春天舉行音樂會張秋魚

1、春天舉行音樂會教學(xué)案例 案例分析:      傳統(tǒng)的教學(xué)，往往把教材內(nèi)容看得非常重要，總是根據(jù)教材的編排去設(shè)計和實施教學(xué)。音樂新課標(biāo)提出:注重課程資源的開發(fā)和利用。在新課程的教學(xué)實施中，我們能夠不再局限于教材上的內(nèi)容。創(chuàng)造性的使用教材資源，對教材實行必要的補(bǔ)充、替換、調(diào)整、刪減，使教學(xué)更加圓滿、更有效率。開學(xué)初，正值春天，基于這樣的實際情況，我特意選定了一首新教材的歌曲春天舉行音樂會，我希望通過這節(jié)課的教學(xué)使學(xué)生感受到春天的美，音樂的美，讓春天和音樂有機(jī)的融合，最終使音樂課堂充滿綠色的生機(jī)和活力。教學(xué)過程與分析 

2、   （一）創(chuàng)設(shè)情景，感受春的氣息    1、欣賞動畫歌曲春天在哪里拍手律動進(jìn)教室。     （通過多媒體課件演示春天的歌曲，讓學(xué)生一進(jìn)教室就感受到春的氣息。）    2、師:春天來了，你能用一句話來描述春天的美景嗎？       生:略（通過描述春天的美景來激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。）    （二）仔細(xì)聆聽，探索春天的音響師:的確，如同學(xué)們所說，春天是那樣的美。到處是萬紫千紅，到處是花紅柳綠，充滿了勃勃的生機(jī)和活

3、力。讓我們靜靜的聽一聽，你聽到了春天大自然的哪些聲音？你能模仿一下嗎？生:師生一起來模仿和探討這些聲音。   （通過師生共同模仿、探索春天大自然的音響，發(fā)展了學(xué)生的想象力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。）師:春天來了，春風(fēng)、春雨、還有許多的小動物都發(fā)出了美妙的聲音，組成了一曲動聽的交響樂。請聽:（點擊課件出示）師領(lǐng)讀，生跟讀   （三）  參與體驗，學(xué)唱春天的歌曲     1、拍手游戲    （1）師:春天的大自然發(fā)出了各種美妙的聲音，春風(fēng)、春雨、春雷、春水都從四面八方趕來了，都

4、來參加春天舉行的音樂會。讓我們靜靜地聽一聽，這是怎樣一個音樂會呢？初聽歌曲春天舉行音樂會。（2）師:這么有趣的音樂會，讓我們用自己的雙手來為她伴奏吧。同學(xué)們能夠和老師一樣拍，也能夠不一樣拍，但必須和著音樂的節(jié)拍。（通過師生互動的拍手游戲，為每個學(xué)生提供了參與音樂游戲的機(jī)會，拉近了師生之間的情感距離。）        2、打擊樂器為歌曲伴奏     要求碰鈴第一樂句開始，雙響筒第二樂句開始，舞板第三樂句開始，一直伴奏到歌曲結(jié)束。第一遍師唱生敲，第二遍跟鋼琴和。（打擊樂器的演奏，培養(yǎng)了學(xué)生靜聽音樂的

5、良好習(xí)慣，訓(xùn)練了學(xué)生多聲部合奏的水平，同時進(jìn)一步熟悉了歌曲旋律，為學(xué)唱歌曲再次做好鋪墊。）    3、學(xué)唱歌曲    （1）、師:在同學(xué)們的伴奏聲中，音樂會的旋律顯得更美了，它的歌詞也很有趣。請聽老師來讀一遍。范讀歌詞。    （2）、師:想和老師一起讀嗎？師生和著伴奏音樂輕聲有感情地朗讀歌詞。    （3）、學(xué)生聽琴默唱歌詞、輕唱歌詞、解決難點。    （4）、輕聲、有感情地演唱全曲。4、拓展欣賞名曲，感受春天的美麗先請同學(xué)們欣賞小朋友表演的由中央電視臺銀河少兒合唱團(tuán)演唱的閑聊波爾卡，說說它帶

6、給你怎樣的感受？、5、師:多么活潑歡快的歌曲??！讓我們模仿畫面上的小朋友一起來實行春天的舞蹈吧！師生合著音樂一起律動。（拓寬音樂視野，感受音樂和舞蹈結(jié)合所產(chǎn)生的藝術(shù)魅力，增大信息量。通過律動還活躍了課堂氛圍，拉近了師生之間的情感距離。） 6、師:讓我們合著音樂的強(qiáng)弱來拍手聆聽，再一次感受春天的美好。（拍手聆聽發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使他們積極參與音樂體驗，豐富了學(xué)生的情感。）      總來說之，每一次的教學(xué)實踐都給我?guī)碓S多的思考。作為走進(jìn)新課程的音樂教師，我必須對以往的音樂課堂常規(guī)經(jīng)驗和課堂教學(xué)模式重新審視，注重自己的教學(xué)行為，自覺適合音樂新課程的變化，在和學(xué)生共同體驗，對教學(xué)的不斷反思中，我將和新課程一起成長。課后評析:優(yōu)點:轉(zhuǎn)變以教師為中心，以課本為中心，以課堂為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，提倡以學(xué)生為主體，以參與藝術(shù)實踐和探索研究為手段，以培養(yǎng)為主創(chuàng)新、實踐水平為目標(biāo)的新型教學(xué)模式。突出以審美為中心，以（音樂）文化為主線，以（音樂）學(xué)科為基點，加強(qiáng)實踐與創(chuàng)造，采用靈活多樣自由式教學(xué)方式，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終。不足：由于