從馬克思主義哲學角度分析大學生就業(yè)問題

1、一、大學生就業(yè)現(xiàn)狀 近年來，隨著高校招生數(shù)量的增多，高校 畢業(yè)生的就業(yè)形勢日益嚴峻，特別是在我國經(jīng)歷了十余年平穩(wěn)的社會 轉型期之后，又遭遇到嚴重的世界性經(jīng)濟危機，大學生“就業(yè)難”的 問題顯得更加突出。困難與希望同在，挑戰(zhàn)和機遇并存。而 根據(jù)新浪網(wǎng)站做的關于2006年大學畢業(yè)生就業(yè)調查顯示：06屆畢業(yè)生 對就業(yè)形勢表現(xiàn)不樂觀，對找到合適的工作缺乏足夠的信心僅有 20.08%的受調查畢業(yè)生表示“自信可以找到合適的工作”；而高達42.96%的畢業(yè)生表示“通過努力可以找到工作”，這在一定程度上顯 示出畢業(yè)生對能夠找到適合自己的工作的不自信；有28.87%的畢業(yè)生明確表示“現(xiàn)在就業(yè)困難很大，對找到合適的

2、工作信心不足”，另外，有8.09%的畢業(yè)生表示“就業(yè)形勢堪憂，擔心找不到工作”，對 能否就業(yè)可能會表現(xiàn)出很大程度上的擔憂?？陀^原因學校 政府三、解決方案那么我們當前的大學生就業(yè)現(xiàn)狀跟實踐有什么關系呢？當前大學生就業(yè)形勢非常嚴峻，那么身為大學生的我們，應該如何面對這個問題呢？ Page ? * * 大學生就業(yè)現(xiàn)狀 大學生就 業(yè)困難原因分析 解決方案 現(xiàn)實意義 自1999年開始，全國普 通高等學校正式大規(guī)模擴招，到 2003年擴招后的第一批畢業(yè)生已經(jīng) 走向社會，并在后來的幾年里，高校畢業(yè)生持續(xù)保持大幅度的增長。據(jù)統(tǒng)計，2003年的畢業(yè)生為212萬人，較上年增加了 67萬, 增幅達到46.2%; 2

3、004年的畢業(yè)生為280萬人，較上年增加68萬人， 增幅達到32.1%; 2005年達到340萬人，較上年增加60萬人，增幅達到21.4%。屆時畢業(yè)生總量為擴招前的 2.9倍。再加上未找到工作的畢業(yè)生和國有企業(yè)下崗工人的再就業(yè)，以及農村富裕勞動力的轉移，畢業(yè)大學生就業(yè)的現(xiàn)狀就異常嚴峻了。主觀原因 文字內容實踐能力差創(chuàng)新能力弱專業(yè)知識掌握不牢對就業(yè)了解較少準 備不充分人文素養(yǎng)差知識面狹窄高不成、低不就現(xiàn)象十分常見 主觀原因 文字內容 實踐能力差 創(chuàng)新能力弱 專業(yè)知識掌握不牢 對 就業(yè)了解較少準備不充分人文素養(yǎng)差知識面狹窄高不成、低不就 現(xiàn)象十分常見我國目前的大學教育，由于長期以來受前蘇聯(lián)辦學模式

4、的影響，一直以培養(yǎng)現(xiàn)成專家為目標，專業(yè)劃分過細，學科環(huán)境 單一，基本上是文理分開，學文的人不懂科學技術，學理工的缺乏人 文素養(yǎng)。尤其是在教育思想上普遍存在著“重理輕文”的傾向，致使 一部分理工農醫(yī)學生只埋頭于專業(yè)教科書， 知識面狹窄，缺乏應有的 人文社會科學基礎。過分“專業(yè)化”，只強調技術教育，其嚴重后果 就是加劇了大學教育中的單一技術化和非教養(yǎng)化，導致人的片面發(fā)展和人文精神的滑坡。主觀原因文字內容實踐能力差創(chuàng)新能力弱 專業(yè)知識掌握不牢對就業(yè)了解較少準備不充分人文素養(yǎng)差知識面 狹窄 高不成、低不就 現(xiàn)象十分常見長期以來，由于種種主客觀多方面的原因，我國的教育觀念和教育政策，離學生的全面發(fā)展的要

5、 求還相差很遠。導致教育側重于選拔精英，考試分數(shù)成了衡量學生優(yōu) 劣的唯一標準。在這種背景下，教育自然傾向于向學生灌輸認知性， 培養(yǎng)認知性能力。雖然教改的重要內容是用素質教育取代應試教育， 但事實上收效不大。大學教育應該著重于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。 但現(xiàn)今的大學生往往為了學分和考試，忽略了這方面的能力培養(yǎng)。且大學 教育仍將重點放在知識的傳授方面，課程繁重，在教學內容的設置、 教學方法的實施、學生學習效果的考核、教師教學評估等方面，都偏 重于知識的獲取，而忽視了創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和開發(fā)。主觀原因 文字內容實踐能力差 創(chuàng)新能力弱 專業(yè)知識掌握不牢 對就業(yè)了解較少 準備不充分人文素養(yǎng)差知識面狹窄 高不成、低

