初中數(shù)學(xué)試卷分析

1、初中數(shù)學(xué)試卷分析初中數(shù)學(xué)試卷分析模板一一、基本情況1、題型與題量全卷共有三種題型，分別為選擇題、填空題和解答題。其中選擇題有8小題，每題3分，共24,空題有8個(gè)小題，每題3分，共24分;解 答題有5個(gè)大題，共72分，全卷合計(jì)26題，滿分120分，考試用時(shí) 120 分。2、內(nèi)容與范圍從考查內(nèi)容看，幾乎覆蓋了湘教版七年級(jí)上冊(cè)冊(cè)數(shù)學(xué)教材中所有主要 的知識(shí)點(diǎn)，而且試題偏重于考查教材中的主要章節(jié)，如有理數(shù)、代數(shù) 式、一元一次方程、一元一次不等式、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和分析。試題所考 查的知識(shí)點(diǎn)隸屬于數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合 應(yīng)用四個(gè)領(lǐng)域?？v觀全卷，所有試題所涉知識(shí)點(diǎn)均遵循數(shù)學(xué)新課程 標(biāo)準(zhǔn)的要求

2、。3、試卷特點(diǎn)等方面：從整體上看，本次試題難度適中，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。試題注重基 礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。突出 了學(xué)科特點(diǎn)，以能力立意命題，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)精神。有利于考 察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和 培養(yǎng)。有利于良好習(xí)慣和正確價(jià)值觀形成。其具體特點(diǎn)如下： 強(qiáng)化知識(shí)體系，突出主干內(nèi)容。考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，是檢驗(yàn)教師教與學(xué)生學(xué)的重要目標(biāo)之 一。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能水平的高低，關(guān)系到今后各方面能力水 平的發(fā)展。本次試題以基礎(chǔ)知識(shí)為主，既注意全面更注意突出重點(diǎn)， 對(duì)主干知識(shí)的考查保證了較高的比例，并保持了必要的深度。(2)

3、貼近生活實(shí)際，體現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值。入人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，”這是新課 標(biāo)的一個(gè)基本理念。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的生活 索取題材，把枯燥的知識(shí)生活化、情景化，通過填空、選擇、解決問 題等形式讓學(xué)生從中體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的必要性、實(shí)用性和應(yīng) 用價(jià)值。(3)巧設(shè)開放題目，展現(xiàn)個(gè)性思維。本次試題注意了開放意識(shí)的浸潤(rùn)，如在第 26小題這一題。本次考試抽取10名學(xué)生的考卷為樣本進(jìn)行分析。樣本分 114分，樣 本最低分30分，樣本平均分62.8分，及格率為65.0%,優(yōu)生率16.3%。 二、學(xué)生答題分析：1、基本功比較扎實(shí)。綜觀整套試題，可以說體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生計(jì)算能力、綜合分析能力、解決 實(shí)際問題能力等

4、方面的綜合測(cè)試。尤其是本套試題提升了實(shí)踐能力， 是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的全方面情況進(jìn)行了測(cè)查。 我倆班學(xué)生在測(cè)試中，也充 分展示了自身的學(xué)習(xí)狀況，中上水平的學(xué)生成績(jī)比較理想。如解方程 組的測(cè)試中，參加考試的學(xué)生的正確率也是比較高的， 體現(xiàn)了扎實(shí)的 基本功和準(zhǔn)確進(jìn)行計(jì)算的能力。2、應(yīng)用知識(shí)的能力比較強(qiáng)。運(yùn)用數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，解決數(shù)學(xué)和生活中的數(shù)學(xué)問題，是數(shù)學(xué)課標(biāo)中提出的最基本教學(xué)目標(biāo)。本次試題比較集中地體現(xiàn)了這一思想。 尤其是 在第23題和這充分體現(xiàn)了學(xué)生分析解決問題的能力是比較突出的。三、存在的主要問題及采取的措施：此次測(cè)試，雖然教學(xué)上取得了一些成績(jī)，但是也發(fā)現(xiàn)了一些問題?，F(xiàn) 歸納如下，以便于將來(lái)改進(jìn)。(1

