，突出科技發(fā)展和核

5、心能力建設(shè)，提高行業(yè)自動化、信息化水平，構(gòu)建適應(yīng)武器裝備機械化信息化復(fù)合式發(fā)展的技術(shù)體系和工業(yè)體系。由于軍工行業(yè)對高技能人才有著特殊要求，且軍工企業(yè)大多地處偏遠山區(qū)，普遍存在高技能人才短缺問題。根據(jù)對河南省34家軍工企業(yè)調(diào)查，技能人員隊伍中50%以上的人員沒有接受過職業(yè)技能專門訓(xùn)練，接受過高等職業(yè)教育的僅占9.9%。為適應(yīng)武器裝備制造轉(zhuǎn)型升級的需要，各軍工企業(yè)設(shè)備自動化程度不斷提高，根據(jù)人才需求調(diào)研，十二五期間約需電氣自動化技術(shù)相關(guān)專業(yè)高技能人才4000余人。2009年，河南省裝備制造業(yè)調(diào)整振興規(guī)劃出臺，提出到2012年，全省規(guī)模以上裝備制造業(yè)實現(xiàn)銷售收入達到6800億元，年均增長20%。20

6、15年，全省規(guī)模以上裝備制造業(yè)實現(xiàn)銷售收入達到12000億元，輸變電設(shè)備、成套裝備、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機械、工程施工機械等四大優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)綜合實力居國內(nèi)領(lǐng)先水平。建設(shè)中原電氣谷，建設(shè)國內(nèi)一流、國際先進的電氣裝備制造業(yè)基地，計劃到2020年吸納7.4萬人就業(yè)。南陽市現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系規(guī)劃(2010-2020年)中提出，裝備制造業(yè)到2013年，力爭實現(xiàn)總產(chǎn)值750億元以上；到2015年，力爭實現(xiàn)總產(chǎn)值900億元以上，培育3個以上產(chǎn)值超50億元的裝備制造業(yè)龍頭企業(yè)；規(guī)劃通過5-10年的努力，實現(xiàn)火電、熱電、抽水蓄能電站、風(fēng)力發(fā)電、核電、生物質(zhì)能發(fā)電、水力發(fā)電、太陽能發(fā)電等“八電并舉”，把南陽新能源高技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地發(fā)展成為

7、全國乃至世界一流的生物質(zhì)能源、多晶硅太陽能光伏及相關(guān)新能源裝備制造等研發(fā)和產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)基地。據(jù)調(diào)查測算，年需約6000余名高技能電氣類人才就業(yè)，同時企業(yè)的現(xiàn)有電氣類、自動化類人才需培訓(xùn)提高技能。培養(yǎng)符合以上需求的電氣自動化技術(shù)專業(yè)高級技能型專門人才，提高工業(yè)生產(chǎn)一線電氣安裝調(diào)試、設(shè)備維護和運行管理等崗位人員隊伍素質(zhì)，是提升我省國防科技工業(yè)和地方裝備制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級的迫切需要。（三）專業(yè)基礎(chǔ)與優(yōu)勢1專業(yè)基礎(chǔ)我校電氣自動化技術(shù)專業(yè)開辦于2002年，其前身是1973年建校創(chuàng)辦的工業(yè)企業(yè)電氣化專業(yè)，2002年更名為電氣自動化技術(shù)專業(yè)。目前，本專業(yè)在校生827人，實驗室被命名為“南陽市先進控制技術(shù)實驗室”，

8、教學(xué)團隊2008年被教育部、財政部批準立項建設(shè)國家級教學(xué)團隊，有一定的建設(shè)基礎(chǔ)?；拘畔⒁姳?-2-1所示。表4-2-1 電氣自動化技術(shù)專業(yè)基本信息表序號內(nèi)容現(xiàn) 狀1師資條件基礎(chǔ)專兼職教師41名，其中從企業(yè)聘請具有豐富實踐經(jīng)驗的工程技術(shù)人員（高級工程師、高級技師、技師）16名。雙師素質(zhì)教師20名，占專業(yè)教師比例為80%。副高級以上職稱教師8人（含教授、副教授、高級工程師、高級實驗師）；中級職稱教師13人；碩士研究生畢業(yè)的教師12人。專業(yè)教師中已取得高級維修電工考評員資格的教師2名，取得中級維修電工考評員資格的教師4名，取得中級電氣安裝工考評員資格的教師2名。2實驗實訓(xùn)基礎(chǔ)實驗實訓(xùn)開出率100%

9、。校內(nèi)實驗實訓(xùn)室有：高級維修電工培訓(xùn)與考核中心、電工基礎(chǔ)實驗室、實用電工技術(shù)實訓(xùn)室、電氣控制技術(shù)實訓(xùn)室、可編程控制器（PLC）實訓(xùn)室、自動檢測實訓(xùn)室、自動控制技術(shù)實訓(xùn)室、變頻技術(shù)實訓(xùn)室、供配電技術(shù)實訓(xùn)室、電機與變壓器拆裝實訓(xùn)室、電子制作實訓(xùn)室、電氣CAD室、創(chuàng)新與研發(fā)實驗室等20個實驗（訓(xùn)）室。校外實訓(xùn)基地有：河南國防科技工業(yè)高等職業(yè)教育集團成員單位、桐柏安硼堿礦、舞陽鋼鐵責(zé)任有限公司、樂凱集團第二膠片廠、南陽鑫特電氣有限公司、南陽飛龍電器制造有限公司、南陽防爆集團有限公司、許昌市瑞新電氣有限公司等27個校外實習(xí)實訓(xùn)基地。3課程與教材建設(shè)基礎(chǔ)學(xué)校精品課程2門，全國自動化技術(shù)類教指委精品課1門。

10、近3年，教師編寫專業(yè)教材10部，國家“十一五”規(guī)劃教材4部，國家精品教材1部。傳感器及應(yīng)用、變頻器原理及應(yīng)用和電氣自動控制原理與系統(tǒng)為國家級“十一五”規(guī)劃教材，傳感器及應(yīng)用為國家級精品教材。4教研教改情況近3年，獲得省級科研成果4項，省級教學(xué)成果4項，國家專利6項，南陽市科學(xué)技術(shù)進步二等獎2項。“電氣化專業(yè)實踐教學(xué)模式探索”和“電子線路Protel 99使用指南”獲得河南省教育廳教學(xué)成果二等獎；“電工電子技術(shù)EDA仿真實驗”獲得全國高等職業(yè)教育科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎；自主研制的教學(xué)用多功能電氣自動控制裝置榮獲河南省科學(xué)技術(shù)成果及南陽市科學(xué)技術(shù)進步二等獎。近3年，在各級、各類學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表的專業(yè)論文

