學(xué)科教學(xué)整合探索分析論文

1、編號(hào)：時(shí)間：2021年X月X日書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟 頁(yè)碼：第1頁(yè)共4頁(yè)學(xué)科教學(xué)整合探索分析論文實(shí)施以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)，關(guān)鍵是改變教師的教學(xué) 方式和學(xué)生的方式。教與學(xué)的方式并不是自古已然、天經(jīng)地義的東西，它是隨著 的進(jìn)步而確立的。學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)方式它是比較適應(yīng)以紙張為載體的印刷，當(dāng)紙 張教體向教體發(fā)展時(shí).，網(wǎng)絡(luò)成了人們信息獲取、傳輸、存儲(chǔ)和處理的重要工具, 仍沿用傳統(tǒng)的、一成不變的教與學(xué)方式，必將桎枯我們的教育事業(yè)。國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）指出：教學(xué)過(guò)程中要大力推進(jìn)信 息技術(shù)在教學(xué)中的普遍，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合,逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)呈現(xiàn)方式、 學(xué)生學(xué)習(xí)的方式、教

2、師教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的改革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu) 勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。我們于 1999年著手開始進(jìn)行的信息技術(shù)與其它學(xué)科教學(xué)整合的教與學(xué)方式探索，并提 出“科技興校的辦學(xué)理念，就是建立在以上指導(dǎo)思想下的一種教學(xué)改革嘗試。 我們的具體做法與思考如下：一、解讀教育技術(shù)概念，創(chuàng)建“科技興校特色信息技術(shù)、信息技術(shù)教育、教育科研、整合等是信息技術(shù)與其它學(xué)科 教學(xué)整合研究中的常用學(xué)術(shù)名詞。正確理解它們的內(nèi)涵、聯(lián)系與相關(guān)點(diǎn)，有助于 從的高度認(rèn)識(shí)到，信息技術(shù)與其它學(xué)科教學(xué)整合研究是與學(xué)校整體教學(xué)改革緊密 相關(guān)的，從而確保學(xué)校從實(shí)際情況出發(fā)，全面規(guī)劃、實(shí)施圍繞以整合

3、為中心的改 革框架，把整合研究作為學(xué)校辦出特色，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的突破口，作為一種提 高辦學(xué)質(zhì)量和效益的實(shí)實(shí)在在行動(dòng)。我們是如下理解這些基本概念的：1、信息技術(shù)信息技術(shù)是教育信息化進(jìn)程中的核心內(nèi)容，按國(guó)際上流行說(shuō)法，信息 技術(shù)是指：應(yīng)用信息的原理和對(duì)信息進(jìn)行獲取、傳輸、處理和應(yīng)用的技術(shù)，它覆 蓋了微技術(shù)、機(jī)技術(shù)、通訊技術(shù)和傳感技術(shù)而成為的一門綜合技術(shù)和方法體系。 在中小學(xué)教育實(shí)踐活動(dòng)中，一般指以多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主的現(xiàn)代信 息技術(shù)。2、信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)對(duì)象信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)對(duì)象，它是中學(xué)生一門必修課程。教育部在中小學(xué) 信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要中規(guī)定：2001年底前，全國(guó)普通高級(jí)中學(xué)和大中城市

4、的 初級(jí)中學(xué)都要開設(shè)信息技術(shù)課，比較發(fā)達(dá)地區(qū)的初級(jí)中學(xué)，最遲于2003學(xué)年開 設(shè)信息技術(shù)必修課程，初中不得少于68課時(shí)，高中70-140課時(shí)。信息技術(shù)知識(shí) 也是教師繼續(xù)教育的重要內(nèi)容，但教師與學(xué)生要求掌握知識(shí)的側(cè)重面不同，教師 重在為自己的教育教學(xué)服務(wù)。3、信息技術(shù)作為工具手段信息技術(shù)作為工具手段，它與學(xué)科教學(xué)的整合，是課堂教學(xué)模式改革 的發(fā)展方向。未來(lái)的課堂教學(xué)方式發(fā)展趨勢(shì)將由的“以教為主變?yōu)橐越虨檩o, 以學(xué)生運(yùn)用各種信息技術(shù)手段獲取知識(shí)和能力為主的“人本主義教學(xué)方式。陳至 立部長(zhǎng)在全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)教育工作會(huì)議上的報(bào)告中提出：“要努力推進(jìn)信息 技術(shù)與其他學(xué)科教學(xué)的整合，鼓勵(lì)在其他學(xué)科的教學(xué)

