幼兒園大班語(yǔ)言教案：粽子里的故事

1、幼兒園大班語(yǔ)言教案：粽子里的故事一、作品賞析（一） 內(nèi)容簡(jiǎn)介 住在樹林里的老奶奶為小朋友們找到了許多故事，可是她突然生 了場(chǎng)大病，病好后就不能說話了，這可怎么辦呢 ?聰明的老奶奶把故事 一個(gè)個(gè)全包進(jìn)了粽子里，誰(shuí)吃了粽子，誰(shuí)就會(huì)講故事了（二） 主題分析 通過講述老奶奶把故事包進(jìn)粽子里，然后再尋找吃了會(huì)講故事的 孩子的曲折經(jīng)歷，引發(fā)孩子們對(duì)粽子的美好向往，同時(shí)激發(fā)起他們學(xué) 講故事的愿望。（三） 情節(jié)分析密密的樹林里有一座房子，里面住著誰(shuí)呢 ?一位躺在床上、頭上敷 著毛巾的老奶奶進(jìn)入了小讀者的視線：啊，住在里面的老奶奶病了 ! 小 讀者是否很擔(dān)心呢 ?拄著拐杖的老奶奶出現(xiàn)在屋外，她的病好了，可是她拿

2、著白米和 葉子做什么呢 ?小動(dòng)物們都來吃包著故事的粽子，可是“吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰”不同小動(dòng)物的叫聲一定引起了孩子們的興趣，也引發(fā)了焦 慮：松鼠、狐貍、百靈鳥它們不會(huì)說話！于是小動(dòng)物們找到了會(huì)說話的小姑娘，并動(dòng)腦筋把她帶到了老奶 奶家，小讀者的焦慮此時(shí)可以放下一半了?？?，小姑娘吃了香噴噴的 粽子，給大家講了一個(gè)又一個(gè)故事小讀者一定也很想聽聽吧 ?。ㄋ模?角色分析 故事中的老奶奶胖胖的身體、自自的頭發(fā)、圍著圍裙，除了生病 的那幅畫面，都是笑瞇瞇的、慈祥的表情，讓人一看就覺得很親切。故事中每個(gè)小動(dòng)物的出現(xiàn)大都是笑瞇瞇、可愛的樣子，溫順的性 格一覽無(wú)余。而在找不回小姑娘的那刻，每個(gè)小動(dòng)物的眉毛糾結(jié)

3、、嘴 角下垂，顯露出它們的苦惱。小姑娘慌張、驚訝、開心的表情變化，正是她對(duì)“粽子里的故 事”從不知道到了解的心理轉(zhuǎn)變過程，刻畫得入木三分，讓人印象深 刻。（五） 圖畫分析1. 畫面構(gòu)圖、色彩 畫面的色彩明亮，大片黃黃的、橘色的暖色基調(diào)讓人在閱讀的過 程中也能感受到故事所傳遞的溫暖、祥和的氣息，凸顯了故事的主 題。在構(gòu)圖上，作者運(yùn)用了大片的、簡(jiǎn)單的背景來烘托人物和主題， 使得人物的動(dòng)作和表情十分清晰，突出了故事所要表現(xiàn)的主要情節(jié)。2. 圖畫中蘊(yùn)藏的細(xì)節(jié) 圖畫書中老奶奶的發(fā)髻、褂子和布鞋，小姑娘的朝天辮、花棉襖 配小綠褲的服飾打扮，還有小背簍、小陶盆以及溪邊淘米、洗粽葉的 畫面這些細(xì)節(jié)的刻畫與故事

4、的主線“粽子”串連起來，展現(xiàn)出濃濃的民俗韻味。（六） 語(yǔ)言分析 故事中的文字優(yōu)美，娓娓道來，其中也不乏跌宕的情節(jié)，增強(qiáng)了 故事的可讀性?！俺园沙园?，吃了粽子講故事”這句話反反復(fù)復(fù)，貫穿整個(gè)故 事，使小讀者讀上去既瑯瑯上口，又充分表達(dá)了老奶奶的美好心愿。“粽葉”和“粽米”對(duì)于幼兒來說是新出現(xiàn)的詞匯，但加上了 “又青又香”和“又圓又白”這兩對(duì)形容詞就比較容易理解和掌握 了?！安?、洗、包、吃、講”這五個(gè)動(dòng)詞將整個(gè)故事的情節(jié)串連起講故事。來：采粽葉洗粽米包粽子吃粽子象聲詞“吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰”的出現(xiàn)既表現(xiàn)了不同動(dòng)物的 叫聲，同時(shí)也使得整個(gè)故事更具童趣。二、活動(dòng)設(shè)計(jì)(一) 活動(dòng)設(shè)計(jì) 11、設(shè)計(jì)思路

