志愿服務(wù)視角下的校園文化建設(shè)研究

1、志愿服務(wù)視角下的校園文化建設(shè)研究摘要：黨的十八大明確提出了廣泛開展志愿服務(wù)的要求，校園文化建設(shè)與 志愿精神不謀而合。大學(xué)生是校園文化建設(shè)的主力軍和志愿服務(wù)的主體力量。 高校應(yīng)把握校園文化建設(shè)與志愿服務(wù)發(fā)展的良好契機(jī)，多措并舉發(fā)揮好二者的 相互促進(jìn)作用。關(guān)鍵詞：志愿服務(wù)校園文化大學(xué)生黨的十八大報(bào)告明確提出要“廣泛開展志愿服務(wù)大學(xué)生是志愿服務(wù)的重 要力量。加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生群體的志愿精神培養(yǎng)、正確引導(dǎo)、管理和培訓(xùn)大學(xué)生志 愿者對(duì)于提升全社會(huì)的志愿服務(wù)水平大有裨益。大學(xué)生又是高校校園文化建設(shè) 的中堅(jiān)力量，“沒有文化的積極引領(lǐng)，沒有人民精神世界的極大豐富，沒有全民 族精神力量的充分發(fā)揮，一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族不

2、可能屹立于世界民族之林 因此校園文化建設(shè)是具有實(shí)現(xiàn)志愿服務(wù)的導(dǎo)向功能、激勵(lì)功能、育人功能、凝 聚功能，對(duì)提升大學(xué)生群體的思想道德修養(yǎng)，具有積極作用。1 .志愿服務(wù)與校園文化建設(shè)相得益彰、互為促進(jìn)1.1 志愿精神培養(yǎng)是校園文化建設(shè)的題中應(yīng)有之義學(xué)習(xí)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀是校園文化建設(shè)的重要任務(wù)?！胺瞰I(xiàn)、友 愛、互助、進(jìn)步”的志愿精神與教育”培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐 能力''的宗旨，以及社會(huì)主義核心價(jià)值觀“富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、 平等、公正、法治，愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”的要求不謀而合。大學(xué)生開展 志愿服務(wù)活動(dòng)既是新形勢(shì)下學(xué)習(xí)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的時(shí)代要求

3、，也是 提升大學(xué)生思想道德水平，幫助大學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀，構(gòu)建和諧 校園文化的重要途徑。通過志愿服務(wù)活動(dòng)，大學(xué)生志愿者獲得了社會(huì)認(rèn)可、收獲了個(gè)人的成長(zhǎng)、 實(shí)現(xiàn)了自我尊重。在助人與自助的過程中，增進(jìn)了對(duì)社會(huì)的認(rèn)知，提升了社會(huì) 責(zé)任感和主人翁意識(shí)，有助于樹立正確的義利觀，營(yíng)造積極和諧的校園文化氛 圍。志愿服務(wù)實(shí)踐育人的功能特點(diǎn)，也使得越來越多的高校通過倡導(dǎo)志愿服務(wù) 活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)校園文化建設(shè)的思想引領(lǐng)作用和服務(wù)輻射效果。尤其在校地合作的 志愿服務(wù)模式中，“走出去”的志愿服務(wù)活動(dòng)為校園文化建設(shè)提供了更為豐富的 內(nèi)容和抓手。1.3 校園文化建設(shè)是志愿服務(wù)發(fā)展的重要助推“人創(chuàng)造環(huán)境，環(huán)境也創(chuàng)造人”

4、，校園文化是大學(xué)可持續(xù)發(fā)展的力量之 源，校園文化是大學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要保障，也是 促進(jìn)志愿服務(wù)發(fā)展的重要助推劑。優(yōu)秀的校園文化，具備傳播正能量的先天優(yōu) 勢(shì)，其中的志愿要素，為志愿服務(wù)的深入開展持續(xù)注入資源和能量。通過傳播 志愿精神、打造獨(dú)具特色的校園志愿服務(wù)品牌，以校園文化認(rèn)同帶動(dòng)志愿精神 認(rèn)同，助推志愿服務(wù)的深化發(fā)展。2 .探索建立志愿服務(wù)長(zhǎng)效機(jī)制促進(jìn)校園文化建設(shè)志愿服務(wù)與校園文化建設(shè)互為內(nèi)容、相得益彰，要充分發(fā)揮志愿服務(wù)與校 園文化建設(shè)的雙向促進(jìn)作用，探索建立長(zhǎng)效機(jī)制，助力志愿服務(wù)和校園文化建 設(shè)的繁榮發(fā)展。2.1 當(dāng)前校園文化建設(shè)中存在的一些現(xiàn)象就校園文化建設(shè)的外