11、60余篇。5人才培養(yǎng)模式基礎(chǔ)本專業(yè)現(xiàn)采用“4.5+1.5”分段式人才培養(yǎng)模式，4.5個學(xué)期進行理論課和實驗實訓(xùn)教學(xué)，1.5個學(xué)期進行綜合實訓(xùn)、頂崗實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計。6畢業(yè)生能力基礎(chǔ)本專業(yè)強化技能訓(xùn)練，注重職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，堅持“雙證書”制度，近3年畢業(yè)生雙證率達100，平均就業(yè)率達90以上。2專業(yè)優(yōu)勢我校電氣自動化技術(shù)專業(yè)具有37年的發(fā)展歷史，校內(nèi)實踐教學(xué)條件較為完善，為社會培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才，一部分已成為企事業(yè)單位的領(lǐng)導(dǎo)或骨干力量，校企合作社會資源較好，校外實訓(xùn)基地相對穩(wěn)定；教學(xué)團隊職稱、年齡、學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理，確定為國家級教學(xué)團隊立項建設(shè)，具有一定的專業(yè)開發(fā)、課程開發(fā)、實訓(xùn)條件開發(fā)、技術(shù)創(chuàng)新與服務(wù)

12、能力。構(gòu)建了以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線的課程體系，突出職業(yè)技能培養(yǎng)，初步形成了學(xué)校與企業(yè)聯(lián)手，理論與實踐結(jié)合，素質(zhì)與能力并重的專業(yè)特色。本專業(yè)是河南省教學(xué)改革試點專業(yè)、省級特色專業(yè)和全國機械行業(yè)技能人才培養(yǎng)特色專業(yè)。（四）存在差距30多年的專業(yè)建設(shè)取得了可喜的成績，但隨著高等職業(yè)教育事業(yè)的迅猛發(fā)展，也面臨著挑戰(zhàn)，新情況、新問題層出不窮，我們清醒地認識到專業(yè)建設(shè)與發(fā)展中存在差距，主要有以下幾個方面：1工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)人才的運行機制需要創(chuàng)新。雖然本專業(yè)具有一定的校企合作基礎(chǔ)，但在校企合作組織架構(gòu)、合作育人理念、資源共享、頂崗實習(xí)以及為企業(yè)主動服務(wù)方面還需要改革和完善。2工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式需要進一步改革。專

13、業(yè)課程體系還沒有完成擺脫學(xué)科體系痕跡，課程改革需不斷深化，專業(yè)核心課程的建設(shè)任務(wù)相當繁重，實驗實訓(xùn)設(shè)備相對陳舊，配套的生產(chǎn)性實訓(xùn)項目、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源等還有待開發(fā)建設(shè)。3本專業(yè)師資隊伍學(xué)歷、職稱結(jié)構(gòu)等都達到比較高的水平，但工程實踐能力有待提高，應(yīng)加大雙師素質(zhì)和雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團隊的建設(shè)力度。4社會服務(wù)能力有待提升。本專業(yè)雖在為河南軍工和地方企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)和技術(shù)支持方面的社會服務(wù)能力不算太強，應(yīng)通過校企深度融合，積極開展技術(shù)開發(fā)和技術(shù)支持服務(wù)，實現(xiàn)社會效益和經(jīng)濟效益雙贏。三、建設(shè)思路在學(xué)校校企合作理事會領(lǐng)導(dǎo)下，通過與軍工企業(yè)、地方企業(yè)深度融合，加快校企合作、工學(xué)結(jié)合體制機制改革步伐，形成“工學(xué)交替、能

14、力遞進”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式；依據(jù)電氣裝調(diào)、設(shè)備檢修、電氣運行維護崗位標準，按照課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接要求，構(gòu)建基于工作過程的課程體系；以職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，實行任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向的教學(xué)模式；通過引進來、走出去，打造雙師素質(zhì)突出、雙師結(jié)構(gòu)合理的優(yōu)秀教學(xué)團隊；以滿足生產(chǎn)性實訓(xùn)需要為目標，校企共建實習(xí)實訓(xùn)基地；校企共同設(shè)計教學(xué)方案、共同實施教學(xué)過程、共同評價教學(xué)效果；加強教育培訓(xùn)，提高技術(shù)服務(wù)水平，增強社會服務(wù)能力；輻射帶動專業(yè)群各專業(yè)的發(fā)展，實現(xiàn)各專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量共同提高。四、建設(shè)目標（一）總體目標堅持服務(wù)軍工和地方裝備制造業(yè)發(fā)展的需要，成立由行業(yè)企業(yè)參加的系校

15、企合作委員會，形成校企合作的長效機制；按照學(xué)?！?51”人才培養(yǎng)模式改革要求，構(gòu)建“工學(xué)交替、能力遞進”的人才培養(yǎng)模式，深化課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革，實行學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對接；建設(shè)適應(yīng)人才培養(yǎng)模式需要的雙師結(jié)構(gòu)專業(yè)教學(xué)團隊；建設(shè)校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，拓展校外頂崗實習(xí)與就業(yè)基地；全面提升專業(yè)的綜合實力和社會服務(wù)能力，將本專業(yè)建設(shè)成為教育教學(xué)理念先進、辦學(xué)條件完備、人才培養(yǎng)質(zhì)量高、具有骨干帶動作用的品牌專業(yè)，成為電氣類、自動化類高素質(zhì)高級技能型專門人才培養(yǎng)、培訓(xùn)基地和技術(shù)服務(wù)中心，更好地服務(wù)軍工企業(yè)和地方裝備制造業(yè)，為中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)提供人力與技術(shù)支持。（二）具體目標1創(chuàng)新辦學(xué)體制機制，成立電氣工

16、程系校企合作委員會，健全專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，形成教學(xué)系級的校企合作制度和工作機制。2加大校企合作力度，以職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，發(fā)揮校企兩個育人主體作用，依據(jù)電氣自動化設(shè)備及系統(tǒng)的安裝、操作、改造、運行維護崗位職業(yè)能力要求，按照職業(yè)崗位所需專業(yè)基本能力、專項能力、綜合能力三段遞進，校企共同參與，構(gòu)建 “工學(xué)交替、能力遞進”人才培養(yǎng)模式，形成特色鮮明的人才培養(yǎng)方案。3圍繞電氣自動化設(shè)備及系統(tǒng)的裝調(diào)、檢修、運行維護等崗位核心能力，構(gòu)建基于工作過程系統(tǒng)化的課程體系，形成完整的專業(yè)教學(xué)標準，重組教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法，建設(shè)與人才培養(yǎng)模式相配套的人才質(zhì)量標準體系和質(zhì)量監(jiān)控體系。重點建設(shè)電機與電氣控

17、制技術(shù)等5門專業(yè)核心課程，開發(fā)工學(xué)結(jié)合校本教材5部，完成10套相關(guān)實訓(xùn)教材編寫。4培養(yǎng)專業(yè)帶頭人2名、聘請專業(yè)帶頭人1名，培養(yǎng)骨干教師8名，培養(yǎng)雙師素質(zhì)教師8名。所有專業(yè)課教師定期到合作企業(yè)進行實踐鍛煉，雙師素質(zhì)教師總?cè)藬?shù)達到28名，雙師素質(zhì)教師比例達到專業(yè)教師的95%以上。引進和聘請企業(yè)的具有豐富工程經(jīng)驗的工程師、技師、能工巧匠作為兼職教師參與專業(yè)教學(xué)、生產(chǎn)性實訓(xùn)指導(dǎo)、企業(yè)實習(xí)和頂崗實習(xí)指導(dǎo)等工作，建立健全兼職教師資源庫，使兼職教師總數(shù)達到27名，承擔(dān)的專業(yè)課學(xué)時比例達到50%。5新（擴）建實訓(xùn)中心2個，新建電氣控制設(shè)備制造實訓(xùn)中心1個，新建校外實習(xí)基地6個和“廠中?！?個，保證工學(xué)交替人才

