2021年高考二輪復(fù)習(xí)策略與建議

1、2021年高考二輪復(fù)習(xí)策略與建議2021年高考二輪復(fù)習(xí)策略與建議很多人都說(shuō)：“打好一輪基礎(chǔ)是關(guān)鍵，但把握住二輪復(fù)習(xí)，就等于抓住了高考分?jǐn)?shù)！ ”二 輪復(fù)習(xí)將持續(xù)兩個(gè)多月，復(fù)習(xí)效果的好壞將直接影響高考的成績(jī)，讓人不禁感嘆，成也二 輪，敗也二輪！二輪復(fù)習(xí)的重要性不言而喻了，那么在二輪復(fù)習(xí)很多人都說(shuō)：“打好一輪 基礎(chǔ)是關(guān)鍵，但把握住二輪復(fù)習(xí)，就等于抓住了高考分?jǐn)?shù)！”二輪復(fù)習(xí)將持續(xù)兩個(gè)多月， 復(fù)習(xí)效果的好壞將直接影響高考的成績(jī)，讓人不禁感嘆，成也二輪，敗也二輪！二輪復(fù)習(xí) 的重要性不言而喻了。一、做好考后“三思”高三學(xué)習(xí)的過(guò)程就是不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程，其中考試是暴露問(wèn)題的最佳時(shí)刻， 過(guò)程中每一次考

2、試的最大意義就是發(fā)現(xiàn)和暴露問(wèn)題，找出自己的“盲點(diǎn)”，以便及時(shí)復(fù)習(xí) 和補(bǔ)救。面對(duì)高三考試出現(xiàn)的問(wèn)題，我們應(yīng)該慶幸在終點(diǎn)沖刺的關(guān)鍵時(shí)刻找到了口己的“ 疑難雜癥”的關(guān)鍵點(diǎn)。1. 思得：本次考試得到了什么，也就是說(shuō)收獲了什么。包括應(yīng)試的基礎(chǔ)知識(shí)、技巧、策略 、規(guī)范性和心理五個(gè)方面。2. 思失：思失就是反思口己在考試中的失誤。就考試過(guò)程來(lái)看，造成失分的原因主要體現(xiàn) 在以下幾個(gè)方面：1）相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)；2）未能運(yùn)用科學(xué)的考試技能：3）考試策 略運(yùn)用不當(dāng)：4）未能注意考試的規(guī)范性；5）考試心態(tài)不夠成熟等。只有善于發(fā)現(xiàn)不足的 人，才能找到新的突破口。3. 思改：思改就是考慮今后如何改進(jìn)。亳無(wú)疑問(wèn)，考后反

3、思的根本目的就是為了改進(jìn)。其 中，最重要的就是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)缺失的及時(shí)補(bǔ)救，因?yàn)檫@個(gè)過(guò)程更需要決心、耐心和信心。二、明確二輪復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)高三第二輪的復(fù)習(xí)，是在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，對(duì)高考知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固和強(qiáng)化，是考生能 力和學(xué)習(xí)成績(jī)大幅度提高的關(guān)鍵階段。高三二輪復(fù)習(xí)總的指導(dǎo)思想是：“鞏固基礎(chǔ)、完善體系、綜合應(yīng)用、提高能力”，努力達(dá) 到三個(gè)目的：一是從全面基礎(chǔ)復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)入重點(diǎn)復(fù)習(xí)，對(duì)各重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行提煉和把握；（二輪復(fù)習(xí)要有別 于一輪復(fù)習(xí)，要把地毯式轟炸轉(zhuǎn)變成定點(diǎn)式清除）二是將第一輪復(fù)習(xí)過(guò)的基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)戰(zhàn)考題中去，將己經(jīng)把握的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際解題 能力：三是耍把握各題型的特點(diǎn)和規(guī)律，把握解題方法，初步

