完整版燕子教案

1、燕子教學(xué)設(shè)計 1、燕子 教材分析： 這是一篇寫景狀物的文章。作者鄭振鐸抓住春天的景物特點(diǎn)，通過準(zhǔn)確、生動的描繪、充分表現(xiàn)了小燕子的活潑可愛，抒發(fā)了對春天的贊美之情。這篇課文語言生動、簡樸、感情真摯、濃郁、注重培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察事物，抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行有條理地記敘的能力。燕子是自然界中常見的小動物，孩子們比較熟悉、喜歡。尤其是燕子的外形及其會吃害蟲的的益蟲形象，孩子們早在以前的課文中了解過。所以本課的學(xué)習(xí)中，燕子的特點(diǎn)容易把握，難點(diǎn)是學(xué)習(xí)作者如何把燕子的特點(diǎn)寫具體，學(xué)習(xí)如何表達(dá)對燕子的喜愛之情的 總體教學(xué)目標(biāo)：感情目標(biāo)：讓學(xué)生體會到燕子的美，春天的美，從而喜愛燕子，喜愛春天，喜愛大自然。、 知識目標(biāo)

2、： 1、會認(rèn)“俊、俏、拂、增、掠、偶、沾、漾、譜”等九字； 2、會寫“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演,贊”十四個字。 3、能正確讀寫“燕子、烏黑、輕快、翅膀、剪刀、尾巴、活潑、機(jī)靈、微風(fēng)、趕集、聚攏、光彩奪目、增添、生機(jī)、掠過、稻田、一轉(zhuǎn)眼、偶爾、一圈、音符、演奏、贊歌”等詞語。 4、能夠有感情地朗讀課文，并背誦課文 5、學(xué)習(xí)寫作方法；學(xué)習(xí)作者細(xì)致的觀察和豐富的想象力，積累一些好詞佳句。 總體教學(xué)重難點(diǎn)： 1、會認(rèn)“俏（形近字：悄、消區(qū)別讀音和字形）、拂（形近字：佛區(qū)別讀音和字形）、增（形近字：曾區(qū)別讀音和字形）、掠（形近字：涼）、沾（不要寫成兩點(diǎn)）、漾（下面是一個“永遠(yuǎn)”

3、的“永”字，不是；“水”字）、譜”（因為是用口來唱的，所以要加上“言字旁”） 2、會寫“燕（注意開頭不要寫成“草字頭”），聚（下面不是“水”字），稻（注意右下部分的寫法），偶（注意右下里面的部分，是先豎，后提，最后點(diǎn)，而不是豎提，然后點(diǎn)），圈和倦（注意下面不要寫成“巳”），演（寶蓋頭下有一橫，不要丟掉），贊（左上的“先”最后一筆是豎提，不是豎彎鉤） 3、能正確讀寫“燕子、烏黑、輕快、翅膀、剪刀、尾巴、活潑、機(jī)靈、微風(fēng)、趕集、聚攏、光彩奪目、增添、生機(jī)、掠過、稻田、一轉(zhuǎn)眼、偶爾、一圈、音符、演奏、贊歌”等詞語。 4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，并背誦課文。 5、學(xué)習(xí)作者的一些表達(dá)方法：由近及遠(yuǎn)的觀

4、察方法等，積累一些好詞佳句。 6、讓學(xué)生體會到燕子的美，春天的美，從而喜愛燕子，喜愛春天，喜愛大自然。 教學(xué)用時： 兩個課時 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、會認(rèn)“俊、俏、拂、增、掠、偶、沾、漾、譜”等九字； 2、會寫“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演,贊”十四個字。 3、能正確讀寫“燕子、烏黑、輕快、翅膀、剪刀、尾巴、活潑、機(jī)靈、微風(fēng)、趕集、聚攏、光彩奪目、增添、生機(jī)、掠過、稻田、一轉(zhuǎn)眼、偶爾、一圈、音符、演奏、贊歌”等 詞語。燕子教學(xué)設(shè)計 4. 學(xué)生能夠正確流利地讀完整篇課文。 5. 學(xué)生能夠理解第一段中燕子可愛的形象，并能夠初步背下第一段 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、會認(rèn)“俊、俏、拂、

5、增、掠、偶、沾、漾、譜”等九字； 2、會寫“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演,贊”十四個字。 3、能正確讀寫“燕子、烏黑、輕快、翅膀、剪刀、尾巴、活潑、機(jī)靈、微風(fēng)、趕集、聚攏、光彩奪目、增添、生機(jī)、掠過、稻田、一轉(zhuǎn)眼、偶爾、一圈、音符、演奏、贊歌”等詞語。 4、學(xué)生能夠正確流利地讀完整篇課文 5、學(xué)生能夠理解第一段中燕子可愛的形象，并能夠初步背下第一段。 教學(xué)步驟： 一、導(dǎo)入： 1、放一段關(guān)于春天美景的視頻，配以輕快的音樂（使學(xué)生盡早進(jìn)入優(yōu)美的情境），然后讓學(xué)生說出自己對春天的感受，最后有老師引出燕子：在這么美麗的春天，有一個動物朋友來做客，它是誰呢？（出示燕子的圖片，讓同學(xué)

