初三美術(shù)教案

1、初三美術(shù)教案初三美術(shù)教案【篇一：初三美術(shù)教案（全冊）】南通市通州區(qū)石港中學(xué)初三美術(shù)教案美術(shù)備課組顏鵬飛年 月 至年 月力量與生命 外國雕塑賞析的教案一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：通過賞析，了解雕塑藝術(shù)評議的特點，了解外國雕塑的藝術(shù)成就。技能目標(biāo)：通過賞析，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力，通過討論、陳述、評價，初步掌握雕塑的藝術(shù)評議和藝術(shù)物點。并結(jié)合雕塑本質(zhì)特征，學(xué)會初步運用雕塑的基本欣賞方法去賞析具體的雕塑作品，提高學(xué)生對藝術(shù)節(jié)品的語言表達(dá)能力和豐富的想象力。情感目標(biāo)：雕塑的根本特點是立體造型。即用三維空間的體積，表現(xiàn)某種形象和節(jié)律，達(dá)到交流思想感情的目的。通過賞析，感受藝術(shù)家賦予 頑石的力量與生命

2、，以及藝術(shù)家對生命的禮贊。通過對雕塑本質(zhì)特征，立體造型的理解，能夠初步運用雕塑的基本欣賞方法賞析優(yōu)秀的雕塑作品，感受雕塑藝術(shù)品對力量與生命的禮贊。 教學(xué)難點： 通過分析，理解雕塑作品的抒情與象征性。三、課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：雕塑實體，一塊大理石，多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備：上網(wǎng)查找外國雕塑的相關(guān)資料；收集不同時代藝術(shù)家的相關(guān)背景資料。2 課時五、教學(xué)過程 （一）引導(dǎo)階段：（設(shè)疑導(dǎo)入） 出示一塊大理石。 問：從這塊石頭中你能領(lǐng)悟到什么？米開朗基羅曾經(jīng)說過：其實，那些完美藝術(shù)的生命體早已存在于一塊塊頑石之中，雕塑家的任務(wù)只是將它們從其中解放出來。（1501年，米開朗基羅走進(jìn)佛羅倫薩教學(xué)的庭院，發(fā)現(xiàn)一塊在那兒閑

3、置了46 年的大理石，他如獲至寶，利用3 年時間雕刻成巨像大衛(wèi)。米開朗基羅能從一 塊大理石中感受到一件完美的雕塑藝術(shù)品。）導(dǎo)入課題。1 、媒體出示維倫多夫的維納斯和米洛斯的阿芙羅狄德。請學(xué)生分析兩幅作品。重點：維倫多夫的維納斯：單純、明快、極富雕塑的體量感?？赡苁鞘非叭祟悓ε缘囊环N崇拜，也可能是當(dāng)時人們對人類繁衍生息的一種祈禱。有一種生命的張力。米洛斯的阿芙羅狄德：莊重、嫵媚， “殘缺 ”與 “完美 ”的深刻理解。以其空間的體積感和女人體的柔美而具有永恒的魅力。2、文藝復(fù)興時期作品展示：摩西像。請學(xué)生結(jié)合文藝復(fù)興的相關(guān)背景知識解讀作品。重點語：文藝復(fù)興是西方文化史上一次著名的運動，整個西方文

4、化的知識面貌產(chǎn)生了巨大的變化。不僅恢復(fù)了古典時期古典美術(shù)的形式和題材，同時強調(diào)以科學(xué)的態(tài)度觀察事物，對種藝術(shù)作品突出表現(xiàn)了藝術(shù)家對透視學(xué)和解剖學(xué)的深刻認(rèn)識。個性解放和世俗文化是文藝復(fù)興時期的兩個特點。人文主義，頌揚人的智慧和精神。米開朗基羅的出現(xiàn)，則標(biāo)志著文藝復(fù)興時期的雕刻藝術(shù)發(fā)展到了最高峰。他以寫實的手法，用準(zhǔn)確的人體解剖學(xué)知識，塑造人物形象，使人的形態(tài)有很強的力度感，以雕刻的藝術(shù)語言塑造傳神的形象。文藝復(fù)興時期的雕刻藝術(shù)對后世的雕刻家有極大的影響。3、 1819 世紀(jì)作品：伏爾泰坐像；巴爾扎克像。請學(xué)生比較分析兩幅作品對人物內(nèi)在氣質(zhì)的刻畫。教師根據(jù)學(xué)生的討論及時總結(jié)。重點語：伏爾泰坐像通過

