《聲的特性》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、2013-2014學(xué)年第一學(xué)期教學(xué)設(shè)計(jì)聲音的特性劉前進(jìn)【教學(xué)目標(biāo)】1.1. 知識(shí)與技能了解聲音的特性；知道樂(lè)音的音調(diào)跟發(fā)音體的振動(dòng)頻率有關(guān)；響度跟發(fā)音體 的振幅有關(guān)；不同發(fā)聲體發(fā)出聲音的音色不同。2.2.過(guò)程與方法通過(guò)做“音調(diào)與頻率有關(guān)”“響度與振幅有關(guān)”的試驗(yàn)， 進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)物理學(xué)研究問(wèn)題的方法。3.3.情感態(tài)度和價(jià)值觀體會(huì)現(xiàn)實(shí)世界物體的發(fā)聲是豐富多彩的，從而更加熱愛(ài)世界，熱愛(ài)科學(xué)，熱愛(ài)生活。【教材分析】一、教學(xué)重點(diǎn)二、教學(xué)難點(diǎn)【教學(xué)方法】探究法、演示法、討論法?！緦?shí)驗(yàn)器材】一、教師演示示波器、吉他、笛子、小鼓、鐵架臺(tái)、音叉、乒乓球、細(xì)繩二、學(xué)生分組 鋼鋸條（2525 根）【課時(shí)安排】1

2、 1 課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】創(chuàng)設(shè)情景引入新課一、 音調(diào)一一聲音的高低。 （板書(shū)）讓我們一起來(lái)探究：生分組試驗(yàn)物品：鋼鋸條，記錄表格。過(guò)程：把鋼鋸條緊壓在桌邊上， （1 1）將鋸條 1/51/5 伸出桌外； （2 2）將鋸條 1/31/3 伸出桌外；（3 3）將鋸條 1/21/2 伸出桌外，使其振動(dòng)發(fā)聲。操作關(guān)鍵：（1 1）按鋸條的手要用力壓緊。（2 2）使鋸條兩次振 動(dòng)的幅度大致相同。觀察：鋸條伸出桌外長(zhǎng)短不同時(shí)：振動(dòng)快慢情況？發(fā)出聲音的特點(diǎn)？我的結(jié)論 振動(dòng)的越快 發(fā)出的聲音越高（音調(diào)越高）。1.1. 頻率：是用來(lái)描述物體振動(dòng)快慢的物理量。物理學(xué)中，把物體在每秒內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)叫做頻率。（板書(shū)）2.2.

3、在國(guó)際單位制中，頻率的單位是赫茲，符號(hào)：HzHz （板書(shū)）3.3. 實(shí)驗(yàn)表明：頻率決定聲音的音調(diào)：物體振動(dòng)快頻率高音調(diào)高；物體振動(dòng)慢頻率低音調(diào)低。（板書(shū)）4.4.大多數(shù)人能聽(tīng)到的頻率范圍：2 20 0赫茲200020000 0赫茲 （板書(shū)） （其中最敏感的頻率是 30003000 赫茲；老年人的聽(tīng)覺(jué)會(huì)衰退；2020 赫茲是聽(tīng)覺(jué)下限2000020000 赫茲是聽(tīng)覺(jué)上限）5.5. 超聲波：高于 2000020000 赫茲的聲。次聲波：低于 2020 赫茲的聲。（這兩種聲，人是聽(tīng)不到的）（板書(shū)）6.6. 超聲波特點(diǎn)：能量大，沿直線傳播。次聲波特點(diǎn)：傳播的距離遠(yuǎn)，而且不容易被吸收。二、 響度一一聲音的

4、強(qiáng)弱（大?。ò鍟?shū)）過(guò)程：把鋼鋸條緊壓在桌邊上，（1 1）將鋸條 1/21/2 伸出桌外輕輕撥動(dòng)（2 2）將鋸條 1/21/2 伸出桌外用力撥動(dòng) 使其振動(dòng)發(fā)聲。操作關(guān)鍵：（1 1）按鋸條的手要用力壓緊。（2 2）使鋸條兩次振 動(dòng)的伸出長(zhǎng)度相同。觀察：鋸條兩次撥動(dòng)時(shí)，振動(dòng)幅度情況？發(fā)出聲音的特點(diǎn)？我們得到的結(jié)論是：振幅大，響度大；振幅小，響度小。（板書(shū)）這個(gè)小試驗(yàn)，驗(yàn)證了我們得到的結(jié)論。另外，聲音的響度，還與距離發(fā)聲體的遠(yuǎn)近有關(guān)（板書(shū)）。舉例：聽(tīng)喇叭廣播，遠(yuǎn)近聽(tīng)聲音大小不同。以上，我們共同研究了聲音的兩個(gè)特性：音調(diào)和響度。師演示用吉他來(lái)演示，聲調(diào)和響度是聲音的兩個(gè)不同的特 征。用力撥粗弦音調(diào)低，

5、響度大。輕輕撥細(xì)弦音調(diào)高，響度小?？梢?jiàn)：響度大的聲音，音調(diào)不一定高；音調(diào)高的聲音，響度 不一定大。討論：（1 1）蚊子與黃牛的叫聲。（2 2） 12345671234567 （老師唱出音調(diào)）指的是音調(diào)還是響度？生做小游戲前排指定一位同學(xué)不許回頭，后面的同學(xué)指到 誰(shuí)，誰(shuí)說(shuō)一句話。讓前排指定同學(xué)判斷是誰(shuí)的聲音。師做在桌子底下分別敲鼓和音叉，讓學(xué)生判斷是什么發(fā)出 的聲音。學(xué)生回答后，引出問(wèn)題：我們是怎樣區(qū)分開(kāi)不同的聲音的？ 這是由于音色不同三、音色（板書(shū)）1.1. 物理上，把不同的物體發(fā)出的聲音具有不同的特色叫音色，又叫音品。（板書(shū)）-這是聲音特征中的一個(gè)十分重要的因素。為什么每一種物體振動(dòng)發(fā)出聲音的音色都不同呢？2.2.音色是由發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)等決定的。（板書(shū)）人也有各自的音色，但人的一生中，隨著年齡的不同，音色會(huì)發(fā)生改變。示波器演示音叉、吉他、笛子同是 C C 調(diào) 1 1 的波形：聲音即使 音調(diào)、響度都相同，波形長(zhǎng)相也會(huì)各有不同，即音色不同。小結(jié)本課：樂(lè)音的三個(gè)特性：音調(diào)振動(dòng)頻率；響度 振幅；音色一一不同發(fā)聲體。（板書(shū)