化學(xué)反應(yīng)與能量轉(zhuǎn)化教材分析資料

1、第一章 化學(xué)反應(yīng)能量轉(zhuǎn)化* 21世紀(jì)化學(xué)和化工的研究對象已不限于分子，要超越分子以上的各個(gè)層次已不限于分子，要超越分子以上的各個(gè)層次，直到有組織的化學(xué)體系，包括材料、器件、活的細(xì)胞，甚至整個(gè)器官。* 21世紀(jì)的化學(xué)和化工超越化學(xué)科學(xué)的傳統(tǒng)界面超越化學(xué)科學(xué)的傳統(tǒng)界面，滲透到化學(xué)能起重要作用的生命科學(xué)、材料科學(xué)、能源科學(xué)、信息科學(xué)、國防和安全科學(xué)等重要領(lǐng)域中?；瘜W(xué)要解決的6個(gè)基本問題*合成與生產(chǎn)制造 最重要*物質(zhì)的化學(xué)變化和物理變化*分析、分離和控制*計(jì)算與理論*化學(xué)與生物學(xué)、醫(yī)學(xué)的界面*材料的設(shè)計(jì)和制作化學(xué)具有不同尋常的特殊之處?；瘜W(xué)科學(xué)涉及發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造創(chuàng)造兩部分。*化學(xué)家希望發(fā)現(xiàn)化學(xué)世界的構(gòu)

2、成從原子、分子到有組織的體系如材料、器件、活體細(xì)胞和整個(gè)生物體等而且他們還希望了解構(gòu)成之間如何相互作用并隨時(shí)間改變。*化學(xué)家并不僅限于研究業(yè)已存在業(yè)已存在的化學(xué)世界的構(gòu)成，他們也研究那些可能存在可能存在的未知分子和物質(zhì)及相互作用?，F(xiàn)代化學(xué)的特征1. 實(shí)驗(yàn)設(shè)備的儀器化和計(jì)算機(jī)化實(shí)驗(yàn)設(shè)備的儀器化和計(jì)算機(jī)化2. 從宏觀層次到微觀層次從宏觀層次到微觀層次3. 從定性向定量化發(fā)展從定性向定量化發(fā)展4. 從靜態(tài)研究到動(dòng)態(tài)研究從靜態(tài)研究到動(dòng)態(tài)研究5. 開始建立統(tǒng)一的理論開始建立統(tǒng)一的理論6. 快速有效的分離純化方法快速有效的分離純化方法7. 從單一學(xué)科發(fā)展到綜合學(xué)科和邊緣學(xué)科從單一學(xué)科發(fā)展到綜合學(xué)科和邊緣學(xué)

3、科加拿大化學(xué)家RJ吉利斯皮（R. J. Gillespie）1995年在美國化學(xué)會(huì)的“普通化學(xué)中必須包括什么內(nèi)容”研討會(huì)上提出現(xiàn)代化學(xué)基礎(chǔ)的 6種化學(xué)基本概念：1. 原子、分子、離子2. 化學(xué)鍵： 是什么使原子在分子和晶體中結(jié)合在一起？3. 分子的幾何形狀；三維化學(xué)4. 動(dòng)力學(xué)理論5. 化學(xué)反應(yīng)6. 能和熵物質(zhì)結(jié)構(gòu)與物質(zhì)性質(zhì)：在微觀層面上化學(xué)反應(yīng)原理：在宏觀層面上 反映現(xiàn)代化學(xué)最基本最基本的 研究思想、方法、結(jié)果 使部分學(xué)生獲得學(xué)習(xí)現(xiàn)代化學(xué)所需要的、比較全面的訓(xùn)練。 培養(yǎng)符合時(shí)代要求的高素質(zhì)人才 化學(xué)反應(yīng)原理化學(xué)反應(yīng)原理選修模塊的對象：選修模塊的對象： 學(xué)生通過學(xué)生通過化學(xué)反應(yīng)原理化學(xué)反應(yīng)原理