5、)部分學(xué)生審題能力較差。一個(gè)學(xué)生知識(shí)不懂，老師可以再講，可 如果養(yǎng)成了做題不認(rèn)真的習(xí)慣，那可是誰(shuí)也幫不了。所以在今后的教學(xué)中，不光要注意知識(shí)的培養(yǎng)，還要注意一些好習(xí)慣的培養(yǎng)。(2)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力不強(qiáng)。學(xué)生對(duì)基本的知識(shí)和概念掌握的不夠牢固， 應(yīng)用基本概念和基本知識(shí) 解決問題的能力不強(qiáng).缺乏獨(dú)立思考的習(xí)慣.三、對(duì)今后教學(xué)工作的建議1 .立足教材，夯實(shí) 雙基”。立足教材。試卷中大多數(shù)題相當(dāng)于教材中的隨堂練習(xí)題， 我們?cè)诮虒W(xué) 中，要立足教材，重視教材，研究教材，挖掘教材，創(chuàng)造性地使用教 材。特別要注意教材中典型例題和習(xí)題的研究與延伸，講清、講深、 講透初中數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)知識(shí)，錘煉學(xué)生扎實(shí)熟練的基本功

6、；同時(shí)，我們?cè)诮虒W(xué)中也要注意，有些內(nèi)容的難度有所下降，但能力的要求沒有 下降，需要通過一定的綜合培養(yǎng)進(jìn)行提升。一是注意表達(dá)要有邏輯性， 推理要嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)密，不要漏掉重要的得分點(diǎn)，否則即使答案正確，也 會(huì)被閱卷老師視為理由不夠充分而扣分。 二是書寫、作圖要整潔規(guī)范。2 .重視過程，培養(yǎng)能力。(1)重視數(shù)學(xué)閱讀過程，培養(yǎng)數(shù)學(xué)閱讀能力。學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)要閱讀， 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)也要閱讀，在閱讀中掌握概念，在閱讀中體會(huì)定理內(nèi)涵， 在閱讀中理解題意，在閱讀中體會(huì)證明題的推理過程、尋找邏輯關(guān)系。審題就是一個(gè)閱讀過程，教師要在 細(xì)”字上做文章。(2)重視數(shù)學(xué)運(yùn)算過程，培養(yǎng)運(yùn)算能力。數(shù)學(xué)離不開運(yùn)算，運(yùn)算離不開法則，法則

7、離不開算理。運(yùn)算的過程，就是法則的展開過程，算理 的充實(shí)過程。在教學(xué)中，要充分展示運(yùn)算過程，讓學(xué)生明白每一步的 算理。(3)重視數(shù)學(xué)分析過程，培養(yǎng)分析能力。(4)重視解題過程，培養(yǎng)解決問題的能力。解題是理論指導(dǎo)下的實(shí)踐 活動(dòng)，是一項(xiàng)系統(tǒng)的工作。在教學(xué)中，教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生解題 的目標(biāo)性和過程性，指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確定位落點(diǎn)。重視實(shí)際操作過程，培養(yǎng)實(shí)踐探究能力。，在平時(shí)的教學(xué)中，我們 應(yīng)該按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，該讓學(xué)生動(dòng)手的就得讓學(xué)生動(dòng)手， 重視 操作過程，培養(yǎng)實(shí)踐探究的習(xí)慣初中數(shù)學(xué)試卷分析模板二期末測(cè)試閱卷結(jié)束后，我們對(duì)數(shù)學(xué)試卷作了分析。通過分析，我們看到了我校初中數(shù)學(xué)教學(xué)較好的一面， 同時(shí)也暴露

8、出一些存在問題。以 下是我們所作的一些分析，并據(jù)此提出幾點(diǎn)教學(xué)想法。一、基本情況全卷共26道題，滿分120分，考試時(shí)間120分鐘。我班這次期末考 試的考生有38人，其中90分以上的考生有1人，優(yōu)良率為2.6%, 及格人數(shù)為4人，及格率10.5%,平均分為35.97分。由此可見，今 年期末數(shù)學(xué)成績(jī)很不太理想，且低分較多，這一結(jié)果表明我校數(shù)學(xué)教 學(xué)兩極分化的現(xiàn)象嚴(yán)重，不容忽視。另外也與本次的試卷有關(guān)，本次 試卷采用的不是本縣的期末試卷，是一種難度很大，分?jǐn)?shù)值同 2010-2012年河北省中考數(shù)學(xué)的試卷形式，本人覺得嚴(yán)重偏離了本學(xué) 期的教學(xué)情況。二、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況（答題）評(píng)價(jià)1 .選擇題考生答題情況分