4、形成應(yīng)試技巧。把二輪復(fù)習(xí)與一輪復(fù)習(xí)明顯地區(qū)分別開來(lái)。具體任務(wù)如下：第一項(xiàng)任務(wù)：形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)并強(qiáng)化記憶。與一輪復(fù)習(xí)的區(qū)別： 一輪復(fù)習(xí)是逐個(gè)知識(shí)點(diǎn)的記憶，初步掌握知識(shí)結(jié)構(gòu)：二輪復(fù)習(xí)是系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的記憶 ,熟練掌握知識(shí)結(jié)構(gòu)。一輪復(fù)習(xí)的記憶傾向丁展開：側(cè)重于點(diǎn)。二輪復(fù)習(xí)的記憶傾向于 濃縮；側(cè)重于網(wǎng)。一輪復(fù)習(xí)是：會(huì)一一記：二輪復(fù)習(xí)是：記一一熟。第二項(xiàng)任務(wù)：在系統(tǒng)把握整體知識(shí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生綜合靈活運(yùn)用知識(shí)的學(xué)科能力。與 一輪復(fù)習(xí)的區(qū)別：一輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)是“知識(shí)單項(xiàng)”、“跨度小”、“解題思路較為單一” 。能力要求：低-一-中。二輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)是“知識(shí)多項(xiàng)”，“跨度大”、“解題思路多變”。能力要求：中一

5、 -高。第三項(xiàng)任務(wù)：提高考生解題的速度及準(zhǔn)確性。與一輪復(fù)習(xí)的區(qū)別：一輪復(fù)習(xí)側(cè)重于做“對(duì)”。二輪復(fù)習(xí)既要“對(duì)”，乂要“快”。與一輪的全面基礎(chǔ)復(fù)習(xí)相比，二輪復(fù)習(xí)要堅(jiān)持三個(gè)原則：一是知識(shí)重組原則。教師在復(fù)習(xí)策略上，切忌簡(jiǎn)單的機(jī)械重復(fù)和半面化的“專題復(fù)習(xí)”， 要精心設(shè)計(jì)，不斷變化問(wèn)題的角度和設(shè)問(wèn)的方式，讓學(xué)生形成觸類旁通、舉一反三的思維 狀態(tài)。二是能力整合原則。學(xué)科能力結(jié)構(gòu)中，思維能力是核心，識(shí)記能力是基礎(chǔ)。不同的學(xué)科有 不同的思維方法和解題技巧，教師在復(fù)習(xí)中要挖掘、總結(jié)，并潛移默化地傳授給學(xué)生。表 達(dá)能力是通過(guò)試卷外顯出來(lái)的能力，長(zhǎng)期以來(lái)學(xué)生存在的“答不到點(diǎn)上”、“邏輯性差” 等問(wèn)題都是這一能力欠缺

6、的表現(xiàn)，本輪復(fù)習(xí)要切實(shí)加以解決。三是理論聯(lián)系實(shí)際原則。以現(xiàn)實(shí)問(wèn)題立意，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的應(yīng)用性，這是高考命題的重要特點(diǎn) 。因此，二輪復(fù)習(xí)應(yīng)將一定的理論、知識(shí)和技能與當(dāng)代社會(huì)和科技發(fā)展的重要問(wèn)題結(jié)合起 來(lái)，精心選編理論聯(lián)系實(shí)際的題目，進(jìn)行適量訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題 的能力。二輪復(fù)習(xí)的幾個(gè)關(guān)鍵詞：鞏固、完善、綜合、提高。鞏固，即鞏固第一輪單元復(fù)習(xí)的成果，把鞏固三基（基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法、基本技能）放在 首位，強(qiáng)化知識(shí)的系統(tǒng)與記憶；完善，就是通過(guò)此輪復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步建立學(xué)科思想、知識(shí)規(guī)律、方法運(yùn)用等體系 并不斷總結(jié)完善：綜合，就是在課堂做題與課外訓(xùn)練上，減少單一知識(shí)點(diǎn)的試題，增強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)之