4、的學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)能夠有效提升對化能夠有效提升對化學(xué)反應(yīng)的認(rèn)識，能夠具有大視野，能夠多角度地以高觀學(xué)反應(yīng)的認(rèn)識，能夠具有大視野，能夠多角度地以高觀點(diǎn)分析化學(xué)反應(yīng)。點(diǎn)分析化學(xué)反應(yīng)。課程標(biāo)準(zhǔn)：通過B4模塊教材的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)主要在以下幾個(gè)方面得到發(fā)展1. 認(rèn)識化學(xué)變化所遵循的基本原理，初步形成關(guān)于物質(zhì)變化的正確觀認(rèn)識化學(xué)變化所遵循的基本原理，初步形成關(guān)于物質(zhì)變化的正確觀念；念；2. 了解化學(xué)反應(yīng)中能量轉(zhuǎn)化所遵循的規(guī)律，知道化學(xué)反應(yīng)原理在生產(chǎn)、了解化學(xué)反應(yīng)中能量轉(zhuǎn)化所遵循的規(guī)律，知道化學(xué)反應(yīng)原理在生產(chǎn)、生活和科學(xué)研究中的應(yīng)用；生活和科學(xué)研究中的應(yīng)用；3. 贊賞運(yùn)用化學(xué)反應(yīng)原理合成新物質(zhì)對科學(xué)技術(shù)和人類社會(huì)文

5、明所起贊賞運(yùn)用化學(xué)反應(yīng)原理合成新物質(zhì)對科學(xué)技術(shù)和人類社會(huì)文明所起的重要作用，能對生產(chǎn)、生活和自然界中的有關(guān)化學(xué)變化現(xiàn)象進(jìn)行合的重要作用，能對生產(chǎn)、生活和自然界中的有關(guān)化學(xué)變化現(xiàn)象進(jìn)行合理的解釋；理的解釋；4. 增強(qiáng)探索化學(xué)反應(yīng)原理的興趣，樹立學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的志向。增強(qiáng)探索化學(xué)反應(yīng)原理的興趣，樹立學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的志向?；瘜W(xué)反應(yīng)原理的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)主題1. 化學(xué)反應(yīng)與能量主題2. 化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡主題3. 溶液中的離子平衡課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)1. 了解化學(xué)反應(yīng)中能量轉(zhuǎn)化的原因，能說出常見的能量轉(zhuǎn)化形式。了解化學(xué)反應(yīng)中能量轉(zhuǎn)化的原因，能說出常見的能量轉(zhuǎn)化形式。2. 通過查閱資料說明能源是人類生存和發(fā)展的

6、重要基礎(chǔ)，了解化學(xué)在解決能源危機(jī)中的重要作用。知道節(jié)約能源、通過查閱資料說明能源是人類生存和發(fā)展的重要基礎(chǔ)，了解化學(xué)在解決能源危機(jī)中的重要作用。知道節(jié)約能源、提高能量利用效率的實(shí)際意義。提高能量利用效率的實(shí)際意義。3. 能舉例說明化學(xué)能與熱能的相互轉(zhuǎn)化，了解能舉例說明化學(xué)能與熱能的相互轉(zhuǎn)化，了解的涵義，能用的涵義，能用進(jìn)行有關(guān)反應(yīng)熱的簡單計(jì)算。進(jìn)行有關(guān)反應(yīng)熱的簡單計(jì)算。4. 體驗(yàn)化學(xué)能與電能相互轉(zhuǎn)化的探究過程，了解體驗(yàn)化學(xué)能與電能相互轉(zhuǎn)化的探究過程，了解，能寫出，能寫出。5. 通過查閱資料了解常見化學(xué)電源的種類及其工作原理，認(rèn)識化學(xué)能與電能相互轉(zhuǎn)化的實(shí)際意義及其重要應(yīng)用。通過查閱資料了解常見化

