刷子李教學設(shè)計新部編版

1、精品教學教案設(shè)計 | Excellent teaching plan教師學科教案 20 20 學年度 第 _學期 任教學科： 任教年級： 任教老師： xx 市實驗學校育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰刷子李教學設(shè)計教學目標：1熟讀課文，了解“刷子李”高超的刷墻技藝，想象“刷 子李”刷墻時的風采。2能抓住重點句段反復(fù)朗讀，體會文章是怎樣表現(xiàn)“刷子 李”的技藝高超的，感受獨特的語言韻味。教學難點：領(lǐng)悟并學習作者刻畫人物形象的方法。 教學準備：教師了解馮驥才和他的俗世奇人 ，收集相關(guān) 資料。課時安排：課時。教學過程：一、導(dǎo)入新課：1師：大千世界，無奇不有，在我們的生活中我們經(jīng)?？?以看到或是聽到一些

2、身懷絕技的人或故事。讓我們不由地發(fā) 出一聲由衷的驚嘆。著名作家馮驥才在俗世奇人這本書 中就記載了民間許許多多身懷絕技的奇人。今天我們就去認 識其中的一位。2出示課題：刷子李 齊讀、把第二個字念輕聲會更好，一起讀 3通過預(yù)習你對這個題目有了哪些了解？（姓李是一個粉 刷匠粉刷技術(shù)高）4是的。這是一種特殊的稱謂，在天津衛(wèi)這個地方，某一 行有絕活的人， 人們就用他的行當加姓稱呼他。 比如在天津， 有個姓張的，泥人捏得特別好，就叫他泥人張；有個姓 劉的風箏做得特別好的就叫他風箏張，又如這篇課文中 的主人公，他姓李，刷墻技術(shù)特別好的，人們就稱他為刷子 李。讓我們再親切叫他一聲吧！ （齊讀題目）二、預(yù)習檢查

3、， 檢查自學情況1出示詞語（難讀的）讀 2通過預(yù)習，刷子李給你留下了一個怎樣的印象？隨機板 書：技藝高超三、感悟文本 師：那你是從哪些語句中感受到刷子李是個技藝高超的人 呢？作者又是怎樣寫出他的技藝高超的呢？請同學們快速 默讀課文，劃找出有關(guān)句子。隨機教學（隨學生的學情出示相關(guān)段落） 正面描寫1學習第一自然段A 如同升天一樣美 感受到什么？（如同仙境）技藝高超 師：你能把這種感受讀出來嗎？指名讀齊讀B 干完活，絕沒有白點 你見過粉刷嗎？是怎么樣的？干粉刷匠身上沒有白點，難 嗎？ 但刷子李粉刷時卻引讀 2、3 句 這里，又讓我們看到了一個怎樣的刷子李？（自信十足） 他的自信來自于哪里 ? 板書：

4、規(guī)矩奇師：是呀，如果不是對自己的手藝有十足的把握，又怎能夸 下如此?？谀?？讓我們通過自己的朗讀把他的這份自信表 達出來吧！這只是個傳說， “耳聽為虛，眼見為實” ，那究竟刷子李有沒 有像傳說中的這么神呢？2學習第五自然段 師：你還從課文的哪些語句中感受到刷子李是個技藝高超的 人？和大家交流一下。指名說。（交流點評） ：A 動作嫻熟優(yōu)美 指名讀，從他的朗讀中你關(guān)注到了哪個詞語？（悠然 悠然） 從這兩個悠然中你感受到了什么？（師：刷子李當時刷的 可是屋頂，這是一項能讓人悠然得起來的事嗎，為什么？可 刷子李卻顯得那么悠然，可見其技藝高超。 ）隨機板書：動 作奇 我們也來做一回刷子李，配上悠然的動作再

5、來悠然的讀一 讀。（生邊模仿動作邊讀） 此時，你覺得在你眼前的刷子李更像是一位什么？（師： 是呀，刷子李刷墻給人感覺不是在干又臟又累的活而是在進 行一項藝術(shù)創(chuàng)作，藝術(shù)表演，他的技藝嫻熟得已進入一種出 神入化的境界！讓人高山仰止驚嘆不已。把你地感受送到句 子中通過朗讀傳達出來指名讀（ “啪”要讀得干脆）齊 讀B 效果非凡師：（其實第 5 自然段里還有不少句子也表現(xiàn)出了他技藝 高超呢，誰再來補充。這兩句話從什么角度寫出了刷子李的 技藝高超？板書：效果）效果又如何呢？如果讓你用一個成語來夸一夸，你會想到 哪個詞？ （預(yù)設(shè)： 巧奪天工出神入化， 蓋世無雙， 獨一無二， 無人能及登峰造極爐火純青（隨機補

6、充板書：效果非凡） 師小結(jié)：悠然的動作和非凡的效果相互映照，彰顯出刷子李 的技藝高超。讓我們再來讀讀第 5 小節(jié)，邊讀邊感受刷子李 的技藝高超。讀到這里，我們知道為什么稱他為刷子李了吧？對刷子李的 高超技藝，還僅僅是傳聞嗎？我們已經(jīng)（眼見為實）了 （二）側(cè)面描寫1我們剛才親眼見證了刷子李高超的刷墻技藝，面對師傅 的技藝，曹小三的態(tài)度又是怎樣的？快速瀏覽6 9 自然段，找出有關(guān)的句子讀讀，然后試著完成這個填空。起初曹小三對師傅的絕活一直（） ，但大半天下來，居 然連一個芝麻大的粉點也沒發(fā)現(xiàn)，他真覺得（） ，正當徒弟 對師傅佩服得 （）時，卻突然發(fā)現(xiàn)刷子李褲子上有一個白點， （），最后知道那是師傅

7、抽煙不小心燒出來的小洞時， （ ）。 2是呀，文中的徒弟曹小三從開始時的半信半疑，變成后 來親眼見證之后的確信無疑，這個心理過程可謂是一波三折 呀！ 3當見證師傅的高超的刷墻技藝，聆聽了師傅的教誨之后， 曹小三頓時明白了許多，他會對師傅說些什么呢？（請你把 它寫在文章的最后面） 4我們知道這篇文章主要是寫刷子李粉刷技藝的高超，那 文章為什么要寫曹小三呢？是不是多此一舉了？ 5小結(jié)：這就叫側(cè)面描寫，這樣的描寫能對文章起到推波 助瀾的作用；而文章前面對于刷子李的直接描寫就叫正面描 寫，正是在這樣多方面的描寫中，刷子李的形象才變得越來 越豐滿，馮驥才先生寫人敘事的高超技藝真叫人拍案叫絕。 所以有人這樣評價：馮驥才的筆就像女媧的手。我相信同學 們也能將這種寫作的方法運用到自己的習作中去。 四、推薦閱讀：馮驥才的俗世奇人的資料今天文中的主人公通過馮老先生德生動描寫帶給了我 們很多驚奇，那