9、析選擇題（1-6）為基礎(chǔ)題，主要考查學(xué)生數(shù)學(xué)中的基本概念，計(jì)算等（對(duì)頂角、平方根、同位角、平行線判定、平移、命題）的理解、計(jì)算，以及對(duì)基本技能（方根的值）的應(yīng)用，得分率較高。7-12小題考查的主 要是方程，方程組，不等式（組）數(shù)據(jù)的容量，扇形圖等，難度不小。2 .填空題考生答題情況分析填空題（14）是關(guān)于算術(shù)平方根的問題，學(xué)生需要根據(jù)表格提供的數(shù)據(jù) 用絕對(duì)值表示，考查的是平方根與算術(shù)平方根及應(yīng)用，有很多學(xué)生做 錯(cuò)。填空題（16）主要是借助方程組來(lái)解代數(shù)式的值。需要學(xué)生理解， 有一小部分學(xué)生沒有注意方程組的特點(diǎn)而做錯(cuò)。這類試題涉及知識(shí)雖 然基礎(chǔ)，但需要考生具備一定的 學(xué)習(xí)”能力。考試結(jié)果表明，對(duì)

10、于這 樣的試題，有相當(dāng)一小部分學(xué)生存在能力上的欠缺。填空題（17）是求不等式組的范圍問題，其中一部分學(xué)生沒有注意值能為負(fù)數(shù)的問題。總體而言，填空題的失分主要集中在第 14, 16, 17三題，大約占填 空題總失分的一半以上。3 .解答題題考生答題情況分析19大題是一道解方程組和一道解不等式組計(jì)算題，考查學(xué)生的運(yùn)算技能，有相當(dāng)一部分學(xué)生基礎(chǔ)掌握的還是不錯(cuò)，但是扣分也不少。20是根據(jù)語(yǔ)句畫圖，大部分學(xué)生做的還不錯(cuò)，但滿分不多。21小題是運(yùn)用平移畫圖，求點(diǎn)的坐標(biāo)，在畫圖中很多學(xué)生沒有仔細(xì)審題，要求 是如何平移的，很多學(xué)生只寫平移。22小題是用一元一次不等式組 解實(shí)際問題，部分學(xué)生做的不錯(cuò)。23題是利

11、用方程組求平方根及立 方根，但還是出現(xiàn)很多學(xué)生不能正確求出，錯(cuò)誤率比較高。24題是條形圖和扇形圖解決問題。錯(cuò)誤率比較高，錯(cuò)誤的原因主要有兩個(gè)，(1)一部分學(xué)生證明問題存在一定障礙，理解能力不強(qiáng)，導(dǎo)致無(wú)法從 實(shí)際問題中獲取有用信息(2)一部分學(xué)生能夠做出來(lái)，但書寫的步驟 書寫不理想，沒有必要的說理，即使寫了，也說不清楚。25題的錯(cuò)誤率極高，全年級(jí)做出的也不過一、兩人，此題體現(xiàn)了數(shù)學(xué)證明中做 輔助線的重要性。學(xué)生沒有能有效觀察示意圖的真正意義， 不知道將 三角形的內(nèi)角的聯(lián)系起來(lái)，將所需解決問題轉(zhuǎn)化為角度的問題， 得分 率極低。有些學(xué)生在書寫位置關(guān)系時(shí)也存在著問題。由此可見，學(xué)生 的觀察能力、應(yīng)用數(shù)

12、學(xué)的意識(shí)等方面發(fā)展不均衡， 尋找不出事物之間 的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律。在今后的教學(xué)中要把推理能力的培養(yǎng)作為一個(gè)重 要數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。26題是一道利用二元一次方程組，一元一次不等 式組解決的實(shí)際問題，學(xué)生有的做出了第 1小題，很少有同學(xué)將第2 小題做出。在整個(gè)閱卷過程中，發(fā)現(xiàn)考生證題中不乏精彩的設(shè)計(jì)方法，顯示了思維的廣闊性，這說明我們的學(xué)生已經(jīng)初步形成了探索意識(shí)， 并具有一定的探索能力。但也出現(xiàn)了一些問題，這也說明了學(xué)生在平 時(shí)對(duì)自己要求不嚴(yán)格，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致在考試時(shí)不必 要的失分。三、結(jié)論這份數(shù)學(xué)試卷較難，但在總體上較地體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)理念, 重視了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)與技能的結(jié)果和過