18、培養(yǎng)模式的實現(xiàn)；完善實習(xí)實訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)，使實訓(xùn)基地管理科學(xué)規(guī)范，滿足職業(yè)崗位能力培養(yǎng)要求，為實踐教學(xué)、技能培訓(xùn)與鑒定、技術(shù)服務(wù)提供良好的條件保障。6建成電氣自動化技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源分庫。7組建培訓(xùn)與科技服務(wù)團隊，開發(fā)培訓(xùn)和技術(shù)服務(wù)項目，面向軍工企業(yè)和社會開展技能培訓(xùn)5000人日左右，每年為企業(yè)提供技術(shù)咨詢和服務(wù)4次以上。五、建設(shè)內(nèi)容（一）校企合作、工學(xué)結(jié)合運行機制建設(shè)【建設(shè)目標】創(chuàng)新辦學(xué)體制機制，建立健全電氣工程系校企合作委員會和專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，制訂校企合作育人制度，形成適合人才培養(yǎng)模式改革需要的校企合作、工學(xué)結(jié)合運行機制。【建設(shè)內(nèi)容】1成立電氣工程系校企合作委員會在學(xué)校校企合作理事會領(lǐng)導(dǎo)

19、下，成立由軍工企業(yè)、電氣行業(yè)管理和技術(shù)專家、系領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)帶頭人、部分骨干教師參加的校企合作委員會，其中企業(yè)專家不少于三分之一，日常工作由電氣工程系校企合作辦公室負責(zé)。主要任務(wù)是執(zhí)行學(xué)校校企合作理事會決議和工作計劃，協(xié)調(diào)、指導(dǎo)電氣系校企之間專業(yè)共建、教師培訓(xùn)及兼職教師聘任、實習(xí)實訓(xùn)基地共建、學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)與就業(yè)、先進技術(shù)研發(fā)應(yīng)用與推廣、員工培訓(xùn)等工作。調(diào)整專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會組成，其中企業(yè)專家不少于三分之一，日常工作由專業(yè)教研室負責(zé)。主要任務(wù)是協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、組織和實施本專業(yè)建設(shè)中專業(yè)人才需求和崗位能力調(diào)研、行業(yè)企業(yè)技術(shù)標準的運用、共同制定人才培養(yǎng)方案以、共同構(gòu)建專業(yè)課程體系、共建課程等工作。2校企合作

20、制度建設(shè)在學(xué)校校企合作理事會制度框架下，電氣系校企合作委員會依據(jù)自身工作情況，制訂相應(yīng)工作制度，明晰校企合作各方的責(zé)、權(quán)、利，為合作育人、提高質(zhì)量提供保障，重點建立以下運行制度：（1）建立電氣系校企合作委員會議事制度明確系校企合作委員會的議事原則、職責(zé)分工、議事范圍、議事方法、決策程序、組織實施、重大情況報告、會議召集等事項，使系校企合作各項工作制度化、規(guī)范化和科學(xué)化，提高合作效能。（2）校企共同開發(fā)建設(shè)課程實施辦法明確課程建設(shè)的指導(dǎo)思想、目標任務(wù)、行業(yè)企業(yè)標準引入、質(zhì)量評估驗收、課程建設(shè)的工作程序、建設(shè)經(jīng)費管理及獎懲措施等相關(guān)內(nèi)容，以開發(fā)專業(yè)建設(shè)核心課程為重點，注重專業(yè)特色教材建設(shè)，發(fā)掘和整

21、合專業(yè)、企業(yè)和社會的課程教學(xué)資源，建設(shè)符合專業(yè)人才培養(yǎng)模式、體現(xiàn)專業(yè)特色的課程。（3）電氣系教師企業(yè)鍛煉實施辦法建立專任教師每年到企業(yè)頂崗鍛煉的管理制度，包括教師到企業(yè)鍛煉的具體要求，考核辦法，評價方式，獎懲辦法等，以及專業(yè)教師到企業(yè)進行新技術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)用的考評辦法，把教師新技術(shù)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、應(yīng)用作為教師晉升職稱、評優(yōu)的重要指標和條件。（4）企業(yè)兼職教師聘用、考核和評價辦法共建雙師結(jié)構(gòu)的專業(yè)教學(xué)團隊，通過制定兼職教師聘用條件、工作職責(zé)、聘用程序、考核辦法、獎懲辦法，穩(wěn)定優(yōu)化兼職教師隊伍，為培養(yǎng)高技能人才提供保障。（5）電氣系校內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)管理辦法制定校內(nèi)外習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)管理制度，特別是電氣控

22、制設(shè)備制造實訓(xùn)中心和鑫特電氣有限公司實訓(xùn)基地的相關(guān)管理制度。明確共建實訓(xùn)基地的責(zé)權(quán)利，確定專門管理人員，制定工作職責(zé)，創(chuàng)建企業(yè)安全文化氛圍，完善安全管理制度、操作規(guī)程、儀器設(shè)備設(shè)施及耗材等管理方法。（6）頂崗實習(xí)等實踐教學(xué)管理辦法制定學(xué)生就業(yè)頂崗實習(xí)相關(guān)措施，明確頂崗實習(xí)及各項實踐教學(xué)項目的任務(wù)、內(nèi)容、要求，實習(xí)地點確定，實習(xí)的組織和指導(dǎo)方式，指導(dǎo)教師的職責(zé)，頂崗實習(xí)及實踐教學(xué)的過程管理要求，實習(xí)成績的評定，安全注意事項等。明確學(xué)生實習(xí)期間學(xué)校和企業(yè)為學(xué)生購置保險，減少實習(xí)風(fēng)險，責(zé)任共擔(dān)，出現(xiàn)意外傷亡事故時校企雙方的職責(zé)劃分等。3校企合作建設(shè)項目選擇南陽防爆電氣研究所、南陽電廠、許繼集團、河南

23、陸德筑機股份有限公司、南陽市鑫特電氣有限公司、508廠、5103廠作為專業(yè)的緊密型合作企業(yè)。深入企業(yè)了解和掌握企業(yè)對職業(yè)教育的真實需求，瞄準企業(yè)所需所想，有的放矢，量體裁衣，按需開發(fā)、設(shè)計校企合作項目，實行“一企一策”等靈活多變的校企合作模式。充分發(fā)揮南陽防爆電氣研究所在科研、技術(shù)、標準等方面的優(yōu)勢，聘請技術(shù)專家作為兼職教師，引入電氣行業(yè)企業(yè)技術(shù)標準，參與專業(yè)課程開發(fā)建設(shè)，使學(xué)生及時掌握最新行業(yè)技術(shù)標準。根據(jù)南陽防爆電氣研究所下屬子公司-南陽中天防爆電氣有限公司生產(chǎn)經(jīng)營情況，教研室靈活調(diào)整教學(xué)進程，安排學(xué)生到企業(yè)參與力所能及的生產(chǎn)實習(xí)，解決企業(yè)用人之需。積極服務(wù)中原經(jīng)濟區(qū)、中原電氣谷建設(shè)，與許

