牛津滬教二上Unit8Clothes

1、【教學(xué)設(shè)計(jì)(TEACHING DESIGN )1第 3 課時(shí)(3th PERIOD)一、主要新授內(nèi)容 (new con te nts)Let ' s leafrtie, belt, socks, shirt, dress, coatLetters-M m二、學(xué)習(xí)目標(biāo)(Objectives)1、 在前兩教時(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)服飾類的單詞，新授tie,socks這兩個(gè)單詞，能正 確地朗讀tie, belt, socks, shirt, dress ,coat這六個(gè)單詞，并能對(duì)六個(gè)英語(yǔ)單詞進(jìn)行拼讀。2、復(fù)習(xí)鞏固I need 句型，并能用新學(xué)的單詞做替換。3、用單詞moon引出字母M m

2、的教學(xué)，能分清字母 Mm的大小寫(xiě)形式，并字母 m在單詞中的發(fā)音。三、教學(xué)建議1、任務(wù)前期準(zhǔn)備階段(P re-task prep aration section)Pre-task Preparation是指我們要求學(xué)生運(yùn)用目的語(yǔ)(即所學(xué)的語(yǔ)言)進(jìn)行操練之前，呈現(xiàn) 給學(xué)生的語(yǔ)言材料。在這個(gè)環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生獲得對(duì)即將操練的語(yǔ)言材料的第一次感知。Activity 1( Rhyme)1、1)2)教學(xué)輔助(Aids) (2A-U8-1)2.屏幕Ste psCon te ntsMethodsPurp ose1Say the rhyme “ yellow star”看屏幕，背兒歌L用瑯瑯上口的兒歌吸引學(xué) 生的注

3、意力，使他們很快 到課堂學(xué)習(xí)中。2Make a new rhyme看畫(huà)面四周的服飾，先練習(xí)詞組：£new然后請(qǐng)同學(xué)任意地把他們放1在樹(shù)上或樹(shù)下，改編兒歌。如：把帽 子放在樹(shù)上，把連衣裙放在樹(shù)下。Anew hat, I can see Up so high, on the tree. A new dress, I can see On the floor, un der the tree.把新學(xué)的單詞和詞組放入 學(xué)生熟悉的兒歌中進(jìn)行操 練，既容易上口，又能引 起學(xué)生的興趣。活動(dòng)過(guò)程(Process)如果學(xué)生對(duì)新兒歌掌握情況較好，也可以繼續(xù)用顏色代替new來(lái)練習(xí)，如a yellow ha

4、t, a pinkdress等，還可以讓學(xué)生自由想象，用的詞組來(lái)操練，讓練習(xí)更靈活。Activity 2( Make a dialogue)1、1)2)教學(xué)輔助(Aids) 電腦(2A-U8-1)屏幕2.活動(dòng)過(guò)程(Process)Steps ContentsIlMethodspurposeWhat do you need?IMake a dialogue.看屏幕，回答老師的提問(wèn)：What do you need?復(fù)習(xí)上一教時(shí)新學(xué)的句型：1need 用下列句型編對(duì)話：A: What do you need?B:IneedA: Put on yourB: Thank you.復(fù)習(xí)鞏固新句型和祈使句

5、，可以 先由教師和一個(gè)同學(xué)進(jìn)行示范 然后分小組練習(xí)，并進(jìn)行交流.2、任務(wù)中期實(shí)施階段( While-task procedure section)While-task Procedure，這是指語(yǔ)言技能的習(xí)得過(guò)程。其中分為機(jī)械性操練和意義性操練兩部 分。機(jī)械性操練可以讓學(xué)生地模仿、復(fù)說(shuō)新授的語(yǔ)言，讓他們經(jīng)過(guò)從模仿到識(shí)記的過(guò)程，使新知識(shí)由感知、理解、模仿直到儲(chǔ)存。由于本教時(shí)所學(xué)的單詞有的在前幾教時(shí)已有接觸，在這個(gè)教學(xué)階段可以進(jìn)一步地進(jìn)行理解和熟悉，并根據(jù)語(yǔ)言訓(xùn)練的需要設(shè)計(jì)相應(yīng)的機(jī)械性操練和意義性操練，來(lái)幫助學(xué)生熟練掌握。教師要盡量創(chuàng)設(shè)不同的情景讓學(xué)生操練，并通過(guò)一些游戲環(huán)節(jié)來(lái)抓住學(xué)生的注意力，維

