《流行音樂(lè)中的幾種形式》

1、流行音樂(lè)中的幾種形式隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，科技的日新月異，人們不斷嘗試著新鮮豐富的生活。音樂(lè) 作為一門不可或缺的藝術(shù)種類而言，有著其自身的特點(diǎn)。音樂(lè)是美的、多種類、 多元化的。它既古老乂現(xiàn)代，既優(yōu)雅乂時(shí)尚。通過(guò)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律、多樣善變的 節(jié)奏，體現(xiàn)了人們?cè)诓煌饩持械乃枷敫星?。學(xué)生們喜歡音樂(lè)、喜歡唱歌，從各 種媒介中獲得她們衷愛(ài)的音樂(lè)形式、音樂(lè)作品、創(chuàng)作者及演唱者的相關(guān)信息。顯 然，單一的音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，相對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式已滿足不了學(xué)生對(duì)不同音樂(lè)的求 知欲望?！鞍蚜餍幸魳?lè)引入音樂(lè)課堂”一一這是音樂(lè)課程設(shè)置中的挑戰(zhàn)，也是一 個(gè)不可避免的過(guò)程。我們要通過(guò)縝密的資料查閱、細(xì)致的篩選、嚴(yán)謹(jǐn)客觀的講解、 極

2、有趣味的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生從簡(jiǎn)單的聽(tīng)流行音樂(lè)、哼唱流行歌曲到通過(guò)分析 其發(fā)展進(jìn)程、學(xué)會(huì)多角度客觀地評(píng)價(jià)鑒賞流行音樂(lè)。初三年級(jí)的學(xué)生，有獨(dú)立思考問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，而且乂具備敬感細(xì)膩的心理 特征。相比之下，女中學(xué)生們對(duì)音樂(lè)的理解更趨向自然純真。她們喜歡美的旋律、 追求崇尚美的感受，渴望體驗(yàn)美的真諦，更愿意成為美的少女。新的教學(xué)大綱也 告訴我們，要引導(dǎo)學(xué)生用心去感受音樂(lè)的美，用心去創(chuàng)造屬于自己的音樂(lè)空間。二、教學(xué)內(nèi)容：本課的題目是一一“流行音樂(lè)中的兒種形式”，因此重點(diǎn)放在“形式”上。教師 從眾多的流行音樂(lè)形式中挑選了四種具有代表性、易懂性、時(shí)尚性的音樂(lè)形式， 它們分別是“節(jié)奏布魯斯（RB） ”、“

3、說(shuō)唱（RAP） ”、“搖滾（ROCKROLL） ” 和“電子音樂(lè)（ELECTRON）"。本課全部教學(xué)內(nèi)容來(lái)源于相關(guān)書籍查閱、網(wǎng)絡(luò)下載、日常音樂(lè)知識(shí)的積累。在某 種意義上，本課可以定格為一節(jié)“音樂(lè)實(shí)驗(yàn)課”。三、教學(xué)環(huán)節(jié): 本課教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)以清晰、簡(jiǎn)潔、趣味性參與性強(qiáng)為原則，充分發(fā)揮學(xué)生的主體 作用，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自習(xí)、自創(chuàng)的綜合能力。1、新課導(dǎo)入2、流行音樂(lè)中四種形式的音樂(lè)淵源、音樂(lè)特點(diǎn)、構(gòu)成規(guī)律的講解、分析、辨別, 學(xué)生相關(guān)參與活動(dòng)貫穿始終。3、課堂小結(jié)（注：具體內(nèi)容參看教案）四、教學(xué)方法：1、本課以學(xué)生為主體展開(kāi)，課前、課中、課后都貫穿學(xué)生的各項(xiàng)參與活動(dòng)。如: 課前將學(xué)生分組，對(duì)自