7、學(xué)電源的種類及其工作原理，認(rèn)識化學(xué)能與電能相互轉(zhuǎn)化的實(shí)際意義及其重要應(yīng)用。6. 能解釋金屬發(fā)生電化學(xué)腐蝕的原因，認(rèn)識金屬腐蝕的危害，通過實(shí)驗(yàn)探究防止金屬腐蝕的措施。能解釋金屬發(fā)生電化學(xué)腐蝕的原因，認(rèn)識金屬腐蝕的危害，通過實(shí)驗(yàn)探究防止金屬腐蝕的措施。 課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn). 知道化學(xué)反應(yīng)知道化學(xué)反應(yīng)方法，通過方法，通過某些化學(xué)反應(yīng)速率。某些化學(xué)反應(yīng)速率。. 知道知道及其對化學(xué)反應(yīng)速率的及其對化學(xué)反應(yīng)速率的影響影響。. 通過實(shí)驗(yàn)探究通過實(shí)驗(yàn)探究對化學(xué)反應(yīng)速率的對化學(xué)反應(yīng)速率的，認(rèn)識其一般規(guī)律。，認(rèn)識其一般規(guī)律。. 通過催化劑實(shí)際應(yīng)用的事例，認(rèn)識其在生產(chǎn)、生活和科學(xué)研究領(lǐng)域中的重大作用。通過催化劑實(shí)際應(yīng)

8、用的事例，認(rèn)識其在生產(chǎn)、生活和科學(xué)研究領(lǐng)域中的重大作用。. 能能。. 描述化學(xué)平衡建立的過程，知道描述化學(xué)平衡建立的過程，知道的涵義，能利用化學(xué)平衡常數(shù)計(jì)算反應(yīng)物的的涵義，能利用化學(xué)平衡常數(shù)計(jì)算反應(yīng)物的。. 通過實(shí)驗(yàn)探究通過實(shí)驗(yàn)探究對化學(xué)平衡的對化學(xué)平衡的，并能用，并能用加以解釋。加以解釋。. 認(rèn)識化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡的調(diào)控在生活、生產(chǎn)和科學(xué)研究領(lǐng)域中的重要作用。認(rèn)識化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡的調(diào)控在生活、生產(chǎn)和科學(xué)研究領(lǐng)域中的重要作用。課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)1. 能描述能描述，了解酸堿電離理論。，了解酸堿電離理論。2. 知道知道，能進(jìn)行溶液，能進(jìn)行溶液。3. 初步掌握測定溶液初步掌握測定溶液pH的方

9、法，知道溶液的方法，知道溶液pH的調(diào)控在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和的調(diào)控在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)研究中的重要應(yīng)用?？茖W(xué)研究中的重要應(yīng)用。4. 認(rèn)識認(rèn)識，歸納，歸納鹽類水解程度的鹽類水解程度的，能舉例，能舉例說明鹽類水解在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。說明鹽類水解在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。5. 能描述能描述，知道，知道。 課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn) 課程標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)熱力學(xué)化學(xué)熱力學(xué)物理化學(xué)物理化學(xué)化學(xué)動(dòng)力學(xué)化學(xué)動(dòng)力學(xué)第一章第一章化學(xué)反應(yīng)與能量轉(zhuǎn)化化學(xué)反應(yīng)與能量轉(zhuǎn)化課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)1 1、了解化學(xué)反應(yīng)中能量轉(zhuǎn)化的原因，能說、了解化學(xué)反應(yīng)中能量轉(zhuǎn)化的原因，能說 出常出常見的能量轉(zhuǎn)化形式。見的能量轉(zhuǎn)化形式。2 2、通過查閱資料說明能源是人類生存和發(fā)

10、、通過查閱資料說明能源是人類生存和發(fā) 展的重要基展的重要基礎(chǔ)，了解化學(xué)在解決能源危機(jī)中的重要作用。知道節(jié)礎(chǔ)，了解化學(xué)在解決能源危機(jī)中的重要作用。知道節(jié)約能源、提高能量利用效率的實(shí)際意義。約能源、提高能量利用效率的實(shí)際意義。3 3、能舉例說明化學(xué)能與熱能的相互轉(zhuǎn)化，了解反應(yīng)熱和、能舉例說明化學(xué)能與熱能的相互轉(zhuǎn)化，了解反應(yīng)熱和焓變的涵義，能用蓋斯定律進(jìn)行有關(guān)反應(yīng)熱的簡單計(jì)焓變的涵義，能用蓋斯定律進(jìn)行有關(guān)反應(yīng)熱的簡單計(jì)算。算。4 4、體驗(yàn)化學(xué)能與電能相互轉(zhuǎn)化的探究過程，了解原電池、體驗(yàn)化學(xué)能與電能相互轉(zhuǎn)化的探究過程，了解原電池和電解池的工作原理，能寫出電極反應(yīng)和電池反應(yīng)方和電解池的工作原理，能寫出電