5、眼神的刻畫體現(xiàn)哲學(xué)家的智慧。巴爾扎克像注重人物的精神狀態(tài)。4、 20 世紀(jì)初期作品賞析。張弓的赫拉克勒斯；河流。請學(xué)生從兩幅作品中感受雕塑的多元化與象征性。重點語：張弓的赫拉克勒斯：粗獷、奔放、現(xiàn)代感。河流：象征性。5、現(xiàn)代派作品賞析。國王夫婦像；空間中獨特的連續(xù)形體；馬；吻。四個學(xué)習(xí)小組分別選取其中一幅作品，分析現(xiàn)代派雕塑的特點。重點語：20 世紀(jì)是一個色彩繽紛的時代，各種思潮和流派不斷產(chǎn)生并流行，并波及整個世界，如立體派、表現(xiàn)派、未來派、抽象構(gòu)成等等，都是決裂于傳統(tǒng)藝術(shù)的新形式。國王夫婦像：具象與抽象。6、雕塑與城市環(huán)境。高速；衣夾。四個學(xué)習(xí)小組分別比較兩幅作品并結(jié)合其他城市雕塑進(jìn)行討論。

6、討論雕塑藝術(shù)與自然環(huán)境、人文環(huán)境的聯(lián)系，并選代表在班級進(jìn)行了交流。教師進(jìn)行簡單小結(jié)。雕塑具有獨特的審美效果，在特定的建筑環(huán)境中能起到畫龍點睛的作用。每個城市都應(yīng)該有自己獨特的風(fēng)貌，而城市雕塑則使這風(fēng)貌更為顯著。從空間設(shè)計的角度來看，雕塑必須與建筑和環(huán)境協(xié)調(diào)，才能產(chǎn)生美學(xué)效果。黑格爾曾說：“雕刻作品的內(nèi)容和題材也可以隨多種多樣的地點和建筑的性質(zhì)而有無窮的變化?！苯鹱炙跓o垠的沙漠襯托下，顯得何等宏偉壯觀；而獅身人面雕像的造型與金字塔錐形的對比關(guān)系，使建筑空間組合更有變化；雅典衛(wèi)城建筑群內(nèi)部構(gòu)圖中心是雅典娜雕像，它使衛(wèi)城的環(huán)境更為完整。雕塑，應(yīng)當(dāng)成為這種流動空間中的藝術(shù)，和城市、建筑共同形成新的環(huán)

7、境藝術(shù)。（三）感悟體驗階段1 、你能從米開朗基羅的摩西像中感受到生命的力量嗎？2、你能從奧登伯格的衣夾中感受到工業(yè)社會的文明嗎？城市財運亨通可以作為一個城市的象征嗎？3、羅丹是一位開才的雕塑家，你還知道他的哪些作品？（四）歸納鞏固階段。1 、為什么說雕塑所具有的形式美是自然美與藝術(shù)美的綜合？2、西方現(xiàn)代雕塑的發(fā)展趨勢？3、國王夫婦像怎樣表現(xiàn)出國王與王后的尊嚴(yán)以及神秘的氣息？（五）課后拓展結(jié)合雕塑與城市環(huán)境的關(guān)系談?wù)勛约旱目捶ǎ瑢懸黄≌撐?。你喜歡中國雕塑嗎？中西雕塑有何差異？筆情墨意抒胸臆一、教材分析教材版面分成兩大部分。第一步分是古今藝術(shù)大師的經(jīng)典花鳥范作和學(xué)生作品;第二部分是筆墨（包括用色