7、間的銜接， 增強(qiáng)試題的綜合性和靈活性：提高，就是進(jìn)一步培養(yǎng)和提高對(duì)問(wèn)題的閱讀與概括能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。三、高三二輪復(fù)習(xí)須重點(diǎn)做好的十項(xiàng)工作1、把鞏固基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法、基本技能“三基”放在首位，以全面扎實(shí)的基礎(chǔ)不變應(yīng) 高考萬(wàn)變，通過(guò)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，努力使學(xué)生模糊的清晰起來(lái)，缺漏的彌補(bǔ)起來(lái)，朵亂的條 理起來(lái)，孤立的聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生形成系統(tǒng)化、條理化的知識(shí)框架。教育部考試中心高考命題三個(gè)要求：1.重視基礎(chǔ)。2.重視傳統(tǒng)文化。3.重視學(xué)生創(chuàng)新思維 能力。確保中檔題拿高分，帶動(dòng)低檔題拿滿分，沖擊高檔題多拿分。600分。一份有效的考試卷其難度應(yīng)該是遵循3：5：2的規(guī)律。（會(huì)而不對(duì)、對(duì)而不全；表

8、 現(xiàn)突出）2. 著重處理好“講、練、評(píng)”的關(guān)系，做到精講、精練、精評(píng)?！爸v”，突出基礎(chǔ)和重點(diǎn):“練”，做到精要：避免題海戰(zhàn)術(shù)；“評(píng)”，教會(huì)學(xué)生解題的思路和方法。（調(diào)整時(shí)間 的初衷）二輪復(fù)習(xí)彈性很大，讓學(xué)生看書是一節(jié)課，全堂考練是一節(jié)課，講練結(jié)合是一節(jié)課，備課 充分不充分都能上課。但不同的方式，效果絕對(duì)不同。我們必須落實(shí)教學(xué)常規(guī)：導(dǎo)學(xué)案 統(tǒng)領(lǐng)下的教師個(gè)人備課，要結(jié)合班級(jí)的具體學(xué)情，提前預(yù)設(shè)、思考“一節(jié)課干什么、解決 什么問(wèn)題”等，避免隨意性。（高效/實(shí)效，汗水/智慧） 上課做到嚴(yán)謹(jǐn)、高效，構(gòu)建學(xué)習(xí)中心性課堂，“講什么不講什么、怎么講，講到什么程 度”等，都要尊重學(xué)生的實(shí)際、尊重學(xué)生的生理、心理規(guī)

9、律，尊重學(xué)習(xí)規(guī)律，以學(xué)生為主 體、教師為主導(dǎo)進(jìn)行組織教學(xué)，確保學(xué)生實(shí)現(xiàn)“課課有得、課課有想、課課有悟”。 加強(qiáng)集體備課，把好練習(xí)關(guān)。訓(xùn)練選擇的題目要保證基礎(chǔ)性、典型性、針對(duì)性、綜合性 、靈活性，決不允許出現(xiàn)不加篩選地成套搬用現(xiàn)成資料的做法。各備課組必須對(duì)復(fù)習(xí)資料 進(jìn)行整合處理，要加強(qiáng)外地試題的收集、整理、思考、重組，組內(nèi)老師分工負(fù)責(zé)，老師跳 進(jìn)題海，讓學(xué)生跳出題海，從訓(xùn)練中能夠不斷積累應(yīng)考經(jīng)驗(yàn)和技能。練習(xí)過(guò)難，浪費(fèi)時(shí)間，影響信心；過(guò)淺，沒有激情，亳無(wú)作用：過(guò)多，忙于應(yīng)付，抄襲不 做。要減少練習(xí)題量，增加思考時(shí)間。不做則已，做必到位，泛泛而做，不如不做。優(yōu)秀試題標(biāo)準(zhǔn)：“一新二有三不”【新穎】在試

