寫(xiě)自己熟悉的一個(gè)人

1、寫(xiě)自己熟悉的一個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)習(xí)作內(nèi)容：在我們身邊有許多熟悉的人， 他們身上有許多值得寫(xiě)的事情。 這次習(xí)作就寫(xiě)熟悉的人的一件事。先想想打算寫(xiě)誰(shuí)，寫(xiě)他的哪件事，把這件事想清楚，再動(dòng)筆寫(xiě)。寫(xiě)完以后，可以讀給你寫(xiě)的那個(gè)人聽(tīng)，請(qǐng)他評(píng)評(píng)你寫(xiě)得怎樣。教學(xué)目標(biāo)：、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中的往事，引發(fā)學(xué)生的傾吐欲望，培養(yǎng)習(xí)作興趣。、熟練運(yùn)用“用一件事表達(dá)人物某一方面的特點(diǎn)”的寫(xiě)法，并初步學(xué)會(huì)用人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)表現(xiàn)特點(diǎn)，體現(xiàn)個(gè)性。作前準(zhǔn)備：事先請(qǐng)學(xué)生回憶和收集生活中自己熟悉、喜歡的人物（可以是同學(xué)、老師、爸爸、媽媽、鄰居、朋友、親戚等）特點(diǎn)的材料，相互交流，相互啟發(fā)，豐富素材，讓作文和生活緊密聯(lián)系，為習(xí)作作好準(zhǔn)

2、備。課時(shí)安排：課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，引出課題、導(dǎo)入：昨天的口語(yǔ)交際課上，通過(guò)你們的名人故事，我又認(rèn)識(shí)了不少名人。孩子們，今天我們來(lái)聊聊自己身邊認(rèn)識(shí)的人，把你熟悉的這個(gè)人介紹給大家。、相互交流，激發(fā)興趣：孩子們，有的人熱心助人，愛(ài)管“閑事”；有的人天真頑皮，活潑可愛(ài)；有的人倔強(qiáng)，愛(ài)哭、愛(ài)鬧；有的人溫柔體貼，善解人意；有的人勇敢正直；有的人勤勞簡(jiǎn)樸；還有的人幽默風(fēng)趣 , 那么，你要介紹的是一個(gè)什么樣的人呢？、今天，我們就把你熟悉的這個(gè)人寫(xiě)下來(lái)。教師板書(shū)課題：寫(xiě)自己熟悉的一個(gè)人。二、明確任務(wù)，選材構(gòu)思、明確要求：自己讀讀這次作文有哪些要求？教師和學(xué)生一塊交流，并總結(jié)歸納出本次習(xí)作的要

3、求。寫(xiě)熟悉的人。語(yǔ)句要通順。用一件事來(lái)寫(xiě)。抓住人物的特點(diǎn)。寫(xiě)的人是你身邊的人，選擇其中一件事來(lái)寫(xiě)，這件事必須真實(shí)，不能憑空捏造，這件事要能反映人物的特點(diǎn)，要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，語(yǔ)句要通順。、小組討論：想寫(xiě)誰(shuí)？讓你印象最深的特點(diǎn)是什么？準(zhǔn)備選擇什么事例？、集體交流：教師隨學(xué)生回答相應(yīng)作評(píng)議和引導(dǎo)，有的學(xué)生不能準(zhǔn)確概括人物特點(diǎn)，以幫助孩子歸納，也可以板書(shū)學(xué)生所說(shuō)的特點(diǎn)。如何把事情寫(xiě)清楚：要注意事情地起因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果。著重指導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)人物時(shí)要寫(xiě)人物的神情、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理，豐富人物形象，豐富自己的表達(dá)。并接著板書(shū)：寫(xiě)出人物的神情、動(dòng)作、心理、語(yǔ)言。三、自擬題目，下筆成文指導(dǎo)擬定題目：孩子們，好的題目

4、就是文章的眼睛，你準(zhǔn)備為你的文章起一個(gè)什么名字？相互交流，教師指導(dǎo)學(xué)生擬題。、起草動(dòng)筆。教師巡回指導(dǎo)：學(xué)生開(kāi)始自己的習(xí)作。可教師巡回指導(dǎo)，對(duì)有困難的學(xué)生提供幫助，在優(yōu)秀習(xí)作的旁邊做標(biāo)記，爭(zhēng)取將每個(gè)學(xué)生的習(xí)作情況了然于胸。四、交流習(xí)作，指導(dǎo)修改、請(qǐng)剛才習(xí)作本上老師做標(biāo)記的同學(xué)朗讀自己的作文。、教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞目標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)、修改。、學(xué)生自己修改自己的作品。五、與人分享習(xí)作樂(lè)趣、將自己的作文讀給所寫(xiě)的人、或者爸爸媽媽聽(tīng)。與他人分享習(xí)作的快樂(lè)，并再次修改自己的作文。、將修改后的作文謄抄在作文本上。第二課時(shí)一、欣賞佳作、出示學(xué)生的一篇優(yōu)秀作品：請(qǐng)作者朗讀，其他同學(xué)邊看、邊聽(tīng)、邊思考：寫(xiě)誰(shuí)？人物有什么特點(diǎn)

5、？什么事表現(xiàn)了這一特點(diǎn)和品質(zhì)？哪些細(xì)節(jié)描寫(xiě)生動(dòng)地體現(xiàn)來(lái)這一特點(diǎn)？、交流歸納：作文就是這樣簡(jiǎn)單、快樂(lè)，只要你仔細(xì)觀察生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊有很多有趣的人、事、物，記錄下來(lái)，就是一篇作文。寫(xiě)好一個(gè)人，只要寫(xiě)一件能夠表現(xiàn)他特點(diǎn)的事情，并且抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理來(lái)寫(xiě)，你寫(xiě)的這個(gè)人就會(huì)活靈活現(xiàn)地站在文中了。、展示作品： 孩子們，每個(gè)同學(xué)的作文都有自己的優(yōu)點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)這次作文中，哪些地方你認(rèn)為寫(xiě)的不錯(cuò)？可以是一段話、 可以是一句話、可以是一個(gè)詞語(yǔ)、 可以是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，只要你認(rèn)為寫(xiě)得精彩，用得恰當(dāng)?shù)?，都可以起?lái)展示給其他小伙伴聽(tīng)聽(tīng)。學(xué)生展示自己作品中的得意處。二、修改問(wèn)題較多的習(xí)作一篇、投影展示習(xí)作。、評(píng)議：什么地方需要修改？如：格式、標(biāo)點(diǎn)、詞語(yǔ)的運(yùn)用、句子是否通順、選擇的事例是否典型、事情的敘述是否清楚