13、程的評(píng)價(jià)，也關(guān)注了對(duì) 學(xué)生在數(shù)學(xué)思考能力和解決問題能力等方面發(fā)展?fàn)顩r的評(píng)價(jià)。 突出了 數(shù)學(xué)思想方法的理解與應(yīng)用；注重了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系；關(guān)注了對(duì)獲取 數(shù)學(xué)信息能力以及 用數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)”的意識(shí)的考查；同時(shí)也注意了試 題的教育價(jià)值。在題型設(shè)計(jì)、情境安排以及設(shè)問方式等方面有了一些新的創(chuàng)造，出現(xiàn)一些前景新穎、設(shè)計(jì)巧妙、富有思維含量、形式活潑的好題。關(guān)注了對(duì)數(shù)學(xué)核心內(nèi)容、基本能力 和基本思想方法的考查，也關(guān)注對(duì)數(shù)學(xué)思考、解決問題等課程目標(biāo)達(dá) 成狀況的考查。既體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的基本特點(diǎn)，又給學(xué)生創(chuàng)造了靈活、 綜合地運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，探索思考的空間與機(jī)會(huì)。對(duì)我校的 初中數(shù)學(xué)教學(xué)，發(fā)揮了很好的導(dǎo)向作用。今

14、后要采取的措施：1、抓好基礎(chǔ)，搞好數(shù)學(xué)核心內(nèi)容的教學(xué)2、關(guān)心數(shù)學(xué)學(xué)困生”從試卷分析中，發(fā)現(xiàn) 低分段”的考生比例偏高，這些考生對(duì)容易基本題也不會(huì)做，說明這些學(xué)生在初中義務(wù)教育階段沒有掌握基本數(shù)學(xué)知識(shí)，從而成為提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的一大 頸瓶”，這不得不引起我 們認(rèn)真反思。(1)抓好數(shù)學(xué)概念的入門教學(xué)，是提高理解能力的關(guān)鍵。 不懂”是他們 最難過的門檻，數(shù)學(xué)概念是反映一類對(duì)象空間形式和數(shù)量關(guān)系方面本 質(zhì)屬性的思維形式。加強(qiáng)數(shù)學(xué)概念教學(xué)，既可以幫助學(xué)困生”加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)理論知識(shí)的理解，又可以培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力，起到 治本“ 的效果。講概念要尋根求源。因?yàn)閹缀趺恳粋€(gè)數(shù)學(xué)概念的引入都伴隨著一個(gè)數(shù)學(xué)問題的背

15、景，讓 學(xué)困生”了解問題來(lái)龍去脈；具體到抽象、以舊引 新引入新概念，用置換或改變條件的方法引入新概念。如：等式和不 等式、方程與等式等等，讓他們了解數(shù)學(xué)概念之間聯(lián)系與對(duì)立，減少 概念之間的混淆。讓 學(xué)困生”用準(zhǔn)確的語(yǔ)言講述概念。通過語(yǔ)言對(duì) 學(xué)困生”有組織、有 系統(tǒng)的訓(xùn)練，重視引導(dǎo) 學(xué)困生”對(duì)概念中的關(guān)鍵字、詞的理解，逐字 逐句地推敲，如分辨 解不等式、不等式解、不等式解集”這三個(gè)既有 聯(lián)系又有區(qū)別的數(shù)學(xué)概念。針對(duì)學(xué)困生”的雙基”的教學(xué)學(xué)困生”苦于缺乏學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)的基本知識(shí)和基本技能的缺乏。數(shù)學(xué)知識(shí)可以分為思辨性的和程序性的兩類?；A(chǔ)教育中的數(shù)學(xué)內(nèi)容，很多屬于程序性知識(shí)。例如，分式的化簡(jiǎn)、有