11、極反應(yīng)和電池反應(yīng)方程式。程式。5 5、通過查閱資料了解常見化學(xué)電源的種類及其工作原理，、通過查閱資料了解常見化學(xué)電源的種類及其工作原理，認(rèn)識化學(xué)能與電能相互轉(zhuǎn)化的實(shí)際意義及其重要應(yīng)用。認(rèn)識化學(xué)能與電能相互轉(zhuǎn)化的實(shí)際意義及其重要應(yīng)用。6 6、能解釋金屬發(fā)生電化學(xué)腐蝕的原因，認(rèn)識金屬腐蝕的、能解釋金屬發(fā)生電化學(xué)腐蝕的原因，認(rèn)識金屬腐蝕的危害，通過實(shí)驗(yàn)探究防止金屬腐蝕的措施。危害，通過實(shí)驗(yàn)探究防止金屬腐蝕的措施。 教材內(nèi)容教材內(nèi)容第第1 1節(jié)節(jié) 化學(xué)反應(yīng)的熱效應(yīng)化學(xué)反應(yīng)的熱效應(yīng)第第2 2節(jié)節(jié) 電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能 電解電解第第3 3節(jié)節(jié) 化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能 電池電池課程標(biāo)準(zhǔn)

12、與教材內(nèi)容安排課程標(biāo)準(zhǔn)與教材內(nèi)容安排焓變概念焓變概念焓變計(jì)算焓變計(jì)算 原理原理第一章第一章化學(xué)反應(yīng)與能量變化化學(xué)反應(yīng)與能量變化化學(xué)能與電能的相互化學(xué)能與電能的相互轉(zhuǎn)化轉(zhuǎn)化 以能量轉(zhuǎn)化為綱以能量轉(zhuǎn)化為綱化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能反應(yīng)反應(yīng)的熱效應(yīng)的熱效應(yīng) 電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能電解電解 化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能 原電池原電池 應(yīng)用應(yīng)用氧化還原反應(yīng)氧化還原反應(yīng)感性認(rèn)識感性認(rèn)識吸熱、放熱反應(yīng)吸熱、放熱反應(yīng)定性分析定性分析化學(xué)反應(yīng)化學(xué)反應(yīng)能量轉(zhuǎn)化能量轉(zhuǎn)化伴隨伴隨感性認(rèn)識感性認(rèn)識理性認(rèn)識理性認(rèn)識本質(zhì)理解本質(zhì)理解熱能熱能電能電能化學(xué)能化學(xué)能熱效應(yīng)熱效應(yīng)反應(yīng)熱反應(yīng)熱焓變及其簡單計(jì)算焓變

13、及其簡單計(jì)算熱化學(xué)方程式熱化學(xué)方程式理性分析理性分析定量分析定量分析電解電解電解原理電解原理電解池裝置電解池裝置電極反應(yīng)電極反應(yīng)氯堿工業(yè)氯堿工業(yè) 銅的銅的電解精煉電解精煉 電鍍等電鍍等應(yīng)用應(yīng)用電池電池電池工作原理電池工作原理原電池原電池常見化學(xué)電源常見化學(xué)電源金屬電化學(xué)腐蝕與防護(hù)金屬電化學(xué)腐蝕與防護(hù)方法方法知識發(fā)展與基本框架知識發(fā)展與基本框架化學(xué)反應(yīng)的熱效化學(xué)反應(yīng)的熱效應(yīng)應(yīng)熱化學(xué)方程式熱化學(xué)方程式 定量測定定量測定定量計(jì)算定量計(jì)算 蓋斯定律蓋斯定律反應(yīng)熱反應(yīng)熱反應(yīng)的焓變反應(yīng)的焓變第第1 1節(jié)節(jié) 化學(xué)反應(yīng)的熱效應(yīng)化學(xué)反應(yīng)的熱效應(yīng)等溫、等壓等溫、等壓不做其他功不做其他功 化學(xué)能化學(xué)能熱能熱能反應(yīng)熱

