八下第六課我們終身受益的權(quán)利目標(biāo)檢測(cè)

1、八下第六課我們終身受益的權(quán)利 目標(biāo)檢測(cè)一、單項(xiàng)選擇（下列各題的備選答案中，只有一個(gè)最符合題意 ，將它 的字母填在題后括號(hào)內(nèi)。）1 教育是人類(lèi)歷史長(zhǎng)河中一首永遠(yuǎn)譜寫(xiě)不完的詩(shī)篇。只要有人類(lèi)， 就會(huì)有教育。下列對(duì)教育的認(rèn)識(shí)正確的有： 教育是以促進(jìn)人的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步為目的教育以傳授知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)為手段教育就是學(xué)校中的課堂教學(xué) 教育是培養(yǎng)人的一種社會(huì)活動(dòng)A. B .C.D.2. “教育賦予個(gè)人智慧和美德，教育賦予社會(huì)進(jìn)步的力量。”下列 選項(xiàng) 表明教育賦予社會(huì)進(jìn)步力量的是：A. 教育是每個(gè)人獲得獨(dú)立生活的必要前提B. 教育使人分享時(shí)代積累的知識(shí)財(cái)富，武裝自己C. 教育教育能喚起人的潛能，不斷提高和革新自己D

2、. 對(duì)于民族和國(guó)家來(lái)說(shuō)，教育成就未來(lái)2009 年 2月，我國(guó)某地區(qū)鄉(xiāng)人民政府，向當(dāng)?shù)厝嗣穹ㄔ禾崞鸸V， 將 15 名初中孩子的家長(zhǎng)告上法庭，理由是他們以“讀書(shū)無(wú)用論”為 由，讓孩子 輟學(xué)經(jīng)商，要求法院責(zé)令家長(zhǎng)把孩子送回學(xué)校讀書(shū)。最后 法院作出了對(duì) 15 名家長(zhǎng)進(jìn)行罰款并責(zé)令其將孩子送回學(xué)校讀書(shū)的判 決。據(jù)此回答 3? 63. “讀書(shū)無(wú)用論”顯然是錯(cuò)誤的，因?yàn)榻逃龑?duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)起著至 要的作用，主要表現(xiàn)在： 教育通過(guò)向個(gè)人傳遞文化，幫助人分享時(shí)代積累的知識(shí)財(cái)富 教育能為人們未來(lái)的幸福生活奠基 教育能為人開(kāi)辟人性發(fā)展的道路，奠定走向未來(lái)的基礎(chǔ) 教育能將我國(guó)從人口大國(guó)變?yōu)槿瞬艔?qiáng)國(guó)A. B .C.D.

3、4.15 名家長(zhǎng)進(jìn)行罰款并責(zé)令其將孩子送回學(xué)校讀書(shū)， 義務(wù)教育具有：A. 免費(fèi)性 B . 普遍性 C. 強(qiáng)制性 D . 自主性5. 15 名學(xué)生的家長(zhǎng)讓孩子輟學(xué)經(jīng)商的行為侵犯了孩子的：A. 人身自由權(quán) B . 勞動(dòng)權(quán) C . 生命健康權(quán) D . 受教育權(quán)6. 重新返回校園的 15 名學(xué)生應(yīng)該： 認(rèn)真接受法律規(guī)定年限的九年義務(wù)教育關(guān)重法院對(duì)這說(shuō)明 努力學(xué)習(xí)，拒絕父母的任何意見(jiàn) 自覺(jué)履行教育法和義務(wù)教育法規(guī)定的義務(wù) 爭(zhēng)取接受更高程度的教育， 積極通過(guò)不同方式學(xué)習(xí)A. B .C.D.7. 下列行為屬于侵犯初二學(xué)生小峰受教育權(quán)的是：A. 期末考試后，小峰所在的學(xué)校取消了張榜排名的方法B. 父親要求小峰

