托班教研記錄

1、托班教研記錄教研記錄時(shí)間：2011年4月主持人：羅姝麗記錄人:姜芳參加人員：全體教師主要內(nèi)容：研討過程：一、幽默一笑二、理論學(xué)習(xí)幼兒園一日活動(dòng)保教常規(guī)行為細(xì)則（一）游戲活動(dòng)游戲活動(dòng)主要指在幼兒園一日生活中幼兒自發(fā)、自主、自由的實(shí)踐活動(dòng)，它能 滿足幼兒身心發(fā)展的需要，能發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和交往合作能力，促進(jìn)幼 兒情感、個(gè)性健康地發(fā)展。（一）基本要求1（以游戲?yàn)橛變夯净顒?dòng)，保證幼兒愉快的、有益的游戲和自III活動(dòng)時(shí)間，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和興趣，創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，選擇幼兒游戲內(nèi)容。2（因地制宜，就地取材，為幼兒提供安全、衛(wèi)生、有教育性的游戲材料和自制 玩具。游戲材料應(yīng)強(qiáng)調(diào)多功能和可變性

2、。3（加強(qiáng)游戲過程中的觀察，并采用直接指導(dǎo)、交義指導(dǎo)、平行指導(dǎo)等方式給予 適當(dāng)指導(dǎo)。4（開展多種類型的游戲活動(dòng)，保證建構(gòu)游戲、角色游戲、表演游戲等創(chuàng)造性游戲與娛樂游戲、教學(xué)游戲、音樂游戲等規(guī)則性游戲間的平衡。（二）行為細(xì)則1. 幼兒與同伴友好玩耍，愿意與同伴分享游戲材料和經(jīng)驗(yàn)。能自主選擇游戲內(nèi)容、材料、同伴、角色、場地等，自主選擇進(jìn)行游戲。參與游戲材料的收集與準(zhǔn)備。愛護(hù)和正確使用游戲材料。會(huì)輕拿輕放，會(huì)物歸原處，疊放整齊，會(huì)歸類整理 玩具。能遵守游戲的規(guī)則。學(xué)習(xí)解決游戲中的問題，能克服困難，堅(jiān)持游戲。2. 教師制定LI標(biāo)明確、有指導(dǎo)和觀察要點(diǎn)的游戲活動(dòng)計(jì)劃。每日保證幼兒游戲活動(dòng)時(shí)間不少于2個(gè)。

3、保證幼兒每周至少開展二次活動(dòng)區(qū)活動(dòng)，時(shí)間為1小時(shí)左右。平衡一周內(nèi)各類游戲活動(dòng)，保證幼兒主動(dòng)性游戲活動(dòng)。采用集體游戲、個(gè)體游戲、小組游戲、自由游戲形式組織幼兒游戲活動(dòng)。游戲材料投放數(shù)量足，種類全;添置和更換及時(shí)，每月不少于2次。根據(jù)游戲活動(dòng)的要求和幼兒游戲活動(dòng)的需要，家園共同收集自然物、廢舊材 料、半成品等作為游戲活動(dòng)的材料。根據(jù)需要，保證游戲活動(dòng)的空間及場所。小班設(shè)置3-5個(gè)活動(dòng)區(qū)；中班設(shè)置4-6 個(gè)活動(dòng)區(qū)；大班設(shè)置5-7個(gè)活動(dòng)區(qū)。用“掃描觀察法”、“定點(diǎn)觀察法”、“追蹤觀察法”等觀察方法有LI的或隨機(jī)地觀察幼兒材料使用、游戲水平、游戲狀態(tài)，并有LI的地做好記錄。教師把書面的東西轉(zhuǎn)化為自己的東

4、西，要不斷的進(jìn)行反思三、研討主題：如何增強(qiáng)托班幼兒的常規(guī)訓(xùn)練主持人說明活動(dòng)主題：常規(guī)若建立可以讓幼兒更好的在幼兒園活動(dòng)。沒有規(guī)矩 不成方圓。教師提問：對于哭鬧的幼兒，兩個(gè)教師的是否應(yīng)該觀點(diǎn)一致，教師:一個(gè)紅臉一 個(gè)白臉，因?yàn)槲覀儼嗟膶?shí)際情況是這樣的。教師:兩位教師的觀點(diǎn)要一致的，讓幼 兒更加明確這件事情是對的還是錯(cuò)的，是不是可以做的。主持人總結(jié):要對于不同的幼兒做出不同的措施，但是有一點(diǎn)必須是對幼兒松 弛有度。教師提問:給幼兒笫一碗飯是合適的飯量，教師:我覺得第一碗飯可以少點(diǎn)，引起幼兒的食欲。教師:第一碗飯少點(diǎn)，吃完了還意猶未盡，引起幼兒想吃飯的興趣。主持人總 結(jié)：第一碗可以適量的少點(diǎn)，引起食

5、欲，但是也要看個(gè)別幼兒的情況而定的。教師提問：對于上課坐不住的幼兒，該怎么辦，教師:請他到上面來站著或坐著。教師:有些小朋友不知道站或坐在前面是不好的行為，有些還認(rèn)為很榮幸能坐 到老師的身邊。教師:告訴幼兒不乖的孩子才到這里來的，讓幼兒意識明確。教師:如果幼兒 一點(diǎn)的還的行為，馬上及時(shí)的表揚(yáng)，做到一個(gè)及時(shí)強(qiáng)化的效果。主持人總結(jié):對于 做的不好的幼兒要及時(shí)的進(jìn)行正強(qiáng)化教育，這樣的效果才是最有效的。教師提問：在吃飯前說：“謝謝老師，大家請用?！笔欠裼斜匾?，教師:我們班的孩子在入座后，小手放背后，經(jīng)不住誘惑，用嘴在叼食物的。教師:我們可以減少時(shí)間的等待現(xiàn)象。分好飯菜，再請幼兒入座，雖有等待的現(xiàn)象，但是這點(diǎn)時(shí)間絕對是可以的。教師:這個(gè)也是一個(gè)禮儀的學(xué)習(xí)。主持人總結(jié):覺的還是有必要的，一定的等待時(shí)間可以鍛煉他們經(jīng)的起誘惑的時(shí)間，對幼兒以后的發(fā)展有一定的幫助。禮儀也是要從小細(xì)節(jié)做起。學(xué)會(huì)分享。教師提問：午睡的時(shí)候，需要人陪，該怎么解決，教師:給幼兒一定的安全感，該怎么做，要對于不同的幼兒做出不同的決定