14、反應(yīng)熱Q0反應(yīng)吸熱反應(yīng)吸熱Q0 吸熱反應(yīng)吸熱反應(yīng) H0 放熱反應(yīng)放熱反應(yīng)單位：單位：kJ mol-1定量描述定量描述聯(lián)想聯(lián)想質(zhì)疑質(zhì)疑 表達(dá)：表達(dá)：熱化學(xué)方程式熱化學(xué)方程式 書寫規(guī)則書寫規(guī)則交流交流研討研討 中和反應(yīng)反應(yīng)熱的測定中和反應(yīng)反應(yīng)熱的測定活動(dòng)活動(dòng)探究探究 蓋斯定律蓋斯定律交流交流研討研討 內(nèi)容體系內(nèi)容體系熱效應(yīng)熱效應(yīng)實(shí)驗(yàn)獲得實(shí)驗(yàn)獲得理論計(jì)算理論計(jì)算定量水平定量水平 反應(yīng)熱與反應(yīng)焓變都屬于化學(xué)反應(yīng)能量變化，但焓變的科學(xué)意義反應(yīng)熱與反應(yīng)焓變都屬于化學(xué)反應(yīng)能量變化，但焓變的科學(xué)意義層次更高。層次更高。 焓是狀態(tài)函數(shù)，焓變僅決定于始終態(tài)，而反應(yīng)熱不是狀態(tài)函數(shù)。焓是狀態(tài)函數(shù)，焓變僅決定于始終態(tài)，

15、而反應(yīng)熱不是狀態(tài)函數(shù)。 在等溫等壓條件下，在等溫等壓條件下，QpH，在其他條件下，（如，在其他條件下，（如T、V一定）反一定）反應(yīng)熱就不等于應(yīng)熱就不等于Qp了，此時(shí)仍然存在焓變。了，此時(shí)仍然存在焓變。焓變是比反應(yīng)熱更普遍的反應(yīng)能量變化的表述焓變是比反應(yīng)熱更普遍的反應(yīng)能量變化的表述 反應(yīng)焓變的計(jì)算是教學(xué)的重點(diǎn)。反應(yīng)焓變的計(jì)算是教學(xué)的重點(diǎn)。不回避概念，但不在不回避概念，但不在“焓焓”、“焓變焓變”的概念上糾纏，不要的概念上糾纏，不要求學(xué)生進(jìn)行概念辨析。求學(xué)生進(jìn)行概念辨析。 化學(xué)電源化學(xué)電源 金屬腐蝕金屬腐蝕（電化學(xué)腐蝕）（電化學(xué)腐蝕） 裝置：裝置：原電池原電池第第3 3節(jié)節(jié) 化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能化學(xué)能

16、轉(zhuǎn)化為電能電池電池 原電池原電池化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能 應(yīng)用應(yīng)用防止防止產(chǎn)產(chǎn)生生直直流流電電電極反應(yīng)：電極反應(yīng)：陰極：還原反應(yīng)陰極：還原反應(yīng)陽極：氧化反應(yīng)陽極：氧化反應(yīng)正極正極負(fù)極負(fù)極特定的裝置特定的裝置使自發(fā)的氧化還原反應(yīng)發(fā)生使自發(fā)的氧化還原反應(yīng)發(fā)生產(chǎn)生電能產(chǎn)生電能單液原電池單液原電池雙液原電池雙液原電池鋅鋅-硫酸銅反應(yīng)硫酸銅反應(yīng)必修階段簡單了解的銅必修階段簡單了解的銅鋅原電池鋅原電池推動(dòng)力？推動(dòng)力？裝置：裝置：原電池原電池 原電池原電池化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能 產(chǎn)產(chǎn)生生直直流流電電電極反應(yīng)：電極反應(yīng)：陰極：還原反應(yīng)陰極：還原反應(yīng)陽極：氧化反應(yīng)陽極：氧化反應(yīng)負(fù)極負(fù)極正極正極