10、卷中要避免陳題出現(xiàn)，這是首當(dāng)其沖的要求?！居形丁恳坏篮玫脑囶}，往往揭示或考査一系列規(guī)律，設(shè)計(jì)巧妙。有味并不意味著該題轉(zhuǎn) 了幾個(gè)彎，因此有味與難度無(wú)關(guān)?！居衅隆咳羰欠沁x擇題，所設(shè)置的兒個(gè)問(wèn)題應(yīng)該有坡度，做到有易有難，從而提高區(qū)分度?！静黄恳坏涝囶}考査的應(yīng)是教材的主干知識(shí),也就是高考可能考的內(nèi)容?！静还帧抗趾托路f有時(shí)較難區(qū)別，某些試題，形式上與眾不同或設(shè)問(wèn)方式非常特殊，但高 考不可能以該形式出現(xiàn)，就應(yīng)定為怪?！静浑y】這里的不難是指不過(guò)難，也就是不能超過(guò)高考同類試題的難度標(biāo)準(zhǔn)，否則盡管味 道十足，但訓(xùn)練及考試價(jià)值卻大打折扣。3. 更加注重學(xué)情調(diào)查。二輪復(fù)習(xí)重要的一個(gè)任務(wù)是查缺補(bǔ)漏，學(xué)生哪里缺，哪里

11、漏，學(xué)生 最有發(fā)言權(quán)。二輪復(fù)習(xí)要經(jīng)常性的進(jìn)行學(xué)科知識(shí)點(diǎn)掌握情況調(diào)査問(wèn)卷。對(duì)答案式的講評(píng)，課堂中講得多、講得快，學(xué)生被動(dòng)聽、機(jī)械記，久而久之，學(xué)生思維僵 化、應(yīng)變能力差。二輪復(fù)習(xí)更應(yīng)強(qiáng)化師生的雙邊活動(dòng)，雙邊活動(dòng)的真諦是讓學(xué)生參與解題 活動(dòng)，參與教學(xué)過(guò)程。一輪復(fù)習(xí)教學(xué)生如何爬，二輪得放開讓學(xué)生自己走、口己跑。老是 扶著走，永遠(yuǎn)走不了！4. 繼續(xù)加強(qiáng)高考說(shuō)明的研究，科學(xué)備考，重視把握規(guī)律和趨勢(shì)，確定好復(fù)習(xí)教學(xué)的重點(diǎn)難 點(diǎn)，做到準(zhǔn)確、科學(xué)、嚴(yán)密，確保復(fù)習(xí)與高考對(duì)路。5. 規(guī)范學(xué)生應(yīng)試技巧，提升應(yīng)試素質(zhì)，不斷訓(xùn)練和提高學(xué)生答題技巧和答題規(guī)范。解題上 強(qiáng)化學(xué)生落實(shí)三個(gè)字：慢（審題），快（書寫），全（規(guī)范）

12、；閱讀、審題和表述上要實(shí) 現(xiàn)文字語(yǔ)言和學(xué)科語(yǔ)言的自如轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)學(xué)生答題思路、方法的規(guī)范化、習(xí)慣化。6. 更加注重學(xué)生的心理、意志品質(zhì)和抗挫折能力。七分知識(shí)，三分心態(tài)。繼續(xù)利用班會(huì)、 一封信、面談交流等措施，加大情感投入，做好學(xué)生心理指導(dǎo)工作，實(shí)現(xiàn)知識(shí)能量與心理 能量的最佳釋放。有人形象地把高考二輪復(fù)習(xí)比喻為戰(zhàn)爭(zhēng)的相持階段，越是復(fù)習(xí)到艱難階段，學(xué)生的心理、 情緒變動(dòng)大，而J1情況復(fù)雜。七分知識(shí)，三分心態(tài)，創(chuàng)新心理健康教育的方法，千方白計(jì) 讓學(xué)生有一個(gè)積極向上的復(fù)習(xí)心態(tài)。做到“五多五少”：多鼓勵(lì)，少指責(zé)，保護(hù)學(xué)生上進(jìn)心；多講希望，少擺困難，保護(hù)學(xué)生 的口信心；多個(gè)別指導(dǎo)、談心，少集體對(duì)比，保護(hù)學(xué)生