6、們說出燕子的名稱，以此引入課題） 二、生字學(xué)習(xí) 1、讓同學(xué)們默讀課文，找出不懂的詞語。老師貼出生字卡（或者由課件呈現(xiàn)生字），讓同學(xué)們對照看看有沒有漏的。 2 、請同學(xué)分別讀第一行，第二行然后由其他同學(xué)找出錯誤：哪個同學(xué)覺得能夠全部讀正確的，起來充當(dāng)我們的小老師，帶著大家一起讀。 3 、指名全部讀出來，然后由其他同學(xué)找出毛病：哪個同學(xué)覺得能夠全部讀正確的，起來充當(dāng)我們的小老師，帶著大家一起讀。 4、去掉拼音，指名讀全部。齊讀。 5、老師通過小游戲來抽查。 6、掌握生字的寫法：請學(xué)生做小老師說說這些字在寫的時候應(yīng)該注意什么？哪個字覺得最難寫，難寫在哪里？老師示范寫學(xué)生不會的字。 7、生字組詞 8

7、、生字卡或者課件呈現(xiàn)生詞，學(xué)生自由讀，指名讀。 9、學(xué)生帶讀，齊讀。 10、老師通過小游戲抽查。 三、初讀課文 1、指名分節(jié)朗讀課文，要求不添字，不漏字，不錯讀，不破詞破句（指在不該斷句的地方讀斷或點(diǎn)斷）。 學(xué)生讀課文。（自由讀）指名讀自己最喜歡的段落，并說明原因，最后再讀一遍，有其他同學(xué)說出不足，主要是讀音上的：哪個同學(xué)覺得自己讀得比他好的，就自己站起來讀給大家聽。以此類推。 2、學(xué)習(xí)課文第一段： （1）出示燕子的畫面，用自己的話說說燕子的外形 （2）自由讀課文，想想從這段中知道了什么？ （3）學(xué)生交流。 （4）老師板書第一段內(nèi)容，主要是燕子的特點(diǎn) （5）指導(dǎo)朗讀 a.激發(fā)情感 你愿盡情的夸

8、獎它嗎？讓我們贊美這么可愛的燕子，面對這么機(jī)靈的燕子，看多媒體： 燕子教學(xué)設(shè)計 的語氣讀。 b.自由朗讀。 c.指名試讀、齊讀。 （6）指導(dǎo)背誦。 a.學(xué)生說該怎樣背？ b.看板書練習(xí)背誦。 （7）說說這一段的意思。 3、作業(yè)超市。 （1）抄寫詞語三遍。 （2）朗讀課文。 （3）根據(jù)課文內(nèi)容填空。 燕子有一身（ ）的羽毛，一對（ ）的翅膀，還有一個（ ）的尾巴。 第二課時 一、教學(xué)目標(biāo) 1.欣賞燕子在春天里飛翔的美景，對學(xué)生進(jìn)行美的教育，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。 2.結(jié)合文中插圖，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)按一定順序抓住特點(diǎn)觀察的方法。 3.找出課文是從哪幾個方面描寫燕子的，

9、表現(xiàn)了燕子怎樣的特點(diǎn)。 4.有感情地朗讀課文，背誦課文。 二、教學(xué)重點(diǎn) 1.通過欣賞燕子在春天里飛翔的美景，對學(xué)生進(jìn)行美的教育，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。 2.結(jié)合文中插圖，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)按一定順序抓住特點(diǎn)的觀察方法。 三、教學(xué)難點(diǎn) 結(jié)合文中插圖，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)按一定順序抓住特點(diǎn)的觀察方法。 一、復(fù)習(xí)檢查 1指名朗讀課文。 2簡述各段主要內(nèi)容。 二、看圖學(xué)文 1看圖學(xué)習(xí)第一段。 看圖，口述燕子的外形特點(diǎn)。 指名讀第一段后回答：課文從哪幾方面描述了燕子的形象？是按什么順序來描述的？（課文著重通過羽毛、翅膀、尾巴勾畫出活潑可愛的小燕子形象。是按照從部分到整體的順序來