6、持學(xué)習(xí)興趣。Activity 1( Same or different)1、1)2)教學(xué)輔助(Aids) 電腦(2A-U8-2)屏幕Ste psCon te ntsMethodsPurpose1Same or differe nt給同學(xué)看幾組畫(huà)面，請(qǐng)同學(xué)仔 細(xì)觀察，并找出哪幾組是完全 相同的，哪幾組是不同的。讓同學(xué)通過(guò)觀察找出異同， 為后面操練做鋪墊。培養(yǎng)學(xué) 生的觀察能力。2What do you n eed?教師要求學(xué)生把右邊的小朋友 打扮得和左邊的一樣，問(wèn)他們：What do you need?啟發(fā)他們用I need a來(lái)說(shuō)出每?jī)煞?huà)面 差異的地方。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá) 能力，用學(xué)過(guò)的

7、句型來(lái)表達(dá)， 可以進(jìn)一步鞏固句型。可以 用a new來(lái)說(shuō)，也可以用 顏色a white (blue)來(lái)表達(dá)?；顒?dòng)過(guò)程(Process)2.Activity 2( New words)1、1)2)3)教學(xué)輔助(Aids) 電腦(2A-U8-3 ) 屏幕各種顏色的領(lǐng)帶Ste psCon te ntsMethodsPurpose1tie讓學(xué)生觀察屏幕中先后出現(xiàn)的兩個(gè)小男 孩穿著上有什么地方不冋，教會(huì)學(xué)生領(lǐng) 帶的說(shuō)法，并用a new tie, a yellow tie練讓學(xué)生多次重復(fù)新單 詞，使他們盡快掌握。活動(dòng)過(guò)程(Process)2.習(xí)。然后出示幾條不同顏色的領(lǐng)帶進(jìn)行 操練。最后出示單詞，讓學(xué)生認(rèn)

8、讀。2socks司樣的方法教socks，提醒學(xué)生注意用復(fù) 數(shù)。出示單詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。通過(guò)模仿讓學(xué)生掌握單詞的發(fā)音。Activity 3（ Match）教學(xué)輔助（Aids） 電腦（2A-U8-4 ） 屏幕Ste psCon te ntsMethodsPurpose1Read the words.看圖片，讀單詞，先小組讀，再個(gè) 別讀，然后去掉圖片，直接讀單詞。經(jīng)過(guò)反復(fù)的朗讀和對(duì)單詞的 認(rèn)讀，加深對(duì)新單詞的印象。2Match讓學(xué)生對(duì)單詞和圖片進(jìn)行配對(duì)，先 后進(jìn)行兩次。通過(guò)配對(duì)游戲，再次鞏固新 單詞?；顒?dòng)過(guò)程（Process）2.1、1）2）11）2）3）Activity 4（ Letter）教學(xué)輔助

9、（Aids） 電腦（2A-U8-5 ） 電腦（2A-U8-6 ） 屏幕Ste psCon te ntsMethodsPurp ose1M m看屏幕上的字母，比較字母 Mm的大小寫(xiě)形式，模仿老師 的發(fā)音正確朗讀，跟著屏幕上 演示的筆順書(shū)空。通過(guò)模仿能正確讀出字母 Mm , 發(fā)音時(shí)能注意把嘴巴閉住。 同時(shí) 掌握書(shū)寫(xiě)時(shí)的筆順。2moon看著月亮的圖片和單詞，聽(tīng)老 師發(fā)m的發(fā)音，學(xué)生進(jìn)行模仿。 朗讀其他由m開(kāi)頭的單詞，體 會(huì)m在單詞中的發(fā)音。反復(fù)朗 瀆這些單詞，練習(xí)/m/的發(fā)音。通過(guò)對(duì)更多 m開(kāi)頭的單詞的朗 讀，熟悉m在單詞中的發(fā)音?；顒?dòng)過(guò)程（Process）2.完成比較扎實(shí)的機(jī)械性操練后，就進(jìn)入了意