24、繼集團、南陽電廠、宏昌水泥有限公司等共建實訓(xùn)基地，使學(xué)生及早接受先進企業(yè)的文化熏陶和技術(shù)，鍛煉實踐技能，培養(yǎng)符合企業(yè)需求和較強實際動手能力的高素質(zhì)高技能型人才。利用學(xué)校單獨招生資格，按照學(xué)校單獨招生政策，與河南陸德筑機股份有限公司合作開展單獨招生、訂單培養(yǎng)教育，共建電氣控制設(shè)備制造中心、教師與工程師互兼互聘等合作模式，建立人才共育、過程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)的合作伙伴關(guān)系。在南陽市鑫特電氣有限公司建設(shè)“廠中?！睂嵱?xùn)基地，在企業(yè)車間完成供配電技術(shù)等課程的部分實踐教學(xué)工作，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)。同時實現(xiàn)企業(yè)技術(shù)人員與學(xué)校教師互動，共同開發(fā)專業(yè)課程，共建教學(xué)資源。與508廠、5103廠、河南

25、同恒科技有限公司等企業(yè)管理人員和技術(shù)專家互兼互聘，共同開發(fā)培訓(xùn)資源和技術(shù)服務(wù)項目，在完成校內(nèi)教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，積極開展社會培訓(xùn)和技術(shù)服務(wù)工作。校企合作、工學(xué)結(jié)合運行機制建設(shè)進度見表4-2-2所示，建設(shè)資金預(yù)算見表4-2-3所示。表4-2-2 校企合作、工學(xué)結(jié)合運行機制建設(shè)進度表建設(shè)內(nèi)容2010年2011年2012年校企合作、工學(xué)結(jié)合運行機制建設(shè)組織機構(gòu)建設(shè)成立校企合作委員會，健全專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會組成，制訂委員會章程等相關(guān)制度。定期召開會議，研討專業(yè)建設(shè)，為生產(chǎn)性實訓(xùn)、頂崗實習(xí)創(chuàng)造條件，為教師提供實踐鍛煉場所，研討校企合作項目。定期召開會議，研討和解決專業(yè)建設(shè)、合作項目中出現(xiàn)的困難和問題，尋找

26、恰當?shù)慕鉀Q辦法。制度建設(shè)1制訂議事制度；2制訂課程建設(shè)和開發(fā)管理辦法；3制訂企業(yè)兼職教師聘用、考核和評價辦法。1制訂教師企業(yè)鍛煉實施辦法；2制訂校內(nèi)外實訓(xùn)基地和實訓(xùn)室管理制度；3制訂頂崗實習(xí)及實踐教學(xué)管理辦法召開會議，總結(jié)制度實行過程中的不足和問題，評價運行機制建設(shè)，修訂完善規(guī)章制度。校企合作項目建設(shè)1與河南同恒科技公司合作開展技術(shù)研究工作。2與防爆電氣研究所、南陽電廠合作，聘任兼職教師。1與許繼集團、登封宏昌水泥廠等企業(yè)建設(shè)實訓(xùn)基地，進行人才培養(yǎng)合作；2在南陽市鑫特電氣有限公司建設(shè)“廠中?！?。1與508廠、5103廠進行緊密型合作，開展培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)工作。2與陸德公司聯(lián)合開展單獨招生，校企共

27、育人才。表4-2-3 校企合作、工學(xué)結(jié)合運行機制建設(shè)資金預(yù)算表（單位：萬元）序號建設(shè)內(nèi)容中央財政資金2010年2011年2012年小計1組織機構(gòu)建設(shè)523102制度建設(shè)12143校企合作項目建設(shè)46616合計10101030（二）人才培養(yǎng)模式與課程體系改革【建設(shè)目標】按照學(xué)校“一主線、五對接、一貫穿”人才培養(yǎng)模式要求，發(fā)揮校企兩個育人主體作用，按照職業(yè)崗位所需專業(yè)基本能力、專項能力、綜合能力三段遞進，實施靈活學(xué)期安排，校企共同實施“工學(xué)交替、能力遞進”人才培養(yǎng)模式改革，構(gòu)建基于工作過程系統(tǒng)化的課程體系，制訂專業(yè)教學(xué)標準，形成適應(yīng)人才培養(yǎng)模式的人才培養(yǎng)方案，實行任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向教學(xué)模式。完成電

28、機與電氣控制技術(shù)等5門專業(yè)核心課程建設(shè)和10部專業(yè)課程及實訓(xùn)教材建設(shè)。引入企業(yè)專家，全程參與人才培養(yǎng)過程的監(jiān)控與評價?！窘ㄔO(shè)內(nèi)容】1人才培養(yǎng)模式改革依據(jù)學(xué)?！耙恢骶€、五對接、一貫穿”（“151”）人才培養(yǎng)模式改革內(nèi)涵，與許繼集團、軍工企業(yè)、河南陸德筑機股份有限公司等裝備制造行業(yè)企業(yè)合作，讓學(xué)校和企業(yè)雙方的優(yōu)勢進行有機良性地互動，以職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)為主線，充分發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)雙元育人主體作用，系校企合作委員會結(jié)合電氣自動化技術(shù)專業(yè)發(fā)展和河南省國防科技行業(yè)及南陽周邊企業(yè)對本專業(yè)人才知識、能力、素質(zhì)要求，確定人才培養(yǎng)目標和規(guī)格，按照職業(yè)崗位能力要求，校企共同推進并完善“工學(xué)交替、能力遞進”人才培

29、養(yǎng)模式改革，實現(xiàn)人才培養(yǎng)規(guī)格與職業(yè)崗位任職要求對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接、學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對接，校企共同設(shè)計、實施、修訂、評價具有本專業(yè)特色的人才培養(yǎng)方案。按照電氣自動化技術(shù)專業(yè)職業(yè)崗位的職業(yè)能力要求，按照專業(yè)基本能力專項能力綜合能力三段遞進。通過電工電子、機械方面基本知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生完成識圖與繪圖、元器件選用、電子測量、焊接、儀器儀表使用等基本能力培養(yǎng)，初步了解企業(yè)崗位、企業(yè)文化；通過培養(yǎng)學(xué)生的電氣控制技術(shù)應(yīng)用能力，包括電機控制、PLC控制技術(shù)、單片機控制技術(shù)、檢測技術(shù)、供配電技術(shù)等專業(yè)專項能力，使學(xué)生獲得維修電工國家職業(yè)資格證書。通過自動化技術(shù)綜合能力訓(xùn)練