16、理數(shù)的運(yùn)算、證明 書寫格式等，具記憶與運(yùn)用，都是反復(fù)訓(xùn)練學(xué)困生的教學(xué)內(nèi)容；思辨性基本知識(shí)卻要靠教師既有耐 心而且有方法去引導(dǎo)、講解，讓他們漸進(jìn)領(lǐng)悟，如函數(shù)問題，就是最 典型的例子。對(duì)于他們?cè)谥v授稍微復(fù)雜一點(diǎn)數(shù)學(xué)問題時(shí)， 其主要知識(shí) 點(diǎn)要經(jīng)過與它配套知識(shí)點(diǎn)的連接，成為一條知識(shí)鏈”，學(xué)困生 知識(shí)鏈”的缺環(huán)”太多，要靠教師明察秋毫，教學(xué)中及時(shí)補(bǔ)缺，使學(xué)困生 對(duì)數(shù)學(xué)問題的理解得以連續(xù)。(3)要給 學(xué)困生”多一些體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)快樂的機(jī)會(huì)數(shù)學(xué)新教材中大量的 觀察、思考、探究”等自主性學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師通 過鼓勵(lì)、關(guān)心和個(gè)別輔導(dǎo)，讓學(xué)困生積極參與其中，對(duì)他們 熏滴” 成功方面，都應(yīng)給予及時(shí)表?yè)P(yáng)，讓他們擁有獲得體驗(yàn)

17、成功的喜悅。如 三角形全等判定、圖形的平移、旋轉(zhuǎn)方面探究活動(dòng)，其中有許多是難 度不大的數(shù)學(xué)活動(dòng)，容易獲得 成功”，這些 成功”有助于他們對(duì)數(shù)學(xué) 知識(shí)的本質(zhì)的理解，讓更多學(xué)困生由困學(xué)”向愿學(xué)”實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化的機(jī)會(huì)。應(yīng)面向全體，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。鑒于數(shù)學(xué)考試成績(jī) 兩極分化”嚴(yán)重的現(xiàn) 狀，在教學(xué)中一定要面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索和合作交流， 促使學(xué)生將知識(shí)構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)、形成系統(tǒng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹立信心， 提高綜合應(yīng)用知識(shí)的能力，努力實(shí)現(xiàn)讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展的 教學(xué)目標(biāo)。初中數(shù)學(xué)試卷分析模板三1 .基本情況分析全校七年級(jí)有兩個(gè)班，共60人，其中拔尖率為46%,優(yōu)秀率為84%,及格率為90%,很少存在低

18、分2 .試卷分析本試卷共有三種題型，分別為選擇題、填空題、解答題，覆蓋了整冊(cè) 書各章節(jié)的重點(diǎn)知識(shí)，考查的知識(shí)點(diǎn)比較全面，具體分析如下：1 .選擇題，共10道，考查了全冊(cè)書各章節(jié)的基礎(chǔ)知識(shí)， 在本大題中， 失分較多的是第8、9、10小題。第10小題考查的是學(xué)生的空間想象 能力，尤其是七年級(jí)學(xué)生在這個(gè)方面缺乏很大的能力， 但其實(shí)質(zhì)上難 度不大，但部分學(xué)生審題不認(rèn)真，故選擇 A導(dǎo)致失分，第9小題主 要考查列二元一次方程解實(shí)際問題，分析失誤的原因是少數(shù)基礎(chǔ)弱的 學(xué)生分析問題的能力較差。除此之外，其它各題得分較好。2 .填空題，共8道，其中第16題失分最為嚴(yán)重，主要因素是教師改 卷失誤導(dǎo)致錯(cuò)誤，實(shí)際絕大部分學(xué)生正確得分；其次是第13題，少數(shù) 學(xué)生不認(rèn)真看題，還有極少數(shù)學(xué)生忘記多邊形內(nèi)角和公式 ；第14題少 數(shù)學(xué)生計(jì)算不過關(guān)丟掉分。3 .解答題，共6道，其中失分較嚴(yán)重的是第18、21、23、24題;第24 題考查了學(xué)生對(duì)二元一次方程的特解問題， 主要失分的學(xué)生是因?yàn)闆] 考慮到多種情況，存在符號(hào)的差別，還有一部分學(xué)生是因?yàn)闀鴮?/p>