5、部環(huán)境而言，不可避免的受到當(dāng)前一些社會(huì)現(xiàn)象的浸 潤(rùn)和影響。近年來，在校園文化中也存在一些個(gè)人主義、功利主義、享樂主義 的現(xiàn)象。就校園文化建設(shè)的內(nèi)容和形式而言，傳統(tǒng)的“兩課”填鴨式的教學(xué)已經(jīng)難以 滿足大學(xué)生群體的需求和時(shí)代特點(diǎn)。校園文化建設(shè)在一定程度上流于形式、過 于空洞、停留在口號(hào)層面，缺少外化的、與時(shí)俱進(jìn)的、能夠廣泛吸引大學(xué)生的 活動(dòng)載體和形式。就當(dāng)前高校的志愿服務(wù)活動(dòng)開展情況而言，雖然志愿服務(wù)開展二十年來已 經(jīng)基本呈現(xiàn)出遍地開花的局面，但各地、各高校甚至在高校內(nèi)部發(fā)展水平不均 衡，亟待量質(zhì)同步提升。二是志愿服務(wù)內(nèi)容設(shè)計(jì)單一，還停留在傳統(tǒng)的慰問老 人、孤兒、打掃衛(wèi)生等層面上，直接導(dǎo)致大學(xué)生通

6、過志愿服務(wù)獲得的自我實(shí)現(xiàn) 的滿足感不強(qiáng)、對(duì)志愿服務(wù)認(rèn)識(shí)不足等問題。三是高校志愿服務(wù)隊(duì)伍建設(shè)相對(duì) 滯后，對(duì)志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)的管理較為松散，缺少相應(yīng)激勵(lì)措施和培訓(xùn)I、認(rèn)證機(jī) 制。隨著西部計(jì)劃志愿者、研究生支教團(tuán)等志愿服務(wù)配套激勵(lì)政策的宣傳落 實(shí)，以及不少學(xué)校對(duì)獲得獎(jiǎng)學(xué)金必須滿足一定志愿服務(wù)時(shí)長(zhǎng)的規(guī)定，校園里也 出現(xiàn)了一些志愿服務(wù)動(dòng)機(jī)不純的現(xiàn)象，對(duì)于校園文化的建設(shè)存在一定程度的負(fù) 面影響。2.2 多措并舉以志愿服務(wù)推動(dòng)校園文化建設(shè)一是強(qiáng)化宣傳，營(yíng)造氛圍。要更加注重宣傳引導(dǎo)，建立報(bào)紙、網(wǎng)站、電 視、廣播、宣傳欄等多渠道全方位的宣傳體系，營(yíng)造志愿服務(wù)和和諧校園文化 建設(shè)的良好氛圍。通過網(wǎng)站、微信、微博、QQ

7、等新媒體，設(shè)計(jì)、傳播包涵志 愿精神和校園文化建設(shè)內(nèi)涵的文化衍生品，擴(kuò)大志愿服務(wù)的覆蓋面和影響力， 提升校園文化建設(shè)的水平。尤其在社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育和踐行活動(dòng)中，融 入志愿精神傳播和志愿服務(wù)活動(dòng)開展。選出一批志愿服務(wù)典型個(gè)人和團(tuán)隊(duì)，通 過身邊的榜樣的力量，推動(dòng)校園文化建設(shè)。二是搭建認(rèn)證平臺(tái)，建立激勵(lì)機(jī)制。搭建認(rèn)證平臺(tái)，借助打卡器、掃描二 維碼等手段做好志愿服務(wù)時(shí)長(zhǎng)的記錄和認(rèn)證工作。通過將志愿服務(wù)作為第二課 堂的重要考評(píng)指標(biāo)納入曰常的學(xué)生管理體系，建構(gòu)以志愿服務(wù)為導(dǎo)向的考核評(píng) 比激勵(lì)機(jī)制，以認(rèn)證平臺(tái)作為校園文化建設(shè)的有力支撐。三是加強(qiáng)志愿服務(wù)項(xiàng)目建設(shè)，重視理論研究。項(xiàng)目化是志愿服務(wù)發(fā)展的重 要趨勢(shì)，高校志愿服務(wù)的項(xiàng)目化發(fā)展必然要求志愿服務(wù)內(nèi)容設(shè)計(jì)專業(yè)化、科學(xué) 化、合理化。要不斷根據(jù)社會(huì)需求和時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合大學(xué)生群體的心理特 點(diǎn)，豐富志愿服務(wù)內(nèi)容，創(chuàng)新志愿服務(wù)形式載體，積極打造高校的志愿服務(wù)“名 片”，促進(jìn)校園文化建設(shè)的品牌化發(fā)展。同時(shí)，要充分利用高校的資源優(yōu)勢(shì)，加 強(qiáng)志愿服務(wù)的理論研究，不斷提升志愿服務(wù)水平。四是加強(qiáng)分類引導(dǎo)和管理培訓(xùn)。針對(duì)不同專業(yè)背景、不同年級(jí)等不同類型 的志愿者組織，進(jìn)行有針對(duì)性的分層分類指導(dǎo)，不斷提升志愿服務(wù)的專業(yè)化和 科學(xué)化水平。通過發(fā)揮團(tuán)組織在高