5、老奶奶有許多好聽的故事，可是她突然生了場(chǎng)大病，病好后就不 能說話了。為了把故事講下去，聰明的老奶奶把故事全包進(jìn)了粽子 里，并在小動(dòng)物們的幫助下開始尋找吃了粽子會(huì)講故事的小朋友優(yōu)美的故事娓娓道來，不禁引發(fā)了孩子們對(duì)粽子的美好向往，也 同時(shí)激發(fā)了他們學(xué)語(yǔ)言、講故事的愿望。2、活動(dòng)目標(biāo)(1) 聽故事，理解老奶奶讓大家“吃了粽子講故事”的美好愿望。(2) 樂于參與傳話、詞語(yǔ)接龍等語(yǔ)言游戲，體驗(yàn)聽說的樂趣。3、活動(dòng)準(zhǔn)備圖畫書、PPT課件 自制大粽子兩只：一只用來“傳話”，一只用來“接龍” 粽子糖若干4、活動(dòng)過程(1) 經(jīng)驗(yàn)回顧，引發(fā)興趣 出示封面： 一吃過粽子嗎 ?粽子里有什么 ?一聽說過包著故事的粽子

6、嗎 ?今天就來聽一聽粽子里的故事。(2) 傾聽、理解故事情節(jié) 包粽子(出示第15頁(yè)):一生病前，老奶奶有什么本領(lǐng) ? 一老奶奶為什么要包粽子 ?她有什么愿望 ? 小結(jié):原來，老奶奶的愿望是:吃吧吃吧，吃了粽子講故事。 吃粽子(出示第61 2頁(yè))：一誰(shuí)吃了老奶奶的粽子 ?它會(huì)講故事嗎 ? 一學(xué)學(xué)小動(dòng)物吃了粽子后的樣子。 小結(jié)：小動(dòng)物們雖然吃了粽子，但是它們不會(huì)說話，所以不會(huì)講故事。 講故事（出示第1 322頁(yè)）： 一小動(dòng)物用什么辦法找來小姑娘吃粽子 ? 一小姑娘吃了粽子后怎么樣 ?小結(jié)：小動(dòng)物們?yōu)槔夏棠桃齺聿赡⒐降男」媚?，小姑娘吃了一個(gè) 又一個(gè)粽子，講了一個(gè)又一個(gè)故事。 完整欣賞故事： 一小姑娘

7、帶著一肚子的故事回家了。如果你是小姑娘，你回家后會(huì)做什么呢 ?（3）遷移運(yùn)用，開展游戲 一老師這里有幾只大粽子，我們一起來吃粽子講故事吧 ! （拆開第一只粽子。）傳話游戲： 玩法：將幼兒分成兩組，將詞組傳給每組的第一個(gè)，幼兒依次傳話至最后一個(gè)，公布答案，比比哪組傳的準(zhǔn)確率高，哪組便獲得品嘗 粽子糖的機(jī)會(huì)。規(guī)則：傳話者要附在聽者耳邊傳話，聲音不能響但應(yīng)清晰 ; 聽話者 要仔細(xì)傾聽傳話內(nèi)容，盡可能正確模仿并傳遞。 （拆開第二只粽子。）詞語(yǔ)接龍： 玩法：將幼兒分成兩組，教師說出詞組后，由兩組幼兒輪流依次接龍，直到接不上為止，接上的一組可獲得品嘗粽子糖的機(jī)會(huì)。規(guī)則：詞頭接詞尾，可同音相接。（4）延伸活

8、動(dòng) 一你們吃了粽子也練了講故事的本領(lǐng)，這里還有最后一只粽子，里面有許多好聽的故事。老師把它放在區(qū)角里，下次你可以和朋友一 起去試試一邊吃粽子，一邊故事接龍哦。(二) 活動(dòng)設(shè)計(jì) 21、設(shè)計(jì)思路 孩子們見過粽子、吃過粽子，但不了解粽子。包粽子、吃粽子作 為我國(guó)民間節(jié)日“端午節(jié)”的傳統(tǒng)習(xí)俗之一，以故事主要線索的形式 出現(xiàn)，更易于為孩子接受和理解。怎樣包粽子?吃粽子的由來是什么 ?端午節(jié)還有哪些民俗活動(dòng) ?結(jié)合“我 是中國(guó)人”的大班主題，粽子里的故事將引發(fā)二場(chǎng)孩子們關(guān)于 “粽子”的大討論以及“端午”熱。2、活動(dòng)目標(biāo)(1) 熟悉故事情節(jié)，能學(xué)說老奶奶的心愿。(2) 了解一些端午節(jié)的習(xí)俗，和朋友一起品嘗粽子，分享節(jié)日的快 樂。3、活動(dòng)準(zhǔn)備鎊圖畫書、PPT課件不同形狀、不同餡料的粽子圖片不同餡料的粽子若干，餐刀、水果叉若干4、活動(dòng)過