30、的專業(yè)綜合技能培養(yǎng)，使學(xué)生完成工業(yè)自動化生產(chǎn)線和工業(yè)網(wǎng)絡(luò)控制系統(tǒng)的裝調(diào)技能訓(xùn)練。校企共同參與教學(xué)組織。第一學(xué)年，利用校外實訓(xùn)基地進行認識實習(xí)，接受企業(yè)先進文化的熏陶，初步了解從原材料到成品生產(chǎn)的全過程以及生產(chǎn)組織管理等知識，明確學(xué)習(xí)目標，在校內(nèi)開展文化課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程和基本技能的教學(xué)；第二學(xué)年，校企合作完成專業(yè)核心課程教學(xué)，學(xué)生到指定的職業(yè)生產(chǎn)崗位實習(xí)，分別在校內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)基地進行電氣控制設(shè)備的安裝、調(diào)試、運行與維護、故障診斷處理等電氣控制專項能力培養(yǎng)，同時了解企業(yè)現(xiàn)代自動化控制技術(shù)，為后續(xù)進行的自動化技術(shù)綜合能力培養(yǎng)打下基礎(chǔ)；第三學(xué)年，先在校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地完成專業(yè)綜合技能的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，然后

31、以企業(yè)員工身份到校外實習(xí)基地工作崗位上進行頂崗實習(xí)，為就業(yè)奠定基礎(chǔ)。根據(jù)學(xué)生的技能成長規(guī)律，考慮合作企業(yè)生產(chǎn)特點、生產(chǎn)任務(wù)和兼職教師工作時間的安排，按照企業(yè)生產(chǎn)需要和工學(xué)交替的教學(xué)規(guī)律，改變傳統(tǒng)的按固定地點、固定模式進行教學(xué)的組織形式，按照項目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)的要求，動態(tài)調(diào)整教學(xué)進程安排，實行集中與分散相結(jié)合、分段組織、分組教學(xué)、機動授課等靈活、彈性的教學(xué)組織形式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與企業(yè)工作過程對接，確保學(xué)生半年以上的頂崗實習(xí)。 “工學(xué)交替、能力遞進”人才培養(yǎng)模式結(jié)構(gòu)示意如圖4-2-1所示。圖4-2-1 “工學(xué)交替、能力遞進”人才培養(yǎng)模式結(jié)構(gòu)示意圖目前，本專業(yè)與河南國防科學(xué)技術(shù)工業(yè)高等職業(yè)教

32、育集團成員單位及河南陸德筑機股份有限公司、南陽鑫特電氣有限公司等地方企業(yè)建立了良好的合作關(guān)系，制訂有工作章程，簽訂有校企合作教育協(xié)議書，具備實現(xiàn)工學(xué)交替人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)條件。同時，深化訂單培養(yǎng)人才培養(yǎng)模式改革，按照基本稱職、合格上崗的企業(yè)員工標準培養(yǎng)人才。2課程體系構(gòu)建（1）市場調(diào)研：由專業(yè)帶頭人和骨干教師組成團隊，參照教育部高職高專自動化類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會、全國機械職業(yè)教育電氣自動化類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會人才培養(yǎng)規(guī)范，深入5103廠、508廠、南陽防爆集團股份有限公司、許繼集團、陸德公司等裝備制造企業(yè)及電力、化工、輕工企業(yè)，了解一線人才需求，共同論證專業(yè)定位和服務(wù)面向，調(diào)研論證電氣自動化技術(shù)專

33、業(yè)工作崗位（群），具體見表4-2-4所示。表4-2-4 電氣自動化技術(shù)專業(yè)工作崗位（群）情況表服務(wù)面向裝備制造業(yè)、電力行業(yè)、輕工行業(yè)、化工行業(yè)等電氣自動化系統(tǒng)專業(yè)技術(shù)特征電氣自動化系統(tǒng)裝接工藝設(shè)計、安裝、調(diào)試、維護、系統(tǒng)測控、系統(tǒng)集成、產(chǎn)品制造、生產(chǎn)管理初級電工職業(yè)崗位電氣設(shè)備操作工；初級維修電工；初級電子裝調(diào)工等中級維修電工職業(yè)崗位電機維修工；常用電機驅(qū)動器件維修工；機床電氣維修電工；供配電柜裝接與維修工等高級維修電工職業(yè)崗位測控系統(tǒng)裝接與維修工；自動化系統(tǒng)裝調(diào)工藝設(shè)計員；自動化生產(chǎn)線裝配與維護工；PLC系統(tǒng)集成現(xiàn)場工程師等拓展崗位自動化生產(chǎn)線管理員；機電一體化設(shè)備銷售員；自動化系統(tǒng)質(zhì)檢員；

34、自動化生產(chǎn)管理等（2）崗位（群）工作分析：校企共同確定人才培養(yǎng)目標與業(yè)務(wù)規(guī)格，明確就業(yè)崗位（群），分析崗位工作任務(wù)和所需知識、技能、態(tài)度，進行崗位（群）工作分析，重點明確工作崗位和所需職業(yè)（行動）能力，見表4-2-5所示。表4-2-5 電氣自動化技術(shù)專業(yè)崗位職業(yè)（行動）能力需求表工作崗位職業(yè)（行動）能力專業(yè)能力方法能力社會能力中級維修電工職業(yè)崗位電機維修工機床電氣維修電工供配電柜裝接與維修工常用電機驅(qū)動器件維修工1.計算機操作能力、制圖能力2.裝備制造業(yè)生產(chǎn)過程認知能力3.電子產(chǎn)品的設(shè)計、裝配、維修能力4.電機故障檢修與轉(zhuǎn)速控制能力5.電氣控制柜安裝、調(diào)試及維護能力6.工廠供配電系統(tǒng)的設(shè)計安裝

35、與運行維護能力7.測控系統(tǒng)安裝、調(diào)試及維護能力8.PLC、變頻器應(yīng)用能力9.自動化線安裝、調(diào)試及維護維修能力10.現(xiàn)場總線和工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建與運行維護能力1職場規(guī)劃能力2職業(yè)生涯發(fā)展能力3學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力4獲取分析使用信息的能力5科學(xué)分析和解決問題的能力6自我推介能力1人際交往能力2團隊合作能力3勞動生產(chǎn)能力4英語應(yīng)用能力5職業(yè)意識和社會責(zé)任心6管理能力高級維修電工職業(yè)崗位測控系統(tǒng)裝接與維修工電氣自動化系統(tǒng)裝調(diào)工PLC系統(tǒng)集成現(xiàn)場工程師工業(yè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)運行維護工（3）根據(jù)崗位實際工作凝煉系列典型工作任務(wù)：以崗位核心崗位職業(yè)（行動）能力需求分析表為依據(jù)，按照生產(chǎn)管理流程，歸納整合關(guān)聯(lián)任務(wù)所需技能，形成