5、中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)手段, 并把信息技術(shù)教育融合在其它學(xué)科的學(xué)習(xí)中，各地要積極創(chuàng)造條件，逐步實(shí)現(xiàn)多 媒體教學(xué)進(jìn)入每一間教室。這進(jìn)一步說(shuō)明，在未來(lái)的教育教學(xué)中教師和學(xué)生都 應(yīng)熟練掌握信息技術(shù)工具。教與學(xué)中，教師應(yīng)像運(yùn)用黑板和粉筆，學(xué)生應(yīng)象運(yùn)用 書本和筆一樣自如地運(yùn)用信息技術(shù)。4、信息技術(shù)作為新文化信息技術(shù)作為新文化，由此產(chǎn)生的道德、安全、犯罪等等都是全新的 不容忽視的。教師進(jìn)行信息技術(shù)與其他學(xué)科教學(xué)整合研究時(shí)，要充分認(rèn)識(shí)到信息 技術(shù)這種新文化的特殊性，它給人類帶來(lái)文明的同時(shí)，也帶來(lái)了糟粕和垃圾。新 中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）任務(wù)中特別指出：“教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí) 和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫

6、理和社會(huì)等問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)。 加強(qiáng)信息技術(shù)法制的觀念和網(wǎng)絡(luò)倫理道德觀念，提高對(duì)假、丑、惡的分辨能力， 把網(wǎng)絡(luò)法制教育和網(wǎng)絡(luò)道德教育等作為學(xué)校德育教育，融入其他學(xué)科教學(xué)整合中, 也是研究不容忽視的重要內(nèi)容之一。5、信息技術(shù)作為設(shè)施工程信息技術(shù)作為設(shè)施工程，它是學(xué)校實(shí)施教育信息化的物質(zhì)基礎(chǔ)。教育 部提出：逐步實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)進(jìn)入每一間教室，在中小學(xué)全面實(shí)施“校校通”工程， 準(zhǔn)備用5-10年時(shí)間，使全國(guó)90%左右獨(dú)立建制的中小學(xué)校都能夠上網(wǎng)，使中小 學(xué)師生都能共享網(wǎng)上教育資源，提高中小學(xué)的教育質(zhì)量。信息技術(shù)設(shè)施工程是信 息技術(shù)基礎(chǔ)之基礎(chǔ)，必須在這方面加大投入，沒有信息技術(shù)設(shè)施，信息技術(shù)與其

7、他學(xué)科教學(xué)整合也就無(wú)從談起。6、信息技術(shù)與信息技術(shù)教育關(guān)系學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí),應(yīng)用信息技術(shù)手段，加強(qiáng)信息技術(shù)文化道德教育， 實(shí)施信息技術(shù)工程是個(gè)漸進(jìn)過(guò)程，這些過(guò)程的集合就是中小學(xué)的信息技術(shù)教育。平常使用中，人們并不注意信息技術(shù)和信息技術(shù)教育兩詞匯所包含的 內(nèi)涵與外延，比較關(guān)注的是實(shí)施信息技術(shù)內(nèi)容、過(guò)程、結(jié)果，對(duì)這兩個(gè)詞匯的使 用也沒有必要作嚴(yán)格意義上的區(qū)分，工作起來(lái)只要“意會(huì)”就行了，久而久之信息 技術(shù)與信息技術(shù)教育就通用了。當(dāng)然也不是都不分的，一般著重技術(shù)意義時(shí)就用 信息技術(shù)，體現(xiàn)詞匯本意；如著重知識(shí)教育時(shí)就用信息技術(shù)教育一詞，表現(xiàn)技術(shù) 的教育性；泛指時(shí)兩者通用。7、信息技術(shù)與其他學(xué)科教學(xué)整合“整合的主要含義是結(jié)合、融合、集成、成為一體、一體化等等。信 息技術(shù)與其他學(xué)科教學(xué)整合是指在課堂教學(xué)過(guò)程中，把信息技術(shù)、信息資源、信 息方法、人力資源和課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，共同完成課程學(xué)習(xí)任務(wù)的一種新型的教 與學(xué)方式。信息技術(shù)與其他學(xué)科教學(xué)整合是我國(guó)面向未來(lái)基礎(chǔ)教育教學(xué)改