8、）技法示范，與生活有機聯(lián)系的美術(shù)活動。大師作品與學(xué)生作品與學(xué)生作品均淋漓盡致地體現(xiàn)了墨彩交融、水墨渾然一體的藝術(shù)特色。筆墨（彩）技法示范主要提示學(xué)生用筆用墨的變化，學(xué)習(xí)和嘗試如何濃破淡，淡破濃，墨破色，色破墨， 干破濕， 濕破干的畫法。教師可通過示范與比較，讓學(xué)生去理解，并在作品中加以應(yīng)用。教學(xué)啟示可以開展各種有意義的活動，將民族文化與民間活動結(jié)合，使教學(xué)過程更生動活潑，以保持學(xué)生對中國畫的長久興趣。二、學(xué)情分析學(xué)生通過第二課的學(xué)習(xí)，有了一定的賞析中國畫的能力，對用筆用墨的技法也有了一定的了解，此課關(guān)鍵是學(xué)生要理解中國博大精深的文化傳統(tǒng)、思想境界與審美境界，把握住這一點才能通過筆墨來抒發(fā)胸臆。

9、三、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：通過欣賞花鳥畫作品，理解筆墨的表現(xiàn)是為了達(dá)到“托物言志，借物喻人”。作品即“人品 ”體現(xiàn)。技能目標(biāo)：能夠大膽地運用作畫工具和方法，表達(dá)墨與彩的變化效果，嘗試創(chuàng)作形象生動的花卉作品以表達(dá)自己的情感。情感目標(biāo)：進(jìn)一步理解中國畫的內(nèi)涵美、意境美，感知一花一草皆有情，學(xué)會觀察生活，引導(dǎo)學(xué)生在情感體驗中提高想象力、創(chuàng)造力。四、教學(xué)重點: 通過作品分析，理解花鳥畫的表現(xiàn)內(nèi)容和表達(dá)方式。把握潑墨，破色，墨色的濃淡變化，用筆的簡練概括，水分的干濕與筆墨融合的作用。五、教學(xué)難點：用中國花鳥畫的表現(xiàn)形式去表達(dá)個人的志向和情懷。六、教學(xué)課時：2 課時七、課前準(zhǔn)備：教具花鳥畫作品，作畫工具等學(xué)具

10、 宣紙、毛筆、墨汁、毛氈等?！酒壕拍昙壣厦佬g(shù)教案】教學(xué)計劃一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：初三學(xué)生已經(jīng)對教材中的繪畫、雕刻、建筑藝術(shù)和工藝美術(shù)等美術(shù)知識有了一定的了解和掌握，在學(xué)習(xí)上有一定的認(rèn)識，知道學(xué)習(xí)的重要性，在美術(shù)的審美鑒賞能力上都有了一定的提高。對學(xué)好本冊教材打好了一定的基礎(chǔ)。但初三的學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很不夠，參與獲得的主動性較差。對美術(shù)知識的系統(tǒng)不夠明確，知識結(jié)構(gòu)層次不是很健全二、教學(xué)內(nèi)容分析：立足于面向全體學(xué)生，以素質(zhì)教育為基本點出發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力；強調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，設(shè)計內(nèi)容貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗，強化學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣；在繼承美術(shù)傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，充分體現(xiàn)社會的近步與發(fā)展以及多元文

11、化，突出時代感和地方特色。在結(jié)構(gòu)上，以美術(shù)形式語言集中劃分單元，淡化不同課業(yè)之間的區(qū)別，在傳授規(guī)定的基礎(chǔ)知識、基本技能的基礎(chǔ)上，始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧學(xué)生個性的發(fā)展和知識技能的習(xí)得兩方面的需求。三、教材中重點、難點：重點內(nèi)容涉及到繪畫創(chuàng)作和設(shè)計的內(nèi)容，繪畫包括版畫和抽象藝術(shù)的創(chuàng)作等繪畫創(chuàng)作知識。設(shè)計主要是以設(shè)計的分類和環(huán)境藝術(shù)設(shè)計以及平面設(shè)計和立體構(gòu)成等方面的設(shè)計知識。四、工作目標(biāo)1 、通過各種欣賞、評述能初步了解外國美術(shù)發(fā)展的歷史面貌及其回環(huán)成就，初步認(rèn)識了解外國美術(shù)的藝術(shù)性和藝術(shù)魅力，初步了解他們的社會歷史價值和審美價值。2、通過欣賞討論與讀書相關(guān)的社會活動及其創(chuàng)造的美術(shù)作