17、電子電子有序有序流動(dòng)流動(dòng)教材欄目的功能教材欄目的功能基基本本要要求求欄欄目目提提高高要要求求欄欄目目聯(lián)想聯(lián)想質(zhì)疑質(zhì)疑方法導(dǎo)引方法導(dǎo)引活動(dòng)活動(dòng)探究探究觀察觀察思考思考交流交流研討研討遷移遷移應(yīng)用應(yīng)用本章自我評價(jià)本章自我評價(jià)歷史回眸歷史回眸資料在線資料在線化學(xué)與技術(shù)化學(xué)與技術(shù)身體內(nèi)的化學(xué)身體內(nèi)的化學(xué)追根尋源追根尋源拓展視野拓展視野一一般般資資料料較深入較深入更深入更深入身邊的化學(xué)身邊的化學(xué)化學(xué)前沿化學(xué)前沿聯(lián)想聯(lián)想質(zhì)疑質(zhì)疑 交流交流研討研討 活動(dòng)活動(dòng)探究探究 精要概括精要概括 引入引入展開展開總結(jié)總結(jié)從生產(chǎn)、生從生產(chǎn)、生活中提出問活中提出問題。題。應(yīng)用原理解決應(yīng)用原理解決開始提出的實(shí)開始提出的實(shí)際問

18、題。際問題。方法導(dǎo)引方法導(dǎo)引一般資料性欄目一般資料性欄目較深入分析問題、較全面拓展知識較深入分析問題、較全面拓展知識教材的特點(diǎn)教材的特點(diǎn)注重科學(xué)性，并突出新思想、新內(nèi)容現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展使一些經(jīng)典原理的含義或應(yīng)用發(fā)生了質(zhì)的變化，教材盡量避免內(nèi)容在科學(xué)性上與現(xiàn)代科學(xué)脫節(jié)，注重科學(xué)性，尤其避免為了“淺出”而隨意地、錯(cuò)誤地解釋概念，使教材在科學(xué)性上具有相對長的生命力。 重視知識的框架結(jié)構(gòu)，重在介紹學(xué)術(shù)思想使知識點(diǎn)服從于知識的框架結(jié)構(gòu)，并盡可能使同學(xué)們多了解學(xué)術(shù)思想的形成、演變與發(fā)展，從本質(zhì)上理解這些人類知識結(jié)晶的精髓。 避免只見樹木不見森林 突出化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)的特點(diǎn)*盡可能給學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)*

19、強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)對于理論產(chǎn)生的重要性突出模型化研究方法的特點(diǎn)突出模型化研究方法的特點(diǎn)介紹知識時(shí)避免將理論絕對化介紹知識時(shí)避免將理論絕對化 任何理論都不能隨意使用，不可能放之四海而皆準(zhǔn)。任何理論都不能隨意使用，不可能放之四海而皆準(zhǔn)。注重知識發(fā)展的階段性與連續(xù)性 注重與必修內(nèi)容的銜接注重與必修內(nèi)容的銜接 注重教材內(nèi)部內(nèi)容的銜接注重教材內(nèi)部內(nèi)容的銜接 注重與大學(xué)內(nèi)容的銜接注重與大學(xué)內(nèi)容的銜接 不是簡單地將大學(xué)內(nèi)容搬來，簡單下移，而是精心設(shè)計(jì)、不是簡單地將大學(xué)內(nèi)容搬來，簡單下移，而是精心設(shè)計(jì)、精心選擇，遵循精心選擇，遵循螺旋式上升的認(rèn)識規(guī)律，在深入淺出上下功夫，在深入淺出上下功夫，讓學(xué)生在中學(xué)階段對相關(guān)問題有

20、一個(gè)正確的概念、基本的了解，讓學(xué)生在中學(xué)階段對相關(guān)問題有一個(gè)正確的概念、基本的了解，更深層次、更全面的理解以及更高水平的把握留待大學(xué)階段解更深層次、更全面的理解以及更高水平的把握留待大學(xué)階段解決。決。必修階段必修階段只要求描述銅鋅原電池發(fā)生的變化，只要求描述銅鋅原電池發(fā)生的變化，不要不要求求書寫電極反應(yīng)式書寫電極反應(yīng)式選修階段初期選修階段初期從得失電子的角度知道從得失電子的角度知道銅鋅原電銅鋅原電池池的電極反應(yīng)式的書寫，并會(huì)寫的電極反應(yīng)式的書寫，并會(huì)寫電池的總反應(yīng)式電池的總反應(yīng)式選修階段中期選修階段中期能系統(tǒng)地從能系統(tǒng)地從電極類型、反應(yīng)類型電極類型、反應(yīng)類型及得失電子守恒及得失電子守恒的角度書