4、每天上午在家?guī)透赊r(nóng)活，下午去上學(xué)C. 學(xué)校開(kāi)設(shè)了多種多樣的活動(dòng)課，小峰從中得到了鍛煉D. 某企業(yè)為家庭貧困的小峰等數(shù)名學(xué)生提供助學(xué)金8“玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知義?！标P(guān)于三字經(jīng)中這句話的說(shuō)法錯(cuò)誤的是A. 對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)，教育起著至關(guān)重要的作用B . 說(shuō)明教育的重要性C. 一個(gè)人如果不學(xué)習(xí)，就不知道義氣 D . 我們一定要接受教育2008年 12月 21日，教育部部長(zhǎng)周濟(jì)在教育部 2009年度工作會(huì)議上 的講 話中總結(jié)過(guò)去一年工作時(shí)提到：“我們以加強(qiáng)農(nóng)村義務(wù)教育為重 點(diǎn)，普及 和鞏固義務(wù)教育。在全國(guó)城鄉(xiāng)全面實(shí)現(xiàn)了免費(fèi)義務(wù)教育?！?據(jù)此回答 9?12 題。9. 對(duì)材料中提到的“免費(fèi)義務(wù)教育”

5、認(rèn)識(shí)正確的是：A. “免費(fèi)義務(wù)教育”體現(xiàn)了義務(wù)教育具有強(qiáng)制性的特征B. “免費(fèi)義務(wù)教育”是依照法律規(guī)定任何公民都必須接受的國(guó)民教C. “免費(fèi)義務(wù)教育”是指在義務(wù)教育階段，對(duì)學(xué)生免收一切費(fèi)用D. “免費(fèi)義務(wù)教育”有利于公民受教育權(quán)的實(shí)現(xiàn)10. 從 2008 年起，我國(guó)已全面實(shí)行城鄉(xiāng)免費(fèi)義務(wù)教育。實(shí)施這一措施： 有利于提高教育水平，促進(jìn)社會(huì)公平 有利于成就國(guó)家和民族的未來(lái) 有利于我國(guó)公民平等地享有受教育權(quán)利 表明我國(guó)的教育水平已經(jīng)步入世界發(fā)達(dá)國(guó)家行列A.B .C.D.11. 從 2008 年年秋季起全面免除城市義務(wù)教育學(xué)雜費(fèi)，這是推動(dòng)義 務(wù)教育均衡發(fā)展、促進(jìn)教育公平的一重大舉措。 2008 年全年

6、中央財(cái) 政用于教育的投入，也由 1076億元增加到 1562 億元；地方財(cái)政也都 在增 加投入。這體現(xiàn)了在實(shí)施義務(wù)教育中：A. 家庭的責(zé)任 B . 社會(huì)的責(zé)任C .學(xué)校的責(zé)任 D . 國(guó)家的責(zé)任12. 下列做法中，遵守了義務(wù)教育法有關(guān)規(guī)定的是：A. 某個(gè)體戶(hù)因人手不夠招收了一名剛小學(xué)畢業(yè)的女孩來(lái)做幫工B. 小玲的家里非常困難，但她的父母仍然堅(jiān)持讓她讀到初中畢業(yè)C. 小東為了減輕家里負(fù)擔(dān)，讀完初二上學(xué)期就到廣東打工去了D. 小梅的母親讓小紅讀完初一就輟學(xué)回家，讓小梅的弟弟繼續(xù)上學(xué)確的13. 右圖中棄學(xué)打工的“同桌”的行為，有下列不同看法，你認(rèn)為正 是： 青少年應(yīng)珍惜自己受教育的權(quán)利 棄學(xué)打工是學(xué)

7、生的權(quán)利，不必干涉 棄學(xué)打工也是為社會(huì)和家庭作貢獻(xiàn) 適齡兒童和少年必須接受九年義務(wù)教育A. B . C. D. 右圖漫畫(huà)是發(fā)生在某初級(jí)中學(xué)的一幕，據(jù)此回答14? 15 題。14. 關(guān)于右邊這幅漫畫(huà)的說(shuō)法不正確的是：A. 老師的做法是正確的，是維護(hù)正常教學(xué)秩序的需要B. 老師的做法是錯(cuò)誤的，開(kāi)除未成年學(xué)生必須征得其監(jiān)護(hù)人的同意C. 老師的做法是正確的，開(kāi)除調(diào)皮學(xué)生是學(xué)校的權(quán)利D. 老師的做法是錯(cuò)誤的，侵犯了未成年學(xué)生的受教育權(quán)15. 對(duì)上題漫畫(huà)中反映的現(xiàn)象，作為未成年學(xué)生及其家長(zhǎng)應(yīng)該：A. 采用非訴訟方式或訴訟方式予以維護(hù)B. 主動(dòng)輟學(xué)回家另謀發(fā)展道路C. 到學(xué)校大吵大鬧，維護(hù)自己的合法權(quán)利D.