4、己感興趣的音樂(lè)形式進(jìn)行資料查找收集；課上通過(guò)教師的 引導(dǎo)即興創(chuàng)作音樂(lè)形式，理解其特點(diǎn)；課后的討論等等。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí) 的熱情，挖掘她們的創(chuàng)造、創(chuàng)新思維潛能，理智地欣賞鑒別音樂(lè)。2、大量有趣豐富的影音資料，錯(cuò)落有致地安排在自制的多媒體教學(xué)課件中，不 僅為概念的講解、舉例提供了方便，而且更突出了知識(shí)的條理性，有效地突破重 難點(diǎn)，增加教學(xué)密度，提高教學(xué)質(zhì)量。3、教師盡可能地把較先進(jìn)的音樂(lè)設(shè)備帶到課堂上，與教學(xué)常用樂(lè)器相結(jié)合，進(jìn) 行演示，使一些抽象的概念變得立體真實(shí)。如：R B音樂(lè)要素構(gòu)成的分析、RAP 的即興創(chuàng)作、電子音樂(lè)是通過(guò)什麼樂(lè)器實(shí)現(xiàn)的等等問(wèn)題。學(xué)生從中可以真正體會(huì) 到音樂(lè)的多元快速的發(fā)

5、展，大大開(kāi)闊了視野，豐富了的知識(shí)，使課堂更加富有現(xiàn) 代氣息。五、課前準(zhǔn)備:1、在校園中以釆訪的形式提出關(guān)于流行音樂(lè)的相關(guān)問(wèn)題，學(xué)生們按照自己的理 解回答，并攝制成影像。教師根據(jù)本課音樂(lè)知識(shí)需要，個(gè)人攝制教學(xué)用演示影像。2、課前，將作課班分為四組，學(xué)生選擇音樂(lè)形式進(jìn)行資料查找。3、制作本課教學(xué)課件及相關(guān)教具。4、音樂(lè)設(shè)備的準(zhǔn)備。2001年11月教案課 題：流行音樂(lè)中的兒種形式課型：綜合課課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)的：一、通過(guò)介紹流行音只中的四種形式，從發(fā)展進(jìn)程、基本結(jié)構(gòu)、音樂(lè)要素等角度 分析各形式在音樂(lè)中的典型特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)客觀地辨別鑒賞不同類型的流行 音樂(lè)O二、學(xué)生們通過(guò)理解體會(huì)，參與各項(xiàng)音怎活動(dòng)，

6、充分發(fā)揮學(xué)生音樂(lè)方面的創(chuàng)造創(chuàng) 新才能，啟迪美的意識(shí)，創(chuàng)造美的空間。三、音樂(lè)是多元化的藝術(shù)，本課還要使學(xué)生充分感受到現(xiàn)代科技在音樂(lè)中的運(yùn)用， 展示音樂(lè)課堂豐富新鮮的氛圍。教學(xué)重點(diǎn)：一、四種音樂(lè)形式的講解分析。其中節(jié)奏布魯斯和說(shuō)唱為重點(diǎn)，搖滾和電子為了 解。二、圍繞四種音樂(lè)形式展開(kāi)的學(xué)生活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：一、學(xué)生通過(guò)理解分析對(duì)音樂(lè)的即興創(chuàng)作。二、學(xué)生通過(guò)本課可以真正地對(duì)流行音樂(lè)有更新更多的認(rèn)識(shí)，并學(xué)會(huì)客觀地分析 欣賞不同的音樂(lè)。教學(xué)方法：講解 演示 比較 列舉即興創(chuàng)作 分析 學(xué)生相關(guān)的參與活動(dòng)教具：自制教學(xué)課件 音樂(lè)設(shè)備 電腦 投影黑板 鋼琴教學(xué)過(guò)程：通過(guò)課前的錄像采訪，深入到學(xué)生中間，觀察她們對(duì)流

7、行音樂(lè)的理解，并給同學(xué) 播放。觀看的學(xué)生不僅感到親切真實(shí)，更激發(fā)了她們的求知欲望，在新課導(dǎo)入時(shí) 就已抓住學(xué)生的注意力了。課前已劃分了小組，對(duì)本課中即將出現(xiàn)的四種音樂(lè)形式進(jìn)行資料查找，培養(yǎng)學(xué)生 預(yù)習(xí)自學(xué)的習(xí)慣。起源：R B(Rhythm and Blues)中文翻譯成：“節(jié)奏布魯斯或節(jié)奏藍(lán)調(diào)”。它原 是一種黑人的流行音樂(lè)，最早RB是Blues和Jazz的混合體，是從慢舞轉(zhuǎn)向節(jié) 奏舞蹈的雛形音樂(lè)。特點(diǎn)：RB體現(xiàn)了顯著的'節(jié)奏或節(jié)拍，另外它的旋律也交代的很清晰，往往聽(tīng) 罷給人留下深刻印象。目前RB已成為樂(lè)壇寵兒，當(dāng)然現(xiàn)代的RB 乂混入了別的 音樂(lè)的元素。R B音樂(lè)的基本結(jié)構(gòu)：布魯斯的音樂(lè)元素