21、寫電極的角度書寫電極反應(yīng)式和總反應(yīng)式反應(yīng)式和總反應(yīng)式“追根尋源追根尋源”在書寫氫氧燃料電池的電極反應(yīng)在書寫氫氧燃料電池的電極反應(yīng)式時(shí)，能從反應(yīng)物質(zhì)所處的式時(shí)，能從反應(yīng)物質(zhì)所處的溶液溶液環(huán)境環(huán)境等多方面分析等多方面分析第一章第一章 化學(xué)反應(yīng)與能量變化化學(xué)反應(yīng)與能量變化第第3 3節(jié)節(jié)化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能電池電池 突出現(xiàn)代化學(xué)正在逐步走向定量化的特征自始至終注意提供定量的信息，設(shè)計(jì)一定數(shù)量的定量計(jì)算內(nèi)容（反應(yīng)的焓變、平衡常數(shù)、平衡轉(zhuǎn)化率等），給學(xué)生提供有關(guān)化學(xué)反應(yīng)定量研究的基本訓(xùn)練。 根據(jù)高中生的認(rèn)知發(fā)展水平和接受能力，盡量從學(xué)生熟根據(jù)高中生的認(rèn)知發(fā)展水平和接受能力，盡量從學(xué)生熟悉的事實(shí)

22、出發(fā)，用淺顯的語言，分析抽象概念的其物理意悉的事實(shí)出發(fā)，用淺顯的語言，分析抽象概念的其物理意義，并注意將概念與實(shí)例相聯(lián)系，以降低抽象概念的學(xué)習(xí)義，并注意將概念與實(shí)例相聯(lián)系，以降低抽象概念的學(xué)習(xí)難度。難度。 盡量避免繁雜的數(shù)學(xué)推導(dǎo)或者不講過程只端出結(jié)論的兩盡量避免繁雜的數(shù)學(xué)推導(dǎo)或者不講過程只端出結(jié)論的兩種偏頗做法。種偏頗做法。合理處理抽象概念簡單簡單復(fù)雜復(fù)雜學(xué)生熟悉的現(xiàn)象學(xué)生熟悉的現(xiàn)象新概念新概念簡單簡單復(fù)雜復(fù)雜固體的溶解固體的溶解熵的概念熵的概念 物質(zhì)的三態(tài)物質(zhì)的三態(tài)熵與物質(zhì)狀態(tài)熵與物質(zhì)狀態(tài)熟悉的熟悉的物理過程物理過程自發(fā)的物理過程自發(fā)的物理過程與熵增的關(guān)系與熵增的關(guān)系具體的具體的化學(xué)反應(yīng)實(shí)例

23、化學(xué)反應(yīng)實(shí)例熵變與熵變與化學(xué)反應(yīng)方向化學(xué)反應(yīng)方向第二章第二章 化學(xué)反應(yīng)的方向、限度和速率化學(xué)反應(yīng)的方向、限度和速率第第1 1節(jié)節(jié) 化學(xué)反應(yīng)的方向化學(xué)反應(yīng)的方向反應(yīng)熵變與反應(yīng)方向反應(yīng)熵變與反應(yīng)方向合理處理抽象概念 處理實(shí)際問題處理實(shí)際問題盡量使學(xué)生體會(huì)到抽象理論的實(shí)用價(jià)值盡量使學(xué)生體會(huì)到抽象理論的實(shí)用價(jià)值從生產(chǎn)、生從生產(chǎn)、生活中提出問活中提出問題。題。應(yīng)用原理認(rèn)識應(yīng)用原理認(rèn)識自然界中的現(xiàn)自然界中的現(xiàn)象。象。應(yīng)用原理解決應(yīng)用原理解決生活中的問題。生活中的問題。應(yīng)用原理解決應(yīng)用原理解決開始提出的實(shí)開始提出的實(shí)際問題。際問題。重視學(xué)習(xí)者的參與性重視學(xué)習(xí)者的參與性盡可能地在啟發(fā)同學(xué)開動(dòng)腦筋、動(dòng)手實(shí)踐的基

