借物喻人群文設(shè)計方案.doc張桂香

1、借物喻人群文閱讀教學(xué)設(shè)計長虹小學(xué)張桂香篇目：落花生白楊爛漫的點地梅教學(xué)任務(wù)： 1. 掌握借物喻人文章的閱讀方法。2. 學(xué)習(xí)借物喻人的表達(dá)方式。3. 嘗試運用借物喻人的表達(dá)方式。閱讀策略： 1. 瀏覽閱讀。 2. 比較閱讀。教學(xué)過程：一、借用舊知，談話導(dǎo)入1. （出示一只貝一文中的一段）請同學(xué)們快速地瀏覽這段文字，這是上節(jié)課學(xué)習(xí)的文章，這篇文章最值得我們學(xué)習(xí)的表達(dá)方式是什么？（借物喻人）2. 具體地說一說，課文借的物是什么？喻的人是誰？（借的物是一只貝，喻的人是默默付出，不求回報。 ）過渡：是啊，作者借一只丑陋的被人遺棄的貝來贊揚為社會默默付出， 不求回報，無私奉獻的人。 這樣的寫法巧妙而自然，

2、 讓人讀起來意猶未盡， 今天我們再來學(xué)習(xí)一組這樣的文章，（大屏幕出示這節(jié)課要閱讀的三篇文章的題目： 落花生白楊爛漫的點地梅。）二、重點閱讀，感悟讀法1. 用瀏覽的方式，快速閱讀白楊 。邊讀邊想這篇文章借的物是什么？喻的人是什么人？（出示輔助閱讀的表格，學(xué)生自讀3 分鐘。）篇目借物喻人共通點白楊白楊扎根邊疆的建設(shè)不擇環(huán)境、扎根邊者疆、樂于奉獻。2. 學(xué)生自學(xué)后匯報：借的物：白楊喻的人：扎根邊疆的建設(shè)者3. 想一想作者為什么要借白楊來贊揚扎根邊疆的建設(shè)者？帶著問題再讀文章， 邊讀邊思考，抓住重點句子，有想法了再在小組內(nèi)討論，一會兒交流。 （屏幕出示自學(xué)提示）4. 學(xué)生自學(xué)后分享學(xué)習(xí)收獲，匯報。（學(xué)

3、生回答中要找出物與人有相同的品格，然后教師相機總結(jié)“物和人”的“共通點”：白楊和扎根邊疆的建設(shè)者的品格是那樣的相似，他們不擇環(huán)境、無私奉獻的精神，給我們留下了深刻的印象。這就是人與物的共通點（板書：共通點，在課件的表格中出現(xiàn)“共通點” 。）5. 通過討論我們找到了物與人的共通點， 現(xiàn)在我們回到文本， 找一找，文中哪些句子寫出了白楊不擇環(huán)境、不畏艱難的精神呢？（學(xué)生再讀文章3 分鐘，邊讀邊勾畫批注，老師巡視指導(dǎo)。 ）6. 好，同學(xué)們，我們來匯報一下，你找到了哪句話？說說你的感受。7. 學(xué)生閱讀后匯報。（課件出示描寫白楊特點的句子）8. 總結(jié)閱讀方法：請同學(xué)們參照表格，回憶一下，剛才我們是怎樣閱讀

4、白楊這篇文章的？（預(yù)設(shè)：先要讀文章，找到借什么物，喻什么人，再找人與物的共通點，最后品讀體現(xiàn)共通點的句子。 ）導(dǎo)語：同學(xué)們不僅會讀書，還善于總結(jié)方法。我們就是先瀏覽文章，找到借什么物，喻什么人，再去發(fā)現(xiàn)人與物相通的地方，最后品讀體現(xiàn)共通點的句子。 （板書閱讀方法：借物喻人共通點品體現(xiàn)共通點的句子）三、自主閱讀，運用讀法1. 下面就讓我們用這樣的方法來閱讀后面兩篇文章，篇目爛漫的點地梅落花生（出示表格，閱讀填寫）2. 學(xué)生閱讀后匯報四、比較異同，感悟?qū)懛?. 現(xiàn)在讓我們運用群文閱讀最常用的比較閱讀的方法， 說說這三篇文章有什么相似之處？（共同之處： 1. 都是借物喻人的寫法。 2. 借的物都是植

5、物。 3. 物與人之間都有相同的品格。 4. 文章都有一個小故事。 借的物和喻的人有機地連在一起。 5. 文章都有對話描寫。不同之處： 1. 借的物不同比喻的人也不同。 2. 白楊比喻的人沒有落花生和點地梅明顯。）2. 教師小結(jié)：總結(jié)文章的相似之處可以讓我們找到寫這一類文章的整體結(jié)構(gòu)和它們的表現(xiàn)手法， 找他們的不同點卻能讓我們看到文章具體應(yīng)該怎么寫。 請同學(xué)們說說三篇文章的不同之處。五、嘗試運用，激發(fā)興趣1. 如果用借物喻人的手法來寫一篇文章，你會用什么物來比喻什么人呢？2. 學(xué)生回答：（用蠟燭比喻老師，因為他們都有無私奉獻的精神。用春雨比喻老師， 因為他們都有耐心和恒心， 春雨慢慢滋潤萬物， 老師用愛呵護學(xué)生。用草比喻革命戰(zhàn)士，因為他們都能面對各種環(huán)境頑強地生長。）3. 教師小結(jié)：請同學(xué)們回想一下，這堂課你收獲了什么？（我學(xué)到了閱讀借物喻人這類文章的閱讀方法。我學(xué)到了借物喻人這類文章的寫作方法，我會把這種方法用到我以后的習(xí)作當(dāng)中。）4. 教師小結(jié)：這正是我所希望的，希望你們能用“借物喻人“的方法寫出更美的文章，去發(fā)現(xiàn)去贊美我們周圍品格高尚的人。課文借物喻人共通點白楊