8、 讀得好就讀，讀不好就放棄學(xué)業(yè)16. 2008年 12月 21日，教育部部長(zhǎng)周濟(jì)在教育部 2009年度工作會(huì) 議上的講話中在充分肯定過(guò)去一年工作成績(jī)的同時(shí)， 指出我們必須清 醒地認(rèn)識(shí)到，教育事業(yè)改革發(fā)展和教育工作還存在不少問(wèn)題， 國(guó)內(nèi)外 形勢(shì)發(fā)展變化使我們的工作面臨著諸多新的挑戰(zhàn)。 如教育公平迫切需 要 進(jìn)一步推進(jìn)。城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間教育發(fā)展不協(xié)調(diào)，區(qū)域內(nèi)義務(wù)教 育發(fā)展 不均衡問(wèn)題突出，農(nóng)村教育基礎(chǔ)仍然薄弱，辦學(xué)條件亟待改善； 教育優(yōu)先 發(fā)展迫切需要進(jìn)一步落實(shí)等。(1) 材料中揭示的“城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間教育發(fā)展不協(xié)調(diào)，區(qū)域內(nèi) 義務(wù) 教育發(fā)展不均衡問(wèn)題突出，農(nóng)村教育基礎(chǔ)仍然薄弱，辦學(xué)條件亟 待改

9、善” 不符合我國(guó)義務(wù)教育的哪一特征？(2) 結(jié)合本課知識(shí)，如何理解“教育優(yōu)先發(fā)展迫切需要進(jìn)一步落 實(shí)”？(3) 作為正在接受義務(wù)教育的我們，應(yīng)該如何履行受教育的義務(wù)？17. 欣賞右圖漫畫(huà)后，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題(1) 14 歲的小文初中尚未畢業(yè)，如果你要說(shuō)服他回到學(xué)校繼續(xù)讀書(shū)， 以依據(jù)哪幾部法律維護(hù)自己的權(quán)益？ (兩部即可 )請(qǐng)就其中一部法 律說(shuō)出 你的理由。(2) 對(duì)漫畫(huà)中招工者的言行加以簡(jiǎn)要評(píng)析。(3) 漫畫(huà)中小文的父親也觸犯了法律，請(qǐng)你給他解釋一下。18. 小明今年 13 歲，是某中學(xué)七 年級(jí)學(xué)生，最近連續(xù)兩周沒(méi)到學(xué)校 上課。為此，王老師帶領(lǐng)兩位同學(xué)上門(mén) 了解情況，知道了李明不上學(xué) 的原

10、因：一是家庭經(jīng)濟(jì)有困難，沒(méi)有錢(qián)交學(xué) 雜費(fèi)；二是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差， 感到讀不下去。在動(dòng)員李明繼續(xù)上學(xué)的談話中， 王老師表示要盡力幫 助李明解決所遇到的困難，并向李明及其父母強(qiáng)調(diào)以 下幾點(diǎn)：第一， 到學(xué)校接受教育對(duì)李明個(gè)人的成長(zhǎng)很重要； 第二，李明 到不到學(xué)校接 受教育不僅是個(gè)人的事，這在當(dāng)前尤其如此；第三，李明不到學(xué)校接 受教 育是違反有關(guān)法律規(guī)定的。假如你就是跟隨王老師去李明家的同學(xué)，請(qǐng)你對(duì)王老師強(qiáng)調(diào)的三點(diǎn)分 別作 簡(jiǎn)要說(shuō)明。19. 學(xué)習(xí)了終身受益的權(quán)利一課后，某校八年級(jí)思想品德老師組 織學(xué) 生進(jìn)行了一次專(zhuān)題研究活動(dòng)。(1) 在研究中，同學(xué)們認(rèn)識(shí)到班上吳菲同學(xué)不到學(xué)校接受教育是違 反 有關(guān)法律規(guī)定的

