捅了馬蜂窩教學(xué)課件

1、捅了馬蜂窩教學(xué)課件導(dǎo)語：捅了馬蜂窩教學(xué)課件怎么寫?以下是小編精心為大家整理的有關(guān)捅了馬蜂窩教學(xué)課件，希望對(duì)大家有所幫助，歡迎閱讀。捅了馬蜂窩教學(xué)課件教學(xué)目標(biāo)1、通過“我”打獵途中捅了馬蜂窩的故事，讓學(xué)生們懂得做事不要沖動(dòng)，要冷靜，不要逞強(qiáng)好勝，要考慮到事情的危險(xiǎn)性。2、正確、流利有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、通過閱讀課文，理解課文內(nèi)容及課文所講的道理，不要沖動(dòng)，遇事要冷靜，要考慮事情的危險(xiǎn)性,不要逞強(qiáng)好勝。2、有感情地朗讀課文,尤其是文中的對(duì)話,要根據(jù)課文內(nèi)容讀出不同的語氣。3、學(xué)會(huì)書寫13個(gè)生字。教學(xué)準(zhǔn)備 生字卡片教學(xué)過程一、讀書指導(dǎo)A. 談話導(dǎo)入，揭示課題B. 教師板書“馬蜂”，誰來

2、說說你所了解的“馬蜂”，它有什么威力？C. 教師接著板書“窩”，那“蜂窩”又是什么意思？D. 教師繼續(xù)板書“捅”，如果捅了馬蜂窩會(huì)怎么樣？E. 教師完成板書“了”。今天我們就學(xué)習(xí)一篇課文，課文的主人公就捅了馬蜂窩。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。F. 讀了課文，你有些什么想法？G. 下面就讓我們帶著這些問題來研究課文。2、自主學(xué)文，整體感知，理清層次。A.自讀課文：借助工具書，用自己喜歡的.方式自由讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。B.教師詢問在自讀過程中是否遇到什么困難，學(xué)生討論解決。C.讀后交流：課文寫了一件什么事？分幾個(gè)自然段寫出來的？D.分自然段讀課文。E.研究談?wù)摚哼@么長(zhǎng)的一篇課文，我們分幾個(gè)部分來

3、學(xué)習(xí)比較好理解呢？F.教師小結(jié)。3、細(xì)讀課文，讀中感悟，理解內(nèi)涵。（1） 研究第一部分，這段主要講了什么？你認(rèn)為哪些詞語比較重要？為什么？（2） 研究第二部分A “我”在打獵途中遇到了什么事情？B “我”看到了什么情景？讀一讀，這說明了什么？（讀，感受孩子們的恐懼。）C 馬蜂窩什么樣呢？誰來讀一下？(3) 研究第三部分A “我”和這群孩子們?cè)鯓訉?duì)話？B 這群孩子對(duì)“我”是什么態(tài)度？從那里看出來的？C “我”又是什么態(tài)度？ “我”的內(nèi)心有怎樣的變化？D 讀出對(duì)話中不同的語氣。E 我被激怒以后，是怎么做的？畫出相關(guān)的動(dòng)作的詞語。F “我”的 舉動(dòng)引來了什么樣的后果？請(qǐng)結(jié)合教材中的插圖，說一說當(dāng)時(shí)的情景。G 在面對(duì)著突如其來的情況，“我“又是怎么做的，呢？H 分角色朗讀這一段內(nèi)容，體會(huì)孩子們對(duì)“我”的刺激，及“我”是如何被激怒而逞強(qiáng)的。（4）研究第四部分。A “我”被蟄得怎么樣？ B 此時(shí)我又是怎么想的？ C 你想對(duì)主人公說些什么？（5）教師總結(jié)全文A 通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，你能不能說一說，“我”明知道捅馬蜂窩是危險(xiǎn)的，為什么還要