36、有教學(xué)價值的系列“典型工作任務(wù)”，見表4-2-6所示。表4-2-6 電氣自動化技術(shù)專業(yè)典型工作任務(wù)一覽表典型工作任務(wù)機械識圖繪圖機加設(shè)備簡單操作電路分析電工線路安裝工藝設(shè)計電工儀器儀表及工具的使用室內(nèi)照明及動力電路配線編寫電工作業(yè)工藝文件電子線路識圖與繪圖電氣識圖與繪圖印刷電路板的設(shè)計與制作電子元件選擇與質(zhì)檢電子電路安裝與調(diào)試編寫電子裝配工藝文件電氣元件的選擇與質(zhì)檢常用低壓電器的安裝與檢修常用機床電氣線路的安裝與檢修電機控制線路的安裝與檢修電機拆裝及運行保養(yǎng)電力負荷參數(shù)確定電力變壓器運行維護高、低壓配電柜的運行維護繼電保護系統(tǒng)的運行與維護電力系統(tǒng)安全操作電力電子元件選擇與質(zhì)檢自動化系統(tǒng)電源的檢

37、修通用變頻器的應(yīng)用與維護常用電機驅(qū)動器件使用與維護溫度、壓力、流量控制部件的運行與維護傳感器的安裝與調(diào)試常規(guī)測量儀表的使用單片機控制系統(tǒng)分析、設(shè)計、調(diào)試PLC輸入輸出接口電路的連接典型機床PLC控制電控柜的安裝PLC程序的編制與調(diào)試PLC電氣控制系統(tǒng)的運行維護與檢修典型自動化系統(tǒng)安裝與調(diào)試自動生產(chǎn)線動力電機的運行維護自動生產(chǎn)線控制器的運行維護自動生產(chǎn)線檢測部件的運行維護觸摸屏的開發(fā)使用工業(yè)組態(tài)系統(tǒng)的運行維護工業(yè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)運行維護（4）對典型工作任務(wù)進行歸納，確定行動領(lǐng)域，并向?qū)W習(xí)領(lǐng)域轉(zhuǎn)換。以工作過程為導(dǎo)向，將42個典型工作任務(wù)歸納為10個行動領(lǐng)域，參照維修電工國家職業(yè)資格標準，將10個行動領(lǐng)域轉(zhuǎn)

38、換為13個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，構(gòu)建工作過程系統(tǒng)化專業(yè)課程體系，滿足學(xué)生獲得職業(yè)資格證書的需要。作為適應(yīng)社會需要的職業(yè)人，必須具有良好的思想政治素質(zhì)、社會公德和較強的法制觀念，自覺遵守國家和地方法律、法規(guī)，具有誠實守信、愛崗敬業(yè)、奉獻社會的職業(yè)道德，能自覺遵守行業(yè)法規(guī)和職業(yè)規(guī)范，具有開拓創(chuàng)新、團結(jié)合作和嚴謹務(wù)實的工作作風(fēng)，具有較強的口頭與書面表達能力、人際溝通能力，具有企業(yè)管理的基本知識和質(zhì)量意識，具有良好的環(huán)保意識等，必須加強學(xué)生社會能力、方法能力培養(yǎng)。這些素質(zhì)和能力的培養(yǎng)由學(xué)校搭建的基于通識能力培養(yǎng)的公共基礎(chǔ)課教學(xué)平臺完成，即學(xué)校的公共學(xué)習(xí)領(lǐng)域?；谝陨戏治觯瑯?gòu)建電氣自動化技術(shù)專業(yè)的課程體系如圖4-2

39、-2所示。 圖4-2-2 電氣自動化技術(shù)專業(yè)課程體系圖3課程建設(shè)（1）專業(yè)核心課程建設(shè)建設(shè)思路是：根據(jù)中高級維修電工職業(yè)崗位職業(yè)技能及職業(yè)資格標準，參照電氣行業(yè)企業(yè)技術(shù)標準，與合作企業(yè)專家、技術(shù)人員組成課程開發(fā)小組，共同確定課程教學(xué)目標、共同制定課程標準，以企業(yè)真實產(chǎn)品（工程）為項目載體，共同開發(fā)課程教學(xué)內(nèi)容和課程教材，采用任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向教學(xué)模式，通過課程教學(xué)、生產(chǎn)性實訓(xùn)、企業(yè)頂崗鍛煉完成崗位職業(yè)技能和素質(zhì)培養(yǎng)。通過質(zhì)量監(jiān)控與評價體系，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量。建設(shè)期內(nèi)，圍繞電氣控制技術(shù)核心能力，按照國家精品課標準，重點建設(shè)對職業(yè)崗位技能起關(guān)鍵作用的電機與電氣控制技術(shù)、PLC控制系統(tǒng)調(diào)試與維護、傳

40、感器與自動檢測技術(shù)、現(xiàn)代供配電技術(shù)和自動化生產(chǎn)線安裝與運行維修5門專業(yè)核心課程。在專業(yè)核心課程開發(fā)建設(shè)過程中，注重學(xué)生知識、技能、素質(zhì)培養(yǎng)的有機統(tǒng)一，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，加強學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、安全意識、質(zhì)量意識、團隊合作能力的培養(yǎng)和養(yǎng)成。以電機與電氣控制技術(shù)課程為例說明學(xué)習(xí)情境開發(fā)建設(shè)思路。根據(jù)維修電工職業(yè)崗位的職業(yè)活動，分析并整合典型工作任務(wù)；根據(jù)認知及職業(yè)成長規(guī)律，確定要達到的崗位能力；根據(jù)典型工作任務(wù)和崗位能力，對能力目標和學(xué)習(xí)內(nèi)容進行分解，形成主題學(xué)習(xí)單元（學(xué)習(xí)情境）。開發(fā)建設(shè)思路如圖4-2-3所示：圖4-2-3 電機與電氣控制技術(shù)課程建設(shè)思路圖教學(xué)項目具體實

41、施過程設(shè)計，以三相異步電機電氣控制技術(shù)為例來說明，詳見下表4-2-7學(xué)習(xí)情境設(shè)計案例。表4-2-7 學(xué)習(xí)情境設(shè)計案例表學(xué)習(xí)領(lǐng)域：電機與電氣控制技術(shù)總課時：90學(xué)習(xí)情境5：三相異步電機控制技術(shù)課時：36教學(xué)重點：（1）三相異步電機的結(jié)構(gòu)和工作原理，（2）三相異步電機的起保停、正反轉(zhuǎn)、起動和制動以及調(diào)速電路的設(shè)計，（3）常用的機床電氣電路設(shè)計分析和故障排除，（4）三相異步電機的拆裝、故障檢測和維修方法。教學(xué)難點：（1）三相異步電機的起保停、正反轉(zhuǎn)、起動和制動以及調(diào)速電路的設(shè)計； （2）機床電氣電路設(shè)計分析。學(xué)習(xí)情境任務(wù)能力（技能）目標知識目標素質(zhì)目標任務(wù)5-1三相異步電機的結(jié)構(gòu)和工作原理能夠根據(jù)執(zhí)