10、義性操練階段。意義性操練介于機(jī)械性操練和交 際性操練之間，起著承上啟下的作用， 把語(yǔ)言形式的操練轉(zhuǎn)向語(yǔ)言內(nèi)容的操練，使學(xué)生的認(rèn)知逐步從知識(shí)外部特征轉(zhuǎn)向知識(shí)內(nèi)在的聯(lián)系。本教時(shí)圍繞單詞教學(xué)設(shè)計(jì)一些情景讓學(xué)生進(jìn)行操練。Activity 5（ Dialogue）1教學(xué)輔助（Aids）1）電腦 （2A-U8-7 ）2）屏幕3）圖片2.活動(dòng)過(guò)程（Process）Ste psCon te ntsMethodsPurpose1Choose a p icture請(qǐng)選擇圖片的同學(xué)上講臺(tái)背 對(duì)屏幕，讀單詞的同學(xué)看屏 幕中的單詞依次用1 need cnew告訴講臺(tái)前的同學(xué)自 己需要什么，講臺(tái)前的同學(xué) 根據(jù)聽(tīng)到的句子選

11、擇正確的 圖片，并出示。檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)單詞的掌握情 況，包括認(rèn)讀的熟練程度和 聽(tīng)的能力。2Make a dialogue.把七張圖片分別發(fā)下，請(qǐng)同 學(xué)根據(jù)各自拿到的圖片編對(duì) 話，用上本單元的新句型。把單詞放到句型中再次進(jìn) 行操練，使學(xué)生熟練掌握。3、任務(wù)后期完成階段（Post-task activity section ）Post-task Activity，這是指經(jīng)過(guò)機(jī)械性操練和意義性操練，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用他們所獲得的知 識(shí)與技能來(lái)完成一個(gè)交際性的任務(wù)“ task,”學(xué)生通過(guò)前兩個(gè)階段的學(xué)習(xí)，在知識(shí)和能力上已具備綜合新舊知識(shí)進(jìn)行交際的能力，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)有針對(duì)性的活動(dòng)，使學(xué)

12、生在盡可能貼近生活的語(yǔ)境中，正確使用習(xí)得語(yǔ)言，完成交際性的任務(wù)，幫助學(xué)生完成語(yǔ)言的積累。Activity 1(True or false)1、1)2)教學(xué)輔助(Aids) 電腦(2A-U8-8 ) 屏幕Ste psCon te ntsMethodsPurp ose1Which one is true?看商店中的標(biāo)簽，讀出這些單詞， 讀到正確的標(biāo)簽就做出勾的手 勢(shì)，讀到錯(cuò)誤的標(biāo)簽就做出*的手 勢(shì)。教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，與學(xué)生進(jìn)行 核對(duì)。把意思容易混淆的單詞放 在一起讓學(xué)生辨認(rèn)，進(jìn)一 步鞏固單詞。2Sp ell the words拼讀正確的標(biāo)簽中的單詞。通過(guò)拼讀，加深對(duì)新單詞 的印象。活動(dòng)過(guò)程（Proce

13、ss）2.Activity 2( Make a list)1、1)2)3)4)教學(xué)輔助(Aids) 電腦(2A-U8-9 ) 屏幕圖片單詞卡片2.活動(dòng)過(guò)程(ProcesS)Ste ps ContentsMethodsMake a list.屏幕上有一個(gè)沒(méi)穿的木偶，教師手中有一張穿好衣服的木偶圖片，要求學(xué)生按圖片給屏幕中的木偶買衣服。學(xué)生分成4組,圖片只給第一組的學(xué)生看，請(qǐng)他們依次用 I need (a) 告訴第二組的學(xué)生， 第二組的 學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容把相應(yīng)的單詞卡片 貼在黑板上制成購(gòu)物單。Purpose每組學(xué)生分工不同，但 各自得到了不同的訓(xùn) 練，第一組學(xué)生培養(yǎng)了 觀察能力，第二組學(xué)生 訓(xùn)練了聽(tīng)力和單詞的 認(rèn)讀能力。Go sho pping第三組的學(xué)生根據(jù)購(gòu)物單去買衣服，每人說(shuō)一句