13、的口尊心；多讓學(xué)生總結(jié)、口我評(píng) 價(jià)，少做主觀評(píng)價(jià)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)口我，養(yǎng)成一顆健康心；多找教學(xué)指導(dǎo)上的原因，少 指責(zé)學(xué)生，減輕學(xué)生心理負(fù)擔(dān)，保持一顆半常心。注重意志磨練，攻克難題不僅需要有破 題的靈感，還需要有良好的意志品質(zhì)。教師要有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生的意志力，以增強(qiáng)心理適 應(yīng)能力，增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的信心，實(shí)現(xiàn)知識(shí)能量與心理能量的最佳釋放。7. 繼續(xù)強(qiáng)化個(gè)性化輔導(dǎo)，采取作業(yè)面批、晚口習(xí)、口習(xí)課做好目標(biāo)生弱課補(bǔ)救和邊緣生轉(zhuǎn) 化匸作。結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際，弱課補(bǔ)救和邊緣生轉(zhuǎn)化重點(diǎn)放在一本目標(biāo)生和邊緣生上，實(shí) 現(xiàn)“尖子生拔尖而穩(wěn)定，更多各批次'邊緣生'推進(jìn)為'上線生'”。8. 理

14、綜文綜提升的空間更大，要強(qiáng)化理綜文綜的定時(shí)訓(xùn)練，實(shí)行聯(lián)合辦公，統(tǒng)一組織試題 和閱卷。9. 更加重視錯(cuò)題積累和錯(cuò)題本的使用。后期復(fù)習(xí)某種意義上來(lái)講就是一場(chǎng)與“錯(cuò)題”斗爭(zhēng) 到底的比賽。10. 抓好藝術(shù)理、藝術(shù)文、音體美班級(jí)學(xué)生的管理和針對(duì)性教學(xué)，提高錄取率，實(shí)現(xiàn)大面 積豐收。常言說(shuō)，一輪復(fù)習(xí)看功夫（鋪的到不到、砸的實(shí)不實(shí)、用功夠不夠），二輪復(fù)習(xí)看水半（ 看高考方向考點(diǎn)的把握水半，看調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性主動(dòng)性的水半，看對(duì)學(xué)情了解的基礎(chǔ) 上因材施教的水平，看教師講解、歸納、提升的水半，看檢測(cè)、訓(xùn)練與高考是否對(duì)路的水 平）。朝著一定目標(biāo)走去是“志”，一鼓作氣中途不停止是“氣”，兩者合起來(lái)就是志氣。一切 事

15、業(yè)的成敗都取決于此。一一戴爾卡耐基。四條建議1. 自主構(gòu)建知識(shí)體系通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的深入了解，將它們進(jìn)行串連組合，形成體系結(jié)構(gòu)。之后解題時(shí)，遇到模 糊不清、難以區(qū)分、容易混淆、缺失漏掉的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，及時(shí)在口己的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系中進(jìn)行 填補(bǔ)，逐步梳理完整。最后以點(diǎn)帶面，形成口己深入理解的條理化知識(shí)框架。這樣在做題需耍運(yùn)用時(shí)，就能準(zhǔn)確 、及時(shí)地提取出知識(shí)點(diǎn)，解題得分。2. 緊跟老師教學(xué)節(jié)奏二輪復(fù)習(xí)時(shí)，耍處理好口主復(fù)習(xí)與課堂復(fù)習(xí)的關(guān)系。不要盲目沉浸在封閉復(fù)習(xí)中，課堂上 要認(rèn)真聽講，緊跟老師的思維并適當(dāng)作筆記，爭(zhēng)取將內(nèi)容當(dāng)堂消化。帶高三的老師通常經(jīng)驗(yàn)豐富，他們的教學(xué)計(jì)劃具有明確的針對(duì)性和實(shí)踐性，緊跟老師的教 學(xué)計(jì)劃多聽多問(wèn)，就能基本上掌握髙考所要求的知識(shí)和能力。3. 訓(xùn)練解題思路很多題型都有可以歸類挖掘共性，生只有學(xué)會(huì)從題目本身找到背后知識(shí)點(diǎn)，再依次尋找做 題切入點(diǎn)、形成解答思路，才能在考場(chǎng)上適應(yīng)一類題的白變考法，立于不敗之地。二輪復(fù)習(xí)中，考生們