42、行對象選擇合適的三相異步電機1掌握三相異步電機的結(jié)構(gòu)和工作原理；2掌握銘牌數(shù)據(jù)。培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力：1設(shè)備安裝、安全操作規(guī)范；2工具使用、設(shè)備調(diào)試規(guī)范；3團隊協(xié)作、交流溝通能力；4自學(xué)能力及獨立工作能力，對工作承擔(dān)責(zé)任；5記錄填寫、資料整理、文獻檢索能力。任務(wù)5-2三相異步電機的點動和直接起動電路1具有電氣原理圖、電氣元件布置圖、電氣安裝圖的繪制能力；2能夠制作電路的安裝工藝計劃；3能安裝工藝計劃進行線路的安裝、調(diào)試和檢修；4會做檢修記錄。1了解低壓電器的結(jié)構(gòu)、參數(shù)和動作原理，掌握選擇方法；2能夠設(shè)計三相異步電機的點動和直接起動控制電路的設(shè)計方法。任務(wù)5-3三相異步電機的正反轉(zhuǎn)控制電路1能夠

43、繪制三相異步電機正反轉(zhuǎn)控制的原理圖、接線圖；2能夠制作電路的安裝工藝計劃；3能安裝工藝計劃進行線路的安裝、調(diào)試和檢修；4會做檢修記錄。了解正反轉(zhuǎn)控制電路的組成和動作原理任務(wù)5-4三相異步電機的起動和制動控制電路1能夠繪制三相異步電機起動和制動控制電路的原理圖、接線圖；2能夠制作電路的安裝工藝計劃；3能安裝工藝計劃進行線路的安裝、調(diào)試和檢修。1掌握Y-起動電路的組成和工作原理；2掌握繞組串電阻起動電路的組成和工作原理；3掌握能耗制動電路的組成和工作原理；4掌握反接制動電路的組成和工作原理；5掌握時間繼電器、電流繼電器、速度繼電器、三相電位器、主令電器等低壓電器的結(jié)構(gòu)參數(shù)和動作原理。任務(wù)5-5三相

44、異步電機的調(diào)速電路能夠根據(jù)控制系統(tǒng)要求選擇合適的調(diào)速方式掌握電壓、頻率、勵磁對異步電機的調(diào)速方法。任務(wù)5-6常用機床電路的制作和檢修能夠根據(jù)故障現(xiàn)象分析故障原因并排除熟悉車床、銑床、鉆床、磨床等常用機床的加工形式和特點，掌握電路工作原理，清楚元器件的位置及布線走向。任務(wù)5-7 三相異步電機的拆裝、故障檢測和維修能夠?qū)θ喈惒诫姍C進行常見故障排除和維修掌握常見的故障排除方法目的資訊計劃決策實施檢查評估通過項目的實際操作過程培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力、社會能力、方法能力。1收集資料的途徑：數(shù)字圖書館；圖書資料；2收集資料的關(guān)鍵詞：三相異步電動機。1制定項目的計劃書；2制定有關(guān)項目文件。1學(xué)生闡述項目設(shè)計思

45、路；2教師提出相關(guān)問題。1學(xué)生獨立設(shè)計、操作、調(diào)試；2教師答疑。1學(xué)生利用萬用表進行自檢；2教師進行復(fù)檢。1采用“教師評價+學(xué)生自評+學(xué)習(xí)小組評價”綜合的方式評價各環(huán)節(jié)的優(yōu)點和不足；2評價團隊合作情況；3提出項目拓展方向。專業(yè)核心課程建設(shè)進度及資金預(yù)算如表4-2-8所示。表4-2-8 專業(yè)核心課程建設(shè)進度與資金預(yù)算表序號課程名稱建設(shè)內(nèi)容完成時間資金年度分配（萬元）負責(zé)人2010201120121電機與電氣控制技術(shù)按照職業(yè)崗位知識、能力、素質(zhì)要求，與企業(yè)人員共同合作開發(fā)教學(xué)項目任務(wù)、典型案例、制定課程標準；開發(fā)并建設(shè)課程能力考核標準；與企業(yè)專家共同開發(fā)教材、教學(xué)課件、電子教案、試題庫、培訓(xùn)包等教

46、學(xué)資源。2010年15馮 碩2傳感器與自動檢測技術(shù)2012年2314韓金玲3現(xiàn)代供配電技術(shù)2010年13張季萌4PLC控制系統(tǒng)調(diào)試與維護2011年214屈保中5自動化生產(chǎn)線安裝與運行維護2011年214劉藝柱小 計343114合 計79（2）教學(xué)模式改革堅持培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力這一主線，按照人才培養(yǎng)規(guī)格與職業(yè)崗位任職要求對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接、學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對接的要求，實行“項目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動、教學(xué)做一體”的教學(xué)模式。教學(xué)過程按照任務(wù)引入、示范、歸納、展開、討論、解決、提高、實訓(xùn)的過程實施，設(shè)計示范教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法、體驗教學(xué)法、案例教學(xué)法和情境教

47、學(xué)法等多種教學(xué)方法，將理論教學(xué)轉(zhuǎn)入校內(nèi)外實訓(xùn)基地完成。充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢，將講解式授課方法與現(xiàn)場模擬（演示）、操作相結(jié)合，實現(xiàn)“教、學(xué)、做”一體化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力與解決問題的能力。采取靈活多樣的考核方式，學(xué)生的成績由理論成績和實踐成績兩部分組成，將開、閉卷考試法，實驗實訓(xùn)考核法，綜合實訓(xùn)和課程設(shè)計等考核方式結(jié)合在一起，由專業(yè)教師和企業(yè)教師共同評定。采用項目教學(xué)和任務(wù)驅(qū)動的課程，參照企業(yè)的評價方式，每個項目成績累計為該門課程成績，每個項目成績的考核從知識、技能、態(tài)度三方面考核。生產(chǎn)性實習(xí)和頂崗實習(xí)的評價也由校內(nèi)指導(dǎo)教

48、師和企業(yè)指導(dǎo)教師共同完成。（3）教材建設(shè)與許繼集團、南陽防爆電氣集團、南陽陸德筑機公司、南陽市鑫特電氣等大型企業(yè)技術(shù)人員合作，共同建設(shè)工學(xué)結(jié)合的立體化教材，完成電機與電氣控制技術(shù)、傳感器與自動檢測技術(shù)、現(xiàn)代供配電技術(shù)、PLC控制系統(tǒng)調(diào)試與維護、自動化生產(chǎn)線安裝與運行維護5門核心課程校本教材編寫，構(gòu)筑一套理論與實踐相結(jié)合，符合高職教育改革方向，工學(xué)結(jié)合，特色鮮明，完整、標準、科學(xué)的教材體系，為核心課程建設(shè)提供包括案例、電子課件、題庫、多媒體資料等的配套教學(xué)資源。為現(xiàn)代化教學(xué)提供立體、互動的教學(xué)素材，為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)提供豐富的教學(xué)資源。教材內(nèi)容體現(xiàn)電氣自動化行業(yè)的新技術(shù)新工藝，便于實施工學(xué)結(jié)合