24、礎(chǔ)上盡可能地在啟發(fā)同學(xué)開動(dòng)腦筋、動(dòng)手實(shí)踐的基礎(chǔ)上自己自己構(gòu)建概念體系構(gòu)建概念體系。避免填鴨式的知識羅列，。避免填鴨式的知識羅列，開拓了教與學(xué)開拓了教與學(xué)的發(fā)展空間的發(fā)展空間。富有張力，適于教師因材施教教材主體內(nèi)容保持在普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求范圍內(nèi)，使教材適用于學(xué)生的主體部分。在基本要求之上，以提高性欄目形式設(shè)計(jì)提高內(nèi)容，以滿足部分學(xué)生的高要求。與過去教材對比與過去教材對比知識深、廣度有所增加知識深、廣度有所增加蓋斯定律蓋斯定律鹽橋鹽橋焓變、熵、熵變焓變、熵、熵變平衡常數(shù)平衡常數(shù)濃度商濃度商平衡轉(zhuǎn)化率平衡轉(zhuǎn)化率基元反應(yīng)基元反應(yīng)反應(yīng)速率常數(shù)反應(yīng)速率常數(shù)活化能活化能沉淀溶解平衡與沉淀溶解平衡與K

25、sp把握好度把握好度課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn). 知道化學(xué)反應(yīng)知道化學(xué)反應(yīng)方法，通過方法，通過某些化學(xué)反應(yīng)速率。某些化學(xué)反應(yīng)速率。. 知道知道及其對化學(xué)反應(yīng)速率的及其對化學(xué)反應(yīng)速率的影響影響。. 通過實(shí)驗(yàn)探究通過實(shí)驗(yàn)探究對化學(xué)反應(yīng)速率的對化學(xué)反應(yīng)速率的，認(rèn)識其一般規(guī)律。，認(rèn)識其一般規(guī)律。. 通過催化劑實(shí)際應(yīng)用的事例，認(rèn)識其在生產(chǎn)、生活和科學(xué)研究領(lǐng)域中的重大作用。通過催化劑實(shí)際應(yīng)用的事例，認(rèn)識其在生產(chǎn)、生活和科學(xué)研究領(lǐng)域中的重大作用。. 能能。. 描述化學(xué)平衡建立的過程，知道描述化學(xué)平衡建立的過程，知道的涵義，能利用化學(xué)平衡常數(shù)計(jì)算反應(yīng)物的的涵義，能利用化學(xué)平衡常數(shù)計(jì)算反應(yīng)物的。. 通過實(shí)驗(yàn)探究通過實(shí)驗(yàn)探究對化學(xué)平衡的對化學(xué)平衡的，并能用，并能用加以解釋。加以解釋。. 認(rèn)識化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡的調(diào)控在生活、生產(chǎn)和科學(xué)研究領(lǐng)域中的重要作用。認(rèn)識化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡的調(diào)控在生活、生產(chǎn)和科學(xué)研究領(lǐng)域中的重要作用?；瘜W(xué)熱力學(xué)化學(xué)熱力學(xué)物理化學(xué)物理化學(xué)化學(xué)動(dòng)力學(xué)化學(xué)動(dòng)力學(xué)氧化還原反應(yīng)氧化還原反應(yīng)感性認(rèn)識感性認(rèn)識吸熱、放熱反應(yīng)吸熱、放熱反應(yīng)定性分析定性分析化學(xué)反應(yīng)化學(xué)反應(yīng)能量轉(zhuǎn)化能量轉(zhuǎn)化伴隨伴隨感性認(rèn)識感性認(rèn)識理性認(rèn)識理性認(rèn)識本質(zhì)理解本質(zhì)理解熱能熱能電能電能化學(xué)能化學(xué)能熱效應(yīng)熱效應(yīng)反應(yīng)熱反應(yīng)熱焓變及其簡單