10、描述的。板書：羽毛、翅膀、尾巴。） 這一段表達(dá)了作者對小燕子什么樣的感情？（喜愛之情） 練習(xí)有感情地朗讀，把對小燕子的喜愛之情讀出來。 2看圖學(xué)習(xí)第二段。 看圖，口述燕子活動在一個怎樣的環(huán)境里？ 課文抓住哪些景物來描述“光彩奪目的春天”？（默讀并劃出有關(guān)詞語。討論并板書：細(xì)雨、微風(fēng)、柳絲、青草、綠葉、鮮花） ”把這個句子“下過幾陣雨。風(fēng)吹著柳。草、葉、花聚攏來，形成了春天。比較句子：燕子教學(xué)設(shè)計 與書上類似的句子（略）對比一下，哪句寫得好，好在哪里？（啟發(fā)學(xué)生通過閱讀課文中的這些生動形象的語句，體會春天萬物生長、百花爭艷的生趣?！懊擅杉?xì)雨”，形容雨點(diǎn)很細(xì)小，這是春雨的特點(diǎn)。“微風(fēng)吹拂著”，是說

11、春天的風(fēng)輕輕地吹動象撫摸著人一樣?！扒f條才展開黃色的嫩葉的柳絲”，寫出了柳絲的色彩是黃色的；寫出了柳絲的姿態(tài)是那樣的美；寫出子柳絲的枝條是千萬條；“像趕集似的聚攏來”，這個比喻句以動寫靜，描繪出春天里樹木茂盛，花草繁多，萬紫千紅，爭奇斗艷的生機(jī)勃勃的景象。） 填空 小燕子從南方（ ）（ ），為春光（ ）（ ）了許多生機(jī)。 （在靜態(tài)中加進(jìn)了動態(tài)，使人想起小燕子象人們趕集一樣忙著為春光增添生機(jī)，讓春天顯得更加生氣勃勃；使人體會到春光的美。） 練習(xí)有感情地朗讀。 3看圖學(xué)習(xí)第三段。 看圖，說說燕子是怎樣飛行的。 指名朗讀課文，哪些詞寫出了燕子飛行的特點(diǎn)？ （斜、掠、橫掠、一轉(zhuǎn)眼、沾、蕩漾”等詞語突

12、出了燕子飛行時輕快的特點(diǎn)。 比較句子：“燕子在天空里掠過，由這邊飛到了那邊?！卑堰@個句子與課文中的類似句子比較一下，哪句寫得好，好在哪里？（課文中的句子除突出燕子飛行的特點(diǎn)之外，還寫出了春天的景色：微風(fēng)、陽光、稻田、柳樹。這樣把燕子和春天緊密地聯(lián)系起來寫，進(jìn)一步說明“燕子為春光增添了許多生趣，讓春天顯得更加生氣勃勃”。） 指導(dǎo)朗讀這一段。 4看圖學(xué)習(xí)第四段。 燕子飛倦了，又是怎樣的呢？（指名讀課文，其余看圖。） 引導(dǎo)學(xué)生討論“落、痕、像”等幾個詞的用法。（“落”字寫出燕子的輕巧?！昂邸弊謱懗鲭娋€的遠(yuǎn)，若有若無。“像”比喻形象、生動。小燕子停下是一個個“正待演奏”的曲譜上的音符，它飛起來就是一個

13、個發(fā)出美妙音響的樂音，踴躍地加入春天的大合唱。這幾個詞準(zhǔn)確地寫出了燕子飛倦時的形象。討論中隨時板書：落、痕、像。） 指導(dǎo)朗讀這一段。 三、總結(jié)全文，指導(dǎo)背誦。 （聽配樂朗讀錄音帶，進(jìn)一步感受燕子的可愛和春光的美；學(xué)習(xí)有感情地讀。） 1這篇看圖學(xué)文以燕子為中心，從燕子的外形寫到春天的景色，再寫燕子飛行的情形，最后寫到燕子停歇時的形象，從而贊美了春天美麗的景色，表達(dá)了作者歡快的心情。 2用充滿歡樂、愉快的心情齊讀全文。 四、隨堂練習(xí)。 背誦全文。 作業(yè)設(shè)計 將上下兩排的字，用“”連成詞。 悄 俏 消 峭 哨 稍 梢 捎 壁 取 靜 帶 子 息 眉 2填空： 一身（ ）的羽毛，一對（ ）的翅膀，加上（ ）的尾巴，湊成了（ ）的小燕子。 有的（ ）過（ ）的湖面，（ ）或（ ）偶爾（ ）了一下水面，就看到波紋一圈一圈地（ ）開去。 （ ）的天空，電桿之間連著幾（ ）細(xì)線，多么像（ ）啊。停著的燕子成了（ ），譜 ）的贊歌。 出一支（燕子教學(xué)設(shè)計 作者先觀察燕子的，接著觀察，然后觀察，最后觀察。 3在括號內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)脑~。 （ ）的羽毛 （ ）地吹拂