49、的理實一體教學(xué)。電氣自動化技術(shù)專業(yè)核心課程校本教材建設(shè)計劃見表4-2-9所示。表4-2-9 專業(yè)核心課程教材建設(shè)進度表序號核心課程教材名稱合作企業(yè)進 度負責(zé)人1電機與電氣控制技術(shù)許繼集團、南陽防爆電氣集團、陸德公司、鑫特電氣公司、南陽華業(yè)防爆電氣公司等2010馮 碩2傳感器與自動檢測技術(shù)2012韓金玲3現(xiàn)代供配電技術(shù)2010張季萌4PLC控制系統(tǒng)調(diào)試與維護2011屈保中5自動化生產(chǎn)線安裝與運行維護2011劉藝柱根據(jù)課程實踐教學(xué)的需要，配套建設(shè)實訓(xùn)教材，電氣自動化技術(shù)實訓(xùn)教材建設(shè)規(guī)劃如表4-2-10所示。表4-2-10 電氣自動化技術(shù)實訓(xùn)教材建設(shè)規(guī)劃表建設(shè)項目完成時間資金年度分配（萬元）負責(zé)人名

50、稱建設(shè)內(nèi)容201020112012實訓(xùn)項目指導(dǎo)書開發(fā)高級維修電工實訓(xùn)指導(dǎo)書2011.121.5胡應(yīng)占自動化生產(chǎn)線控制實訓(xùn)指導(dǎo)書2012.0612劉藝柱傳感器與自動檢測實訓(xùn)指導(dǎo)書2012.100.52.5韓金玲工業(yè)網(wǎng)絡(luò)控制技術(shù)實訓(xùn)指導(dǎo)書2012.611.5郭素娜電工技術(shù)綜合實驗指導(dǎo)書2010.1210.5張 麗電機與電氣控制實訓(xùn)指導(dǎo)書2011.611馮 碩PLC控制系統(tǒng)安裝與調(diào)試實訓(xùn)指導(dǎo)書2011.1211.5屈保中變頻調(diào)速系統(tǒng)工程運行維護與檢修實訓(xùn)指導(dǎo)書2010.121朱清智現(xiàn)代供配電技術(shù)實訓(xùn)指導(dǎo)書2010.121張季萌電力電子技術(shù)實訓(xùn)指導(dǎo)書2010.121馬 林小 計676合 計194教學(xué)質(zhì)

51、量監(jiān)控與評價建立健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價組織機構(gòu)，吸納學(xué)生及家長、用人單位、行業(yè)專家、政府部門及新聞媒體等的反饋信息，規(guī)范教學(xué)過程管理與質(zhì)量監(jiān)控，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量管理的經(jīng)常化、規(guī)范化、制度化。建立教學(xué)質(zhì)量保障體系，體系主要由教學(xué)質(zhì)量標準體系、實施體系、教學(xué)質(zhì)量管理與監(jiān)控體系、保障體系構(gòu)成。（1）教學(xué)質(zhì)量標準體系：根據(jù)人才培養(yǎng)質(zhì)量要求制定教學(xué)條件標準、教學(xué)過程標準、教學(xué)考核標準。（2）教學(xué)質(zhì)量管理與監(jiān)控體系：與企業(yè)合作制定教學(xué)環(huán)節(jié)監(jiān)控點及實施辦法，由電氣自動化技術(shù)專業(yè)教研室和校企合作辦公室負責(zé)教學(xué)過程管理與監(jiān)控、教學(xué)結(jié)果考核，在學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)室的指導(dǎo)下，實施對本專業(yè)各教學(xué)環(huán)節(jié)的全程監(jiān)控。由校企共同評價教

52、學(xué)質(zhì)量，及時了解企業(yè)對畢業(yè)生的反饋意見，掌握畢業(yè)生對工作崗位的適應(yīng)情況，并結(jié)合用人單位和畢業(yè)生對專業(yè)教學(xué)的意見和建議，調(diào)整人才培養(yǎng)方案和教學(xué)內(nèi)容。（3）加強頂崗實習(xí)質(zhì)量監(jiān)控校企雙方共同制定頂崗實習(xí)管理辦法、頂崗實習(xí)課程標準及成績考核評價辦法、崗位職責(zé)標準和操作標準、頂崗實習(xí)環(huán)節(jié)的薪酬標準、師傅傳幫帶協(xié)議等。做到學(xué)生頂崗實習(xí)全過程管理，質(zhì)量監(jiān)控規(guī)范化、制度化。電氣自動化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式與課程體系改革工作進度表如表4-2-11所示，資金預(yù)算如表4-2-12所示。表4-2-11 人才培養(yǎng)模式與課程體系改革進度表建設(shè)內(nèi)容2010年2011年2012年人才培養(yǎng)模式改革調(diào)研、分析、比較提出“工學(xué)交替、

53、能力遞進”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。探索電氣自動化技術(shù)高技能人才成長規(guī)律，構(gòu)建工學(xué)結(jié)合課程體系框架。初步形成“工學(xué)交替、能力遞進”人才培養(yǎng)模式。專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案。繼續(xù)完善“工學(xué)交替、能力遞進”的人才培養(yǎng)模式和課程體系；總結(jié)新的專業(yè)教學(xué)標準實施過程中的經(jīng)驗與問題，提出改進意見。完善人才培養(yǎng)方案。課程體系構(gòu)建1崗位能力調(diào)研、社會人才需求分析、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查；2構(gòu)建工學(xué)結(jié)合課程體系。1進一步進行社會調(diào)研；2專家座談，教師座談；3在校學(xué)生、畢業(yè)生調(diào)研、座談；4構(gòu)建完整的課程體系。完成課程體系的教學(xué)實踐，不斷總結(jié)完善。課程建設(shè)1與行業(yè)、企業(yè)技術(shù)專家共同確定職業(yè)核心課程的項目任務(wù)；2開發(fā)

54、體現(xiàn)“學(xué)做合一”的核心技術(shù)課程標準；3完成2門專業(yè)核心課程和3門課程的實訓(xùn)或?qū)嶒灲滩慕ㄔO(shè)。1開展工作導(dǎo)向的課程教學(xué)改革實踐；2課程標準研制；3完成建設(shè)2門校級精品課程；4完成建設(shè)2門課程的實訓(xùn)或?qū)嶒灲滩摹?完成所有專業(yè)核心課程資源建設(shè)；2完成所有專業(yè)課校本教材、課件、實訓(xùn)教材等資源建設(shè)；3總結(jié)課程改革實踐經(jīng)驗，完善課程考核方法。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價與企業(yè)專家合作，成立電氣工程系教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)組。根據(jù)學(xué)校相關(guān)制度，制定并實施教學(xué)質(zhì)量過程管理與質(zhì)量監(jiān)控具體措施。總結(jié)完善教學(xué)質(zhì)量過程管理與質(zhì)量監(jiān)控具體措施。表4-2-12 人才培養(yǎng)模式與課程體系改革資金預(yù)算表（單位：萬元）建設(shè)內(nèi)容中央財政投入省財政投入職教集團企業(yè)投入學(xué)校自籌2010年度2011年度2012年度小計2010年度2011年度2012年度小計2010年度2011年度2012年度小計2010年度2011年度2012年度小計人才培養(yǎng)模式改革25714222613411課程體系構(gòu)建、課程標準建設(shè)研制11172048424102 6811課程建設(shè)22231055686 204421083213質(zhì)量監(jiān)控110.52.51110.5