《畫》教學(xué)設(shè)計課件

1、畫教學(xué)設(shè)計課件畫教學(xué)設(shè)計課件【教材分析】畫是一個謎語，謎面是一首五言詩，謎底就是插圖的“山水畫”，有一定難度。因此，在課前教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生對這些景物進行仔細觀察，這樣，上課時才能使學(xué)生對大自然，山水，花鳥，詩情進行聯(lián)系比較后，順利地悟出謎底。【教學(xué)目的】、能對照圖畫用自己地話說出詩句的意思，懂得為什么說謎底是一幅畫。、學(xué)會“畫、遠、近、無、聲、驚”七個生字，認識土字旁，掌握有無，遠近等反義詞。、會正確朗讀、背誦、默寫課文?！緶蕚浣叹摺可挚ㄆ?、掛圖、錄音?！窘虒W(xué)過程】共分兩課時。第一課時【教學(xué)目標】、同上。、學(xué)會七個生字、能正確朗讀課文【教學(xué)過程】一、觀察圖畫導(dǎo)入新課（課件）、教師范讀詩

2、歌猜謎，出示掛圖，并揭課題：上課之前，老師先讓小朋友們猜個謎語，聽仔細了（范讀課文）學(xué)生動腦筋猜出示掛圖（課件）：好極了，就是畫，今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首古詩畫（板書課題）。、仔細看這幅畫，畫上畫了些什么？二、初讀課文，自學(xué)字詞、提出自學(xué)要求，自己讀一讀這首古詩，帶拼音的字多讀幾遍，邊讀邊想一想：從哪些地方可以看出課文寫的是一幅畫呢？、學(xué)生自讀課文。、指名試讀，正音：色、近、驚三、對照圖畫，再讀課文、看看圖畫再讀讀課文，想一想，每一行主要說什么？、指名交流（教師板書：山、水、花、鳥）、請小朋友在這幾個字下畫上小圓圈，說明這首古詩主要寫這些景色，課文主要寫的景色，我們要讀重音。四、講讀課文，理

3、解詩意、講讀第一、二行：看圖說話：小朋友們，畫多美啊，有山有水，用自己的話說說山怎么樣，水又怎么樣？想一想：我們平時出去玩，從遠處看山，山上的景色能看得清嗎？水從山上直往下流，如果我們在近處聽，會聽見什么聲音?。磕隳軐W(xué)一學(xué)嗎？（出示課件，讓學(xué)生欣賞流水聲）小結(jié)：這幅畫畫得太像了，把山和水都畫得像真的一樣，那么究竟是一幅圖畫，還是真正的山水景色呢？為什么？扮演詩人，遠看山，近聽水：指名扮演詩人，到教室后面看畫中的山，問：現(xiàn)在你看這畫中的山，有沒有看到它的顏色？這就叫“遠看山有色”教學(xué)生字“色”：讀準字音；說說怎樣記字型；說說色是什么意思？（顏色，課文指景色）指名扮演詩人，到畫前聽聽流水：問，你聽

4、到流水的聲音了嗎？為什么？小結(jié)：因為是畫，所以說聽聽（水無聲）教學(xué)遠近：遠近是一組反義詞，說說怎樣能記住這兩個字；無聲是什么意思；無的反義詞是什么？教學(xué)聲：強調(diào)字形，聲的上面是“士”不是“土”。指導(dǎo)朗讀第一、二行，用自己的話說說意思。遠看山有色，近聽水無聲。、講讀第三、四行：想一想，春天，許多花都怎么樣了？可是課文里是怎么說的，為什么？要是鳥停在樹枝上，人來到鳥的面前，鳥會怎么樣呢？指名扮演詩人，走近畫，做趕鳥的動作。問：有沒有看到鳥兒飛走？課文是怎樣說的？教學(xué)驚：說說你是怎樣記住驚的？驚是什么意思？（吃驚、害怕）指導(dǎo)朗讀第三、四行，用自己的話說說意思。五、朗讀全文六、小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這首詩寫的是一幅畫，而且是一幅有山、有水、有花、有鳥的畫呢