12、品，感受其文化內(nèi)涵，使個人素質(zhì)得到提升及長遠(yuǎn)發(fā)展。3、通過賞析生活中各種富有文化品位的用品和環(huán)境，體會認(rèn)識生活格調(diào) 。確立對高雅生活品位的向往和高雅的生活情調(diào)，學(xué)會自己美化生活和充實調(diào)節(jié)精神世界。4、讓學(xué)生們了解相關(guān)的造型藝術(shù)知識，認(rèn)識造型藝術(shù)的不同表現(xiàn)語言、不同表現(xiàn)形式。5、通過欣賞中國，民間美術(shù)作品，認(rèn)識中國民間美術(shù)獨特的美感和表現(xiàn)特點，感受民間美術(shù)作品和諧的藝術(shù)與實用價值，體會各民祖勞動人民在美的創(chuàng)造上的智慧。五、主要工作及措施1 、根據(jù)對初三學(xué)生的情況分析再加上初三學(xué)生所學(xué)知識的基礎(chǔ)上， 開始新知識的學(xué)習(xí)。2、在課堂上認(rèn)真上好每一節(jié)課，把自己所學(xué)的知識盡心的傳授給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)到一定的

13、基礎(chǔ)知識，掌握美術(shù)的基本技能和技巧，同時也要學(xué)會判斷美和創(chuàng)造美，提高學(xué)生的審美能力。教學(xué)進(jìn)度城市雕塑一、教學(xué)目標(biāo)1 . 初步了解城市雕塑的類型和風(fēng)格，提高對城市雕塑的審美興趣，加深其對現(xiàn)代城市雕塑發(fā)展意義的認(rèn)識。2 .通過對城市雕塑作品欣賞與評述，開闊學(xué)生知識層面。3 .在學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生得到美的陶冶和享受，同時也對城市環(huán)境藝術(shù)有更深的理解和體會。二 .重點、難點。重點：欣賞教材所提供的作品，使學(xué)生得到美的享受，并引發(fā)學(xué)生對城市環(huán)境藝術(shù)發(fā)展的思考。難點：培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新精神，形成在城市雕塑藝術(shù)欣賞方面的基本素養(yǎng)。三、教學(xué)過程1 . 創(chuàng)建情景，提出問題。（ 1 ）欣賞教材第2 3 頁上的

14、范例及在屏幕上出現(xiàn)的圖片，教師提出問題： 你對哪一張圖片感興趣？為什么？（提示：可以從風(fēng)格、造型、色彩、材料及人文內(nèi)涵等方面加以引導(dǎo)。） 現(xiàn)實生活中的雕塑能滿足大家的審美需要嗎？ 一件好的城市雕塑作品應(yīng)具備哪些必要條件？（2）點明本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。2 .分析討論，激發(fā)創(chuàng)意。（ 1 ）師生討論：如果讓我們設(shè)計一件城市雕塑作品，應(yīng)該注意哪些（ 2）學(xué)生討論在生活中可見的城市雕塑作品，說說各自印象最深的城雕作品并談其理由。（通過要求學(xué)生分析這些問題，思考設(shè)計過程中解決問題的途徑，使學(xué)生了解到城市雕塑設(shè)計的基本概念、設(shè)計發(fā)展趨勢及設(shè)計方法。）3 .引導(dǎo)欣賞，加強體驗。（ 1 ）結(jié)合課本的范例，讓學(xué)生欣