8、+強(qiáng)勁的節(jié)奏3、教師發(fā)出印制的歌譜，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行視唱。教師利用音樂(lè)設(shè)備加入節(jié)奏的伴奏部分播放本段旋律的原版演唱。4、教師帶領(lǐng)學(xué)生用R B的音樂(lè)方法演唱已學(xué)過(guò)英文歌曲yesterday。以組為單位，根據(jù)個(gè)人查找的資料，回答教師的提出的問(wèn)題。不同意見(jiàn)可以討論。聽(tīng)講觀看演示思考分析記憶學(xué)生看歌譜進(jìn)行視唱，掌握歌曲旋律。和著音樂(lè)的節(jié)奏，哼唱音樂(lè)旋律。聽(tīng)賞對(duì)比分析用感情和理解對(duì)音兀進(jìn)行新的詮釋。RB音只為當(dāng)今比較流行的音樂(lè)形式，且學(xué)生們聽(tīng)到的機(jī)會(huì)很多，對(duì)其有一定的 認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。為學(xué)生們介紹這種音兀形式之前，可以將英文書寫展示給學(xué)生，使學(xué)生相關(guān)了解 字母代表的意思，有利于音樂(lè)結(jié)構(gòu)的理解。學(xué)生先進(jìn)行預(yù)習(xí)作業(yè)的

9、反饋，教師給予總結(jié)，有利于知識(shí)的理解記憶。通過(guò)介紹音樂(lè)形式的起源和特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生確立此種音樂(lè)形式的音樂(lè)元素及基本 構(gòu)成。把簡(jiǎn)單的旋律給學(xué)生視唱，加入強(qiáng)勁的節(jié)奏，恰好是R B音樂(lè)的基本構(gòu)成模式。 學(xué)生可以親身感受到RB音樂(lè)的特點(diǎn)。之后，放出本旋律的原版演唱，學(xué)生們可 進(jìn)行對(duì)比，加深趣味性和記憶。學(xué)生將已學(xué)過(guò)的歌曲加入RB的音樂(lè)元素，培養(yǎng)她們理解創(chuàng)造的能力和豐富的音 樂(lè)感覺(jué)。70年代中期在黑人和紐約市外行政區(qū)的青年中間開(kāi)始流行迪斯科、露勇舞、和 說(shuō)唱樂(lè)。街區(qū)那些去不起時(shí)髦俱樂(lè)部的青少年厭倦了迪斯科音樂(lè)，他們演奏更重 一些的黑人流行音樂(lè)，來(lái)回重復(fù)同一張唱片的內(nèi)容。當(dāng)主持人在音樂(lè)中加入說(shuō)唱 （開(kāi)始時(shí)是用60年代流行的語(yǔ)言朗誦一些街頭即興詩(shī)歌），這種音樂(lè)開(kāi)始成為了 說(shuō)唱。RAP的基本構(gòu)成：說(shuō)唱+節(jié)奏3、學(xué)生根據(jù)自己的校園生活寫一段歌詞，引導(dǎo)學(xué)生用RAP的語(yǔ)感進(jìn)行說(shuō)唱，教 師和以伴奏。RAP音樂(lè)是一種較為特殊的音樂(lè)形式。它以說(shuō)唱為主，歌詞通俗易懂，貼近生活, 強(qiáng)烈的節(jié)奏有使人隨之舞動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生的理解力和創(chuàng)作能力及對(duì)音樂(lè)靈活豐富的感知能力。關(guān)于搖滾音樂(lè)的介紹，不作為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。主要以觀看教師攝制好的影音片段 為學(xué)習(xí)的途徑，熟悉搖滾樂(lè)隊(duì)中的常用樂(lè)器應(yīng)用。1、電子音樂(lè)是用電子合成的音樂(lè)，它隨著科技的發(fā)展及社會(huì)的進(jìn)步出現(xiàn)在音樂(lè) 的舞臺(tái)上。（電腦演示）2、教師播放演出圖片資料供學(xué)生觀賞。3、