11、。請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)此作簡(jiǎn)要說(shuō)明。(2) 在研究中，李浩同學(xué)收集到兩段法律條文：條文一：公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財(cái)產(chǎn)狀況，依法享有平 等的 受教育的機(jī)會(huì)。條文二：每個(gè)公民都有責(zé)任通過(guò)接受教育、掌握先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí) , 提 高思想道德水平和科學(xué)文化水平，力爭(zhēng)為國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn) 步多作 貢獻(xiàn)。從權(quán)利和義務(wù)的角度，你能從條文一、二中分別得出什么結(jié)論？為此 我們 應(yīng)該怎么辦？參考答案 一、單項(xiàng)選擇1. B 2. D 3. A 4. C 5. D 6. B 7. B 8. C 9. D 10 . A 11. D 12. B 13. B 14. D 15. A16. (1) 普遍性。(2)

12、教育對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)與國(guó)家的發(fā)展都起著至關(guān)重要的作用。 對(duì)個(gè) 人而言， 一方面，教育是每個(gè)人生活的準(zhǔn)備。它通過(guò)向個(gè)人傳遞文化 幫助人超越一 己之見(jiàn)去掌握前人的經(jīng)驗(yàn)， 分享人類(lèi)世代積累的知識(shí)財(cái) 富，獲得獨(dú)立的 必要前提。另一方面，它又喚起人的潛能，不斷提高 和革新自己，從而開(kāi) 辟人性發(fā)展的道路，奠定走向未來(lái)的基礎(chǔ)?？傊?， 教育獲取知識(shí)、知識(shí)改 變命運(yùn)；對(duì)國(guó)家來(lái)說(shuō)，教育能提高整個(gè)民族的科學(xué)文化素質(zhì)，能成就我們的未來(lái)。(3) 認(rèn)真履行按時(shí)入學(xué)的義務(wù)；認(rèn)真履行接受規(guī)定年限的義務(wù)教育 義務(wù)，不得中途輟學(xué)；認(rèn)真履行遵守法律和學(xué)校紀(jì)律，尊師敬長(zhǎng)， 努力完 成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的義務(wù)。17. (1) 中華人民共和國(guó)憲

13、法、中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法、中 華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法 我國(guó)憲法規(guī)定， 受教育既是公民的權(quán) 利， 又是公民的義務(wù)。 ( 從其他法律角度能答出令人信服的道理也可 )(2) 漫畫(huà)中招工者的言行看似好心，實(shí)際上卻是一種違法行為，違反 了義 務(wù)教育法 (或未成年人保護(hù)法 ) 。我國(guó)義務(wù)教育法明確規(guī)定：禁止 任何組織 或個(gè)人招用應(yīng)該接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年就業(yè)( 或未成年人保護(hù)法明確規(guī)定：任何組織和個(gè)人不得招用未滿16 周歲的未成年人) 。14 歲的小文初中尚未畢業(yè)，因而招工者只要招用他，即使安排“輕活”也是違法的。(3) 我國(guó)義務(wù)教育法明確規(guī)定；父母或者其他監(jiān)護(hù)人必須使適齡的 子女 接受規(guī)定

14、年限的義務(wù)教育，小文的父親不但沒(méi)有履行做家長(zhǎng)的義 務(wù)，保證 小文完成國(guó)家規(guī)定年限的義務(wù)教育， 反而親自送小文到招工 處，因而是 一種觸犯義務(wù)教育法 ( 或未成年人保護(hù)法 ) 的違法行為。19. ( 1) 教育對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。一方面，教育是每 個(gè)人 生活的準(zhǔn)備。它通過(guò)向個(gè)人傳遞文化幫助人超越一己之見(jiàn)去掌握 前人的經(jīng) 驗(yàn)，分享人類(lèi)世代積累的知識(shí)財(cái)富，獲得獨(dú)立的必要前提。 另一方面，它 又喚起人的潛能，不斷提高和革新自己，從而開(kāi)辟人性 發(fā)展的道路，奠定 走向未來(lái)的基礎(chǔ)。總之，教育獲取知識(shí)、知識(shí)改變 命運(yùn)；(2) 孩子上不上學(xué)并不只是個(gè)人私事，而是關(guān)系到國(guó)家、民族未來(lái) 的大 事。根據(jù)義務(wù)教育法的規(guī)定，受教育是公民的一項(xiàng)權(quán)利，任何人都無(wú)權(quán)剝奪，包括自己的家長(zhǎng)。同時(shí)，接受義務(wù)教育不僅是公民的一 項(xiàng)權(quán) 利，也是公民的一項(xiàng)法定義務(wù)，必須履行。(