15、賞國內(nèi)外經(jīng)典城雕作品，分析教材 中提出的問題：為什么這個雕塑作品富有親和力？哪些雕塑作品是象征性的，哪些是追求和環(huán)境相協(xié)調(diào)或具有互補性質(zhì)的？雕塑設(shè)計和建筑的關(guān)系是截然的嗎？（ 2）通過實例來分析藝術(shù)設(shè)計規(guī)律，說明藝術(shù)設(shè)計不能脫離生活這條原則，在欣賞過程中提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力。4 .表達(dá)感受，層層深入。（ 1 ）教師出示圖片資料，請學(xué)生表達(dá)自己的看法。（ 2）教師補充分析，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握綜合評價的方法。5 .布置作業(yè)，學(xué)會評述。（ 1 ）教師出示圖片，要求學(xué)生利用新學(xué)的有關(guān)城市雕塑的知識，結(jié) 合自己審美觀，進(jìn)行綜合評述。（ 2）組織學(xué)生互評、自評。6 .提供課題，研究拓展。收集自己身邊城市雕塑

16、作品資料，并對其設(shè)計提出自己的看法。魯迅（第一課時）一、教學(xué)目標(biāo)1 . 初步了解文學(xué)和藝術(shù)的關(guān)系，了解各種藝術(shù)的表現(xiàn)形式。2 .用各種美術(shù)手法表現(xiàn)魯迅的作品，并嘗試以課本劇的方法探索表現(xiàn)魯迅的文學(xué)作品。3 .進(jìn)一步了解魯迅作品的精神及其人格魅力。二、 .重點、難點。重點：了解魯迅生平事跡，學(xué)習(xí)魯迅精神的內(nèi)涵。了解魯迅同中國現(xiàn)代版畫藝術(shù)的關(guān)系。學(xué)會欣賞、評述版畫的主要表現(xiàn)語言和手段，具備綜合探索的能力，吸收中國傳統(tǒng)的文化藝術(shù)。難點：學(xué)習(xí)魯迅精神的內(nèi)涵。分析欣賞魯迅及其筆下的藝術(shù)形象的特征。培養(yǎng)、提高學(xué)生的探索、實踐能力。三、教學(xué)過程1. 情境導(dǎo)入，欣賞評述。（ 1 ）教師放映錄象魯迅，讓學(xué)生感性

17、認(rèn)知魯迅的形象。（ 2）結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實際，讓學(xué)生談?wù)剬︳斞傅母惺芎驮u價。（ 3）引入本課的學(xué)習(xí)，在欣賞評述中歸納魯迅的相貌特征與精神氣質(zhì)。學(xué)生在課前準(zhǔn)備扮演的形象在這里進(jìn)行展示。2.加深理解，提升內(nèi)容。（ 1 ）出示課件，欣賞其他藝術(shù)家們創(chuàng)作的魯迅形象，提問：這些作品中哪個最能體現(xiàn)魯迅的精神與相貌特征？（提示：教師進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，用美術(shù)語言加以分析、理解。）（2）教師歸納各藝術(shù)形象特征，指出美術(shù)作品以特有的藝術(shù)魅力感染觀眾，突出表現(xiàn)形象的精神內(nèi)涵，是美術(shù)作品的最高境界。（ 3）以小組為單位，結(jié)合已展示的魯迅形象及以前語文課中對魯迅的描述，概括地談一談魯迅的特征與氣質(zhì)。（ 4） 課件再次展示魯迅形象，用圖例解釋表現(xiàn)魯迅的各種藝術(shù)手法，進(jìn)一步加強對魯迅精神、氣質(zhì)的理解。（ .理解分析，學(xué)會評述。（ 1 ）教師提問：魯迅在其作品中塑造了許多膾炙人口的人物形象，你能說說有哪些嗎？（ 2）學(xué)生回答后，課件展示藝術(shù)形象。請學(xué)生分小組具體介紹自己欣賞的藝術(shù)形象，并運用美術(shù)語言進(jìn)行評述，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，為下節(jié)課的創(chuàng)作做好鋪