6、不就現(xiàn)象十分常見 在我國教育的大形勢下，許多 學校學習有大的變革，學校的學習氛 圍很寬松，很多在校大學生根本就沒有認真的學好自己的專業(yè)知識， 而是把時間花費在電腦游戲等其他事情上。 在校大學生由于還沒有被 馬上推到就業(yè)的境地上，所以還有很多可以選擇思考的時間， 都是抱 著一種“車到山前必有路”的態(tài)度，對學習不是很上心。到真正畢業(yè) 時，才發(fā)現(xiàn)有太多的東西沒學或沒學好。 在后來企業(yè)對就職人員進行 相關專業(yè)知識考核時，他們根本不能完成的整個過程。許多要找工作 的畢業(yè)生對將要去求職的公司根本不了解， 或者了解甚少，對企業(yè)專 業(yè)崗位知識缺乏了解。在面試前，準備不充分。對企業(yè)的情況知之甚 少，匆匆忙忙趕到

7、面試地點。這對企業(yè)來說，他們顯然不會希望這樣 的人到他們公司工作。 主觀原因 文字內容實踐能力差 創(chuàng)新能力弱 專業(yè)知識掌握不牢對就業(yè)了解較少準備不充分人文素養(yǎng)差知識面 狹窄 高不成、低不就 現(xiàn)象十分常見 由于受市場經(jīng)濟的影響，大學 生追求高質量的物質享受，一味追求高薪和大城市的工作機會。外企 仍然是畢業(yè)生心目中最青睞的就業(yè)單位。 在地域選擇上，仍然集中在 北京、廣東、上海及其他沿海發(fā)達地區(qū)。而選擇中部地區(qū)和西部地區(qū)的比例則非常小。大部分人認為到基層或西部工作會限制自己的發(fā)展，中小城市的就業(yè)機會難以滿足大學生的就業(yè)需求。 畢業(yè)生怕吃苦， 不樂意到艱苦的地方去，到祖國需要的地方去。這樣的后果就是到

8、最 后，好的工作沒簽上，而收入相對較少的不愿意去。自從1999年大學擴招以來，近幾年來一直在增大擴招比例，大學畢業(yè)生年年增多。部分高校盲目增設新的專業(yè)和院系。導致本來就不好就業(yè)的大學畢業(yè) 生，再加上專業(yè)新，就業(yè)就更成問題了。還有的學校把資金主要用于 擴建校區(qū)，減少了對自己優(yōu)勢專業(yè)的投資。這樣使得對學生創(chuàng)新能力 的培訓減少，畢業(yè)生的質量一年不如一年。另外，大學生的培養(yǎng)缺乏 市場導向，高校作為培養(yǎng)大學生的主體，并沒有起到積極的作用。高 校在指導大學生就業(yè)上遠遠滯后于企業(yè)對大學生的要求，這在很大程 度上制約了畢業(yè)生順利就業(yè)?，F(xiàn)在大學生畢業(yè)后尋找工作猶如無頭的蒼蠅，到處亂撞，目標盲目，不了解單位的招聘

9、信息情況，單位也 不了解學生的有關情況，造成的結果往往是學生找不到合適的用人單 位，單位也招不到合適的畢業(yè)生。同時現(xiàn)在就業(yè)市場往往是條塊分割、 各自為戰(zhàn)，有人事部門舉辦的就業(yè)人才市場，有教育部門舉辦的就業(yè) 人才市場，還有勞動部門舉辦的人才市場。 這就造成了單位和畢業(yè)生 的重復性“ <a name=baidusnap0><Za>跑</B>"，浪費了時間，也沒 有招到合適的人或找到合適的單位。這一切很大都與政府相應的信息 服務和宏觀的調控不到位有關?？陀^原因 用實踐的觀點來分析解決這個問題馬克思主義哲學告訴我們：實踐的觀點是指實踐是認識 的基礎，認識依

10、賴于實踐，實踐對認識具有決定作用。我們必須堅持實踐第一的觀點，在實踐的基礎上去認識世界和改造世界。大學生就業(yè)，是從認識的積累走向認識的實踐第一步 （在實踐中檢驗認識的 正確性）。大學生的意識（即知識結構）與社會、工作的需要有嚴重斷層。實踐是改造物質世界，這其中能否把正確的意識運用到實踐中去很重要。在校大學生應該意識到理論對實踐的指導作用。利用認識和實踐的關系原理培養(yǎng)實踐能力，加強創(chuàng)新的培養(yǎng)。用實踐的觀點擇業(yè)，樹立正確的擇業(yè)觀。理論知識是前人在實踐的基礎上總結出來，經(jīng)歷了無數(shù)次實踐的檢驗，大部分都是正確的理論。這些理論知識對于我們以后的 實踐具有重要的基礎指導作用。因此，在校大學生應該把握好學習

11、機 會，學好理論知識，用知識武裝頭腦，為將來的實踐做好足夠的理論 儲備，構建完善的知識結構。 大學生應該重視理論知識的應用。在 有很好的基礎知識的基礎上，不能僅拘于書本和課堂，要有目的地參 加一些提高自己實踐能力的課外活動。充分利用大學的資源（圖書館、 實驗室等）加強自己創(chuàng)新能力培養(yǎng)。大學生還要結合自身實際，充分利用假期和平時的課余時間來進行各種實踐活動，如實習，實訓， 志愿者活動等，使自己走進社會，了解社會，通過實踐，積累經(jīng)驗， 提高認識，增強動手能力。同時也要結合自己的專業(yè)特點，積極參與 職業(yè)技能培訓，提高自己的職業(yè)技能，獲取與就業(yè)相應的職業(yè)資格證 書，為日后就業(yè)打下基礎。在擁有雄厚的競爭實力和足夠的實踐技能的同時，還要轉變觀念，靈活擇業(yè)，樹立正確的人生價值觀。自覺 到基層工作，在那里